Asetanilida merupakan senyawa turunan asetil amina aromatis yang digolongkan sebagai amida primerDeskripsi lengkap
Asetanilida merupakan senyawa turunan asetil amina aromatis yang digolongkan sebagai amida primer
Full description
sintesisDeskripsi lengkap
Laporan Praktikum Kimia Organik semester 2 STTN-BATANDeskripsi lengkap
makalah sintesis dan perombakan karbohidratFull description
proses sintesis NADH dan ATP pada mitokondriaFull description
fistum
fistumDeskripsi lengkap
pembahasan analisis dan sintesisFull description
IIIIFull description
praktikum anorganikFull description
Laporan Praktikum Kimia Organik semester 2 STTN-BATANFull description
asam pikrat abilDeskripsi lengkap
asam pikrat abilFull description
Descripción: w
Analisi MatematicaFull description
ANALISI JURNAL
Jenis Paper : Experiment/Riset
Judul Paper : Coentextualing nanotechnology in chemistry education
Penulis : Cristine O'connor and Hugh Hayden
Tahun : 2008
Volume : 8
Nomor :
Nama Jurnal : Chemistry education research and practice
Kota Terbit : Dublin Ireland
Lingkup Kajian : Penelitian mengunakan nanoteknology pada pendidikan kimia
Subjek, Objek Kajian :
Subjek : Siswa
Objek : Kontek Nanoteknologi
Permasalahan :
Hasil survei pra kursus selama 2 tahun menunjukkan bahwa 80% siswa memiliki sedikit atau tidak ada pengetahuan tentang nanoteknologi
Hasil survei pra kursus selama 4 tahun masi menunjukkan 63% siswa memiliki sedikit atau tidak ada pengetahuan tentang konsep nanoteknology.
Saran Perbaiakan Pembelajaran Kimia :
Meningkatkan strategi pedagogis dalam pembelajaran dan pengajaran kursus nanoteknology dengan pendekatan campuran yaitu kontekstual, visualisasi dan pembelajaran sebagai praktek yang baik dalam belajar mengajar kimia.
SISNTESIS
Kursus nanoteknology dapat menjadikan siswa yang mandiri, artinya dengan berbicara, mendengar, menulis, membaca untuk memahami isi, ide, dan isu dalam konsep nanoteknology.
Berdasarkan wawancara mengenai nanoteknologi dimasa depan 69% siswa menjawab bahwa mereka akan percaya diri dalam menguasai nanoteknology. Setelah menyelesaikan kursus nanoteknology 85% siswa merasa bahwa mereka memiliki kesadaran yang lebih besar untuk memperdalam ilmu nanoteknology di Universitas.
ANALISIS JURNAL
Jenis Paper : Research/Eksperiment
Judul Paper : Teachers implementing context-based teaching materials : a
framework for case-analysis in chemistry
Penulis : Martin A.J. Vos, Ruurd Taconis, Wim M.G. Jochems and
Arbert Pilot
Tahun : 2010
Volume : 14
No :
Nama Jurnal : Chemistry education research and practice
Kota Terbit : Netherlands
Lingkup Kajian : Pembelajaran Kimia
Subjek, Objek Kajian :
Subjek : Siswa dan Guru
Objek : Konteks dalam mengajar
Permasalahan :
Di negara industri, pendidikan kimia tidak populer bagi siswa
Berbagai masalah yang ditunjukkan sebagai hubungan untuk orientasi isi dari kurikulum kimia yang natural/mengikuti perkembangan zaman.
Saran Perbaikan Pembelajaran Kimia :
Basis konteks juga menerapkan sebuah peningkatan orientasi pada kegiatan yang terpusat pada guru.
Mencari inforasi mengenai kurikulum.
SINTESIS
Sebagai dasar dari pembelajaran kimia yang terpenting adalah kurikulum yang berlaku serta pengembangannya.
Pendekatan berbasis konteks dasar dalam kimia diimplementasikan secaura bersama-sama antara guru dan murid sehingga tidak terjadi kesenjangan dalam proses pembelajaran.
ANALISIS JURNAL
Jenis Paper : Paper position/Argument
Judul Paper : Conteks basedchemical education
Penulis : Onnode Jong
Tahun : 2006
Volume : 7
Nomor :
Nama Jurnal :
Kota Terbit : Sweden, Netherlands
Lingkup Kajian : Pembelajaran kimia berbasis kontekstual
Subjek, Objek kajian :
Subjek : Siswa
Objek : Pembelajaran kimia berdasarkan kontek berbagai ranah (keppribadian, sosial masyarakat, pekerjaan profesional serta ilmiah dan teknologi).
Permasalahan :
Adanya ketidakpuasan karena banyaknya perubahan kurikulum
Ketidak puasan dalam pemahaman konsep dalam pembelajaran kimia
Berkurangnya dampak pada hasil dapat disebabkan oleh hubungan yang rumit antara konteks dan konsep yang relevan pada persepsi siswa dan guru.
Saran Perbaikan dan pembelajaran Kimia :
Pendekatan pengajaran dan fungsi konteks yaitu pada pengajaran menjelaskannya dengan menghubungkan konsep yang beragam dan memberikan alasan.
Pengembangan strategi guru yang profesional terdapat strategi untuk pengajaran berbasis kontks yaitu tahapan baru pada pengajaran berbasisi konteks seperti saran sebuah pengenalan konteks pengumpulan dan penyesuaian dengan harapan siswa membuat kembali konten buku atau memilih informasi serta saran yang mengikuti penemuan konteks.
SINTESIS
Pada pendekatan berbasis konteks adalah dampak positif dari pengembangan sikap yang perspektif daripengembangan kokniti yang ada.
Sampai saat ini inovasi pembelajaran berasis konteks difokuskan pada pengembangan dan menerapkan pada bahan ajar yang baru untuk masa yang akan datang pendidikan kimia berbasis konteks memberikan kontribusi yang bernilai.
SINTESIS DARI KETIGA JURNAL
Sebagai dasar dari pembelajaran kimia, yang terpenting adalah kurikulum yang berlaku serta pengembangannya.
Pendekatan berbasis konteks dasar dalam kimia diimplentasikan secara bersama-sama antara guru dan murid sehingga tidak terjadi kesenjangan dalam proses pemebelajaran. Salah satu cara untuk mengembangan kurikulum pendidikan kimia dalam proses pembelajaran, yaitu dengan konteks nanoteknologi yang mencakup berbagai mata pelajaran seperti kimia, fisika, ilmu material, teknik, biologi, dan kedokteran. Berdasarkan eksperimen mengenai nanoteknologi dimasa depan bahwa siswa akan merasa lebih percaya diri dalam menguasai perkembangan ilmu khususnya kimia.
