Tarikh eksperimen : 12 April 2011
AMALI 5: 5:
LITAR EL ELEKTIK
Objektif:
Mengenalpasti kebaikan dan keburukan litar bersiri dan selari.
Perkakas:
Pemegang bateri, bateri, beberapa wayar penebat, ammeter,voltmeter, mentol.
Aktiviti Aktivit i 1:
Membina litar bersiri bersir i dan selari yang mudah.
Prosedur:
1.
Dengan menggunakan bateri, pemegang bateri, beberapa wayar dan dua mentol untuk setiap litar, kedua-dua nya telah dibina seperti gambar berikut.
2.
Semu Semua a way wayar ar dis disa ambun mbungk gkan an dan dan me mentol ntol dip diper erha hati tika kan. n.
3.
Kemu Kemudi dian an,, amme ammete terr dan dan voltm oltmet eter er disam disambu bung ngka kan n pada pada kedua kedua-d -dua ua litar litar.. Satu Satu jadual dibina dibina untuk untuk merekod data bacaan. bacaan.
4.
Mentol Mentol perta pertama ma tidak tidak diskruk diskrukan an untuk untuk setia setiap p litar litar.. Pemer Pemerhati hatian an dibuat dibuat pada pada mentol kedua dan bacaan ammeter dan voltmeter untuk setiap litar direkodkan.
5.
Seter Seterus usny nya, a, men mento toll perta pertama ma disa disambu mbungk ngkan an kemb kembali ali dalam dalam litar litar A secara secara bers bersiri iri.. Pemerhaian dibuat dan bacaan ammeter dan voltmeter direkodkan.
6.
seka sekara rang ng,, mento mentoll 1 di litar litar B disa disamb mbun ungk gkan an sem semul ula a seca secara ra sel selar ari. i. Pem Pemer erha hati tian an dibuat dan bacaan ammeter dan voltmeter direkodkan.
Tarikh eksperimen : 12 April 2011
Keputusan: Litar bersiri
Mentol 1 2
Voltmeter (V) 1.8 1.4
1(tak diskru)
-
1(dipasang)
M1
M2
Prosedur 3 Ammeter (A) 0.3 0.3 Prosedur 4 Prosedur 5 M1 M2
Observation Mentol menyala Mentol menyala Mentol 2 tak nyala Kedua mentol menyala, tetapi mentol 2 lebih malap
Litar selari
Mentol 1 2
Voltmeter 1.7 1.7
1(tak diskru)
1.7
1 (dipasang)
M1 1.7
M2 1.7
Ammeter 1.2 0.9 Prosedur 4 2.1 Prosedur 6 M1 M2 0.8 0. 7
Observation Mentol menyala Mentol menyala Mentol 2 menyala Kedua mentol menyala, kecerahannya tetap sama.
Soalan:
1. Apakah yang terjadi pada mentol dalam litar bersiri jika salah satu mentol
terbakar?Jelaskan.
Semua mentol tidak menyala kerana litar bersiri tidak lengkap.
2. Apakah yang terjadi pada mentol dalam litar selari jika salah satu mentol terbakar? Jelaskan
Mentol yang lain masih lagi menyala kerana tidak memberi kesan pada litar. Ini kerana terdapat lintasan arus yang lain yang dipasang.
Tarikh eksperimen : 12 April 2011
3. Anda sedang membina satu utas rantaian lampu menggunakan beberapa mentol. Bagaimanakah kecerahan cahaya lampu berkaitan dengan samada anda menyambungnya secara bersiri atau selari?
Ya. Jika mentol di pasang dalam keadaan litar bersiri, kecerahan lampu mentol akan berkurang jika dibandingkan mentol yang dipasang pada litar yang selari.
4. Apakah akan terjadi kepada mentol didalam litar bersiri jika satu lagi
mentol ditambah kedalam litar tersebut secara bersiri? Jelaskan.
Mentol yang lain akan menjadi malap kerana beza keupayaan merentasi setiap perintang adalah berbeza. 5. Apakah akan terjadi kepada mentol didalam litar selari jika satu lagi mentol yang lain ditambah dan dipasangkan secara selari didalam litar tersebut?. Jelaskan.
Mentol masih menyala seperti biasa, kecerahan semua mentol adalah sama. Perintang disambung selari mempunyai arus yang berlainan melalui setiap perintang tetapi beza keupayaan merentasi setiap perintang adalah sama
Aktiviti 2: Membina litar gabungan siri dan selari.
Prosedur:
Tarikh eksperimen : 12 April 2011
1.
Satu litar dibina dengan menggunakan pemegang bateri, bateri, suis, beberapa wayar, 3 mentol.
2.
Suis disambungkan dan mentol diperhatikan.
3.
Sekarang, ammeter dan voltmeter disambungkan untuk mengukur arus dan potential difference melalui setiap mentol. Jadual dibina untuk merekod data bacaan.
4.
Mentol 1 dialihkan. Pemerhatian pada mentol yang tinggal dibuat dan bacaan ammeter dan voltmeter direkodkan.
5.
Mentol 2 dialihkan. Pemerhatian pada mentol yang tinggal dibuat dan bacaan ammeter dan voltmeter direkodkan.
Keputusan : Prosedur 3
Mentol
Voltmeter (V)
Ammeter (A)
Potential Different
Tarikh eksperimen : 12 April 2011
1 2 3
1.8 1.8 1.9
0.18 0.18 0.18
Voltmeter (V) -
Ammeter (A) -
Prosedur 4
Mentol 1(dialihkan)
pemerhatian Mentol 2 dan 3 tidak menyala.
Prosedur 5
Voltmeter ( V) M1 M3 0.3 3.7
2(dialihkan)
Ammeter (A) M1 M3 0.2 0.2
pemerhatian Mentol 1 dan 3 tetap menyala
Soalan:
1. Apakah yang terjadi pada mentol yang lain apabila mentol 1 dialihkan?
Jelaskan.
Mentol yang lain tidak menyala, kerana, kedudukannya bersiri dengan mentol 1 dan 2. Litar menjadi tidak lengkap kerana salah satu perintangnya telah rosak.
2. Apakah yang terjadi pada mentol yang lain apabila mentol 2 dialihkan?
Jelaskan.
Mentol 1 dan 3 masih lagi menyala kerana mentol 2 dipasang secara selari, ia tidak menganggu aliran arus. Litar masih lengkap walaupun terdapat perintang yang telah rosak.
3. Adakah anda mahukan litar dirumah anda dipasang secara bersiri atau selari atau kombinasi keduanya? Jelaskan alasan anda.
Saya mahukan litar rumah saya dipasang secara selari. Ini kerana, jika salah satu perintang; mentor atau lampu tidak menyala, rumah saya masih lagi berfungsi
walaupun
tidak
sepenuhnya.
Jika
dipasang
secara
bersiri,
kemungkinan besar rumah saya tidak akan berfungsi sepenuhnya jika salah satu perintang telah rosak.
Tarikh eksperimen : 12 April 2011
Penguasaan Pengetahuan Dan Kemahiran Soalan : 1. Pada akhir aktiviti ini, jawab soalan tersebut : a) Apa yang dapat anda pelajari daripada aktiviti ini?
Daripada aktiviti ini, saya dapat mempelajari dan mengetahui kelemahan dan kekuatan litar selari mahupun bersiri. Melalui aktiviti ini juga, saya mengetahui apa perbezaan antara kedua- dua litar ini. Saya juga belajar bagaimana memasang kesemua komponen elektrik dan mengetahui fungsinya dalam mendirikan sesebuah litar. Melalui akriviti ini juga, saya
mendapat
pengalaman sendiri dan memahami dengan lebih lanjut tentang perbezaan litar selari dan bersiri, pengetahuan ini boleh diaplikasikan kelak.
b) Dalam kurikulum sains sekolah rendah, dalam bahagian manakah topik ini diajar?
Tahun : 5 Tema : Penyiasatan Daya dan Tenaga Tajuk : Elektrisiti Objektif : Memahami litar bersiri dan selari.
c) Bincangkan bagaimana kamu boleh menggunakan aktiviti ini dalam pengajaran dan pembelajaran?
Tarikh eksperimen : 12 April 2011
Pertama, guru perlu menerangkan konsep topik terlebih dahulu. Permulaan ini adalah penting agar murid berupaya menjana idea dan membina pengetahuan asas murid dalam topik tersebut. Contohnya, set induksi dengan menunjukkan video demostrasi dan bagaimana sesuatu litar elektrik berfungsi . Seterusnya, guru meminta pandangan dari murid apakah jenis cara penyambungan litar pendawaian di rumah. Untuk slot aktiviti, guru kemudiannya menyediakan bahan-bahan yang diperlukan
dan memberi
peluang kepada semua murid untuk menyediakan litar elektrik iaitu bersiri atau selari mereka dalam kumpulan. Aktiviti ini haruslah di bawah pemerhatian guru untuk mengelakkan sebarang kecederaan selain mengawal tingkah laku murid di dalam kelas. Setelah tamat aktiviti, guru perlu meminta murid-murid mengembalikan kesemua barang yang digunakan dan kemudiannya menyoal beberapa soalan berkaitan aktiviti yang telah dijalankan. Pada akhir P&P, guru membuat kesimpulan mengenai aktiviti yang telah dijalankan. Pembelajaran berpusatkan murid seperti ini perlu dipraktikkan untuk meningkatkan pemahaman mereka kerana mereka mengalami sendiri pengalaman/aktiviti tersebut.
d) Apakah peranan guru dalam aktiviti ini?
Pertama, sebagai fasilitator untuk mengajar dan memberi taklimat. Kedua, perekacipta bermaksud perlu mempunyai ilmu yang sentiasa baru. Ketiga, sebagai pembimbing dalam menolong pelajar. Keempat sebagai penilai terhadap tugasan yang diberikan. Kelima sebagai pemberi motivasi kepada pelajar.
Tarikh eksperimen : 12 April 2011
