República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Unidad Educativa Nacional Bella Vista San Félix Estado Bol!var
P<'< '&9RR9 ENER#7/829 "ocente del #rado$ Fann% &errera '(o escolar )*+,-)*+. /urno$ /arde #rado$ 0ero Sección$ 123 "uración del Pro%ecto desde *4-*+-)*+. 5asta +0-*)-)*+.
P6'N ES/R'/7#829 S8M:N B96;V'R El artículo 20 de la Ley Orgánica de Educación expresa: La comunidad educativa es un espacio democrático democrático de carácter
social, social, comunitario, comunitario, organizado, organizado, participativo, participativo, cooperativo, cooperativo, protagónico protagónico y
solidario. us integrantes actuarán en el proceso de educación ciudadana de acuerdo a lo esta!lecido en la constitución de la rep"!lica, leyes y demás normas #ue rodean el nuevo !ásico curricular.
PE82 $e%iciencia en el estudio de las áreas de lengua&e y literatura así como en el razonamiento matemático '.(. ()orro Energ*tico
+ecesidades del estudio
omprensión lectora
-esolución de operaciones !ásicas adición, sustracción, multiplicación, producciones escritas/
E&es integradores ra!a&o Li!erador (m!iente alud 1ntegral ics.
"8'#N9S/829
En el proyecto anterior titulado Los alores se detectó #ue el 304 de los discentes presentan de!ilidades al resolver operaciones matemáticas so!re multiplicaciones de 2 ci%ras al igual #ue en escritura y lectura de cantidades. (lgunos de ellos presentan una escritura poco moldea!le re%erente al grado despegan y pegan pala!ras cuando no conviene. e les di%iculta escri!ir los nom!res propios y al iniciar un párra%o con letra may"scula y escri!en letras may"scula despu*s de )a!er comenzado una pala!ra o escrito. -e%orzar algunas clases anteriores en di%erentes materias dando así la oportunidad de un me&or aprendiza&e. onsiderando la importancia #ue tiene está sección 5ero 67 de contar con la asistencia de discentes con diversidad %uncional como son: Palo=o 'l>redo ?osé de 33 a8os de edad con diversidad %uncional cognitiva, Manzano ?5oal@in Ra>ael de 30 a8os de edad con diversidad %uncional visual,
RoAas Eudi=ar de los nCeles de 35 a8os de edad con diversidad %uncional del lengua&e, &inaCa /a=o% de 30 a8os de edad con diversidad %uncional intelectual y el "ltimo de nom!re VelDsuez Marcano #ersón ?esús de 9 a8os de edad con diversidad %uncional conductual. El cual necesitan atención especialización por docentes especializados en la materia para ser atendidos en el salón o aula integrada ya #ue la constitución olivariana de la -ep"!lica ampara a los discentes especiales de ser tratados y respetados igual #ue los demás discentes y no ser excluidos.
2'R'2/ER8'28:N
;
Educar a los discentes, padres y representantes so!re la energía y el a)orro energ*tico. (demás aprender la u!icación de las importantes %uentes )idroel*ctricas de enezuela.
;
$e igual manera aprender, 'or #u*< y ómo< de!emos a)orrar energía el*ctrica, para poder conservar la salud del planeta.
;
-ecalcar #ue gracias a la energía podemos mantener en !uen estado los alimentos #ue consumimos. on ella tenemos la %acilidad de in%ormarnos y entretenernos a trav*s de la televisión, la radio, los video&uegos e internet. +os da iluminación en la casa y %uera de ella, durante las )oras de la noc)e y así mil %unciones más.
;
(prender a reciclar y reutilizar los productos de desec)ados para luego ela!orar materiales de papel, cartón, vidrio y metales, ya #ue estos re#uieren demasiada energía para su ela!oración. (sí las industrias !a&arían el consumo de electricidad, utilizando un artículo de onstitución so!re onservar el (m!iente. =ediante investigaciones grupales, exposiciones con di!u&os y mapas conceptuales, cuentos, dictados y trípticos. $ando oportunidad a los padres y representantes a participar en di%erentes actividades.
;
(prender en lengua y literatura so!re reglas ortográ%icas, re%orzar oraciones compuestas, g*nero y n"mero, lectura analítica, toma de dictado, di%erentes textos literarios como: texto descriptivo,
narrativo, instruccional, aspectos %ormales de la escritura y acentuación de las pala!ras, mediante la lectura analítica, recorte de periódicos y revistas, dramatizaciones, e&ercicios y &uegos. ;
En el área de matemática re%orzar todo lo relacionado con adición y sustracción llevando y #uitando unidades prestadas. Ense8ar so!re adición, sustracción, multiplicación con decimales y sistema de numeración decimal. (l igual #ue suma y resta con %racciones, %racciones e#uivalentes, relación mayor #ue, menor #ue, re%orzar los cuerpos geom*tricos, aprender so!re polígono, círculos y circun%erencia con e&ercicios en %orma individual y grupal, &uegos didácticos y tra!a&os grupales.
;
Orientar en la materia de iencias +aturales la energía en sus di%erentes %ormas, el petróleo, el calor, las plantas sus partes y reproducción, el agua y el aire, las causas de contaminación, la mezcla y sus t*cnicas, la tierra, movimientos y sat*lites.
;
La sexualidad, la reproducción en seres )umanos y animales. on investigaciones, tra!a&os, exposiciones, di!u&os, experimentos y lectura.
;
iencias ociales re%orzar lo aprendido so!re los valores sociales y %amiliares tanto como los de!eres y derec)os del ni8o y de la ni8a.
;
Educación vial, espacio geográ%ico =apa de enezuela, estados y capitales/
;
(ctividades económicas en los espacios ur!anas y rurales, conservación del am!iente, periodo )ispano y periodo repu!licano.
;
'ersona&es )istóricos y aprender so!re los principios claves de la convivencia en la escuela, %amilia y comunidad con investigaciones, reproducciones escritas con sus pala!ras relacionadas con la materia de lengua y literatura, talleres, tra!a&os y exposiciones en %orma grupal, lectura y cuentos relacionados con la materia y di!u&os.
;
Educación est*tica teatro, cultura, !ailes tradicionales/ re%orzar las clases anteriores a la vez ense8ar el área de la ar#uitectura y escultura relacionando la materia con las %iguras geom*tricas y espacios internos y externos de la escuela, di!u&os, educación %ísica.
;
-e%orzar todo lo relacionado con di%erentes %ormas grupales, e#uili!rio. Orientar so!re movimientos totales en %orma teórica, di!u&os, exposiciones y tra!a&os, prevención de en%ermedades comunes y accidentes en la escuela. >igiene personal y del )ogar.
8N"82'"9RES 3/ 1denti%ica el su%i&o y pre%i&o a trav*s de una pala!ra. 2/ -econoce los di%erentes tipos de textos literarios. 5/ ?ormar oraciones compuestas. @/ $etermina el g*nero y n"mero en una oración. A/ (plica los aspectos %ormales en la escritura. B/ $i%erencia del texto descriptivo del narrativo. C/ Dtiliza los signos de puntuación en los escritos. / 1denti%ica las pala!ras agudas, graves y esdr"&ulas. 9/ -edactar párra%o sencillo con sus pala!ras. 30/ -ealizar lectura seg"n el grado. 33/ -ealizar exposiciones orales. 32/ omprender y analizar textos sencillos. 35/ 'articipar en intercam!io comunicativos orales. 3@/ -esolver multiplicaciones por 3 y 2 ci%ras con decimales. 3A/ (plicar las propiedades conmutativas y asociativas con e&ercicios matemáticos. 3B/ -econocer los cuerpos geom*tricos en la construcción de polígonos.
3C/ $escomponer n"meros naturales en unidades, decenas y centenas. 3/ =emorizar la ta!la de multiplicar )asta el C. 39/ D!icar en el cartel de valores los n"meros decimales. 20/ omparar los n"meros naturales, mayores y menores, utilizando los signos F/, G/, H/. 23/ 1denti%icar los elementos de un polígono. 22/ $eterminar la e#uivalencia entre %racciones. 25/ -econocer la importancia de la energía en la vida )umana. 2@/ onocer los di%erentes tipos de energía. 2A/ -e%lexiona ante el a)orro energ*tico para el cuidado del am!iente. 2B/ -econocer los di%erentes m*todos para el a)orro de energía el*ctrica. 2C/ alorar los recursos naturales y tomar medida para preservarlas. 2/ -e%lexionar ante la reproducción de animales y plantas. 29/ 1denti%icar las partes de una planta. 50/ -econocer los de!eres y derec)os del ni8o, ni8a y adolescente. 53/ 1denti%icar los espacios geográ%icos de la localidad. 52/ 1denti%icar los espacios geográ%icos de enezuela por región. 55/ -econocer los límites de enezuela. 5@/ 'ráctica.
5A/ $i!u&ar el mapa de enezuela. 5B/ 'racticar los principios de la convivencia en la escuela, %amilia y comunidad. 5C/ -ealizar actividades extra curriculares. 5/ $i!u&ar las se8ales de tránsito. 59/ 'articipar en actividades culturales. @0/ -ealizar actividades de est*ticas.
P6'N "E EV'6U'28:N 29N/EN8"9
8N"82'"9RES
/EG/U'68'"9 -econozcan
los
realización de investigaciones, tra!a&os grupales y lectura de mismos.
-ecortes
de
periódicos y revistas. Escri!an pala!ras compuestas con
e&ercicios
de
pala!ras
donde %ormen nuevas pala!ras con la utilización de otras letras -ealicen compuestas
9
FE2&' "ES'RR966 9
FE2&' EV'6U'28:N
di%erentes
tipos de textos literarios con la
los
/72N82'
8NS/RUMEN/
-econoce los di%erentes tipos de
Exposición
39;03;203A
05;02;203A
32;03;203A
39;03;203A
23;03;203A
23;03;2023A
textos literarios
-ealiza pala!ras compuestas identi%icando el su%i&o y pre%i&o
Evaluación
/abla de indicadores escrita
oraciones mediante
la
realización de diversos tipos de oraciones, investigaciones,
?ormar oraciones
e&ercicios en la pizarra donde
compuestas
identi%i#uen la simple de la compuesta y elementos de la misma
Prueba escrita
(pli#uen %ormales
los de
aspectos la
escritura,
mediante escritura, redactado, por
ellos
copia,
dictados,
remarcar los márgenes de los cuadernos en colores. -ealicen párra%os descriptivos mediante
o!servación
y
descripción de salón de clases y entre compa8eros de aula. Dtilicen los signos ortográ%icos en los escritos copiando textos donde se empleen los signos ortográ%icos
como
copia,
dictado entre otros $eterminen el g*nero
y
n"mero en una oración con e&ercicios
en
la
pizarra
1denti%i#uen las pala!ras
(plicar los aspectos %ormales de la escritura
-ealizar párra%o
escritas
descriptivo
escrita
descripción
20;03;203A
23;03;203A
2B;03;203A
50;03;203A
2B;03;203A
02;02;203A
Dtilizar los puntos, signos de
Exposición
puntuación en los
/abla de indicadores
escritos. $eterminar el g*nero y n"mero en una oración
agudas,
1denti%ica las
de las posiciones de las síla!as y
ReCistro
Evalución
donde emplea la
y
graves y esdr"&ulas con la explicación
Reducciones
20;03;203A
2B;03;203A
20;03;203A
0@;02;203A
Evaluación escrita
pala!ras agudas,
e&ercicios con listados de los mismos.
graves y esdr"&ulas.
omprendan analicen y lean
omprender y
6ectura
ReCistro
5 eces por
textos sencillos, practicando
analizar párra%os
anal!tica
"escriptivo
emana
lectura compresiva, utilizando
sencillos.
el li!ro ardenalito -esuelvan multiplicaciones por
Evaluación
una y dos ci%ras con decimales realizando
e&ercicios
en
el
cuaderno y pizarra, solución de pro!lemas
de
cotidianidad
y
-esuelve
escrita
multiplicaciones con
02;02;203A
0B;02;203A
ci%ras decimales
talleres.
(pli#uen
la
propiedad
conmutativa y asociativa en (plicar la propiedad operaciones matemáticas, con e&ercicios
en
cuaderno
la
en
pizarra
Evaluación
conmutativa en
y
competencia
/abla de indicadores 2;03;203A
0B;02;203A
/rabaAo
29;03;203A
0C;02;203A
Prueba escrita
50;03;203A
0C;02;203A
Prueba escrita
50;03;203A
0C;02;203A
escrita
e&ercicios matemáticos.
grupal. -econozcan los cuerpos geom*tricos
-econocer
y polígonos e%ectuando tra!a&os con
cuerpos
di!u&os, explicaciones, exposiciones, relacionados con la est*tica.
los
geom*tricos en la construcción
-esuelvan e&ercicios de sustracción y adición
con
decimales
resolviendo
e&ercicios en la pizarra y
cuaderno,
resolu ció n
utilizando
de
pro!lemas
de
polígonos. -esuelve e&ercicios de
adición
con
decimales.
n"meros decimales.
$escompongan
n"meros
$escomponer
naturales
en
unidades
n"meros naturales
decenas
y
centenas,
en unidades
realizando e&ercicios del li!ro
decenas y
de matemática icentenario. D!i#uen en el cartel de valores
centenas. D!icar en el cartel
los
de valores n"meros
n"meros
decimales
mediante la realización del
Prueba escrita
decimales.
50;03;203A
0C;02;203A
mismo en el aula de clases en la pizarra omponen
los
n"m eros
naturales mayores y menores
omparar n"meros
utilizando los signos mayor mayor
los
/abla de indicadores
naturales y
menor
#ue G/ y menor #ue F/, igual utilizando los signos H/,
con
e&ercicios
en
/aller
25;03;203A
0B;02;203A
Prueba escrita
25;03;203A
30;02;203A
Exposición
22;03;203A
09;02;203A
Prueba escrita
05;02;203A
32;02;203A
la G,F,H
pizarra. 1denti%i#uen
la
e#uivalencia
entre
%racciones con e&ercicios escritos en la pizarra, tra!a&os en competencia grupal y
1denti%icar e#uivalencia
-econozcan los di%erentes -econocer de
trípticos,
entre
%racciones.
explicaciones del docente
tipos
la
energía
los
con di%erentes tipos de
exposiciones, energía
tra!a&os, di!u&os, carteleras, lecturas.
-econozcan la tierra y sus movimientos
y
los
sat*lites, movimientos de la
explicaciones, investigaciones, tra!a&os, lecturas.
-econoce
tierra
aloren los recursos naturales
alorar los recursos
dando
naturales
a
conocer
la
y
tomar
medidas
a
preservarlas.
escrita
1denti%icar los tipos
a!la de indicadores
día
como
el
agua,
el
para
Evaluación
importancia de estas en el día
0A;0B;203A
33;02;203A
petróleo, la electricidad, entre otros. -econozcan
los
tipos
de
Evaluación
mezclas con investigaciones, de mezcla. experimentos
en
el
0B;02;203A
35;02;203A
Exposición
20;03;203A
22;03;203A
Exposición
22;03;203A
25;03;203A
escrita
aula,
di!u&os, c)arlas. 1denti%i#uen las partes de la 1denti%icar las partes %lor con tra!a&os de est*tica en
de una planta
%oami, di!u&os, exposiciones y explicaciones de esta en la pizarra. $eterminen %orma
las
de
di%erentes $eterminar
temperatura
con
investigaciones, exposiciones, c)arlas,
experimentos
las
di%erentes %ormas de temperatura
y
di!u&os.
-econozcan geográ%icos
los
espacios -econoce con
espacios
los
Evaluación escrita
/abla de indicadores
33;03;203A
20;03;203A
investigaciones, recortar
y
exposiciones,
pegar
paisa&es
geográ%icos de una región.
geográ%icos, lectura so!re la materia, di!u&os, recorrer los espacios del colegio. 'racti#uen los principios de la
'racticar
convivencia con exposiciones,
principios
dramatizaciones
c onvivenc ia
entre
compa8eros, investigaciones. 1denti%i#uen
las
se8ales
escuela,
de
la en
/aller
de tránsito
2C;03;203A
0A;02;203A
02;02;203A
32;02;203A
%amilia,
comunidad. de $i!u&e las se8ales
tránsito realizando di!u&os en a%ic)e
los
/rabaAo
9bservación directa