Recursos para el docente
LENGUA Y LITERATURA Prácticas del lenguaje Valeria J. Britos Fabiana A. Sordi
NAP
8.º año
ES
2.º año
CABA 1.er año
LENGUA Y LITERATURA Prácticas del lenguaje RECURSOS PARA EL DOCENTE LENGUA Y LITERATURA II. Prácticas del lenguaje. Recursos para el docenteFTVOBPCSBDPMFDUJWB DSFBEBZEJTF×BEBFO FM%FQBSUBNFOUP&EJUPSJBMEF&EJDJPOFT4BOUJMMBOB4" CBKP MBEJSFDDJØOEF)FSNJOJB.ÏSFHBZ(SBDJFMB1ÏSF[EF-PJT QPSFMTJHVJFOUFFRVJQP 7BMFSJB+#SJUPT 'BCJBOB"4PSEJ &EJUPSBT"ESJBOB/BSWÈF[Z$BUBMJOB4PTB +FGBEFFEJDJØO(SJTFMEB(BOEPMGJ (FSFODJBEFHFTUJØOFEJUPSJBM.ØOJDB1BWJDJDI
Índice NAP ES
2.o año
8.º año CABA
1.º año
Jefa de arte: Claudia Fano. Diagramación: Alejandra Mosconi. Corrección: Andrea Gutiérrez. Este libro no puede ser reproducido total ni parcialmente en ninguna forma, ni por ningún medio o procedimiento, sea reprográfico, fotocopia, microfilmación, mimeógrafo o cualquier otro sistema mecánico, fotoquímico, electrónico, informático, magnético, electroóptico, etcétera. Cualquier reproducción sin permiso de la editorial viola derechos reservados, es ilegal y constituye un delito.
3FDVSTPTQBSBMBQMBOJGJDBDJØO QÈHt1SPQVFTUBTGPUPDPQJBCMFT QÈH 1SPZFDUPEFMFDUVSB QÈH
© 2010, EDICIONES SANTILLANA S.A. Av. L. N. Alem 720 (C1001AAP), Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina. ISBN: 978-950-46-2233-8
Britos, Valeria Lengua y literatura III : recursos para el docente / Valeria Britos y Fabiana Sordi. - 1a ed. - Buenos Aires : Santillana, 2010. 24 p. ; 19x26 cm. - (Saberes clave)
Queda hecho el depósito que dispone la ley 11.723. Impreso en Argentina. Printed in Argentina. Primera edición: enero de 2010. Este libro se terminó de imprimir en el mes de xxxxxxxxxxxxxxxx de 2010, en xxxxxxxxxxxxxxxxxx, xxxxxxxxxxx xxxxxxx, Buenos Aires, República Argentina.
ISBN 978-950-46-2233-8 1. Formación Docente. 2. Lengua. 3. Literatura. I. Sordi, Fabiana II. Título CDD 407.12
Recursos para la planificación 2
Capítulo
1
En el mundo de los mitos
Gramática, normativa y ortografía
Técnicas de trabajo
2
Relatos de horror
Expectativas de logro
Contenidos
Estrategias didácticas
$POPDFSMBGVODJØOTPDJBMEFMNJUPZEF MBMFZFOEB "OBMJ[BSMBTDBSBDUFSÓTUJDBTEFMSFMBUP NJUPMØHJDP $PNQSFOEFSMBGVODJØOEFMPT QFSTPOBKFTFOMPTSFMBUPT *EFOUJmDBSMPTSFDVSTPTEFMUFYUP FYQPTJUJWP "UFOEFSBMBQSPHSFTJØOUFNÈUJDBEFM UFYUPFYQPTJUJWP 3FDPOPDFSMPTQSPDFEJNJFOUPTEFMB FYQMJDBDJØO 'PSNBSQBMBCSBTDPNQMFKBT *OWFOUBSZFTDSJCJSVONJUP
LECTURA.i$JSDFZMBTTJSFOBTw WFSTJØOEF'SBODP Vaccarini de un episodio de la Odisea, de )PNFSP AMPLIACIÓN DEL VOCABULARIO1BMBCSBTDPNQMFKBT EL DISCURSO LITERARIO-PTNJUPT-BTMFZFOEBT-PT QFSTPOBKFTZTVTGVODJPOFT OTROS TEXTOS Y CONTEXTOS5PEPQBSBFYQMJDBS FMUFYUPFYQPTJUJWP&MUFYUPFYQPTJUJWPZTVT QSPDFEJNJFOUPT MÁS LECTURASi1FSTFPZ.FEVTBw WFSTJØOEF# 'FSOÈOEF[Z"4UBDDP GSBHNFOUP ESCRITORES EN TALLER*OWFOUBNPTVONJUP
+VTUJmDBDJØOEFMBFMFDDJØOEF BmSNBDJPOFTTPCSFFMSFMBUP *OWFODJØOZOBSSBDJØOEFVOBBWFOUVSB OVFWBEFMIÏSPFEFMNJUP 'PSNBDJØOEFQBMBCSBTDPNQMFKBTBQBSJUS EFQBMBCSBT QSFmKPTZTVmKPTEBEPT 3FMBDJØOEFQFSTPOBKFGVODJØOFOFM SFMBUP 3FDPOPDJNJFOUPEFQSPDFEJNJFOUPT FYQMJDBUJWPT $PNQSFOTJØOEFMUFYUPFYQPTJUJWP BUFOEJFOEPBMBQSPHSFTJØOUFNÈUJDB 1SPEVDDJØOEFVONJUP
7BMPSBSMBTWBSJFEBEFTEFMBMFOHVB DPNPQBSUFEFMBDVMUVSBEFVOB DPNVOJEBE $PNQSFOEFSFMDPODFQUPEFTJHOP $POPDFSMBTSFHMBTRVFPSHBOJ[BOVO TJTUFNBEFTJHOPT *EFOUJmDBSMBTQSPQJFEBEFTUFYUVBMFT %JTUJOHVJSUSBNBTZGPSNBUPTFO EJGFSFOUFTUFYUPT
-FOHVBKFZDPNVOJDBDJØO -BTMFOHVBTZMBMFOHVB WBSJFEBEFTEFMFOHVB $ØEJHPZTJHOP&MTJHOPMJOHàÓTUJDP 1SPQJFEBEFTZUSBNBTUFYUVBMFT -BBEFDVBDJØO-BDPIFSFODJB-BDPIFTJØO 5SBNBTZGPSNBUPTUFYUVBMFT ORTOGRAFÍA4JHOPTEFDJFSSFEFPSBDJØO6TPTEF MBDPNB6TPTEFMQVOUPZDPNB6TPEFMPTEPT QVOUPT
*EFOUJmDBDJØOEFMFOHVBQSJNFSBZ WBSJFEBEFT FOVOUFYUP *OUFSQSFUBDJØOEFTJHOPTOPMJOHàÓTUJDPT %JGFSFODJBDJØOEFTJHOPTMJOHàÓTUJDPTZOP MJOHàÓTUJDPT *EFOUJmDBDJØOEFMBTQSPQJFEBEFT UFYUVBMFT 3FDPOPDJNJFOUPEFUSBNBTZGPSNBUPT
$POPDFSMBPSHBOJ[BDJØOEFMB JOGPSNBDJØOFOMPTEJDDJPOBSJPT
-BJOGPSNBDJØOFOMPTEJDDJPOBSJPT
#ÞTRVFEBFOEJDDJPOBSJPT
-FFSVOSFMBUPEFIPSSPS 3FDPOPDFSMBTDBSBDUFSÓTUJDBTEFMSFMBUP EFIPSSPSZGBOUÈTUJDP *EFOUJGJDBSFOVOSFMBUPMBFTUSVDUVSB OBSSBUJWB %JGFSFODJBSCJPHSBGÓBEFBVUPCJPHSBGÓB ZDPNQSFOEFSMBGJOBMJEBEEFDBEBVOB
LECTURA. i&MJODJEFOUFEFMBWFOUBOBw i&MSFMBUP EFM%S-BOZPOwZi-BDPOGFTJØOEFM%S+FLZMMw DBQÓUVMPTEFEl extraño caso del Dr. Jekyll y Mr. Hyde EF3PCFSU-PVJT4UFWFOTPO EL DISCURSO LITERARIO. &MSFMBUPEFIPSSPSZ MPGBOUÈTUJDP-BFTUSVDUVSBOBSSBUJWB-B DPNVOJDBDJØOFOMPTSFMBUPTMJUFSBSJPT
$VFTUJPOBSJPEFDPNQSFOTJØO 4F×BMBNJFOUPFOFMUFYUPEFGSBHNFOUPT pedidos. 3FDPOPDJNJFOUPEFJOEJDJPTFOMPTSFMBUPT MFÓEPT -FDUVSBDPNQSFOTJWBEFCJPHSBGÓBT
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
$POPDFSMPTQBTPTBTFHVJSQBSBMB FMBCPSBDJØOEFVOBCJPHSBGÓB &TDSJCJSVOBBVUPCJPHSBGÓBBQBSUJSEF VOBMÓOFBEFUJFNQP
Gramática, normativa y ortografía
3
Historias del futuro
Gramática, normativa y ortografía
3
Técnicas de trabajo
OTROS TEXTOS Y CONTEXTOS. -BCJPHSBGÓBZMB BVUPCJPHSBGÓB$BSBDUFSÓTUJDBTEFMBCJPHSBGÓB&M USBCBKPEFMCJØHSBGP MÁS LECTURAS. i6OBOPDIFEFWFSBOPw EF"NCSPTF #JFSDF GSBHNFOUP ESCRITORES EN TALLER. 5VBVUPCJPHSBGÓBBQBSUJSEFVOB MÓOFBEFUJFNQP
*EFOUJGJDBDJØOEFFMFNFOUPTTFNFKBOUFT ZEJGFSFOUFTEFMBCJPHSBGÓBZMB BVUPCJPHSBGÓB "SNBEPEFVOBMÓOFBEFUJFNQPQBSBVOB BVUPCJPHSBGÓB 1SPEVDDJØOEFVOBBVUPCJPHSBGÓBTPCSFMB CBTFEFMBMÓOFBEFUJFNQP
$POPDFSMBEJGFSFODJBFOUSFPSBDJØOZ enunciado. $MBTJmDBSMBTPSBDJPOFTFOCJNFNCSFTZ VOJNFNCSFT "UFOEFSBMBTSFHMBTEFDPODPSEBODJB TVTUBOUJWPWFSCP "OBMJ[BSPSBDJPOFTCJNFNCSFTZ VOJNFNCSFT
0SBDJØOZFOVODJBEP 0SBDJPOFTCJNFNCSFT3FHMBTEFDPODPSEBODJB 0SBDJPOFTVOJNFNCSFT -BDPOTUSVDDJØOTVTUBOUJWB .PEJmDBEPSFTEFMOÞDMFPTVTUBOUJWP&M QSFEJDBEPOPNJOBM ORTOGRAFÍA6TPTEFMBC
3FEBDDJØOEFFOVODJBEPTBQBSUJSEF oraciones. $PNQMFUBNJFOUPPSBDJPOFTDPOQSFEJDBEP WFSCBMZOPNJOBM $POKVHBDJØOEFWFSCPTBUFOEJFOEPBMB DPODPSEBODJBDPOFMTVTUBOUJWP &MBCPSBDJØOEFDPOTUSVDDJPOFTTVTUBOUJWBT
3FDPOPDFSMBTDBSBDUFSÓTUJDBTEFMDVFO UPEFDJFODJBmDDJØO "OBMJ[BSFJOUFSQSFUBSVOSFMBUPEF DJFODJBmDDJØO 3FMBDJPOBSQBMBCSBTQPSDBNQPTFNÈOUJDP $POPDFSFMDPODFQUPEFWFSPTJNJMJUVE 0SHBOJ[BSFMSFMBUPTFHÞOMBTTFDVFO DJBTOBSSBUJWBT $PNQSFOEFSMBGVODJØOEFMBOPUJDJB 3FDPOPDFSMBTQBSUFTEFMBOPUJDJB %JGFSFODJBSMPTTFHNFOUPTZMBTUSBOT DSJQDJPOFTWFSCBMFT 1SPEVDJSVODVFOUPEFDJFODJBmDDJØOB QBSUJSEFVOBOPUJDJB
LECTURA. i&MEÓBRVFTFQBSBMJ[ØMBQFMPUBw EF&TUFCBO 7BMFOUJOP AMPLIACIÓN DEL VOCABULARIO.$BNQPTEFQBMBCSBT &MEJTDVSTPMJUFSBSJP-BmDDJØOGVUVSJTUB&MWFSPTÓNJM FOMBDJFODJBmDDJØO-BTFDVFODJBOBSSBUJWB OTROS TEXTOS Y CONTEXTOS. %FMIFDIPBMBOPUJDJB -BOBSSBDJØOFOMBOPUJDJB-PTTFHNFOUPTZMPT UFTUJNPOJPT MÁS LECTURAS. Fahrenheit 451 EF3BZ#SBECVSZ GSBHNFOUP ESCRITORES EN TALLER. 6ODVFOUPBQBSUJSEFVOBOPUJDJB
-FDUVSBDPNQSFOTJWB "HSVQBNJFOUPEFQBMBCSBTQPSDBNQP TFNÈOUJDP &TDSJUVSBEFOÞDMFPTOBSSBUJWPTQBSBVOB secuencia. $VFTUJPOBSJPEFQSFHVOUBTDMBWFQBSBVOB OPUJDJB *EFOUJmDBDJØOEFMPTEJTUJOUPTTFHNFOUPT FOVOBOPUJDJB "OÈMJTJTEFMGSBHNFOUPEFVOBOPWFMBEF DJFODJBmDDJØO 1SFHVOUBTEFDPNQSFOTJØO 1SPEVDDJØOEFVODVFOUPTPCSFMBCBTFEF VOBOPUJDJBEBEB
$POKVHBSDPSSFDUBNFOUFMPTWFSCPT BUFOEJFOEPBMBJSSFHVMBSJEBERVF QSFTFOUFO
-PTWFSCPTJSSFHVMBSFT $PSSFDDJØOEFFSSPSFTGSFDVFOUFT*SSFHVMBSJEBE EFQSFTFOUF QBTBEPZGVUVSP5JQPTEF JSSFHVMBSJEBEDPNÞO ORTOGRAFÍA6TPTEFMBW
$POKVHBDJØOEFWFSCPTFOMBTDPSSFMBDJPOFT EFQSFTFOUF QBTBEPZGVUVSP 3FDPOPDJNJFOUPEFMBJSSFHVMBSJEBE
*OUFSJPSJ[BSTFTPCSFMPTFMFNFOUPTEF CÞTRVFEBFOMB8FC
#VTDBSJOGPSNBDJØOFOMB8FC
"OÈMJTJTEFMBCÞTRVFEBSFBMJ[BEBTPCSFVO UFNBEBEP
Recursos para la planificación 4
Capítulo
4
Relatos enmarcados
Gramática, normativa y ortografía
5
Cuentos inexplicables
Expectativas de logro
Contenidos
Estrategias didácticas
-FFSVOSFMBUPEFBWFOUVSBTFONBSDBEP $POPDFSFMDPODFQUPEFSFMBUP FONBSDBEPZSFDPOPDFSMPFOVOUFYUP Diferenciar las descripciones según la BDUJUVEEFMFNJTPSZFMUSBUBNJFOUP $PNQSFOEFSMBGVODJØOEFMB BSHVNFOUBDJØO 3FDPOPDFSMPTFMFNFOUPTZMBFTUSVDUVSB EFVOBBSHVNFOUBDJØO 1SPEVDJSVOUFYUPBSHVNFOUBUJWP BUFOEJFOEPBMPFTUVEJBEP
LECTURA. i"MmMPEFMBNPOUB×Bw EF$BSMPT 3PESJHVFT(FTVBMEJ EL DISCURSO LITERARIO.-PTSFMBUPTFONBSDBEPTZEF BWFOUVSBT-BEFTDSJQDJØOFOFMSFMBUP5JQPTEF descripción. OTROS TEXTOS Y CONTEXTOS. -BBSHVNFOUBDJØO-PT FMFNFOUPTEFMBBSHVNFOUBDJØO&MMFOHVBKFZMB FTUSVDUVSBFOMPTUFYUPTBSHVNFOUBUJWPT MÁS LECTURAS. i%FMPRVFTVDFEJØBVOIPNCSF CVFOPDPOTVIJKPw EF%PO+VBO.BOVFM GSBHNFOUP ESCRITORES EN TALLER. 'VOEBNFOUBNPTVOQFEJEP
)JQØUFTJTEFMFDUVSB 3FTPMVDJØOEFDPOTJHOBTEFDPNQSFOTJØO MFDUPSB 3FDPOPDJNJFOUPEFMUJQPEFEFTDSJQDJØO MFÓEBZEFTVUSBUBNJFOUP &TDSJUVSBEFVOBEFTDSJQDJØO *EFOUJmDBDJØOEFIJQØUFTJTZQPTUVSB DPOUSBSJB 4F×BMBNJFOUPEFMBTQBSUFTEFVOB BSHVNFOUBDJØO &MBCPSBDJØOEFVOBBSHVNFOUBDJØOTFHÞO QBVUBTEBEBT
%JTUJOHVJSWP[BDUJWBEFWP[QBTJWBZFM uso de cada una. 3FDPOPDFSMPTNPEJmDBEPSFTEFMWFSCP "OBMJ[BSTJOUÈDUJDBNFOUFMBTPSBDJPOFT %JGFSFODJBSFMQSFEJDBEPBEWFSCJBMEFM OPNJOBM
7P[BDUJWBZWP[QBTJWB &MPCKFUPEJSFDUP&MDPNQMFNFOUPBHFOUF &MPCKFUPJOEJSFDUPZFMQSFEJDBUJWP &MQSFEJDBUJWPTVCKFUJWPPCMJHBUPSJPZOP PCMJHBUPSJP &MBEWFSCJPZFMDJSDVOTUBODJBM $MBTFTEFDJSDVOTUBODJBMFT&MQSFEJDBEP BEWFSCJBM ORTOGRAFÍA6TPTEFMBH
3FDPOPDJNJFOUPEFWP[BDUJWBZWP[QBTJWB *EFOUJmDBDJØOEFMPTNPEJmDBEPSFTEFM WFSCP "NQMJBDJØOEFPSBDJPOFTDPO NPEJmDBEPSFTJOEJDBEPT "OÈMJTJTEFPSBDJPOFT
&YQPOFSHSVQBMNFOUFJEFBTTPCSF SFMBUPTJOFYQMJDBCMFT *OUFSQSFUBSVOSFMBUPGBOUÈTUJDPF JEFOUJmDBSTVTDBSBDUFSÓTUJDBT %JGFSFODJBSQBMBCSBTDPNQMFKBTEF DPNQVFTUBT $PNQSFOEFSMBGVODJØOEFMPTJOEJDJPT FOMPTDVFOUPTGBOUÈTUJDPT %JGFSFODJBSQVCMJDJEBEEFQSPQBHBOEB $PNQSFOEFSZBOBMJ[BSMPTNFDBOJTNPT EFMBQFSTVBTJØOFOMBQVCMJDJEEZMB propaganda. *OUFSQSFUBSMBDPOOPUBDJØOQVCMJDJUBSJB
LECTURA. i&MHBUPw EF)".VSFOB GSBHNFOUP AMPLIACIÓN DEL VOCABULARIO1BMBCSBTDPNQVFTUBT EL DISCURSO LITERARIO. -BOBSSBDJØOGBOUÈTUJDB 3FDVSTPTEFMBMJUFSBUVSBGBOUÈTUJDB-BGVODJØOEF MPTJOEJDJPTFOMPTDVFOUPTGBOUÈTUJDPT5JQPTEF indicios. OTROS TEXTOS Y CONTEXTOS.-BQFSTVBTJØOFODBNQB×B -BDPOOPUBDJØOQVCMJDJUBSJB MÁS LECTURAS. i&MFTQFKPEF.BUTVZBNBw USBEJDJØO KBQPOFTB ESCRITORES EN TALLER. 6OBQSPQBHBOEBBQBSUJSEFVOB JNBHFO
$POWFSTBDJØOTPCSFQSFHVOUBTEBEBTQBSB JOUSPEVDJSFMUFNBEFMPGBOUÈTUJDP -FDUVSBDPNQSFOTJWB 'PSNBDJØOEFQBMBCSBTDPNQVFTUBT "OÈMJTJTEFJOEJDJPTFOFMDVFOUP GBOUÈTUJDP 3FDPOPDJNJFOUPEFMBTDBSBDUFSÓTUJDBTEF MBQVCMJDJEBEZEFMBQSPQBHBOEB 1SFHVOUBTEFDPNQSFOTJØOQBSBVOB QSPQBHBOEBZVOBQVCMJDJEBE &TDSJUVSBEFVOUFYUPQVCMJDJUBSJP *EFOUJmDBDJØOEFSFDVSTPTDPOOPUBUJWPT GBOUÈTUJDPT
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
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3FDPOPDFSFMFNFOUPTGBOUÈTUJDPTDPNP SFDVSTPTDPOOPUBUJWPT 1SPEVDJSVOBQSPQBHBOEB
6
1SPEVDDJØOEFVOBQSPQBHBOEBBQBSUJSEF VOBJNBHFOEBEB
Gramática, normativa y ortografía
4JTUFNBUJ[BSFMVTPDPSSFDUPEFMB DPSSFMBDJØOWFSCBMFOMBOBSSBDJØO $POKVHBSBEFDVBEBNFOUFMPTWFSCPTFO NPEPTVCKVOUJWP 3FDPOPDFSMPTWFSCPJEFTZ EJGFSFODJBSMPTEFMPTWFSCPT 6UJMJ[BSDPSSFDUBNFOUFMBTGSBTFT WFSCBMFTTFHÞOFMTFOUJEPRVFFYQSFTF la oración.
-BDPSSFMBDJØOWFSCBM -BOBSSBDJØOFOQSFTFOUF-BOBSSBDJØO FOQBTBEP6TPDPSSFDUPEFUJFNQPTEFM TVCKVOUJWP0USPTVTPTEFMTVCKVOUJWP -PTWFSCPJEFT 6TPDPSSFDUPEFWFSCPJEFT -BTGSBTFTWFSCBMFT 6TPDPSSFDUPEFMBTGSBTFTWFSCBMFT ORTOGRAFÍA6TPTEFMBK1BMBCSBTDPOI
$PNQMFUBNJFOUPEFOBSSBDJPOFTDPO WFSCPTFOQBTBEP QSFTFOUFPGVUVSP 3FFTDSJUVSBEFVOUFYUPDBNCJBOEPFM UJFNQPWFSCBMCBTF $POKVHBDJØOEFWFSCPTFONPEP TVCKVOUJWPFOUFYUPTEBEPT 3FDPOPDJNJFOUPEFMVTPDPSSFDUPEFGSBTFT WFSCBMFT
Técnicas de trabajo
$PNQSFOEFSMBGVODJØOFJNQPSUBODJB EFMTVCSBZBEPFOVOUFYUP *ODPSQPSBSMBTBOPUBDJPOFTFOMB MFDUVSBDPNQSFOTJWB
4VCSBZBSZBOPUBS
4VCSBZBEPEFEJGFSFOUFTUFYUPT FYQPTJUJWPT &MBCPSBDJØOEFOPUBTQFSTPOBMFTTPCSFVO UFYUP
3FDPOPDFSMBTDBSBDUFSÓTUJDBTEFVO SFMBUPQPMJDJBM "OBMJ[BSMBGVODJØOEFMPTJOEJDJPT $BSBDUFSJ[BSBMPTQFSTPOBKFTEFMSFMBUP policial. *EFOUJmDBSUJQPEFOBSSBEPS $PNQSFOEFSUFYUPTQSFTDSJQUJWPT %JGFSFODJBSUFYUPTOPSNBUJWPTEF JOTUSVDUJWPTBUFOEJFOEPBTVPCKFUJWP 1SPEVDJSVOEFTFOMBDFQBSBVODVFOUP policial.
LECTURA. i-BJOTQJSBDJØOwZi.BMUVSJBOw EF1BCMP %F4BOUJT EL DISCURSO LITERARIO. -PTSFMBUPTQPMJDJBMFT-PT QFSTPOBKFT5JQPTEFOBSSBEPS OTROS TEXTOS Y CONTEXTOS. -PTUFYUPTQSFTDSJQUJWPT -PTUJQPTEFUFYUPTQSFTDSJQUJWPT&MMFOHVBKFEFMB prescripción. MÁS LECTURAS.i-BBWFOUVSBEFMBDBTBWBDÓBw EF "SUIVS$POBO%PZMF GSBHNFOUP ESCRITORES EN TALLER. 6OEFTFOMBDFQBSBVODVFOUP policial.
$VFTUJPOBSJPEFDPNQSFOTJØO 3FDPOPDJNJFOUPEFPQDJPOFTWFSEBEFSBT &YQMJDBDJØOEFMBTDBSBDUFSÓTUJDBTEFM EFUFDUJWFEFMSFMBUPQPMJDJBM 3FFTDSJUVSBEFVOGSBHNFOUPDBNCJBOEP FMUJQPEFOBSSBEPS *EFOUJmDBDJØOEFMBTDBSBDUFSÓTUJDBTEFM UFYUPQSFTDSJQUJWP &TDSJUVSBEFVOUFYUPQSFTDSJQUJWPTFHÞO QBVUBTEBEBT 1SPEVDDJØOEFVOEFTFOMBDFQBSBVO DVFOUPQPMJDJBM
6UJMJ[BSBEFDVBEBNFOUFMPTDPOFDUPSFT TFHÞOFMTFOUJEPEFMBPSBDJØO
-BTDPOKVODJPOFT -BTDPOKVODJPOFTDPNPDPOFDUPSFT 0USPTUJQPTEFDPOFDUPSFT ORTOGRAFÍA3FHMBTHFOFSBMFTEFBDFOUVBDJØO "DFOUVBDJØOEFEJQUPOHPTZUSJQUPOHPT
$PNQMFUBNJFOUPEFPSBDJPOFTDPO EJGFSFOUFTDPOFDUPSFTTFHÞOFMTFOUJEP CVTDBEP
Leyendo pistas
Gramática, normativa y ortografía
5
Recursos para la planificación 6
Capítulo
7
8
Contenidos
Estrategias didácticas
-FFSEFNBOFSBQMBDFOUFSBEJGFSFOUFT TPOFUPT 3FDPOPDFSMBTDBSBDUFSÓTUJDBTEFMPT TPOFUPT "OBMJ[BSMPTSFDVSTPTQPÏUJDPTGØOJDPT TJOUÈDUJDPTZTFNÈOUJDPTFOGVODJØOEFM TFOUJEPEFMQPFNB &OSJRVFDFSFMWPDBCVMBSJPQPSNFEJPEF MBGPSNBDJØOEFGBNJMJBTEFQBMBCSBT $PNQSFOEFSUFYUPTFYQPTJUJWPT UFOJFOEPFODVFOUBTVPSEFOBNJFOUPZ QBSBUFYUP 1SPEVDJSTPOFUPTBQBSUJSEFDPOTJHOBT dadas.
LECTURA. 4POFUPTEFTPS+VBOB*OÏTEFMB$SV[ 'SBODJTDPEF2VFWFEPZ".BDIBEP AMPLIACIÓN DEL VOCABULARIO.'BNJMJBEFQBMBCSBT EL DISCURSO LITERARIO. &MMFOHVBKFDPOOPUBUJWP 3FDVSTPTQPÏUJDPT-PTTPOFUPT OTROS TEXTOS Y CONTEXTOS.-PTUFYUPTFODJDMPQÏEJDPT -BPSHBOJ[BDJØOEFMBFYQMJDBDJØO-BJOGPSNBDJØO en el párrafo. MÁS LECTURAS.i1Já"WBOUJw EF1FESP#1BMBDJPT "MNBGVFSUF ESCRITORES EN TALLER. 3FDPNQPOJFOEPTPOFUPT
$VFTUJPOBSJPEFQSFHVOUBTTJNQMFT 'PSNBDJØOEFGBNJMJBEFQBMBCSBT 3FDPOPDJNJFOUPEFQSFGJKPTZTVGJKPT *EFOUJGJDBDJØOEFMPTEJGFSFOUFTSFDVSTPT QPÏUJDPT "OÈMJTJTJOUFSOPZFYUFSOPEFTPOFUPT &MBCPSBDJØOEFVOQBSBUFYUPQBSBVOUFYUP FODJDMPQÏEJDP %FUFSNJOBDJØOEFMUJQPEFPSEFOBNJFOUP EFVOUFYUPFYQPTJUJWP 1SPEVDDJØOEFVOTPOFUPTJHVJFOEPQBVUBT EFFTDSJUVSB
Gramática, normativa y ortografía
$MBTJmDBSTFNÈOUJDBNFOUFMPT QSPOPNCSFT 3FDPOPDFSMPTQSPOPNCSFTDPNP FMFNFOUPTEFDPIFTJØO
-PTQSPOPNCSFT $MBTFTEFQSPOPNCSFT1SPOPNCSFTEFMQSJNFS HSVQP1SPOPNCSFTEFMTFHVOEPHSVQP-B TVTUJUVDJØOQSPOPNJOBMDPNPNFDBOJTNPEF DPIFTJØO ORTOGRAFÍA"DFOUVBDJØOEFIJBUPT"DFOUVBDJØO EFQBMBCSBTDPNQVFTUBT.POPTÓMBCPTZUJMEF EJBDSÓUJDB
3FDPOPDJNJFOUPEFQSPOPNCSFTZTV función. 4VTUJUVDJØOEFQBMBCSBTPGSBTFTQPS QSPOPNCSFTBUFOEJFOEPBMBDPIFTJØO UFYUVBM
Técnicas de trabajo
$POGFDDJPOBSFTRVFNBTQBSBPSHBOJ[BS FMDPOUFOJEPEFVOUFYUP
0SHBOJ[BSHSÈmDBNFOUFMBJOGPSNBDJØO
"SNBEPEFFTRVFNBTBQBSUJSEFMB JOGPSNBDJØOEBEB
*EFOUJmDBSMBTDBSBDUFSÓTUJDBTEFMUFYUP ESBNÈUJDP %JGFSFODJBSIFDIPUFBUSBMEFUFYUP ESBNÈUJDP 3FDPOPDFSMBTQBSUFTEFMUFYUPUFBUSBM *OUFSQSFUBSMBTBDPUBDJPOFT *EFOUJmDBSMBTJUVBDJØOQPMÏNJDBFOVO UFYUPBSHVNFOUBUJWP "OBMJ[BSMPTSBTHPTQPMÏNJDPTFOMB BSHVNFOUBDJØO
LECTURA. El misántropo EF.PMJÒSF WFSTJØOEF' 7BDDBSJOJ GSBHNFOUPT EL DISCURSO LITERARIO.&MIFDIPUFBUSBM&MUFBUSPDPNP TJUVBDJØODPNVOJDBUJWB&MUFYUPESBNÈUJDP -BTQBSUFTEFMUFYUPUFBUSBM OTROS TEXTOS Y CONTEXTOS. -BBSHVNFOUBDJØOMB QPMÏNJDB&MQSPDFTPBSHVNFOUBUJWP MÁS LECTURAS. El misántropo EF.PMJÒSF WFSTJØOEF '7BDDBSJOJ FTDFOBmOBM ESCRITORES EN TALLER. 6OEJÈMPHPESBNÈUJDP
)JQØUFTJTEFMFDUVSB $VFTUJPOBSJPEFDPNQSFOTJØOMFDUPSB 1SPQVFTUBEFSFTPMVDJØOBMQSPCMFNBEF VOBFTDFOBEFMUFYUPMFÓEP *OUFSQSFUBDJØOEFBDPUBDJPOFT *EFOUJmDBDJØOEFDPOnJDUPTQMBOUFBEPT "OÈMJTJTEFVOUFYUPBSHVNFOUBUJWP *EFOUJmDBDJØOEFQPTUVSBTDPOUSBSJBTFOFM UFYUPQPMÏNJDP
Textos poéticos
Clásicos del teatro
Expectativas de logro
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
$POPDFSMPTQBTPTEFMQSPDFTP BSHVNFOUBUJWP 1SPEVDJSVOEJÈMPHPESBNÈUJDP
Gramática, normativa y ortografía
9
3FFTDSJUVSBEFVOUFYUPBSHVNFOUBUJWP QMBOUFBOEPVOBQPTUVSBPQVFTUBBMB dada. &TDSJUVSBEFVOEJÈMPHPESBNÈUJDP
7
"QMJDBSMPTDPOPDJNJFOUPTEFPSBDJØO TJNQMFFOFMBOÈMJTJTEFMBTPSBDJPOFT DPNQVFTUBT 3FDPOPDFSUJQPTEFDPPSEJOBDJØO "OBMJ[BSTJOUÈDUJDBNFOUFPSBDJPOFT
-BTPSBDJPOFTTJNQMFTZDPNQVFTUBT -BPSBDJØOTJNQMFSFWJTJØO.PEJmDBEPSFT EFMOÞDMFPTVTUBOUJWPZEFMOÞDMFPWFSCBM-B PSBDJØODPNQVFTUB0SBDJØOZQSPQPTJDJØO 1SPQPTJDJPOFTDPPSEJOBEBT5JQPTEF DPPSEJOBDJØO1SPQPTJDJPOFTDPPSEJOBEBTQPS ZVYUBQPTJDJØO ORTOGRAFÍA6TPEFY EFZ EFMM
%JGFSFODJBDJØOEFPSBDJPOFTTJNQMFTZ DPNQVFTUBT *EFOUJmDBDJØOEFMUJQPEFDPPSEJOBDJØO "OÈMJTJTTJOUÈDUJDP
-FFSZBOBMJ[BSFMQBSBUFYUP %JGFSFODJBSMBWP[EFMOBSSBEPSZEFMPT QFSTPOBKFTFOFMSFMBUP $PNQSFOEFSMBGVODJØOEFMPTEJÈMPHPT en una narración. *EFOUJmDBSMBTDBSBDUFSÓTUJDBTEFM EJTDVSTPEJSFDUPZEFMSFGFSJEP $POPDFSMBTDBSBDUFSÓTUJDBTEFVOB FYQPTJDJØOBDBEÏNJDB "UFOEFSBMMFOHVBKFVUJMJ[BEPFO VOBFYQPTJDJØOBDBEÏNJDBZTV PSHBOJ[BDJØO 1SPEVDJSVOBFOUSFWJTUBQFSJPEÓTUJDB
LECTURA. i-JMBZMBTMVDFTw EF4ZMWJB*QBSSBHVJSSF EL DISCURSO LITERARIO. &MEJÈMPHPFOFMSFMBUP%JTDVSTP EJSFDUPZEJTDVSTPSFGFSJEP OTROS TEXTOS Y CONTEXTOS.-BFYQPTJDJØOBDBEÏNJDB -FOHVBKFPCKFUJWPZQSPHSFTJØOJOGPSNBUJWB MÁS LECTURAS.&OUSFWJTUBB4ZMWJB*QBSSBHVJSSF GSBHNFOUP ESCRITORES EN TALLER. 6OBFOUSFWJTUBQFSJPEÓTUJDB
*OUFSQSFUBDJØOEFMUFYUPMFÓEPQPSNFEJP de consignas dadas. &TDSJUVSBEFVOEJÈMPHPFOUSFMPT QFSTPOBKFTEFMDVFOUP *EFOUJmDBDJØOEFMBWP[EFMOBSSBEPSZEF MPTQFSTPOBKFT *EFOUJmDBDJØOEFMPTSFDVSTPTEFMEJTDVSTP EJSFDUPZEFMSFGFSJEP "OÈMJTJTEFVOBFYQPTJDJØOBDBEÏNJDB &MBCPSBDJØOEFVOBFOUSFWJTUBQFSJPEÓTUJDB BQBSUJSEFDPOTJHOBTHVÓB
Gramática, normativa y ortografía
"OBMJ[BSPSBDJPOFTDPOQSPQPTJDJPOFT JODMVJEBTBEKFUJWBT Diferenciar proposiciones FTQFDJmDBUJWBTEFFYQMJDBUJWBT 4JTUFNBUJ[BSFMVTPDPSSFDUPEFMPT SFMBDJPOBOUFT
1SPQPTJDJPOFTJODMVJEBTBEKFUJWBT 1SPQPTJDJPOFTFTQFDJmDBUJWBTZFYQMJDBUJWBT -PTQSPOPNCSFTSFMBUJWPTDPNPSFMBDJPOBOUFT 6TPDPSSFDUPEFSFMBDJPOBOUFT ORTOGRAFÍA)PNPGPOÓBFOUSFQBMBCSBTZHSVQPTEF QBMBCSBT)PNØGPOPTDPOIZTJOI DPOCZDPOW DPOMMZDPOZ
$PNQMFUBNJFOUPEFPSBDJPOFTDPO QSPQPTJDJPOFTJODMVJEBTBEKFUJWBT "OÈMJTJTTJOUÈDUJDP *EFOUJmDBDJØOEFFTQFDJmDBUJWBTZ FYQMJDBUJWBT "QMJDBDJØODPSSFDUBEFMPTSFMBDJPOBOUFT
Técnicas de trabajo
$POPDFSMPTQBTPTQBSBFMBCPSBSVOB NPOPHSBGÓB &MBCPSBSVOBNPOPHSBGÓB
)BDFSVOBNPOPHSBGÓB
&MFDDJØOEFVOUFNBQBSBJOWFTUJHBSZ SFEBDUBSVOBNPOPHSBGÓB
Contar con diálogos
Propuestas fotocopiables Análisis sintáctico: od, voz activa y voz pasiva
Å -PTUSVFOPTMFQSPWPDBONJFEPBMOJ×P
Å &MBODJBOPMMBNØBUPEPTMPTOJFUPTBMTBMØO
Å %FTEFBZFSFMMBFTQFSBMBGFDIBEFMWJBKF
Å $BSMBZ+VMJÈOCVTDBSÈOVOTBMØOQBSBTVGJFTUB
2. "IPSB QBTÈBWP[BDUJWBMBTTJHVJFOUFTPSBDJPOFT Å -PTSFHBMPTGVFSPODPNQSBEPTQPSFMUÓPQBSBTVT TPCSJOPT
Å -BSPQBEFTFHVOEBFTQVFTUBFOPGFSUBQPSMB WFOEFEPSB
3. a) -FÏFMTJHVJFOUFUFYUPZTFQBSÈMBTPSBDJPOFTFOUSF DPSDIFUFT
-BDBTBQSFTFOUBCBVOBTQFDUPGBOUBT NBM -PT BOUJHVPT IBCJUBOUFT EFKBSPO NVDIBTQFSUFOFODJBTZOPWPMWJFSPOOVO DB-BIJTUPSJBEFMMVHBSGVFDPOUBEBVOB ZPUSBWF[-PTWFDJOPTEFMBWJWJFOEBOP TBCFOMBWFSEBE QFSPMBJOWFOUBO5PEPT IBCMBOZDVFOUBO:PTÓDPOP[DPMBIJTUP SJB :P GVJ VOP EF MPT EVF×PT %VSBOUF NVDIP UJFNQP WJWJNPT DPO NJFEP QPS VOB BNFOB[B .JT UÓPT GVFSPO QFSTFHVJ EPTQPSVOPTIPNCSFTFYUSB×PT)BCÓBO TJEP UFTUJHPT PDBTJPOBMFT EF VO SPCP 5PEBMBGBNJMJBWJWJØFMQFMJHSP&TBDBTB FYUSB×BZDFSSBEBEBCBCVFOSFGVHJP.JT QBSFEFT HVBSEBCBO NVDIPT TFDSFUPT 6OPNÈTOPBGFDUBSÓBBOBEJF
b) 5SBOTDSJCÓMBTPSBDJPOFT JOEJDÈTJFTUÈOFOWP[BDUJWB PFOWP[QBTJWBZBOBMJ[BMBTTJOUÈDUJDBNFOUF 4. $PNQMFUÈMBTPSBDJPOFTDPOMPRVFTFQJEFZBMMBEP FTDSJCÓ7" WP[BDUJWB P71 WP[QBTJWB PE
QFSP Å Busca no PE FODVFOUSB Å &M KBSSØO EF QPSDFMBOB GSBTFWFSCBMQBTJWB QPSNJQBESFFOVOWJBKFB (SFDJB
Å 6OB CBOEFKB EF GBDUVSBT FT QSFQBSBEB QPS MB NBESF QBSBTFSWJS
Å -PT TPOJEPT EFM NBS GVFSPO QFSDJCJEPT DBH Å &OFTUFOÞNFSPEFMBSFWJTUBEFMDPMFHJP "OESFB QVCMJDB PE
Å &MTFSWJDJPEFMVODITFSÈFOWJBEPBNJDBTB
Å -PT DVBESPT EFM BSUJTUB GSBTF WFSCBM QBTJWB QPS VO FNQSFTBSJP
Å -BTWBMJKBTTFSÈOFOUSFHBEBTBMGJOBMEFMQBTJMMP
Å -BNVFMBGVFFYUSBÓEB DBH Å Todos preparan
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PE
© Santillana S.A. Permitida su fotocopia para uso docente.
1. &TDSJCÓFOWP[QBTJWBMBTPSBDJPOFTRVFFTUÈOFOWP[ BDUJWB Å -BTBNJHBTNJSBSPOVOBQFMÓDVMBEFUFSSPS
Propuestas fotocopiables
Análisis sintáctico: objeto indirecto y circunstanciales 1. $PNQMFUÈFMUFYUPRVFTJHVFDPOMPTDJSDVOTUBODJBMFTRVFTFQJEFO
Avatar @@@@@@@@@@@@@@ DJSDEFUJFNQP
FOVOBQFRVF×B
@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ DJSDEFMVHBS +BLFTFFOB
MVOBMMBNBEB1BOEPSBRVFHJSBBMSFEFEPSEFVOQMBOFUB
NPSBSÈEFVOBQSJODFTBOB}WJQFSPQSPOUPTFWFSÈBUSBQB
HJHBOUFEFHBT WJWFOVOBTDSJBUVSBTB[VMFTEFNFUSPTEF
EPFOVODPOGMJDUPFOUSFTVOVFWPNVOEPZFMFKÏSDJUPIVNB
FTUBUVSB @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@ DJSD EF
OPRVFCVTDBFYQMPUBSMPTSFDVSTPTOBUVSBMFTEF1BOEPSB &TVOBQFMÓDVMBQBSB@@@@@@@@@ DJSDEFOFH QFSEFS
NPEP MBUSJCVOB}WJ +BLF4VMMZ 4BN8PSUIJOHUPO FTVOFYmarineRVFMVF HP EF VOB CBUBMMB @@@@@@@@@@@@@@@@ DJSD EF MVHBS sufre una lesión.
TF 4VT GBOÈUJDPT BTJTUJFSPO@@@@@@@@@@@@@@ DJSD EF DBOU QBSBWFSMBOVFWBNFOUF @@@@@@@@@@@@@@@@ DJSDEFEVEB VTUFEOPQFSUF
$PNPQBSUFEFVOQSPHSBNBEFSFIBCJMJUBDJØO +BLFFT FOWJBEPB1BOEPSB EPOEFTFDPOWFSUJSÈFOVO"WBUBS
OF[DB B FTF HSVQP QFSP@@@@@@@@@@ DJSD EF BG EFCF WFSMB QPSMPNFOPT @@@@@@@@@@@@ DJSDEFDBOU
'VFOUFXXXDJOFTBSHFOUJOPTDPNBS<$POTVMUBEPFMEFFOFSPEF>
1. "OBMJ[ÈTJOUÈDUJDBNFOUFMBTTJHVJFOUFTPSBDJPOFTZSFFT DSJCJMBTSFFNQMB[BOEPFMPJQPSMPTQSPOPNCSFTle o les, según corresponda.
Å 7JPMFUBQSFQBSØMBDPNJEBQBSBMPTJOWJUBEPTZTJSWJØ lBDFOBBMBTI
Å &MNÏEJDPQSFQBSØMBTSFDFUBTQBSBFMQBDJFOUF
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Å $POTUSVZØVOBDBTJUBFOFMÈSCPMQBSBTVIJKP
Å $POTJHVJØBTVBNJHBMBWBDBOUFFOFMDPMFHJP
Å -BTIPSBTEFFTQFSBFOFMBFSPQVFSUPQSPWPDBO Å -BOJ×BFYUFOEJØMBNBOPQBSBTBMVEBS
NBMFTUBSBMPTWJBKBOUFT
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Propuestas fotocopiables Análisis sintáctico: predicativo subjetivo obligatorio y no obligatorio. Predicado no verbal 1. a) 4F×BMÈDPOVOB9MBTPSBDJPOFTRVFUJFOFOQSFEJ DBEPOPWFSCBM b) 5SBOTDSJCJMBTZBOBMJ[BMBTTJOUÈDUJDBNFOUF c) 5SBOTGPSNBMBTFOPSBDJPOFTDPOQSFEJDBEPWFSCBM -PTBWBODFTUFDOPMØHJDPTEFMTJHMP VOBWFSEB EFSBNBSBWJMMB &M CBSDP BWBO[B GJSNF IBDJB MB PSJMMB Z USBF CVFOBTOPUJDJBTQBSBFMQVFCMP -PTFYQFEJDJPOBSJPT VOPTWBMJFOUFT -BEFOTJEBEEFMPTÈSCPMFTQBSFDÓBQJOUBEB &MIPNCSFQJTØJOTFHVSPBMHPCMBODV[DPZ siOUJØMBNPSEFEVSBFOFMQJF "QMBVTPTZCFTPT FMSFTVMUBEPEFMQSFNJP &MEVSPHPMQF TPCSFMBNFTB "IPSB UPEPT -PTDIJDPT MBBMFHSÓBEFFTUBDBTB -BTGÈCVMBTTPOSFMBUPTDPOFOTF×BO[BT FOFM DPMFHJPTFMFFONVDIBT 2. a) $PQJÈMBTDVBUSPPSBDJPOFTEFMBBDUJWJEBEBOUF SJPSRVFUJFOFOQSFEJDBUJWP b) "OBMJ[BMBTTJOUÈDUJDBNFOUF
6OB-VOBMMFOB FOFMGJSNBNFOUP-BT TPNCSBTQBSFDÓBOGJHVSBTEFQFSTPOBT-PT ÈSCPMFT TF NFDÓBO EF VO MBEP B PUSP &M BHVB TPOPSBZGSÓB&MTPOJEPEFMPTQBTPT FSB JNQFSDFQUJCMF 6O IPNCSF SFTQJSBCB BHJUBEPFOFMNFEJPEFMCPTRVF-BNBMF [B TFNFKBCB VOB QBSFE GJSNF F JNQFOF USBCMF-BOPDIFDVCSÓBQSFTVSPTBFMMVHBS &MNJFEPZFMDBOTBODJPBCSVNBSPOBMDB NJOBOUF&MUJFNQP JOUFSNJOBCMF b) 5SBOTDSJCÓ MBT PSBDJPOFT Z BOBMJ[BMBT TJOUÈDUJDB NFOUF
5. &YQBOEÓFMUFYUPEFMBBDUJWJEBEBOUFSJPSBHSFHBOEP EPTPSBDJPOFTDPOQSFEJDBEPOPWFSCBM VOBDPOQSF EJDBUJWPTVCKFUJWPOPPCMJHBUPSJPZPUSBDPOQSFEJDBUJ WPTVCKFUJWPPCMJHBUPSJP&TDSJCJMBTBDPOUJOVBDJØO
3. &TDSJCÓPSBDJPOFTSFTQFUBOEPMBTTJHVJFOUFTFTUSVDUVSBT 4&4 174 Å <@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@>0#
4&$ 174 Å [@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@>0# NEOOOWQTDJSDEFMVHBS
4&4 17$ Å [@@@@ @@@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@@@@@@>0# OBQOWQTPODOWQT
4. a) -FÏFMTJHVJFOUFUFYUP
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NEONJQOWQTP
Propuestas fotocopiables Proposiciones coordinadas – conectores 1. a)"OBMJ[ÈTJOUÈDUJDBNFOUFMBTTJHVJFOUFTPSBDJPOFT b) *OEJDÈRVÏUJQPEFDPPSEJOBDJØOUJFOFOZTF×BMÈ FMDPOFDUPS FODBTPEFRVFMPUFOHBO &NQV×ØFMUJNØOIBTUBFMQVFSUPZMVFHPFM sVF×PMPWFODJØ -PTHVBSEJBTFOUSFHBSPOTVTBSNBT FMSFZ cPOUSPMØBMPTIPNCSFT
JVBOGVFHFOUJMDPOMBWJTJUB4VTQBESFTFTUBCBO orgullosos.
"MPUSPEÓBFTUBSÓBOFO'PSNPTB&TPBMFHSBCBB MPTUVSJTUBT
&TUVEJBDPOFTNFSPQBSBFMFYBNFO&MSFTVMUBEP TFSÈØQUJNP
&MUFMÏGPOPTPOBCBDPOTUBOUFNFOUFZFMKFGF nPBUFOEÓB
/PGVFSPOBMDJOF MBUFMFWJTJØOMPTBUSBQØ
4BMHPDPONJTBNJHPT0SHBOJ[BNPTVOBSFVOJØO en casa.
/VFTUSPTQMBOFTTBMFOQFSGFDUP1PESFNPTWJBKBS DPOUSBORVJMJEBE
-BDJVEBEFTUBCBSFOPWBEB FMQBTBKFSPWPMWJØ cPOUFOUP
&TF EÓB TJOUJØ BMHP FTQFDJBM 4V QSFTFOUJNJFOUP OPGBMMBCBOVODB
-PTSBZPTEFTPMQFOFUSBCBOQPSMBWFOUBOB pFSPMBDBTBTFHVÓBBPTDVSBT
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3. $PNQMFUÈFMUFYUPDPOFMUJQPEFDPOFDUPSRVFTFJOEJDB &MMFØOQFSEPOØMBWJEBBMSBUØO QPSFTP
Los videojuegos
eTUFMFEFWPMWJØFMGBWPS
Es uno de los hobbys que más interés despierta entre los niños y adolescentes de hoy. Con consolas propias ___ (disyuntivo) alquiladas por el fin de semana ____ (disyuntivo) en computadoras personales, los videojuegos seducen ____ (copulativo) fanatizan a chicos de todas las edades. Hasta ahí, una tendencia de época que avanza de la mano de la informatización. _____ (adversativo) hay un tema que preocupa a quienes estudian el fenómeno: la cantidad de horas que los niños pasan a diario en esos mundos virtuales y que, ___________ (consecutivo), le quitan al mundo “real”.
2. a) 5SBOTGPSNÈFTUBTPSBDJPOFTFODPNQVFTUBT)BDÏ MBTNPEJGJDBDJPOFTRVFDPOTJEFSFTOFDFTBSJBT b) *OEJDÈRVÏUJQPEFDPPSEJOBDJØOVUJMJ[BTUF c) "OBMJ[BMBTTJOUÈDUJDBNFOUF -BVSBFTUBCBQSFQBSBEB-BIFSNBOBSFDJÏODP NFO[BCBTVCB×P
'VFOUFXXXDMBSJODPNBS<$POTVMUBEPFMEFFOFSPEF>
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Propuestas fotocopiables Pronombres 1. a) 4F×BMÈMPTQSPOPNCSFTFOFMTJHVJFOUFUFYUP -BT QSJNFSBT EFGJOJDJPOFT EFM SVNPS DPSSFTQPOEFOBMBJEFBHFOFSBMRVFTVSHF TPCSFFMMPT%FGJOFOVOBQBSUFEFMSVNPS QFSP OP TV UPUBMJEBE 1PUTNBO DPOTJEFSB RVFFTUPTTPOVOBNFOUJSBTJOGVOEBNFO UP TJOFNCBSHP NVDIPTQVFEFOJOTQJSBS TFFOCBTFTSFBMFT&OUPODFT {RVÏIBZEF USÈTEFFTUBTIJTUPSJBTRVFQBSFDFOSFTJTUJS UPEB MØHJDB 1PEFNPT BHSFHBS UBNCJÏO RVF MPT SVNPSFT DPCSBO JNQPSUBODJB DPO MBPQJOJØODPMFDUJWBRVFMPTQSPWPDB 'VFOUF"MBV[JT "ESJÈOi&MQFOTBNJFOUPDJFOUÓmDPGSFOUFBM SVNPS*w FOSFWJTUBCiencia HoyFOMÓOFB WPMVNFO O TFQUJFNCSFEF
IBCÓBSFOVODJBEPBTVBNPS&MQBESFIBCÓB BDPSEBEP FM DBTBNJFOUP DPO FM DPOEF @@@@@@@@@@@@@ UJFSSBT EFTFCB QPTFFS /P UFOÓBNÈTPQDJØO@@@@@BDFQUBSMP{@@@@@@ QPEÓBIBDFS 4JFMMBTVQJFTF@@@@@@@@@@@@@ FTDBQBSEFFTFTVGSJNJFOUP MPIBSÓB
3. *EFOUJGJDÈZBOPUÈMBGVODJØORVFDVNQMFOFTUPTQSP OPNCSFTFOMBTPSBDJPOFTEFMBBDUJWJEBEBOUFSJPS su:
b) $PNQMFUÈ FM TJHVJFOUF DVBESP DPO MPT QSPOPN CSFTRVFTF×BMBTUF
él:
1SPOPNCSF
cuyo:
$MBTF
3FGFSFOUF
ella: qué:
2. $PNQMFUÈFMUFYUPDPOMPTQSPOPNCSFTRVFGJHVSBOB DPOUJOVBDJØOcuánto, cuando, qué, que, cuyas, que Zcómo. -B OPUJDJB TPCSF TV EFTFNCBSDP MMFHØ NVZSÈQJEPBPÓEPTEFMBDPOEFTB²MTBCÓB @@@@@@ @@@@@@@@@@@@@@FMMBTFFOUFSBTF EF TV MMFHBEB BDVEJSÓB B WFSMP 1FSP OP DPOUBCBDPO@@@@@@@@@@@@@@@EPMPSFMMB
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Å 4VTBOB DBNJOØ QFOTBUJWB 4VTBOB UFOÓB FO TV DBCF[B MB GJFTUB -B GJFTUB FTUBSÓB PSHBOJ[BEB por ella. Å -PTNFEJPTEFUSBOTQPSUFGVFSPOFWPMVDJPOBO EPDPOFMUJFNQP&MIPNCSFGVFQFSGFDDJPOBO do MPTNFEJPTEFUSBOTQPSUFTFHÞOTVDPNPEJ EBEZMPTBEFMBOUPTUFDOPMØHJDPT-PTBEFMBOUPT UFDOPMØHJDPTUSBFODPOTJHPNVDIBTWFOUBKBTFO DVBOUPBDPNPEJEBETFSFGJFSF Å -BTGMPSFTQSFGFSJEBTEFMBNBESFTPOMBTB[VDF nas TJOFNCBSHP DPNPMBTB[VDFOBTTPOEJGÓDJ MFT EF DPOTFHVJS TF DPOGPSNB DPO KB[NJOFT -PTKB[NJOFTUBNCJÏOHVTUBOBTVNBESF.
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4. 3FFNQMB[È MBT QBMBCSBT P GSBTFT TVCSBZBEBT QPS QSPOPNCSFT)BDÏMPTDBNCJPTRVFDPOTJEFSFTOF cesarios.
Propuestas fotocopiables Correlación verbal – modo subjuntivo 1. $PNQMFUÈ FM UFYUP DPO MPT QSFUÏSJUPT TFHÞO DPSSFT ponda.
Ifigenia NPSJS VOBUBSEF EFBCSJMMMFOBEFQÈKBSPT UFOFS FMDBCFMMPSVCJPDPNPFMUSJHPZ VOPTPKPTNÈTB[VMFTRVFFMBHVBDSJTUBMJOB (DBNJOBS EFTDBM[B B MB orilla del agua. TFS QÈMJEB Z MFWF QBSFDFS IFDIBEFBJSF 6O UJFNQP BUSÈT FM FNQFSBEPS $BSMPNBHOP MB WFS ZTF FOB NPSBS EFFMMB²M TFS ZBVOIPN CSFWJFKPZFMMB BQFOBTVOBNVDIBDIB*GJHFOJBMP DBVUJWBS Z ÏM EÓB B EÓB PMWJEBS TVTEFCFSFTEFTPCFSBOP -PTOPCMFTEFMBDPSUF FTUBS NVZ QSFPDVQBEPT QPSRVF OBEB JOUF SFTBS ZB B $BSMPNBHOP $VBOEP *GJHFOJB NVSJØ QFOTBS RVFFMFNQFSBEPSTFFO DBSHBSÓBEFTVIBDJFOEB EFTVHVFSSBZEFTVTCBUB MMBT 1FSP OBEB EF FTP PDVSSJS
QPSRVF FM BNPS EF $BSMPNBHOP QFSNBOFDFS FODFOEJEPIBTUBFMGJOEFTVTEÓBT 2. &TDSJCÓFMUFYUPEFMBBDUJWJEBEBOUFSJPSVUJMJ[BO EP FM QSFTFOUF DPNP UJFNQP CBTF 3FBMJ[È MBT NPEJGJDBDJPOFTRVFDPOTJEFSFTOFDFTBSJBT
3. $PNQMFUÈDPOMPTWFSCPTRVFTFJOEJDBOFOFMUJFNQP RVFDPSSFTQPOEBEFMNPEPTVCKVOUJWP Å 4J WPT NF
BWJTBS
ZP JS )&$)0 :" 0$6
RRIDO Å 4J UPEP TBMJS CJFO FO MB QSJNFSB JOTUBODJB OP FYJTUJS MBDPSSFDDJØO)&$)0130#"#-& Å 4J NJ NBNÈ NF EBS QFSNJTP ZPUF JOWJUBS BNJDBTB)&$)0:"0$633*%0 4. $PNQMFUÈDPOMBGPSNBWFSCBMDPSSFDUB Å /FDFTJUP RVF VOBDPOTUBODJBEFQBHP Å &TQFSP RVF UFNQSBOPBNJDVNQMFB×PT Å -F EJKF RVF en la recepción. Å 5FQFEÓRVF lBGPUPDPQJBEFUV%/* Å 5F PSEFOP RVF FTPTKVHVFUFTRVFUJSBTUF
IBDFS MMFHBS FTQFSBS USBFS KVOUBS
5. 3FFTDSJCÓDPSSFDUBNFOUFFTUBTPSBDJPOFT Å 4JNFIBCSÓBTEFKBEPVOBOPUB NFBDPSEBSÓB
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Å 4JUFOÓBTHBOBTEFTBMJS OPIVCJFSBTFTUBEPFOUV DBTBUPEPFMEÓB
Å 0KBMÈWJFOFONJTBNJHPTBDBTB
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Propuestas fotocopiables Acentuación de palabras 1. a) -FÏFMTJHVJFOUFUFYUPZUJMEÈMBTQBMBCSBTRVFDPSSFT ponda -PTQBKBSPTIBDJBOTFOUJSTVQSFTFODJBFO MBGSBHJMNB×BOBRVFDPNFO[BCBMFOUBNFO UF -B DBTB QBSFDJB VO UVOFM NJTUFSJPTP Z DFSSBEP QFSPVOBTVBWFMV[TBMJBEFTVJO UFSJPS/PTFDVBOEPPDVSSJP QFSPEFQSPOUP NFWJBIÓ FOFTFTJUJPBMRVFOPRVFSJBJS" NJTFNFSFQSFTFOUBCBDPNPVOMVHBSUSJTUF OPEFNJFEP4JOFNCBSHP FMIPNCSFBMRVF MFQSFHVOUFFMDBNJOPNFEJKPi/PEFOJVO QBTP BEFMBOUF TJ FTDVDIB FM TPOJEP EF VOB DBNQBOB&TFMBWJTPEFRVFBMHPNBMPPDV SSJSÈw&OFTFNPNFOUPSFDPSEFMBMFZFOEB EFMBDBNQBOB4J BIPSBSFDPSEBCBMBTDPTBT DPO NBT DMBSJEBE IBCMBCBO EF VOB DBSDFM FOFMTPUBOP EFHFOUFRVFOPQPEJBTBMJSEF BMMJZEFMBDBNQBOBDPNPTVVOJDBWP[EF WFOHBO[B2VJFOQPEJBDSFFSFOFTPy
2. &TDSJCÓVOBPSBDJØOFOMBRVFVUJMJDFTMPTTJHVJFOUFTNPOP TÓMBCPT Te 5Ï Tu Tú
b) $PNQMFUÈFMTJHVJFOUFDVBESPDPOMPTNPOPTÓMBCPT RVFMMFWBOUJMEFEJBDSÓUJDB%FDÓDØNPGVODJPOBDBEB VOPFOFMUFYUP Monosílabo
Función
&M
²M
3. a) 'PSNÈMBTQBMBCSBT UJMEBMBTTJDPSSFTQPOEFZKVTUJGJDÈ MBBVTFODJBPQSFTFODJBEFMBUJMEF b) *OEJDÈTJTPOQBMBCSBTDPNQMFKBTPDPNQVFTUBT 1SFTUBS NF MP
c) &MFHÓEJF[EFMBTQBMBCSBTRVFUJMEBTUFZFOVODJÈMB SFHMBRVFMBTKVTUJGJDB
%ÏCJM NFOUF
$PSEJBM NFOUF
4FDBS SPQB
"DVTÈ MP ReDVFSEFO MP
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-BWBS WBKJMMB
Propuestas fotocopiables La exposición académica 1. a) -FÏFMTJHVJFOUFUFYUP
Variedad lingüística
c) &TDSJCÓVOBBOPUBDJØONBSHJOBMQBSBDBEBQÈSSB GPFOMBRVFSFTVNBTMBJOGPSNBDJØO
© Santillana S.A. Permitida su fotocopia para uso docente.
1ÈSSBGP -BWBSJFEBEMJOHàÓTUJDBIBDFSFGFSFODJBB MBEJWFSTJEBEEFVTPTEFVOBNJTNBMFOHVB TFHÞOMBTJUVBDJØODPNVOJDBUJWB HFPHSÈGJDB PIJTUØSJDBFORVFTFFNQMFBZTFHÞOFMOJ WFMEFDPOPDJNJFOUPMJOHàÓTUJDPEFRVJFOMB VUJMJ[B &OMPTUSBCBKPTTPCSFWBSJBDJØOMJOHàÓTUJ DBTFVUJMJ[BFMUÏSNJOPiWBSJFEBEFTUÈOEBSw QBSBEFTJHOBSMPRVFFTDPNÞOZOFVUSPFO VOBMFOHVB FTUPFT MBiMFOHVBHFOFSBMw/P PCTUBOUF DPNPTFIBBOVODJBEPBSSJCB OP UPEPT MPT IBCMBOUFT VUJMJ[BO EFM NJTNP NPEP MB MFOHVB OP QSPOVODJBO JHVBM VO NJTNPTPOJEP OPFNQMFBOMBTNJTNBTVOJ EBEFT QBSB DPOTUSVJS VOB EFUFSNJOBEB FT USVDUVSB TJOUÈDUJDB FUD &TUBT EJGFSFODJBT WJFOFOEFUFSNJOBEBTQPSMBTDBSBDUFSÓTUJDBT QBSUJDVMBSFTEFMIBCMBOUFoTVMVHBSEFOBDJ NJFOUP GPSNBDJØO DVMUVSBM FEBE QSPGF TJØO FUDoZQPSMBTDBSBDUFSÓTUJDBTEFMDPO UFYUPEFDPNVOJDBDJØOoSFMBDJØODPOFMJO UFSMPDVUPS PCKFUJWP EFM NFOTBKF DBOBM EF DPNVOJDBDJØO UJFNQP FUD %FTEF VO QVOUP EF WJTUB JOEJWJEVBM MB WBSJFEBE RVF EFGJOFBVOIBCMBOUFQBSUJDVMBS FODVBOUP B TV QSPGFTJØO FEBE TFYP OJWFM EF FTUV EJPT QSPDFEFODJBTPDJBMZHFPHSÈGJDB DPOT UJUVZFTVJEJPMFDUP &T JNQPSUBOUF TBCFS RVÏ WBSJFEBE EF MFOHVB FOTF×BS Z FO GVODJØO EF RVÏ DSJUF SJPT &M FTUVEJP EF MBT EJTUJOUBT WBSJFEBEFT MJOHàÓTUJDBT DPOUSJCVZF BM EFTBSSPMMP EF MB DPNQFUFODJBTPDJPMJOHàÓTUJDB%PNJOBS VOB MFOHVB OP DPOTJTUF TPMP FO DPOPDFSMB FO GPSNB HFOFSBM TJOP FO TBCFS DØNP TF VTBTFHÞOMBTDJSDVOTUBODJBT 'VFOUFIUUQ TFBSDI R DBDIFB)O8F0+DWDDFSWBOUFTFTFOTFOBO[BCJC MJPUFDB@FMFEJDDJP@FMFEJDDJPOBSJPWBSJFEBEMJOHVJTUJDBIUN WBSJFE BEFT MJOHVJTUJDBT SFHJPOBMFTDE IM FTDU DMOLHM BS <$POTVMUBEPFMEFFOFSPEF>
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Propuestas fotocopiables La noticia
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LAS ESTRELLAS DE HOLLYWOOD SOLIDARIAS
Hollywood se une para ayudar a Haití El terrible sismo que sufrió Haití el 12 de enero tuvo un saldo de más de 100.000 muertos, millón y medio de personas sin techo y tres millones de damnificados. Es por esto que alrededor de 100 artistas del cine y la música se unen en un programa especial que se transmitirá el viernes 22 de enero por las principales cadenas de USA con la intención de recaudar fondos para Haití. Este telemaratón fue organizado por George Clooney, quien dijo: “No podemos ser indiferentes al sufrimiento de las víctimas”. El programa contará con la participación de Brad Pitt y Angelina Jolie (quienes donaron 1 millón de dólares a la causa), Leonardo di Caprio, Tom Hanks, Robert Pattinson, Will Smith, Julia Roberts, Meryl Streep, Ben Stiller, Chris Rock, Clint Eastwood, Denzel Washington, Halle Berry, Matt Damon, Morgan Freeman, Nicole Kidman y Samuel L. Jackson, entre otros, quienes se encargarán de atender los teléfonos y recibir las donaciones del público. Al parecer George Clooney y Leonardo di Caprio también han realizado donaciones millonarias que serán anunciadas en el mismo programa y que se destinarán para la asistencia inmediata
en Haití y futuras labores de reconstrucción en el país. También participarán el ex presidente Bill Clinton, Muhammad Ali, el presentador Jon Stewart y estará conducido por el músico Wyclef Jean, nacido en Haití. En las participaciones musicales estarán Madonna, Bruce Springsteen, Jennifer Hudson, Mary J. Blige, Shakira y Sting desde Nueva York. Alicia Keys, Cristina Aguilera, Justin Timberlake, Stevie Wonder, Taylor Swift y un grupo formado por Keith Urban, Kid Rock y Sheryl Crow, desde Los Ángeles, y Beyoncé, Coldplay y una banda compuesta por Bono, The Edge, Jay-Z y Rihanna, desde Londres. Las canciones que se interpreten estarán a la venta al día siguiente en iTunes y el dinero recaudado será destinado para distintas organizaciones humanitarias. En nuestro país, el programa será transmitido por VH1 a las 22:00 (hora Argentina). También será retransmitida en vivo por Internet a través de YouTube, MySpace, MSN.com y Yahoo, entre otros. 'VFOUFXXXDJOFTBSHFOUJOPTDPNBS
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Propuestas fotocopiables 1. -FÏMBTJHVJFOUFBSHVNFOUBDJØO
La argumentación
¿Para qué leemos? La promoción de la lectura entre la población y recibir análisis, argumentos e informaciones. Y debe ser uno de los principales objetivos de la además es una fuente inagotable de deleite. Sería política educativa y cultural de un país. Podría parcial entonces localizar la necesidad de la lecsuponerse que la lectura resulta un ejercicio anti- tura únicamente en las escuelas; por el contrario, cuado y quizás hasta inútil. Pero, paradójicamen- y como bien plantean los especialistas, la cueste, los países más desarrollados cuentan con tión de la lectura debe ser formulada en relación los índices más altos de lectura y, entonces, la con la sociedad en su conjunto, replanteando el riqueza de esas sociedades se configura desde lugar que se le asigna en la vida de la población 2. un +VTUJGJDÈRVJODFEFMBTUJMEFTRVFSFQVTJTUFFOMBBDUJWJEBEBOUFSJPSDPNQMFUBOEPFMTJHVJFOUFDVBESP elevado umbral cultural. Una alumna de una y ayudando a construir políticas de lectura. Pero, escuela del Gran Buenos Aires decía que le gus- claro está, las escuelas y las bibliotecas tienen que cumplir una función importantísima. ta leer porque la hace soñar y emocionar. Si bien existen quienes sostienen que no les Con la información y la formación, con el saber y la emoción que registran los libros, los hombres gusta leer porque es aburrido y les hace perder adquieren conciencia de que participan de una tiempo, es muy probable que si comenzasen a comunidad, de un gran emprendimiento cultural. hacerlo desde las ganas de descubrir otros munTambién, la lectura es imprescindible para la es- dos, fomentar la imaginación o incorporar nuecritura. La lectura enseña a escribir tanto como vos conocimientos, verían a la lectura como un a reflexionar. De ahí la importancia de formar el espacio de recreación y no de obligación. Basta hábito de leer. A partir de la presencia cotidiana animarse y redescubrir un mundo que nos está de la lectura se hace posible exponer, transmitir esperando a todos. 'VFOUFIUUQXXXDMBSJODPNEJBSJPJEIUN
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Proyecto de lectura
Leer libros completos I
Historias mitológicas FICHA TÉCNICA Título: Mitos y recuerdos Autor:.BSDFMP#JSNBKFS Serie Azul EFTEFB×PT
Ilustraciones1F[ *4#/ páginas SFJNQSFTJØOFOFSPEF Formato: YDN
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RESEÑA ARGUMENTAL
BANCO DE PROPUESTAS PARA LA LECTURA
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Proyecto de lectura
Leer libros completos II
Una novela para armar FICHA TÉCNICA Título: El inventor de juegos Autor:1BCMP%F4BOUJT Serie Roja *4#/ páginas FEJDJØOPDUVCSFEF Formato: Y DN
RESEÑA ARGUMENTAL "MPTTJFUFB×PT *WÈO%SBHØSFDJCFVOQSFNJPDPO TVFMPFOVOQBSRVFEFEJWFSTJPOFTVOBWJFKBSFWJTUBEF IJTUPSJFUBT FO CMBODP Z OFHSP Las aventuras de Víctor Jade"MMÓFODVFOUSBVOBFYUSB×BDPOWPDBUPSJBQBSBVO DPODVSTPEFJOWFODJØOEFKVFHPT FOFMRVFFMTVZPSFTVM UBTFMFDDJPOBEPFOUSFMPTEJF[NJMNFKPSFT&OFTFNPNFO UP TVWJEBDBNCJBQPSDPNQMFUPTVTQBESFTEFTBQBSFDFO NJTUFSJPTBNFOUFFOVOWJBKFFOHMPCPZÏMRVFEBBDBSHP EFTVUÓB&MFOB VOBQFSTPOBTVGSJEBZQFTJNJTUB JOHSFTB FOFM$PMFHJP1PTTVN VOBDVSJPTBJOTUJUVDJØODVZPFEJ GJDJPTFIVOEFJOFYPSBCMFNFOUF Z QPSÞMUJNP TFWBB WJWJSB;ZM MB$JVEBEEFMPT+VFHPT DPOFMGBNPTPJOWFO UPSEFKVFHPT TVBCVFMP/JDPMÈT%SBHØ "MMÓTFBCSJSÈQBSBÏMVONVOEPEFBWFOUVSBTZNJT UFSJPT ZTVWJEBFNQF[BSÈBGPSNBSQBSUFEFVOKVFHP JODPNQSFOTJCMF &MUFYUPTFBCSFZTFDJFSSBDPOVOBBQFMBDJØOBMMFD UPS BDBSHPEFVOOBSSBEPSFOQSJNFSBQFSTPOBEFMQMV SBM RVFIBDFSFGFSFODJBBi&MKVFHPEF*WÈO%SBHØw
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OTRAS OBRAS DEL AUTOR
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BANCO DE PROPUESTAS PARA LA LECTURA
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Proyecto de lectura
Leer libros completos III
Extrañas historias FICHA TÉCNICA Título: Frankenstein Autor: .BSZ84IFMMFZ Serie Roja *4#/ páginas FEJDJØONBS[PEF Formato: Y DN
RESEÑA ARGUMENTAL 7JDUPS'SBOLFOTUFJOFTVOKPWFOFTUVEJBOUFEF.FEJ DJOB RVF UJFOF VO GVUVSP QSPNJTPSJP DPNP DJFOUÓGJDP IBTUB RVF EFTDVCSF MB GPSNB EF EBS WJEB B MB NBUFSJB JOFSUFZDSFBVOTFSEFBTQFDUPNPOTUSVPTP)PSSPSJ[BEP QPSTVBDDJØO 'SBOLFOTUFJOTFFTQBOUBDPOFMSFTVMUBEP EFTVFYQFSJNFOUPZIVZFEFMMBCPSBUPSJP1FSP BMSF HSFTBS BEWJFSUF RVF TV DSJBUVSB IB EFTBQBSFDJEP "M FOGSFOUBSTFDPOFMNVOEPFYUFSJPS FMNPOTUSVPTJFOUF FMSFDIB[PEFMBIVNBOJEBEZTVSHFFOÏMVOEFTFPEF WFOHBO[B7JDUPSSFHSFTBBTV(JOFCSBOBUBMMVFHPEFMB NVFSUFEFTVIFSNBOPNFOPS-BTJUVBDJØOTFBHSBWBBM DPNQSPCBSRVFTVDSJBUVSBFTDVMQBCMFEFFTFBTFTJOB UP5SBTVOQFSÓPEPEFDPOWBMFDFODJB FMDJFOUÓGJDPFN QJF[BBSFDVQFSBSTF IBTUBRVF FOVOBFYDVSTJØO TF FODVFOUSBDPOFMNPOTUSVP RVJFOMFFYJHFMBDSFBDJØO EF PUSB DSJBUVSB QBSB RVF MP BDPNQB×F $PONPWJEP
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OTROS RELATOS DE TERROR
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BANCO DE PROPUESTAS PARA LA LECTURA
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© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
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Notas
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