Actividad de Cierre

Curso Práctica reflexiva Actividad Final

Actividad de cierre Planificando la Práctica Reflexiva

H. Patricio Salinas B. Introducción Uno de los objetivos del curso es entregarles herramientas que les permitan trabajar con sus estudiantes para desarrollar la práctica reflexiva. Esta actividad de cierre busca concretar los aprendizajes de este curso a su práctica docente y por lo tanto contextualizada en uno de los cursos que imparten.

Indicaciones:  

De manera individual debe completar la pauta presentada a continuacion. Para esto cuenta con 25 minutos. Considere la rúbrica de evaluación de esta actividad, ya que será evaluada por sus pares en una presentación de 5 minutos.

Actividad: Pensando en uno o más de los aprendizajes de un curso que imparten, desarrolla la siguiente actividad: 1. 2. 3. 4. 5.

Identifica una actividad que forme parte de una experiencia de aprendizaje en la que tenga que trabajar este semestre. Puede ser tal cual está en el PDA o alguna que usted haya planificado. Describe algunas características de tus estudiantes que faciliten o dificulten la práctica reflexiva. Integra instancias de reflexión con y entre los estudiantes, incluyendo preguntas que permitan orientar la reflexión respecto de los aprendizajes a lograr y su inserción profesional. Describe cuáles serán tus actividades y qué se e spera de los estudiantes De acuerdo a la experiencia como docente, visualiza las principales dificultades que podrías enfrentar e indica una solución a realizar para lograr los aprendizajes de los estudiantes.

Curso Práctica reflexiva Actividad Final

Rúbrica para evaluar Actividad. Aspecto a evaluar

Muy Bien logrado

Bien logrado

Insuficientemente Logrado

Aún no logrado

Reconoce las características de los estudiantes respecto del proceso reflexivo de acuerdo a los lineamientos instruccionales

Reconoce las características de los estudiantes de las secciones que enseña que le ayudan a trabajar en el proceso reflexivo de acuerdo a los lineamientos instruccionales

Reconoce las características generales de los estudiantes de las secciones que enseña que le ayudan a trabajar en los componentes disciplinares y no necesariamente en los procesos reflexivos de acuerdo a los lineamientos instruccionales

Reconoce las características generales de los estudiantes de ESTP para desarrollar sus clases de acuerdo a los lineamientos instruccionales

No reconoce las características de los estudiantes de las secciones que enseña de acuerdo a los lineamientos instruccionales

Adecúa las estrategias de reflexión de acuerdo a las características detectadas de los estudiantes

Adecúa las estrategias de reflexión planificadas de acuerdo a las características detectadas de los estudiantes de las secciones con las que trabaja en el periodo en curso.

Adecúa las estrategias de reflexión planificadas de acuerdo a las características generales detectadas de los estudiantes con los que ha trabajado en periodos anteriores

Aplica la estrategia de reflexión planificadas de acuerdo a las características generales de los estudiantes de ESTP

No adecúa las estrategias de reflexión planificadas de acuerdo a las características detectadas de los estudiantes

Realiza actividades reflexivas de acuerdo a las necesidades de sus estudiantes y los lineamientos instruccionales.

Realiza diversas actividades reflexivas de acuerdo a las necesidades de sus estudiantes y los lineamientos instruccionales.

Realiza diversas actividades reflexivas de acuerdo solo a las necesidades de sus estudiantes detectadas en el semestre o siguiendo sólo los lineamientos instruccionales.

Realiza algunas actividades reflexivas siguiendo sólo algunos de los lineamientos instruccionales, sin cumplir con todo lo solicitado.

No realiza actividades reflexivas de acuerdo a las necesidades de sus estudiantes y los lineamientos instruccionales.

Destaca la participación de estudiantes en su proceso de aprendizaje de acuerdo a los lineamientos instruccionales.

Destaca la participación de estudiantes en las actividades formales e informales realizadas para potenciar su proceso de aprendizaje de acuerdo a los lineamientos instruccionales.

Destaca la participación de estudiantes espontanea sólo en las actividades formales (planificadas por los docentes) realizadas para potenciar su proceso de aprendizaje de acuerdo a los lineamientos instruccionales, sin dejar más espacio a su participación en otros espacios.

Destaca la participación dirigida de estudiantes sólo en las actividades formales (planificadas por los docentes) realizadas para potenciar su proceso de aprendizaje de acuerdo a los lineamientos instruccionales.

No destaca la participación de estudiantes en su proceso de aprendizaje de acuerdo a los lineamientos instruccionales.

Curso Práctica reflexiva Actividad Final

Incentiva a los estudiantes a entregar sus opiniones y miradas respecto de sus procesos reflexivos de acuerdo a los lineamientos instruccionales.

Incentiva a los estudiantes a entregar, en todos momentos, sus opiniones y miradas respecto de sus procesos reflexivos de acuerdo a los lineamientos instruccionales.

Incentiva a los estudiantes a entregar, sus opiniones y miradas respecto de sus procesos reflexivos sólo en las actividades formales (planificadas por los docentes) de acuerdo a los lineamientos instruccionales.

Incentiva a los estudiantes a entregar, sus opiniones y miradas respecto de sus procesos reflexivos sólo en las actividades formales (planificadas por los docentes) de acuerdo a los lineamientos instruccionales.

No incentiva a los estudiantes a entregar sus opiniones y miradas respecto de sus procesos reflexivos de acuerdo a los lineamientos instruccionales.

Identifica los focos de la práctica reflexiva establecidos en los lineamientos institucionales.

Identifica los focos de la práctica reflexiva establecidos en los lineamientos institucionales para lograr la profesionalización de los estudiantes, además de los objetivos del proceso de portafolio de título.

Identifica los focos de la práctica reflexiva establecidos en los lineamientos institucionales para cumplir los objetivos del proceso de portafolio de título

Identifica el foco básico de la práctica reflexiva establecido en los lineamientos institucionales para alimentar la asignatura de portafolio de título.

No identifica los focos de la práctica reflexiva establecidos en los lineamientos institucionales.

Relaciona la práctica reflexiva con la construcción de identidad profesional y la profesionalización de acuerdo a los lineamientos institucionales.

Relaciona la práctica reflexiva con las características de la construcción de identidad profesional y la profesionalización de acuerdo a los lineamientos institucionales.

Relaciona la práctica reflexiva con la construcción de identidad profesional o de la profesionalización de acuerdo a los lineamientos institucionales.

Relaciona la práctica reflexiva con la construcción de identidad profesional y la profesionalización de acuerdo a los lineamientos institucionales.

No establece la relación entre la práctica reflexiva y la construcción de identidad profesional y la profesionalización de acuerdo a los lineamientos institucionales.