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Actividad 2.1: •
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Inicie con la lectura de los documentos de referencia y material complementario relacionados con el tema del capítulo. A partir de la lectura y estudio del texto guía: Aproximaciones a la psicología cognitiva y del documento anexo ¿cuándo comienzan los bebés a recordar palabras? identi!"ue las categorías de la psicología cognitiva y analice del proceso de memoria "ue usted lleva a cabo cotidianamente. A partir de la lectura y estudio del texto guía del ítem #.$. del capítulo II. %&sicología 'ognitiva y educaci(n) y del documento anexo de *euven +euerstein +euerstein y la l a teoría de la ,odi!cabilidad cognitiva estructural. -xprese en el foro %,odi!cabilidad cognitiva en la educaci(n) educaci(n ) una propuesta para incluir los planteamientos de la modi!cabilidad cognitiva en la educaci(n.
Actividad 2.2: •
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*ealice la lectura del caso de estudio del capítulo II y en un escrito de síntesis exprese su posici(n frente a los argumentos "ue plantea el autor. -nvíe la actividad a través del tablero de anotaciones bao la sigui ente nomenclatura: Nombre_Apellido_Síntesis_Actividad2_2.doc
Actividad 2.3: •
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/eleccione una de las lecturas anexas y plantee tres 0ip(tesis sobre c(mo funciona el cerebro en los procesos de aprendizae aprendizae y a partir de dic0a informaci(n dise1e una actividad cognitiva "ue exia a los estudiantes establecer relaciones virtuales realizar comparaciones y clasi!caciones. -nvíe la actividad a través del tablero de anotaciones bao la sigui ente nomenclatura: Nombre_Apellido_cognitiva_Actividad2_3.doc