CURSO VIRTUAL DE CAPACITACION MODELO EDUCATIVO APRENDIZAJES CLAVEPARA LA EDUCACIÓN INTEGRAL CIENCIAS Y TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA
5.2 Retos en la enseñanza y aprendizaje del tema Naturaleza macro, micro y submicro del eje Materia, energía e interacciones. Actividad 2. Logros y cambios Responde las siguientes preguntas: 1.-¿Cuáles son los desafíos que representa el logro de los Aprendizajes esperados relativos al tema Naturaleza Naturaleza macr macro, o, micro micr o y submic ro , desde la perspectiva del eje y el enfoque de la asignatura? Más que desafío es tener la capacidad de vincular el tema o los temas al enfoque de la asignatura de tal manera que las estrategias así como las actividades planeadas lo conduzcan al desarrollo, la práctica y formación de un pensamiento y un accionar científico que forme parte habitual en su visión y estudio de todo lo que le rodea retribuyéndole en la apropiación de los aprendizajes esperados de manera continua y constante.
2.-¿Qué cambios estás dispuesto a llevar a cabo para mejorar tu práctica docente? Promover con mayor énfasis las actividades en las cuales el alumno se vea en la necesidad de inferir, expresar ideas o pensamientos además de motivarlos para la realización de un trabajo colaborativo en el cual tengan la capacidad de unificar sus ideas en una conclusión, organizador gráfico o modelo que represente los aprendizajes adquiridos.
Reflexiona acerca de los logros y cambios que consideres realizar en la planificación y aplicación de la sesión que desarrollaste. Escribe un texto al respecto que consideres retome los rubros que valoraste en el fichero. Uno de los cambios que realizaré en mis próximas planeaciones es diseñar actividades que puedan medir a corto plazo el logro alcanzado de los aprendizajes esperados y si las formas, actividades o estrategias aplicadas fueron las correctas o no, de no serlo esto me permitiría hacer adecuaciones de manera inmediata para obtener un mejor desempeño y resultado que se verá reflejado en el aprovechamiento de los alumnos. Otro aspecto que trabajaría con mayor énfasis es aplicar con mayor frecuencia actividades y estrategias en las cuales los alumnos se vean obligados a participar expresando sus ideas con inferencias o haciendo sugerencias sobre la construcción de una conclusión, organizador gráfico o en la realización de algún modelo o proceso distinto al común además de convencerlos que trabajen de manera colaborativa con mayor integración, organización y eficacia.
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Lección 9. Repensar y recrear mi práctica: hacer patente la naturaleza de la ciencia en clase. Actividad 1. Valoración de la actividad desarrollada en clase. Con base en el siguiente esquema, reflexiona acerca del desarrollo de la actividad aplicada en clase del eje Di vers idad, idad, c ontinuidad ontinuidad y cambio cambio . Contesta las preguntas en tu cuaderno de notas.
¿Se cumplieron las expectativas?
¿Qué dificultades enfrentaste?
¿En qué medida?
¿A qué lo atribuyes?
¿A qué se lo atribuyes?
REFLEXIÓN DE LA ACTIVIDAD DESARROLLADA DEL EJE DE DIVERSIDAD, CONTINUIDAD Y CAMBIO.
¿Qué actitudes manifestaron los estudiantes?
¿Cómo te sentiste con el trabajo que desarrollaste en clase?
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¿Se cumplieron las expectativas? Sí se cumplieron las expectativas esperadas para la aplicación de la planeación realizada. ¿En qué medida? Si lo expresamos en porcentajes creo en un 80% ya que es un tema muy extenso que no es posible tratarlo por completo en las sesiones planificadas.
¿A qué se lo atribuyes? El resultado lo atribuyo al interés planteado al inicio sobre la química, que está presente en todos lados y todo momento así como los elementos y las reacciones entre ellos en la vida diaria.
¿Qué dificultades enfrentaste? En un principio el temor de comentar c omentar sobre sus conocimientos previos sobre la química, tienen inseguridad para expresar lo que saben o piensan
¿A qué lo atribuyes? A la carencia de seguridad, a la falta de actividades que promueven la expresión verbal frente al grupo.
¿Cómo te sentiste con el trabajo que desarrollaste en clase? Bien porque aunque al principio se dificultó la participación de los jóvenes posteriormente tomaron confianza y las aportaciones fueron más provechosas.
¿Qué actitudes manifestaron los estudiantes? Adaptabilidad : realizaban las actividades con interés. Flexibilidad : se adaptaban a las actividades según sus posibilidades. Mente abierta: se mantuvieron atentos e interesados en la participación de los demás. Curiosidad: ESC. SEC.N°10 “PROFR.DONACIANO “PROFR.DONACIANO JOEL DE LA PAZ CASTILLO”
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9.2 Retos para la enseñanza y el aprendizaje de la asignatura que considere la reflexión y explicitación de aspectos asociados a la naturaleza de la ciencia ¿Qué retos puedes identificar al momento de trabajar la naturaleza de la ciencia en el aula? Actividad 2. Retos para el trabajo de la naturaleza de la ciencia en el aula. Identifica los retos de los aspectos de la naturaleza de la ciencia que implica trabajar con los alumnos. Anótalos en el cuadro e incluye propuestas para superarlos junto con algún recurso didáctico .
Retos para el trabajo de la naturaleza de la ciencia en el aula ASPECTOS
RETOS
PROPUESTAS PARA RECURSOS SUPERAR LOS RETOS DIDÁCTICOS
Elaboración de Explicaciones para comprender el fenómeno o proceso de estudio
Que mis alumnos elaboren la explicación adecuada, y fundamentada en evidencia ya que difícilmente pueden hacerlo a partir de un texto de ciencias
Propiciar la construcción de modelos, la realización de experimentos así como analizar los ya existentes y aprovecharlos para generar explicaciones de fenómenos o proceso.
Partir de analogías, entrevistas a personas mayores, construcción de modelos tridimensionales y simulaciones, experimentos demostrativos.
Que mis alumnos Análisis de identifiquen las fenómenos naturales que limitaciones de aún no tienen los conocimientos explicación científica como científicos, pues ondas consideran que gravitacionales o todo puede explicarse la cura del cáncer, la desde la ciencia además longevidad de algunas de que se apropien de los especies. Instruirlos desde pasos para realizar una inicio en los pasos del investigación basada en el método científico y/o la método científico y/o la indagación. indagación.
Notas de periódicos o artículos de divulgación científica que refieran tópicos de interés de la ciencia y la tecnología, además de las investigaciones y exposiciones que puedan realizar.
Reflexión de las características del Conocimiento científico
Búsqueda respuestas
de Que los alumnos logren a interesarse por conocer el
Concientizarlos sobre la importancia de conocer el
Uso de videos reflexivos e informativos sobre los
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situaciones origen, la explicación y/o el problema a porqué de la situación partir de distintos planteada. procedimientos y actitudes relacionadas con la ciencia escolar
origen o explicación de los sucesos diarios con el fin de prevenir o cuidar nuestro entorno.
temas o situaciones a trabajar en clase.
Hacer que los alumnos practiquen la reflexión de manera profunda para darse cuenta de la importancia de conocer el impacto de la ciencia y tecnología en nuestra sociedad actual
Realizar las planeaciones con actividades encaminadas a la reflexión, la indagación, la formación de juicios propios para tener la capacidad de explicar a los demás con argumentos veraces.
Entrevistas, folletos, textos, revistas de investigación, artículos publicados en periódicos o de manera digital, rotafolios, libreta, texto
Reflexión del impacto del Conocimiento científico y la tecnología en la sociedad
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9.3 Propuesta de mejora que incorpore aspectos de la naturaleza de la ciencia planteados en la asignatura Es momento de recuperar todo el trabajo realizado en las lecciones para conformar propuestas de mejora a nuestra práctica docente a través de una actividad colaborativa donde puedas interactuar con otros docentes para conocer sus perspectivas en torno a las actividades, conocimientos, dificultades y propuestas devenidas de la articulación pedagógica de este curso. Lista de cotejo lección 9 Reflexión de la actividad desarrollada del eje Di vers idad, idad, continuidad continuidad y c ambio. ambio. Lista de cotejo lección 9 Indicador
Siempre
Muchas veces
Tengo una percepción clara acerca de las actitudes que muestran mis alumnos en torno a la naturaleza de la ciencia. Reconozco los retos que enfrentan mis alumnos en torno a la naturaleza de la ciencia. Propongo orientaciones didácticas para atender la naturaleza de la ciencia y los relaciono con los principios pedagógicos. Comparto mis evidencias y experiencias acerca de la naturaleza de la ciencia con mi grupo de estudio de la escuela. Me siento satisfecha(o) con el trabajo acerca de la naturaleza de la ciencia que desarrollo en clase
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Algunas veces
Nunca
