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DIE PRÜFUNGEN DES GOETHE-INSTITUTS THE EXAMS OF THE GOETHE-INSTITUT PRÜFUNGSORDNUNG EXAM GUIDELINES Stand: 1. Oktober 2014 Last Updated: October 1, 2014

Prüfungsordnung

Exam Guidelines

§3

Section 3 Prerequisites for Participation

Teilnahmevoraussetzungen

Die Prüfungen des Goethe-Instituts stehen allen Prüfungsinteressierten zur Verfügung und können unabhängig vom Erreichen eines Mindestalters und unabhängig vom Besit z der deutschen Staatsangehörigkeit abgelegt werden. Es werden bezüglich des Alters der Prüfungsteilnehmenden folgende Empfehlungen gegeben:

The Goethe-Institut exams are available to any interested party and can be taken regardless of age and whether or not one is a German citizen. The following recommendations are made with respect to the age of the exam participants:

Prüfungen für Jugendliche (ab 10 Jahren):  GOETHE-ZERTIFIKAT A1: FIT IN DEUTSCH 1  GOETHE-ZERTIFIKAT A2: FIT IN DEUTSCH 2

Exams for young learners (10 years of age and older):  GOETHE-ZERTIFIKAT A1: FIT IN DEUTSCH 1  GOETHE-ZERTIFIKAT A2: FIT IN DEUTSCH 2

Prüfung für Jugendliche (ab 12 Jahren):  GOETHE-ZERTIFIKAT B1

Exam for young learners (12 years of age and older):  GOETHE-ZERTIFIKAT B1

Prüfungen für Erwachsene (ab 16 Jahren):  GOETHE-ZERTIFIKAT A1: START DEUTSCH 1  GOETHE-ZERTIFIKAT A2: START DEUTSCH 2  GOETHE-ZERTIFIKAT B1  GOETHE-ZERTIFIKAT B2  GOETHE-ZERTIFIKAT C1

Exams for adults (16 years of age and older):  GOETHE-ZERTIFIKAT A1: START DEUTSCH 1  GOETHE-ZERTIFIKAT A2: START DEUTSCH 2  GOETHE-ZERTIFIKAT B1  GOETHE-ZERTIFIKAT B2  GOETHE-ZERTIFIKAT C1

Prüfungen für Erwachsene (ab 18 Jahren):  ZERTIFIKAT DEUTSCH FÜR DEN BERUF (bis 31.12.2014)  GOETHE-ZERTIFIKAT C2: GROSSES DEUTSCHES SPRACHDIPLOM

Exams for adults (18 years of age and older):  ZERTIFIKAT DEUTSCH FÜR DEN BERUF (until December 31, 2014)  GOETHE-ZERTIFIKAT C2: GROSSES DEUTSCHES SPRACHDIPLOM

Für Prüfungsteilnehmende, die vor Erreichen des empfohlenen Alters oder erheblich abweichend vom empfohlenen Alter die Prüfung ablegen, ist ein Einspruch gegen das Prüfungsergebnis aus Altersgründen z. B. wegen nicht altersgerechter Themen der Prüfung o. Ä. ausgeschlossen. Die Prüfungsteilnahme ist weder an den Besuch eines bestimmten Sprachkurses noch an den Erwerb eines Zertifikats auf einer darunterliegenden Stufe gebunden.

Potential exam participants, who are younger than the recommended age or whose age varies considerably from the recommended ages above but who would still like to take the exams, may not appeal their exam results on the grounds of their age, e.g. because the topics are not suited to their age. One need not have attended a langua ge course or acquired a certificate in order to participate in an exam.

Module, die einzeln oder in Kombination a bgelegt werden können, werden im Folgenden ebenso Prüfung bzw. Prüfungsteile genannt. Details hierzu finden sich in den jeweiligen Durchführungsbestimmungen.

Modules that may be taken individually or in combination with one another are also referred to as Exam and Exam Sections in the following. Further details can be found in the respective Terms and Conditions for Exam Administration.

Zertifiziert durch Certified by

Stand: 1. Oktober 2014

Last Updated: October 1, 2014

Prüfungsordnung

Exam Guidelines

Section 4 Registration

Prüfungsordnung

Exam Guidelines

Prüfungsordnung des Goethe-Instituts e.V.

Exam Guidelines of the Goethe-Institut

§4



Die Prüfungen des Goethe-Instituts sind zum Nachweis von Sprachkenntnissen in Deutsch als Fremdsprache und Deutsch als Zweitsprache konzipiert und werden an den in § 2 dieser Prüfungsordnung Prüfungsordnung genannten genannten Prüfungszentren weltweit nach einheitlichen Bestimmungen durchgeführt und bewertet.

The Goethe-Institut’s exams are designed to demonstrate language skills relating to German as a foreign language and German as a second language and are administered and graded at exam centers around the world in accordance with uniform regulations. These exam centers are listed in Section 2 of these Exam Guidelines. Guidelines .

Vor Anmeldung zur Prüfung erhalten die Prüfungsinteressierten ausreichend Möglichkeiten, sich am Prüfungszentrum oder via Internet über die Prüfungsanforderungen, die Prüfungsordnung und Durchführungsbestimmungen und über die anschließende Mitteilung der Prüfungsergebnisse zu informieren.

Before registering for the exam, interested parties will be given sufficient opportunity to obtain information at the responsible exam center or online regarding exam requirements, Exam Guidelines, the Terms and Conditions for Exam Guidelines, the Terms Administration and Administration and information concerning how the results will be communicated.

§1

Section 1 Basic Aspects of the Exam

Die Anmeldeformulare erhalten die Prüfungsinteressierten beim örtlichen Prüfungszentrum oder via Internet. Berücksichtigt werden nur die Anmeldungen, die form- und fristgerecht beim jeweils zuständigen Prüfungszentrum eingehen. Mit der Anmeldung bestätigen die Prüfungsteilnehmenden (bei Minderjährigen die Erziehungsberechtigten), dass sie die g eltende Prüfungsordnung Prüfungsordnung und und die Durchführungsbestimmungen der führungsbestimmungen der jeweiligen Prüfung zur Kenntnis genommen haben und anerkennen. Prüfungsordnung Prüfungsordnung und und Durchführungsbestimmungen sind in ihrer jeweils aktuellen Fassung im Internet zugänglich. Die Teilnehmenden (bei Minderjährigen die Erziehungsberechtigten) erklären ihr Einverständnis, dass die für die Zertifikatsausstellung notwendigen persönlichen Daten für die Organisatoren, Aufsichtspersonen, Prüfenden und Bewertenden zugänglich sind, und erklären sich damit einverstanden, dass die für die Archivierung notwendigen Daten (siehe datenschutzrechtliche Einwilligungserklärung) an die Zentrale des Goethe-Instituts in Deutschland übermittelt werden.

Interested parties may obtain registration forms from their local exam center or online. Only registrations that are received by the responsible exam center on time and that are properly completed will be considered. By registering, the exam participants (minors must have parental consent) confirm that they are aware of and accept the relevant Exam Guidelines and Guidelines and the Terms and Conditions for Exam Administration for Administration for their specific exams. The latest versions of the Exam Guidelines and Guidelines and the Terms and Conditions for Exam Administration can Administration can be found online. The participants (minors must have parental consent) declare that they consent to the release of certain personal details necessary for the issuing of their certificates to organizers, supervisors, examiners and graders. They also agree to the transmission of information necessary for exam archiving (see Declaration of consent concerning data security) to the headquarters of the Goethe-Institut in Germany.

Grundlagen der Prüfung

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Diese Prüfungsordnung Prüfungsordnung ist ist für alle unter § 3 genannten Prüfungen des Goethe-Instituts gültig. Es gilt die jeweils aktuelle Fassung.

The Exam Guidelines apply Guidelines apply to all Goethe-Institut exams listed in Section 3. The most up to date version applies.

Das Goethe-Institut publiziert zu jeder Prüfung einen Modellsatz sowie einen oder mehrere Übungssätze Übungssätze,, die für alle Prüfungsinteressierten im Internet einsehbar und zugänglich sind. Gültig ist jeweils die zuletzt veröffentlichte Fassung. In diesen Modell- bzw. bzw. Übungssätzen Übungssätzen zu zu den einzelnen Prüfungen sind Aufbau, Inhalt und B ewertung verbindlich beschrieben.

The Goethe-Institut publishes a sample exam booklet and booklet and one or more practice exam booklets for booklets for each of its exams. Parties interested in taking an exam can access these on the Internet. The most-up-to date version applies. These sample exam and practice exam booklets provide booklets provide an overview of the structure, content and grading process of the individual exams.

Einzelheiten zu den Prüfungen sind den jeweiligen, in ihrer aktuellen Fassung im Internet veröffentlichten Durchfüh zu entnehmen. Diese Bestimmungen rungsbestimmungen zu rungsbestimmungen sind rechtsverbindlich.

Details of the exams can be found in the respective Terms and Conditions for Exam Administration Administration,, which are currently published on the internet. These regulations a re legally binding.

§2

Section 2 The Goethe-Institut’s Exam Centers

Prüfungszentren des Goethe-Instituts

Die Prüfungen des Goethe-Instituts werden durchgeführt von:   

Goethe-Instituten in Deutschland und im Ausland, Goethe-Zentren im Ausland, sowie den Prüfungskooperationspartnern des Goethe-Instituts in Deutschland und im Ausland.


The Goethe-Institut’s exams are administered in:

  

Goethe-Instituts in Germany and overseas; Goethe-Centers overseas; and the exam partners of the Goethe-Institut in Germany and overseas.


Anmeldung

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Für Prüfungsteilnehmende mit spezifischem Bedarf sind Sonderregelungen möglich, sofern der spezifische Bedarf bereits bei der Anmeldung durch einen geeigneten Nachweis belegt wird. Siehe hierzu die Ergänzungen zu den Durchführungsbestimmungen: Prüfungsteilnehmende mit spezifischem Bedarf (Personen mit Körperbehinderung).

Special rules can be made in the case of participants with special needs provided that appropriate proof of the need is documented at the time of registration. Please refer to the Supplement to Terms and Conditions for Exam Administration: Exam Participants with Special Needs. (Individuals with Physical Disabilities).

§5

Section 5 Exam Dates

Termine

Das Prüfungszentrum bestimmt Ort und Z eit der Anmeldung und der Prüfung. Bei nicht modular ablegbaren Prüfungen werden mündlicher und schriftlicher Prüfungsteil in der Regel innerhalb eines Zeitraums von 14 Tagen durchgeführt.

The exam center will determine the time and place of registration and of the exam. For exams that cannot be taken by module, the oral and written parts of the exam will generally be administered within a period of 14 days.



Prüfungsordnung

Exam Guidelines

§6

Section 6 Decision on Participation

Entscheidung über die Teilnahme

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§ 6.1 Über die Teilnahme und und ihre Modalitäten entscheidet das Prüfungszentrum. Die Entscheidung über die Teilnahme wird den Prüfungsinteressierten unter Angabe des Prüfungstages und Prüfungsortes mitgeteilt. Anmeldungen können nur berücksichtigt werden, sofern ausreichend Plätze vorhanden sind. Dafür ist in der Regel die zeitliche Reihenfolge der Anmeldung ausschlaggebend. Ein Anspruch auf Teilnahme an der Prüfung entsteht erst mit Erhalt der schriftlichen Zusage. Nicht zugelassene Prüfungsinteressierte werden unverzüglich über die Entscheidung unter Angabe der Ablehnungsgründe schriftlich unterrichtet.

Section 6.1 The exam center makes decisions regarding participation and procedure. Interested parties will be notified of the decision allowing them to participate along with the time and place of the exam. Registrations can only be considered if there are enough spots available. These spots are generally offered on a first come, first served basis. Parties are only entitled to take the exam after they have received a written notification of their admission. Interested parties who are not admitted will be informed immediately of this decision in writing along with the reasons why they were rejected.

§ 6.2 Zugelassene Prüfungsteilnehmende Prüfungsteilnehmende sind berechtigt, alle Prüfungsteile abzulegen.

Section 6.2 Admitted exam participants will be entitled entitled to take all parts of the exam.

§7

Section 7 Exam Fees and Fee Refunds

Prüfungsgebühr und Gebührenerstattung

§ 7.1 Die Gebühr richtet sich nach der der jeweils gültigen lokalen Gebührenordnung. An der Prüfung kann nur t eilnehmen, wer die Prüfungsgebühr vollständig bei der Anmeldung zur Prüfung entrichtet hat.

Section 7.1 The fees are based on the local fee regulations that are currently in effect. Only those who have paid their exam fee in full upon registering may take the exam.

§ 7.2 Gilt eine Prüfung aus Krankheitsgründen Krankheitsgründen als nicht abgelegt (vgl. § 13), wird die Prüfungsgebühr für den nächsten Prüfungstermin – ggf. unter Einbehaltung einer Verwaltungsgebühr – gutgeschrieben.

Section 7.2 If an exam is not taken for reasons of illness illness (see Section 13), the exam fee will be credited for the next exam date. A processing fee may be deducted if necessary.

§ 7.3 Wird einem Einspruch Einspruch stattgegeben (vgl. § 21), so gilt die Prüfung als nicht abgelegt und die Prüfungsgebühr wird vom Prüfungszentrum gutgeschrieben oder erstattet.

Section 7.3 If an appeal is granted (see Section 21), the exam will be considered not tak en and the exam fee will either be credited or refunded.

§ 7.4 Wird ein/-e Teilnehmende/-r Teilnehmende/-r von von der Prüfung ausgeschlossen (vgl. § 12), wird die Prüfungsgebühr nicht zurückerstattet.

Section 7.4 If a participant is excluded from the exam (see Section 12), the exam fee will not be refunded.



Prüfungsordnung

Exam Guidelines

§8

Section 8 Exam materials

Prüfungsmaterialien

Die Prüfungsmaterialien werden ausschließlich in der Prüfung und nur in der Form verwendet, in der sie von der Zentrale des Goethe-Instituts ausgegeben werden. Die Prüfungstexte werden weder in ihrem Wortlaut noch in ihrer Anordnung verändert; ausgenommen von dieser Bestimmung ist die Korrektur technischer Fehler oder Mängel.

Exam materials may only be used in the exam and only in the form in which they are issued by the headquarters of the Goethe-Institut. The exam texts may not be altered, either with respect to their wording or their order; this stipulation excludes the correction of technical errors or defects.

§9

Section 9 Exclusion of the Public

Ausschluss der Öffentlichkeit

Die Prüfungen sind nicht öffentlich. Ausschließlich Vertreter des Goethe-Instituts sind aus Gründen der Qualitätssicherung (vgl. § 2 7) berechtigt, auch unangemeldet den Prüfungen beizuwohnen. Sie dürfen jedoch nicht in das Prüfungsgeschehen Prüfungsgeschehen eingreifen. Eine solche Hospitation ist im Protokoll über die Durchführung der Prüfung unter Prüfung unter Angabe des Zeitraums zu dokumentieren.

§ 10

Ausweispflicht

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The exams are not public. Only representatives of the Goethe-Institut may attend exams, at times even unannounced (see Section 27), for reasons of quality assurance. They may not, however, become involved in the exam process. Visits of this kind must be documented in the Report on the Administration of the Exam, Exam, stating the time they took place.

Section 10 Obligation to Obtain Proof of Identity

Das Prüfungszentrum ist verpflichtet, die Identität der Prüfungsteilnehmenden zweifelsfrei festzustellen. Diese weisen sich vor Prüfungsbeginn und gegebenenfalls zu jedem beliebigen Zeitpunkt während des Prüfungsablaufs mit einem offiziellen Bilddokument aus. Das Prüfungszentrum hat das Recht, über die Art des Bilddokuments zu entscheiden und weitere Maßnahmen zur Klärung der Identität durchzuführen.

The exam center is obliged to determine the identity of the exam participants beyond any doubt. The examinees must identify themselves with an item of official identification, which includes a photograph of themselves, before the beginning of the exam and at any other point as necessary. The exam center has the right to make decisions with regard to the specific type of photo identification provided and to implement other measures to ascertain the identity of the participants.

§ 11

Section 11 Supervision

Aufsicht

Durch mindestens eine qualifizierte Aufsichtsperson wird sichergestellt, dass die Prüfungen ordnungsgemäß durchgeführt werden. Die P rüfungsteilnehmenden dürfen den Prüfungsraum nur einzeln verlassen. Dies wird im Protokoll über die Durchführung der Prüfung unter Angabe des konkreten Zeitraums vermerkt. Teilnehmende, die die Prüfung vorzeitig beenden, dürfen den Prüfungsraum während der Prüfung nicht mehr betreten.

At least one qualified supervisor will ensure that the exams are properly administered. Exam participants are only permitted to leave the exam room one at a time. The time and order in which participants vacate the room will be noted in the Report on the Administration of the Exam. Exam . Exam participants who complete their work early and leave the exam room ahead of schedule are not allowed to return.



Prüfungsordnung

Exam Guidelines

Die Aufsichtsperson gibt während der Prüfung die nötigen organisatorischen Hinweise und stellt sicher, dass die Teilnehmenden selbstständig und nur mit den erlaubten Arbeitsmitteln (vgl. § 12) arbeiten. Die Aufsichtsperson ist nur zur Beantwortung von Fragen zur Durchführung der Prüfung befugt. Fragen zu Prüfungsinhalten dürfen vo n ihm/ihr weder beantwortet noch kommentiert werden.

The supervisor will provide any organizational information necessary during the exam and will ensure that the participants are working independently and only with the permitted work materials (see Section 12). The supervisors are only authorized to answer questions on the administration of the exam; they may neither a nswer nor comment on questions relating to the contents of an exam.

§ 12

Section 12 Exclusion from an Exam

Ausschluss von der Prüfung

Von der Prüfung wird ausgeschlossen, wer in Zusammenhang mit der Prüfung täuscht, unerlaubte Hilfsmittel mitführt, verwendet oder sie anderen gewährt oder sonst durch sein Verhalten den ordnungsgemäßen Ablauf der Prüfung stört. In diesem Fall werden die Prüfungsleistungen nicht bewertet. Als unerlaubte Hilfsmittel gelten fachliche Unterlagen, die weder zum Prüfungsmaterial gehören noch in den Durchführungsbestimmungen vorgesehen sind (z. B. Wörterbücher, Grammatiken, vorbereitete Konzeptpapiere o. Ä.). Technische Hilfsmittel, wie Mobiltelefone, Minicomputer oder andere zur Aufzeichnung oder Wiedergabe geeignete Geräte, dürfen weder in den Vorbereitungsraum noch in den Prüfungsraum mitgenommen werden. Das Prüfungszentrum hat das Recht, die Einhaltung der oben genannten Bestimmungen zu überprüfen bzw. durchzusetzen. Zuwiderhandlungen führen zum Prüfungsausschluss. Bereits der Versuch von Prüfungsteilnehmenden, vertrauliche Prüfungsinhalte Dritten zugänglich zu machen, führt zum Ausschluss von der Prüfung. Stellt sich nach Beendigung der Prüfung heraus, dass Tatbestände für einen Ausschluss gegeben sind, so ist die Prüfungskommission (vgl. § 17) berechtigt, die Prüfung als nicht bestanden zu bestanden zu bewerten und das ggf. ausgestellte Zertifikat zurückzufordern. Die Prüfungskommission muss den/die Betroffene/-n anhören, bevor sie eine Entscheidung trifft. In Zweifelsfällen wird die Z entrale des GoetheInstituts verständigt und um Entscheidung gebeten.

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The following will lead to exclusion from the exam: anyone who cheats in connection with the exam; anyone who brings or uses unaut horized resources to help him/herself or provides them to others; or anyone who by his or her behavior disturbs the orderly administration of the exam. In such cases, the exam of the person in question will not be graded. Non-permitted aids include any subject specific documents that are not part of the exam materials and are not accounted for in the Terms and Conditions for Exam Administration (e.g. Administration (e.g. dictionaries, grammar books, prepared outlines etc.) Technical resources such as mobile telephones, mini computers or similar devices, which have the capacity to save or retrieve information, are permitted neither in the preparation room nor in the exam room. The exam center has the authority to ensure that the above regulation is adhered to and to enforce it. Violations will result in exclusion. If examinees even attempt t o make the confidential exam contents available to third parties, they will be excluded from the exam. If it becomes apparent after the exam has ended that there were violations that would lead to exclusion, the exam commission (see Section 17) is entitled to mark the exam as failed and to demand the return of any certificate that may have been issued. The exam commission must hear the person(s) concerned before it arrives at a decision. In cases of doubt, the headquarters of the Goethe-Institut will be informed and be asked to make a decision.



Prüfungsordnung

Exam Guidelines

Wird ein/-e Prüfungsteilnehmende/-r aus einem der in diesem Paragrafen genannten Gründe von der Prüfung ausgeschlossen, kann die Prüfung in der Regel frühestens nach drei Monaten, vom Tag des Prüfungsausschlusses an gerechnet, wiederholt werden. Täuscht oder versucht ein/-e Prüfungsteilnehmende/-r in Zusammenhang mit der Prüfung über ihre/seine Identität zu täuschen, so werden diese/-r und alle an der Identitätstäuschung beteiligten Personen von der Prüfung ausg eschlossen. Erfolgt der Ausschluss, so verhängt das Goethe-Institut, nach Abwägung aller Umstände des Einzelfalls, für die an der Identitätstäuschung beteiligten Personen eine Sperrung zur Ablegung von Prüfungen im Rahmen des P rüfungsportfolios des Goethe-Instituts von einem Jahr. Siehe auch § 16.

In the event that an exam participant should be excluded from the exam for one of the reasons stated in these paragraphs, as a rule, the earliest dat e upon which the exam may be repeated shall fall three months after the date of exclusion from the exam. In the event that an exam participant shall perpetrate – or shall attempt to perpetrate – identity fraud in relation to the exam, that participant and all individuals complicit in the identity fraud shall be excluded from the exam. Should exclusion occur, the Goethe-Institut shall, after duly considering all circumstances of the specific case, impose a ban on the individuals complicit in the identity fraud, prohibiting them from taking any of the exams offered by the Goethe-Institut for a period of one year. See also Section 16.

§ 13

Rücktritt von der Prüfung bzw. Abbruch der Prüfung

Section 13 Withdrawing from the Exam or Discontinuing Discontinuing the Exam

Die Möglichkeit zum Rücktritt von der Prüfung besteht; es besteht jedoch kein Anspruch auf Rückerstattung von bereits entrichteten Prüfungsgebühren. Erfolgt der Rücktritt vor Prüfungsbeginn, so gilt die Prüfung als nicht abgelegt. Wird die Prüfung nach Beginn abgebrochen, so gilt die Prüfung als nicht bestanden. Wird eine Prüfung nicht begonnen oder nach B eginn abgebrochen und werden dafür Krankheitsgründe geltend gemacht, sind diese unverzüglich durch Vorlage eines ärztlichen Attests beim zuständigen Prüfungszentrum nachzuweisen. Die Entscheidung über das weitere Vorgehen trifft das Prüfungszentrum nach Rücksprache mit der Zentrale des Goethe-Instituts. Hinsichtlich der Prüfungsgebühren gilt § 7.2.

It is possible to withdraw from an exam. However, participants have no right to a refund of any exam fees already paid. If the withdrawal takes place before the start of the exam, the exam will be considered not taken. If the exam is discontinued after it has already started, the exam will be considered not passed. If an exam is not started or is discontinued after it was started due to illness, proof must be immediately provided to this effect by submitting a doctor’s note to the responsible exam center. A decision as to how to proceed will be made by the Exam Center after conferring with the headquarters of the Goethe-Institut. Section 7.2 applies with regard to exam fees.

§ 14

Section 14 Notification of Exam Results

Mitteilung der Prüfungsergebnisse

Die Mitteilung der Prüfungsergebnisse erfolgt in der Regel über das Prüfungszentrum, an dem die Prüfung abgelegt wurde. Eine individuelle vorzeitige Ergebnismitteilung ist nicht möglich.

The notification of the exam results generally takes place via the exam center where the exam was taken. It is not possible to release individual exam results early.



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Prüfungsordnung

Exam Guidelines

§ 15

Zertifizierung

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Prüfungsordnung

Exam Guidelines

Section 20 Grading

Section 15 Certification

§ 20

Das Zeugnis ist von dem/der Prüfungsverantwortlichen und einem/einer Prüfenden unterschrieben (vgl. § 17). Im Falle des Zeugnisverlusts kann innerhalb von 10 Jahren eine Ersatzbescheinigung ausgestellt werden. Die Ausstellung einer Ersatzbescheinigung ist kostenpflichtig. Die Prüfungsleistungen werden in Form von Punkten und gegebenenfalls sich daraus ableitenden Prädikaten dokumentiert. Das Prüfungszentrum weist bei Nichtbestehen auf die B edingungen zur Wiederholung der Prüfung hin. Die Teilnahme an einer abgelegten, aber nicht bestandenen Prüfung wird unter Nennung der erhaltenen Punktwerte auf Wunsch bestätigt.

The certificate is signed by the exam official and an examiner (see Section 17). If the certificate is lost within ten years, a replacement certificate can be issued. A fee will be assessed for issuing a replacement certificate. Exam performance is documented in the form of points and, as the case may be, corresponding grades. In the event of a failure, the exam center will provide information on the conditions for retaking the exam. A certificate of participation displaying the number of points earned is also available upon request if the participant fails to pass the exam.

Die Prüfungsleistungen werden von zwei Prüfenden/Bewertenden voneinander unabhängig bewertet. Im schriftlichen Prüfungsteil werden nur solche Markierungen bzw. Texte bewertet, die mit zulässigen Schreibwerkzeugen erstellt wurden (Kugelschreiber, Füller, Faser- oder Gelstifte in Schwarz oder Blau). Die Einzelheiten sind den jeweiligen Durchführungsbestimmungen zu entnehmen. In der mündlichen Prüfung hat mindestens einer der beiden Prüfenden keine/-n Prüfungsteilnehmende/-n im letzten vor der Prüfung von der/dem Prüfungsteilnehmenden besuchten Kurs unterrichtet. Ausnahmeregelungen bedürfen der Genehmigung durch die Zentrale des Goethe-Instituts.

The exam will be evaluated separately by two examiners/ graders. Only marks, answers or texts produced in the written portion of the exam using the approved writing implements (ballpoint pens, fountain pens, felt-tip pens and gel pens in black or blue) will be evaluated. Further information can be found in the respective Terms and Conditions for Exam Administration. Administration. In the oral exam, at least one of the two examiners must not have taught the exam participant in the course attended most recently before the exam. Exceptions require approval from the headquarters of the Goethe-Institut.

§ 15.1 Nicht-modulare Prüfungen

Section 15.1 Non-modular Exams

Prüfungsteilnehmende, die unten stehende Prüfungen in allen Teilen abgelegt und bestanden haben, erhalten ein Zeugnis in einfacher Ausfertigung:  GOETHE-ZERTIFIKAT A1: FIT IN DEUTSCH 1  GOETHE-ZERTIFIKAT A1: START DEUTSCH 1  GOETHE-ZERTIFIKAT A2: FIT IN DEUTSCH 2  GOETHE-ZERTIFIKAT A2: START DEUTSCH 2  ZERTIFIKAT DEUTSCH FÜR DEN BERUF (bis 31.12.2014)  GOETHE-ZERTIFIKAT B2  GOETHE-ZERTIFIKAT C1

Exam participants who have taken and passed all sections of the exams detailed below shall receive a single copy of a certificate:  GOETHE-ZERTIFIKAT A1: FIT IN DEUTSCH 1  GOETHE-ZERTIFIKAT A1: START DEUTSCH 1  GOETHE-ZERTIFIKAT A2: FIT IN DEUTSCH 2  GOETHE-ZERTIFIKAT A2: START DEUTSCH 2  ZERTIFIKAT DEUTSCH FÜR DEN BERUF (until December 31, 2014)  GOETHE-ZERTIFIKAT B2  GOETHE-ZERTIFIKAT C1

§ 21

Section 21 21 Appeals

§ 15.2 Modulare Prüfungen

Section 15.2 Modular Exams

Prüfungsteilnehmende, die ein Modul oder mehrere Module der Prüfungen  GOETHE-ZERTIFIKAT B1  GOETHE-ZERTIFIKAT C2: GROSSES DEUTSCHES SPRACHDIPLOM

Exam participants who have taken and passed a single module or multiple modules of the following exams:  GOETHE-ZERTIFIKAT B1  GOETHE-ZERTIFIKAT C2: GROSSES DEUTSCHES SPRACHDIPLOM

abgelegt und bestanden haben, erhalten je ein Zeugnis über das oder die abgelegte(n) Modul(e) in einfacher Ausfertigung. Werden alle vier Module an einem Prüfungsort und einem Prüfungstermin abgelegt und bestanden, haben die Prüfungsteilnehmenden alternativ das Recht auf ein einziges Zeugnis in einfacher Ausfertigung, das alle vier Module ausweist. Werden zu einem späteren Zeitpunkt ein o der mehrere Module erneut abgelegt, sind die dafür erhaltenen Zeugnisse mit bereits zuvor erworbenen kombinierbar.

shall receive a single certificate for the module, or each of the modules, passed. In the event that all four modules have been taken and passed at a single exam venue and during a single exam session, the exam participants shall, alternatively, have the right to receive a single certificate detailing all four modules. In the event that a module or multiple modules are passed again at a subsequent time, the certificates accordingly received may be combined with those previously received.



Prüfungsordnung

Exam Guidelines

Sofern es die organisatorischen Möglichkeiten am Prüfungszentrum erlauben, kann beim GOETHE-ZERTIFIKAT B1 auf Wunsch zusätzlich ein Gesamtzeugnis ausgestellt werden, das das Bestehen aller vier Mo dule innerhalb eines Jahres an einem Prüfungszentrum bescheinigt sowie die einzelnen Ergebnisse und Prüfungstermine ausweist. Näheres regelt das Prüfungszentrum.

If the organizational arrangements at the exam center permit, an additional overall certificate for the GOETHEZERTIFIFKAT B1 can be issued upon request, which certifies that the candidate has passed all four modules within one year at an exam center and confirms the individual results and dates of the exams. Further particulars shall be defined by the exam center.

§ 16

Section 16 Retaking the Exam Exam

Wiederholung der Prüfung

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Die in § 15.1 und 15.2 genannten Prüfungen können als Ganzes beliebig oft wiederholt werden; für die in § 15.2 genannten modularen Prüfungen besteht darüber hinaus die Möglichkeit, auch einzelne Module beliebig oft zu wiederholen. Vom Prüfungszentrum können bestimmte Fristen für einen Wiederholungstermin festgelegt werden. Ein Rechtsanspruch auf einen bestimmten Prüfungstermin besteht nicht. Siehe auch § 12.

The exams specified in Sections 15.1 and 15.2 may be retaken any number of times in their entirety; over and above this, individual modules of the modular exams specified in Section 15.2 may also be re-taken any number of times. The exam center may set certain deadlines for a retest date. There is no legal claim to a certain exam date. See also Section 12.

§ 17

Section 17 Exam Commission

Prüfungskommission

Für die Abnahme und ordnungsgemäße Durchführung der Prüfung beruft das Prüfungszentrum eine Prüfungskommission ein, die sich aus zwei Prüfenden zusammensetzt, von denen in der Regel eine/-r der/die Prüfungsverantwortliche des jeweiligen Prüfungszentrums ist.

The exam center will convene an exam commission consisting of at least two members for the purpose of approving and properly administering the exam. The commission will consist of two examiners, of which one member is usually the exam official at the exam center in question.

§ 18

Section 18 Report on the Administration of the Exam

Protokoll über die Durchführung Durchführung der Prüfung

Über den Verlauf der Prüfung wird ein Protokoll angefertigt. Darin werden die Daten zur jeweiligen Prüfung (Prüfungsteilnehmende/-r, Prüfungszentrum, Prüfungstermin u. a.) einschließlich Uhrzeit und besondere Vorkommnisse während der Prüfung festgehalten.

A report will be maintained during the course of the exam. This will include the details of the exam in question (participants, exam center, exam date, etc.), including the time a nd any special occurrences during the exam.

§ 19

Section 19 Bias

Befangenheit

Die Besorgnis der Befangenheit eines/einer Prüfenden kann der/die Prüfungsteilnehmende nur unverzüglich und nur vor Beginn der mündlichen Prüfung vorbringen. Die Entscheidung über die Mitwirkung des/der Prüfenden trifft der/die Prüfungsverantwortliche.

Any concern relating to an examiner’s bias against the participant(s) may only be submitt ed immediately before the oral exam begins. The exam official will make the decision as to how to appropriately handle the examiner’s involvement in the exam.



Bewertung

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Einsprüche

Ein Einspruch gegen das Prüfungsergebnis ist innerhalb von zwei Wochen nach Bekanntgabe des Prüfungsergebnisses schriftlich bei der Leitung des Prüfungszentrums, an dem die Prüfung abgelegt wurde, zu erheben. Unbegründete oder nicht ausreichend begründete Anträge kann das Goethe-Institut zurückweisen. Der bloße Hinweis auf eine nicht erreichte Punktzahl ist als Begründung nicht ausreichend.

The results of the exam may only be appealed within two weeks of receiving one’s exam results. All appeals are to be submitted in writing to the management of the exam center where the exam was taken. The Goethe-Institut may reject appeals that are unfounded or are based on unsatisfactory reasons. Merely pointing out that a certain number of points was not achieved does not qualify as a sufficient reason for an appeal.

Der/Die Prüfungsverantwortliche entscheidet darüber, ob dem Einspruch stattgegeben wird. In Zweifelsfällen wendet er/sie sich an die Zentrale des Goethe-Instituts und diese entscheidet darüber. Die Entscheidung über die Bewertung ist endgültig und nicht anfechtbar. Der Rechtsweg ist ausgeschlossen.

Exam officials will decide whether the appeal shall be granted. In cases of doubt, they will contact the headquarters of the Goethe-Institut, which will decide the outcome. The decision in respect of such evaluation shall be final and incontestable. Legal recourse is not possible.

Ein Einspruch gegen die Durchführung der Prüfung ist unmittelbar nach Ablegen der Prüfung bei der Leit ung des zuständigen Prüfungszentrums, an dem die Prüfung abg elegt wurde, zu erheben. Der/Die Prüfungsverantwortliche holt die Stellungnahmen aller Beteiligten ein, entscheidet über den Einspruch und verfasst eine Aktennotiz über den Vorgang. In Zweifelsfällen entscheidet die Zentrale des Goethe-Instituts. Wird einem Einspruch stattgegeben, so gilt hinsichtlich der Prüfungsgebühren § 7.3.

Requests for appeals stemming from an exam’s administration must be lodged with the management of the exam center where the exam was taken immediately upon completion of the exam. The exam official will obtain statements from everyone involved, make a decision on the appeal and draft a report on this process. In cases of doubt, the headquarters of the Goethe-Institut will decide the matter. If an appeal is granted, Section 7.3 will apply with regard to the exam fees.



Prüfungsordnung

Exam Guidelines

§ 22

Section 22 Inspection

Einsichtnahme

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Prüfungsteilnehmende (Minderjährige in Begleitung eines/ einer Erziehungsberechtigten) können auf Antrag nach Abschluss der gesamten Prüfung in Anwesenheit des/der Verantwortlichen für Prüfungen Einsicht in nicht bestandene Prüfungen nehmen. Hierbei dürfen keine Auszüge, Kopien oder Abschriften angefertigt werden.

Upon request, participants (minors in the company of a parent or guardian) may inspect the exam that they failed in the presence of the exam official. No copies may be made during this process.

§ 23

Section 23 Secrecy

Verschwiegenheit

Die Mitglieder der Prüfungskommission bewahren über alle Prüfungsvorgänge und Prüfungsergebnisse gegenüber Dritten Stillschweigen.

The members of the exam commission shall keep all exam procedures and exam results secret and not provide any information to third parties.

§ 24

Section 24 C onfidentiality

Geheimhaltung

Alle Prüfungsunterlagen sind vertraulich. Sie unterliegen der Geheimhaltungspflicht und werden unter Verschluss gehalten.

All exam documents are confidential and are to be kept under lock and key.

§ 25

Section 25 Copyright

Urheberrecht

Alle Prüfungsmaterialien sind urheberrechtlich geschützt und werden nur in der Prüfung verwendet. Eine darüber hinausgehende Nutzung, insbesondere die Vervielfältigung und Verbreitung sowie öffentliche Zugänglichmachung dieser Materialien ist nur mit Zustimmung der Zentrale des Goethe-Instituts gestattet.

All exam materials are protected by copyright and are only to be used during the exam. Any excessive use, including the reproduction, distribution or publication of these materials is only permitted with the express approval of the headquarters of the Goethe-Institut.

§ 26

Section 26 Archiving

Archivierung

Die Prüfungsunterlagen der Prüfungst eilnehmenden werden 12 Monate, gerechnet vom Prüfungstermin an, unter V erschluss aufbewahrt und dann fachgerecht entsorgt. Das Dokument über das Gesamtergebnis bzw. das Ergebnis des jeweiligen Moduls wird 10 Jahre lang aufbewahrt und dann fachgerecht entsorgt.

The participants’ exam documents will be stored under lock and key for 12 months from the exam date and will then be disposed of in a professional manner. The documents with the overall score or the score for the respective module are stored for 10 years and are then also disposed of in a professional manner.



Prüfungsordnung

Exam Guidelines

§ 27

Section 27 Qual ity Assurance

Qualitätssicherung

Die gleichbleibend hohe Qualität der Prüfungsdurchführung wird durch regelmäßige Kontrollen der schriftlichen und mündlichen Prüfung im Rahmen von Hospitationen sowie durch Einsichtnahme in die Prüfungsunterlagen sichergestellt. Der/Die Prüfungsteilnehmende erklärt sich damit einverstanden (vgl. § 11).

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Autorinnen und Autoren der 1. Auflage Sabine Dinsel Paul Krieger Hans-Jürgen Hantschel Michaela Perlmann-Balme (Projektleitung) Peter Kiefer (Koordination ) Monika Reimann Verena Klotz

Regular inspections of the written and oral exams ensure the consistently high quality with which the exams are administered. This is done by observing exams as they are administered and by auditing the exam documents. Exam participants will state that they consent to this (see Section 11).

Autorinnen der 2. Auflage Michaela Perlmann-Balme Michaela Stoffers www.goethe.de/shop

Section 28 Data Protection

2. aktualisierte Auflage

Alle an der Durchführung der Prüfung Beteiligten sind zur Geheimhaltung und zur Einhaltung der anwendbaren Datenschutz-Vorschriften verpflichtet.

Every party involved in administration of exams will be obliged to maintain confidentiality and to adhere to the applicable national and international data protection regulations.

© 2011

§ 29

Section 29 Final Provisions

§ 28

Datenschutz

Schlussbestimmungen

Diese Prüfungsordnung tritt am 1. Oktober 2014 in Kraft und gilt für Prüfungsteilnehmende, deren Prüfung nach dem 1. Oktober 2014 stattfindet.

These Exam Guidelines will come into force on October 1, 2014 and apply to those examinees whose exams take place after October 1, 2014.

Im Falle von sprachlichen Unstimmigkeiten zwischen den einzelnen Sprachversionen der Prüfungsordnung ist für den unstimmigen Teil die deutsche Fassung maßgeblich.

In the event of language dis crepancies between the individual language versions of these Exam Guidelines, the German version takes precedence.

Ergänzungen zu den Durchführungsbestimmungen: Prüfungsteilnehmende mit spezifischem Bedarf (Personen mit Körperbehinderung)

Supplement to the Terms and Conditions for Exam Administration: Exam Participants with Special Needs (Individuals with Physical Disabilities)

Gestaltung: Felix Brandl Graphik-Design, München Pictogramme: Andrea Wöhr, Rom Druck: Color-Offset GmbH, München ISBN 3-935618-93-X

Legende zu Formatierungen: VERSAL: Prüfungsnamen und Prüfungsteile (z. B. GOETHE-ZERTIFIKAT B1) kursiv: Dokumentenbezeichnungen, Eigennamen, Verweise (z. B. Protokoll über die Durchführung der Prüfung )

© 2014 Goethe-Institut e.V. Bereich 41 – Sprachkurse und Prüfungen Stand: 1. Oktober 2014 www.goethe.de/pruefungen


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INHALT

Michaela Perlmann-Ba lme | Peter Kiefer

GOETHE-ZERTIFIKAT A1 START DEUTSCH 1

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Vorwort

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1 I NFORMATION FÜR PRÜFUNGSZENTREN Die Prüfung Start Deutsch 1 Ziele der Prüfung Sprachliche Anwendungsbereiche Kompetenzstufen und Lernmengen Qualitätskriterien bei der Prüfungsentwicklung

14 15 16 16 17

2 KANNBESCHREIBUNG Globalskala: Elementare Sprachverwendung Detaillierte Skala nach Fertigkeiten Produktion Rezeption

20

3 KONZEPTIO N DER PRÜFUNGSAUFGABEN

26 27 32 37

4 PRÜFUNGSFORMEN Hören Lesen Schreiben: Prüfungsform Kandidatenbeispiele mit Bewertung Sprechen: Prüfungsform Hinweise zur Prüfungsdurchführung Prüfungsablauf

54 56 66 70 76 77 78 81 100

5 INVENTARE Sprachhandlungen Strategien Allgemeine Begriffe (Notionen) Themen Wortschatz: Wortgruppenliste Alphabetische Wortliste Grammatik: Morphologische und syntaktische Strukturen

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6 LITERATUR

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PRÜFUNGSZIELE · TESTBESCHREIBUNG

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Viele Erwachsene möchten sich auch ihre Fremdsprachenkenntnisse aussagekräftig zertifizieren lassen – sei es aus beruflichen oder privaten Gründen. Das Goethe - Zertifikat A1: Start Deutsch 1 stellt für Lernende, wenn sie Deutsch als erste Fremdsprache lernen, ein realistisches Ziel dar. Wenn sie Deutsch als zweite oder dritte Fremdsprache lernen, erachten sie elementare Sprachkenntnisse als für ihre Bedürfnisse ausreichend oder als hilfreiche Station auf dem Weg zu einer höheren Niveaustufe. Nachziehenden Ehegatten dient Start Deutsch 1 als Nachweis der gesetzlich geforderten einfachen Sprachkenntnisse.

VORWORT ZUR ZWEITEN, AKTUALISIERTEN AUFLAGE

1 INFORMATION FÜR PRÜFUNGSZENTREN

In diesem Kapitel finden Sie Informationen über

Die Prüfung Start Deutsch 1 dokumentiert die erste Stufe – A1 – der im Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen beschriebenen sechsstufigen Kompetenzskala und somit die Fähigkeit zur elementaren Sprachbeherrschung.

• • • • •

Die vorliegende Broschüre wendet sich an Lehrende und Institutionen, die Teilnehmende auf diese Prüfung vorbereiten möchten. Sie gibt Einblicke in den Prozess der Entwicklung, informiert über die Durchführung, erläutert die Ausrichtung am Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen für Sprachen sowie Ziele und Inhalte der Prüfungsaufgaben. Die Inventare enthalten neben Sprachhandlungen, Strategien und Notionen eine alphabetische Wortliste. Diese Liste enthält diejenigen Wörter der deutschen Sprache, die Lernende auf der Stufe A1 passiv verstehen sollten, wenn sie den Lernenden in Gesprächen oder geschriebenen Texten begegnen.

Zielgruppen Prüfungszentren Teilnahmebedingungen sprachliches Niveau Qualitätskriterien

Diese Publikation basiert auf Start Deutsch – Deutschprüfungen für Erwachsene – Prüfungsziele, Testbeschreibung , herausgegeben vom Goethe-Institut und Weiterbildungstestsysteme GmbH, heute telc GmbH, im Jahr 2004 und wurde aktualisiert.

Michaela Stoffers

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Michaela Perlmann-B alme

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INFORMATION FÜR PRÜFUNGSZENTREN

Der deutschen Sprache kommt in der Alltagskommunikation nicht nur in europäischen Ländern eine wichtige Rolle zu. Zahlreiche Erwachsene weltweit erachten eine kommunikative Kompetenz im Deutschen als sinnvoll. Besonders Lernenden, für die Deutsch zweite oder dritte Fremdsprache ist, erscheint ein „elementares Sprachniveau“ realistisch und ausreichend. Aber auch für Lernende, die ein höheres Sprachniveau anstreben, sind Meilensteine auf dem Weg motivierend und hilfreich. Die Zertifikate Start Deutsch 1 und 2 sind Angebote für beide Zielgruppen.

DIE PRÜFUNG GOETHE-ZERTIFIKAT A1: START DEUTSCH 1

VORWORT ZUR ERSTEN AUFLAGE

Träger der Prüfung Die Prüfung Start Deutsch 1 wurde vom Goethe-Institut und der telc GmbH, ehemals WBT, gemeinsam entwickelt. Art der Prüfung Start Deutsch 1 ist eine Sprachprüfung zur Feststellung von elementaren Deutschkenntnissen. Sie setzt Sprachkenntnisse auf der untersten Stufe – A1 – der sechsstufigen Kompetenzskala des Gemeinsamen europäischen Refe- renzrahmens voraus. Sie wird weltweit nach einheitlichen Standards durchgeführt und ausgewertet.

Die beiden Prüfungen zertifizieren den erreichten Sprachstand in einer international vergleichbaren Form. Sie orientieren sich an den europäischen Standards des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens . Die dort definierten sechs Niveaustufen – A1, A2, B1, B2, C1, C2 – haben inzwischen nicht nur in der Fachwelt breite Bekanntheit erlangt, sondern auch bei Arbeitgebern und Bildungsinstitutionen. Die Start-Prüfungen komplettieren das Prüfungsangebot für Deutsch auf der Stufe A „Elementare Sprachbeherrschung“. Sie bilden Vorstufen auf dem Weg zum Zertifikat Deutsch (B1) und greifen die methodisch-didaktischen Grundlagen des Zertifikats Deutsch auf. Die Konzeption der Aufgaben ist handlungsorientiert, d. h. die Prüfungsziele und -inhalte sind weniger auf grammatikalisches oder lexikalisches Wissen ausgerichtet als auf die Handlungskompetenz in den vier Fertigkeiten.

Teilnahmevoraussetzung Voraussetzung für eine Teilnahme sind die Kenntnis der lateinischen Schrift und ein Mindestalter von 16 Jahren. Die Teilnahme ist nicht an den Besuch eines Sprachkurses gebunden. Prüfungsteile und -dauer Die Prüfung besteht aus einer schriftlichen und einer münd lichen Prüfung. Die mündliche Prüfung wird als Gruppenprüfung mit maximal vier Prüfungsteilnehmenden durchgeführt. Es gibt keine Vorbereitungszeit.

Start Deutsch 1 und 2 wurden vom Goethe-Institut und der WBT Weiterbildungs-Testsysteme GmbH entwickelt. Für die fachwissenschaftliche Pflege, die Schulung von Prüfenden sowie die Organisation der Prüfungen sind beide Träger verantwortlich. Diese Publikation wendet sich an Deutschlehrende, die auf Start Deutsch vorbereiten, an Prüfende, Testkonstrukteure und Lehrwerkautoren, aber auch an Disponierende in Sprachschulen und vergleichbaren Einrichtungen sowie an verantwortliche Personen in Unternehmen. Sie informiert über Art, Sprachniveau, Teilnahmebedingungen und enthält alle relevanten Informationen zu Inhalt, Aufbau und Bewertung der Prüfungen. Alle Aufgaben sind auszugsweise abgebildet und nach Ziel und Form erläutert. Inventare liefern eine komplette Zusammenstellung von Wortschatz, Grammatik und Sprachhandlungen, die den Prüfungen zugrunde liegen.

Michaela Perlmann-Balme Goethe-Institut

Teile

Minuten

Punkte

Prozent

Hören

ca. 20

25

25

Lesen

25

25

25

Schreiben

20

25

25

Sprechen

15

25

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ca. 80

100

100

Total

Bestehen der Prüfung Maximal können 100 Punkte erreicht werden, 75 Punkte im schriftlichen Teil und 25 Punkte im mündlichen Teil. Die Prüfung ist bestanden, wenn mindestens 60 Punkte (60 % der Maximalpunktzahl) erreicht und alle Prüfungsteile abgelegt wurden. Wenn ein/e Teilnehmende/r im schriftlichen Teil weniger als 35 Punkte erzielt, ist eine Teilnahme an der mündlichen Prüfung nicht sinnvoll, da die zum Bestehen notwendige Mindestpunktzahl von 60 Punkten auch bei voller Punktzahl in der mündlichen Prüfung nicht mehr erreichbar ist.

Peter Kiefer WBT Weiterbildungs-Testsysteme

Ermittlung der Gesamtpunktzahl Zur Ermittlung der Gesamtpunktzahl werden die in den einzelnen Prüfungsteilen erzielten Punkte mit dem Faktor 1,66 multipliziert und anschließend addiert. Das Gesamtergebnis wird auf volle Punkte gerundet.

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Zertifizierung Prüfungsteilnehmende, die die Prüfung in allen Teilen abgelegt und bestanden haben, erhalten ein Zeugnis in einfacher Ausfertigung. Das Zeugnis ist von dem/der Prüfungsverantwortlichen und einem/einer Prüfenden unterschrieben. Auf der Zeugnisrückseite befindet sich eine Erläuterung der Ergebnisse. Anhand der auf der Rückseite aufgedruckten Tabelle kann die erreichte Punktzahl wie folgt interpretiert werden: Punkte

Die Prüfung Start Deutsch 1 wendet sich an Erwachsene, die Deutsch als Fremdsprachelernen. Die Prüfung Start Deutsch 1 greift die Bedürfnisse von Erwachsenen bezogen auf vier Bereiche auf: privates Umfeld, berufliches Umfeld, Ausbildung oder Bildung, öffentlicher und halböffentlicher Bereich.

Prädikat

90 – 100

sehr gut

80 – 89

gut

70 – 79

befriedigend

60 – 69

ausreichend

0 – 59

SPRACHLICHE ANWENDUNGSBEREICHE

KOMPETENZSTUFEN UND LERNMENGEN

nicht bestanden Die Prüfung Start Deutsch 1 überprüft elementare Deutschkenntnisse auf der ersten Stufe der s echsstufigen Kompetenzskala des Gemeinsamen europäi- schen Referenzrahmens :

Die Prüfung kann nur als Ganzes wiederholt werden.

Prüfungszentren Die Prüfungen des Goethe-Instituts werden durchgeführt von: Goethe-Instituten in Deutschland und im Ausland, Goethe-Zentren im Ausland, den Prüfungskooperationspartnern des Goethe-Instituts in Deutschland und im Ausland.

Bei Start Deutsch 1 ist es eine Lernmenge von etwa einem Viertel des Zertifi- kats Deutsch . Diese Aufteilung des Lernstoffs entspricht den Niveaudefinitionen des Europarates: Breakthrough (A1), Waystage (A2) und Threshold (B1): B1: Zertifikat Deutsch A2: Start Deutsch 2

Prüfungstermine Das Prüfungszentrum bestimmt Anmeldetermin und -form sowie Ort und Zeit der Prüfung. Mündlicher und schriftlicher Prüfungsteil werden in der Regel innerhalb eines Zeitraumes von 14 Tagen durchgeführt.

A1: Start Deutsch 1

QUALITÄTSKRITERIEN BEI DER PRÜFUNGSENTWICKLUNG

Information zur Anmeldung Mit der Anmeldung bestätigen die Prüfungsteilnehmenden (bei Minder jährigen die Erziehungsberechtigten), dass sie die geltende Prüfungsordnung und die Durchführungsbestimmungen der jeweiligen Prüfung zur Kenntnis genommen haben und anerkennen.

Die Prüfungen Start Deutsch 1 wurden in Zusammenarbeit zwischen dem Goethe-Institut e.V., München, und der Telc GmbH, Frankfurt/Main, entwickelt und erstellt. Das Goethe-Institut widmet sich im Auftrag der Bundesrepublik Deutschland der Pflege der deutschen Sprache im Ausland sowie der internationalen kulturellen Zusammenarbeit. In seiner Prüfungszentrale entwickelte es – z. T. in Zusammenarbeit mit Partnern – Sprachprüfungen auf allen Niveaustufen des GER für Deutsch als Fremdsprache, die an deutschen Hochschulen und von Arbeitgebern und öffentlichen Institutionen weltweit anerkannt sind.

Für Prüfungsteilnehmende mit spezifischem Bedarf sind Sonderregelungen möglich, sofern der spezifische Bedarf bereits bei der Anmeldung durch einen geeigneten Nachweis belegt wird. Prüfungsgebühr Die Gebühr richtet sich nach der jeweils gültigen Gebührenordnung. Die Prüfungsgebühr ist bei der Anmeldung zur Prüfung zu bezahlen.

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ZIELE DES GOETHE-ZERTIFIKATS A1: START DEUTSCH 1 Die Lernenden sollen Deutschkenntnisse bereits auf der ersten Stufe des Gemeinsamen europäischen Referenzrahmens für Sprachen 1 dokumentieren können. Dies ist besonders für jene Deutschlernenden wichtig, die Deutsch als zweite oder dritte Fremdsprache lernen. Für diese Zielgruppe stellt Start Deutsch 1 ein realistisches Angebot dar. Für die Lernenden hat die Möglichkeit, elementare Deutschkenntnisse in aussagekräftiger Form nachweisen zu können, eine positive Wirkung auf die Motivation. Seit der Änderung des Zuwanderungsgesetzes 2007 dient diese Prüfung nachziehenden Ehegatten als Nachweis der gesetzlich geforderten Sprachkenntnisse. Sprachkursanbieter erhalten hiermit ein wichtiges Instrument zur Qualitätssicherung. Damit haben die Kurse im Anfängerbereich ein klar definiertes Ziel. Da sich die Prüfungen an der international anerkannten Kompetenzskala des Gemeinsamen europäischen Referenzrahmens orientieren, ist eine einheitliche Überprüfung des Lehr- und Lernerfolges gewährleistet.

Association of Language Testers in Europe und Europarat, Language Division Das Goethe-Institut ist Gründungsmitglied der ALTE ( Association of Language Testers in Europe ). Dieser Verbund europäischer Sprachtestanbieter besteht seit 1990 und hat derzeit 31 Mitglieder, die Tests in 26 europäischen Sprachen erstellen und durchführen. Die ALTE hat sich folgende Ziele gesetzt:

Prüfungsteilnehmende 1 Gemeinsamer europä-

scher Referenzrahmen für Sprachen: lernen, lehren, beurteilen, im Auftrag des Europarats, Rat für kulturelle Zusammenarbeit, deutsche Ausgabe Hg. Goethe-Institut Inter Nationes, der Ständigen Konferenz der Kultusminister der Länder in der Bundesrepublik Deutschland (KMK), der Schweizerischen Konferenz der Kantonalen Erziehungsdirektoren (EDK) und dem österreichischen Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur (BMBWK), München, Langenscheidt 2001.

die Vereinheitlichung von Niveaustufen zur Förderung der internationa len Anerkennung von Sprachzertifikaten in Europa, die Vereinheitlichung von Qualitätskriterien für alle Phasen der Prüfungs erstellung und -abwicklung, d. h. Testkonstruktion, Prüfungsdurchführung, Bewertung, Zertifizierung, Auswertung und Daten speicherung, die Zusammenarbeit in gemeinsamen Projekten sowie den Austausch von Erfahrungen und Fachwissen. Im Auftrag des Europarats haben Mitglieder der ALTE, darunter auch das Goethe-Institut, Begleitmaterialien zum Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen entwickelt. Diese verdeutlichen mithilfe von illustrativen Beispielen, welche sprachlichen Leistungen auf den sechs Stufen des Gemeinsamen europäischen Referenzrahmens für Sprachen zu erwarten sind. Beispielmaterialien und weiterführende Hinweise finden sich auf der Website des Europaratshttp://www.coe.int/portfoliounter Material illustrating the CEFR levels . Sie illustrieren unter anderem, was erwachsene Lernende auf der Niveaustufe A1 können sollen, und verdeutlichen damit die Anforderungen, die im Goethe-Zertifikat A1: Start Deutsch 1 gestellt werden.

Unterrichtende und Sprachkursanbieter

Für die Deutschkurse lassen sich so Lerninhalte und Lernansprüche bezüglich Sprachintentionen, Wortschatz, Grammatik, mündlicher und schriftlicher Ausdrucksfähigkeit u. a. m. leichter fest legen.

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Auswahl von Prüfungsmaterialien Die Testkommission in der Zentrale des Goethe-Instituts ist verantwortlich für die Auswahl der Testmaterialien. Die Auswahl erfolgt auf der Grundlage dieses Handbuchs. Als Basismaterial für die Prüfungsaufgaben werden authentische Texte verwendet. Die Auswahl erfolgt einerseits nach den stufenspezifischen Sprachhandlungen, andererseitsnach zielgruppenspezifischen Zielaktivitäten.

4. Stellen Sie sicher, dass die verschiedenen Testsätze einer Prüfung, die an unterschiedlichen Terminen eingesetzt werden, vergleichbar sind. Dies betrifft sowohl den Prüfungsinhalt und die Durchführung als auch die Notengebung, die Festsetzung der Bestehensgrenze und die statistischen Werte der Aufgaben. 5. Wenn Ihre Prüfung sich auf ein externes Referenzsy stem bezieht (z. B. den Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen), stellen Sie sicher, dass Sie diesen Bezug durch ein angemessenes methodisches Vorgehen nachweisen.

1. Stellen Sie sicher, dass Ihre Prüfung sich auf ein theoretisches Konstrukt bezieht, z. B. auf ein Modell der kommunikativen Kompetenz. 2. Beschreiben Sie die Ziele der Prüfung sowie die Verwendungss ituationen und die Adressate n, für die die Prüfung geeignet ist. 3. Definieren Sie die Anforderungen, die Sie an die Auswahl und das Training von Testkonstrukteuren stellen. Beziehen Sie das Urteil von Experten in Form von Gutachten sowohl in die Prüfungsentwicklung als auch in die Revision ein.

Erstellung und Erprobung von Prüfungsaufgaben Prüfungsmaterialien werden von erfahrenen, geschulten Testkonstrukteuren erstellt, von mit der Zielgruppe vertrauten Gutachtern auf ihre Eignung hin überprüft und vor dem Einsatz unter Prüfungsbedingungen erprobt. Ziel der Erprobung ist herauszufinden, in welchem Maße die Prüfungsmaterialien im Hinblick auf Inhalt und Schwierigkeitsgrad angemessen sind. Die Ergebnisse dieser Probeläufe werden qualitativ und quantitativ ausgewertet und analysiert.

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6. Stellen Sie sicher, dass alle Prüfungszentren, die Ihre Prüfung durchführen, anhand von klaren und transparenten Kriterien ausgewählt werden und dass ihnen die Prüfungsordnung bekannt ist. 7. Stellen Sie sicher, dass die Prüfungsunterlagen in einwandfreier Form und auf sicherem Postweg an die lizenzierten Prüfungszentren verschickt werden, dass die Organisation der Prüfungsdurchführung einen sicheren und nachvollziehbaren Umgang mit allen Prüfungsunterlagen erlaubt, und dass die Vertraulichkeit aller Daten und Unterlagen garantiert ist.

8. Stellen Sie sicher, dass Ihre Organisation der Prüfungsdurchführung eine angemessene Unterstützung der Kunden vorsieht (z. B. Telefon-Hotline, Internet-Service). 9. Gewährleisten Sie die Sicherheit und Vertraulichkeit der Prüfungsergebnisse und Zeugnisse sowie aller damit verbundenen Daten. Stellen Sie sicher, dass Sie die gültigen Datenschutzbestimmungen einhalten und dass Sie die Kandidaten über ihre Rechte – auch hinsichtlich Einsicht ihrer Prüfungsunterlagen – informieren. 10. Stellen Sie sicher, dass Sie bei der Durchführung Ihrer Prüfungen Vorkehrungen treffen für Kandidaten mit Behinderungen.

Einstellen in die Materialbank Prüfungsaufgaben, die die Erprobung erfolgreich durchlaufen haben, werden in eine Materialbank, die sogenannte Itembank, eingestellt. Damit steht die Aufgabe für eine Verwendung in einer Echtprüfung zur Verfügung. Bewertung Die schriftlichen Prüfungsarbeiten werden auf der Grundlage einheitlicher Lösungsschlüssel sowie Kriterien von jeweils zwei Prüfenden unabhängig voneinander bewertet. Die mündliche Prüfungsleistung wird von zwei Prüfenden unabhängig voneinander beurteilt.

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11. Stellen Sie sicher, dass die Bewertung der Leistungen der Kandidaten so korrekt und zuverlässig ist, wie die Art der Prüfung es erforderlich macht. 12. Stellen Sie sicher, dass Sie einen Nachweis darüber erbringen können, wie die Bewertung durchgeführt wird, wie die

Qualifikation der Prüfenden Zwei ausgebildete, lizenzierte Prüfende bewerten die sprachliche Leistung der Prüfungsteilnehmenden. Auf diese Tätigkeit werden die Prüfenden mit für diesen Zweck entwickelten Schulungsmaterialien zentral und dezentral aus- bzw. fortgebildet.

Zuverlässigkeit der Bewertung hergestellt wird und wie Informationen über die Qualität der Prüfer/Bewerter zum schriftlichen und mündlichen Ausdruck erfasst und analysiertwerden.

Prüfungsergebnisse Die Ergebnisse werden den Teilnehmenden in Form eines Zeugnisses oder einer Teilnahmebestätigung mitgeteilt und bestätigt.

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13. Führen Sie Erprobungen mit einer repräsentativen und angemessenen Population durch, um Daten zur Prüfung zu erhalten und zu analysieren. Weisen Sie nach, dass die Ergebnisse der Teilnehmer eine Folge ihrer Leistungsfähigkeit sind und nicht durch andere Faktoren verursacht werden, wie z. B. Muttersprache, Herkunftsland, Geschlecht, Alter und ethnische Zugehörigkeit.

14. Stellen Sie sicher, dass die Erprobungsdaten für die statistischen Analysen (z. B. um die Schwierigkeit und die Trennschärfe der einzelnen Items und die Reliabilität sowie den Messfehler der gesamten Prüfung zu ermitteln) mithilfe von repräsentativen und angemessenen Populationen gewonnen werden.

Sicherheit und Datenschutz Die mit der Durchführung der Prüfung betrauten Testzentren garantieren für die ordnungsgemäße Durchführung der Prüfung, die Geheimhaltung der Prüfungsmaterialien sowie den Datenschutz.

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15. Stellen Sie sicher, dass Sie den Kandidaten und den Prüfungszentren die Prüfungsergebnisse schnell und auf klare Weise mitteilen. 16. Informieren Sie Ihre Kunden (Testzentren, Kandidaten) über den angemessenen Einsatz der Prüfung, die Prüfungsziele,

den Nachweis, den die Prüfung erbringt, und über die Reliabilität der Prüfung. 17. Stellen Sie Ihren Kunden klare Informationen zur Verfügung, die es ihnen ermöglichen, die Ergebnisse zu interpretieren und den Leistungsnachweis angemessen zu verwenden. Seite 11

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Das folgende Schema stellt die Arbeitsschritte dar:

2 KANNBESCHREIBUNG

In diesem Kapitel finden Sie • •

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eine Beschreibung, was auf der Stufe A1 unter elementarer Sprachbeherrschung zu verstehen ist, detaillierte Angaben, was Prüfungsteilnehmende in allen Fertigkeiten für die Kompetenzstufe A1 leisten können.

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KANNBESCHREIBUNG

Das Kompetenzniveau A1 wird anhand von Beschreibungen der sprachlichen Fähigkeiten bezogen auf die Fertigkeiten mündliche Produktion Produktion und Interaktion, Hören, Lesen und Schreiben umrissen. Bezugspunkt für die Beschreieuropäischen Referenzrahmens 1 , bung bilden die Skalen des Gemeinsamen europäischen mit denen der Europarat international international vergleichbare Deskriptoren bereitstellt, sowie die Can-do-Statem Can-do-Statements ents der Association of Language Testers in Europe (ALTE). (ALTE).

KANNBESCHREIBUNG

Kann in in kurzen Mitteilungen Informationen Informationen aus dem alltäglichen Leben erfragen oder weitergeben weitergeben.. Kann in in Formulare, z. B. Anmeldezett Anmeldezettel el im Hotel oder bei der Einreise, persönliche Daten wie den eigenen Namen, Nationalität, Alter, Geburts datum, Ankunftsdatum Ankunftsdatu m usw. eintragen. Kann einfache einfache Wendungen und Sätze über sich selbst und andere schreiben: wo sie leben und was sie tun. Folgende Textsorten können bewältigt werden: Formular (z. B. Anmeldung) (Post-)Karte, kurzer persönlicher persönlicher Brief, ef, kurzes Fax bzw. E-Mail kurze einfache Notiz oder Mitteilung

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Die Prüfungsaufgaben von Start Deutsch 1 wurden auf der Grund lage dieser Kompetenzbeschreibungen Kompetenzbeschreibungen entwickelt. Durch das Test format können allerdings nicht alle Kann-Beschreibungen abgedeckt werden, da nicht alle sprachlichen Handlungen in Prüfungsaufgab Prüfungsaufgaben en operationalisierbar sind. Ziel ist jedoch, möglichst viele Deskriptoren umzusetzen.

Schriftliche Produktion/ Interaktion

REZEPTION GLOBALSKALA: ELEMENTARE SPRACHVERWENDUNG Kann vertraute, vertraute, alltägliche Ausdrücke und ganz einfache Sätze verstehen und verwenden, die auf die Befriedigung konkreter Bedürfnisse zielen.

A1

Kann sich sich und andere vorstellen und anderen Leuten Fragen zu ihrer Person stellen, z. B. wo sie wohnen, was für Leute sie kennen oder was für Dinge sie besitzen und kann auf Fragen dieser Art Antwort geben. Kann sich sich auf einfache Art verständigen, wenn die Gesprächspart Gesprächspartnerinnen nerinnen oder Gesprächspartner langsam und deutlich sprechen und bereit sind zu helfen.

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Hören

Kann sehr sehr kurze, einfache Texte Satz für Satz lesen und verstehen, indem er/sie Namen, Wörter und einfachste Wendungen heraussucht und, wenn nötig, den Text mehrmals liest. Kann konkrete, konkrete, voraussagbare Informationen in einfachen Alltagstexten auffinden, z. B. in Anzeigen, Prospekten, Speisekarten, Speisekarten, Literaturverzeichnissen ssen und Fahrplänen. Kann Einzelinformationen Einzelinformationen in Listen ausfindig machen (z. B. in einem Straßenverzeichnis oder einem Register). Kann die die gewünschte Information entnehmen (z. B. im „Branchen verzeichnis“ einen Handwerker finden). Kann kurze, kurze, einfache schriftliche Wegerklärungen verstehen. Kann gebräuchliche gebräuchliche Zeichen und Schilder an öffentlichen Orten wie Straßen, Restaurants, Bahnstationen Bahnstationen oder am Arbeitsplatz verstehen, z. B. Wegweiser, Gebotsschilder, Warnungen vor Gefahr. Kann sehr sehr kurze und einfache Mitteilungen (z. B. Postkarten, E-Mails) verstehen. Kann vertraute vertraute Namen, Wörter und ganz elementare Wendungen in einfachen Mitteilungen in Zusammenhang mit den üblichsten Alltagssituationen erkennen. Kann sich sich bei einfacherem Informationsmaterial und kurzen, einfachen Beschreibungen eine Vorstellung vom Inhalt machen, besonders wenn es visuelle Hilfen gibt.

Lesen

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Kann Anweisungen, Anweisungen, die langsam und deutlich an ihn/sie gerichtet werden, verstehen. Kann kurzen kurzen einfachen Wegerklärungen folgen. Kann verstehen, verstehen, wenn sehr langsam und sorgfältig gesprochen wird und wenn lange Pausen Zeit lassen, den Sinn zu erfassen. Kann Uhrzeit, Uhrzeit, Zahlen-, Mengen- und Preisangaben verstehen. verstehen.

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KANNBESCHREIBUNG

KANNBESCHREIBUNG

DETAILLIERTE SKALA NACH FERTIGKEITEN

Textsorten gehört und die gehört und verstanden werden: Lautsprecherdurchsage automatische automatisc he Telefonansage Meldung im Rundfunk (Wetter, Straßenverkehretc.) Mitteilung und Anweisung Face-to-face-Gespräch

PRODUKTION Die folgenden Kann-Beschreibungen Kann-Beschreibungen zeigen, dass auf der Stufe A1 die Realisierung komplexer sprachlicher Handlungen noch nicht möglich ist. Sprachliches Handeln bleibt auf dieser Stufe elementarer Sprachverwendung Sprachverwendung weitgehend auf den rein funktionalen Bereich beschränkt: beschränkt: z. B. Kann jemanden um etwas bitten . Kommunikation bleibt auf Niveau A1 zumeist beschränkt auf die Realisierung isolierter Sprachhandlungen.

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Kann sich sich mit einfachen, überwiegend isolierten Wendungen Wendungen über Menschen und Orte äußern. Kann sagen, sagen, was er/sie beruflich tut und wo er/sie wohnt.

Mündliche Produktion/ Sprechen

Kann sich sich auf einfache Art verständigen, doch ist die Kommunikation Kommunikation völlig davon abhängig, dass etwas langsamer wiederholt, umformuliert umformuliert oder korrigiert wird. Kann einfache einfache Fragen stellen und beantworten, einfache Feststellungen treffen oder auf solche reagieren, sofern es sich um unmittelbare Bedürfnisse oder um sehr vertraute Themen handelt. Kann alltägliche alltägliche Ausdrücke, die auf die Befriedigung einfacher, konkreter konkreter Bedürfnisse zielen, verstehen, wenn sich verständnisvolle Gesprächspartner direkt an ihn/sie richten und langsam, deutlich und mit Wiederholungen sprechen. Kann Fragen Fragen und Anweisungen verstehen, sofern diese klar und deutlich an ihn/sie gerichtet werden. Kann kurzen, kurzen, einfachen Wegerklärungen folgen. Kann jemanden jemanden vorstellen und einfache Gruß- und Abschiedsformeln gebrauchen. Kann jemanden jemanden nach dem Befinden fragen und auf Neuigkeite Neuigkeiten n reagieren. Kann jemanden jemanden um etwas bitten und jemandem etwas geben. Kann Fragen Fragen zur Person stellen – z. B. zum Wohnort, zu Bekannten, zu Dingen, die man besitzt, usw. Kann auf auf entsprechende Fragen Antwort geben. Kommt mit Zahlen, Mengenangaben, Preisen und Uhrzeiten zurecht. Kann Zeitangaben Zeitangaben machen mithilfe von Wendungen wie „nächste Woche“, „letzten Freitag“, „im November“, „um drei Uhr“. Kann in in einem Interviewgespräch Interviewgespräch einfache, direkte Fragen zur Person beantworten, beantwort en, wenn die Fragen langsam, deutlich und in direkter, nichtidiomatischer idiomatisc her Sprache gestellt werden.

Mündliche Interaktion

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gelesen und die gelesen und verstanden werden: kurze Zeitungsmeldu Zeitungsmeldung ng einfache und kurze Kleinanzeige einfache Informatio Informations-Broschüre ns-Broschüre (mit Bildanteil) Werbeprospekt, Katalog, Plakat (mit Bildanteil) Hinweisschild und (Waren-) Beschriftung kurze Anleitung, Gebrauchsanweisung Mitteilung und Notiz kurzer Brief, Fax, E-Mail und Postkarte tabellarisches Verzeichnis (z. B. Fahrplan, Arbeitsplan, Speisekarte, Inhaltsverzeichnis) chnis)

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KANNBESCHREIBUNG

KONZEPTION DER PRÜFUNGSAUFGABEN

Hören

Im Mittelpunkt der folgenden Prüfungsbeschreibungen bungen steht die Kategorie „Aufgabe” („task“). Die verschiedenen Lernziele sind durch den Aufgabenbegriff zusammengehalten und miteinander verbunden. Auf den folgenden Seiten sind Beispiele aus allen Fertigkeitsbereichen zusammengestellt, die die wichtigsten Prinzipien eines handlungsorientierten Ansatzes verdeutlichen sollen: Die Definition sprachlicher Kompetenzen erschöpft sich demnach nicht in der jeweils isolierten Darstellung von Fertigkeitsbeschreibungen tigkeitsbesch reibungen(„Groblernziele“) und Lernzielinven Lernzielinventaren taren („Feinlernziele“), sondern in ihrer Ableitung von bzw. Hinordnung auf konkrete kommunikative kommunik ative Handlungszwecke. Diese Aufgaben unterstreiche unterstreichen n somit die Handlungsorientierung in der Konzeption von Start Deutsch 1 .

Groblernziel Der/Die Lernende kann Uhrzeit, Zahlen-, Mengen- und Preisangaben verstehen.

Feinlernziele Wortschatz: Termin/Woch Termin/Wochentag/Uhrzeit entag/Uhrzeit Sprachhandlung: Mitteilun Mitteilung/Verabschiedu g/Verabschiedung ng Strategien: jdn. bitten, etwas aufzuschreibe aufzuschreiben n Notionen: Zeitpunkt/Zukunftsbezug Grammatik: Präpositione Präpositionen/Negation n/Negation

Kapitel 2: Kompetenzbeschreibung

Kapitel 6: Inventare

Die in Kapitel 2 zusammengeste zusammengestellten llten Kannbeschreibungen sind in ihrer Formulierung als Fertigkeitsbeschreibungen bungen (Der/Die Lernende kann ...) per se handlungsorientiert handlungsorie ntiert und damit dem Aufgabenbegriff unmittelbar zugeordnet (Der/Die Lernende soll ...). Durch die Anbindung der Fertigkeitsbeschreibungen an die im Gemeinsamen europäischen Referenz rahmen des des Europarats vorgegebenen Can-do-Statements Can-do-Statements ist über die Handlungsorien Handlungsorientierung tierung hinaus die Positionierung auf der Niveaustufe A1 ( Start Deutsch 1 ) gewährleistet gewährleistet.. Aufgabe Der/Die Lernende soll einen Text auf dem Anrufbeantworter abhören und herausfinden, wann Ihm/ihr ein Termin für eine Sprechstunde angeboten wird.

Sprachliche Einzelelemente Einzelelemente wie z. B. Lexik oder Grammatik sind nicht Selbstzweck, sondern – wie im heutigen Sprachunterricht Sprachunterricht üblich – mittels Aufgaben stets Handlungszwecken untergeordnet. untergeordnet. Die in Kapitel 6 zusammengest zusammengestellten ellten Lernzielinventare Lernzielin ventare (Feinlernziele) bilden deshalb nicht in erster Linie abstrakte Auflistungen, sondern sind mit Blick auf das Ganze als Repertoire zu betrachten, um bestimmte sprachliche Handlungen ausführen zu können. Der Aufgabenbegriff bindet die in Kapitel 4 und 5 beschriebenen Prüfungsaufgaben an handlungsorienti handlungsorientiert ert dargestellte Lernziele, an Übungsformen Übungsformen im Unterricht Unterricht und an kommunikatives Handeln in der Lebenswelt. Das Testformat der StartDeutsch1 -Prüfung -Prüfung erhält so ein solides Fundament mit Blick auf die Zielsetzung eines Gesamtprojekts von Sprachen lernen, lehren und testen: Die Lernenden üben im Unterricht und dokumentieren in der Prüfung das, was sie in der realen Lebenswelt tatsächlich tatsächlich können sollen.

Prüfungsaufgabe Wann ist der Termin? a) Dienstag, 18 Uhr b) Dienstag, 8 Uhr c) Donnerstag, 18 Uhr

Transkript der Ansage Hier ist das Büro von Dr. Bruch. Herr Stefan? Ich habe jetzt einen Termin für Sie. Bitte notieren Sie: Morgen, am Dienstag, um 18 Uhr bei Frau Dr. Bruch. Ein anderer Termin geht morgen leider nicht. Auf Wiederhören.

Kapitel 4 und 5: Prüfungsformen

Der/Die Lernende versteht, dass a) die richtige Lösung ist.

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Lesen

3 KONZEPTION DER PRÜFUNGSAUFGABEN Groblernziel Der/Die Lernende kann kurze, einfache Texte zu vertrauten konkreten Themen verstehen, in denen gängige alltags- oder berufsbezogene Sprache verwendet wird.

In diesem Kapitel finden Sie •

exemplarische Darstellungen aus allen Fertigkeiten, die das das Ineinandergreifen Ineinandergreifen der Einzelnzelkompetenzen von Start Deutsch 1 aufzeigen.

Feinlernziele Wortschatz:Persönliche Beziehungen (Nachbarn, Familie)/Wohn Familie)/Wohnungswechsel/ ungswechsel/ Wochentag/Uhrzeit/Essen Wochentag/Uhrz eit/Essenund Trinken Sprachhandlung: Freude ausdrücken ausdrücken// Einladung aussprechen/grüß aussprechen/grüßen en Strategien: Beispiele geben, etwas verdeutlichen Notionen: Ort/Zeitpunkt Grammatik: Präpositione Präpositionen n Kapitel 6: Inventare


Aufgabe Der/Die Lernende soll einen Text lesen und herausfinden, wozu er/sie eingeladen wird.

Prüfungsaufgabe Frau Schnabel lädt alle Nachbarinnen und Nachbarn zu ihrem Geburtstag ein. Richtig

Fals ch

Text der Einladung Liebe Nachbarinnen und Nachbarn, am vorletzten Wochenende sind wir, Sabine Schnabel, meine kleine Tochter Tina und meine Katze Mina, hier im zweiten Stock eingezogen. Ich möchte Sie am Mittwoch, dem 15.8. um 17.30 Uhr zu Tee und Gebäck einladen. Ich freue mich, wenn Sie alle kommen. Sabine Schnabel


Der/Die Lernende versteht, dass die Aussage falsch ist. Er/Sie versteht, dass er/sie eingeladen ist, aber nicht zu einer Geburtstagsfeier, Geburtstagsfeier, sondern zum Kennenlernen der Nachbarinnen und Nachbarn anlässlich des Einzugs von Frau Schnabel.

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Schreiben

Mündliche Interaktion

Groblernziel Der/Die Lernende kann eine kurze, einfache Mitteilung (Brief, E-Mail) schreiben, in der er/sie Informationen aus dem alltäglichen Leben erfragt oder weitergibt.

Feinlernziele Wortschatz:Reisen, Verkehr/Einkaufen, nkaufen, Gebrauchtartikel/Arbeit, Gebrauchtart ikel/Arbeit, Beruf Sprachhandlung:Nachfrage/Wissen,Unwissen/Interesse, Desinteresse/Wu Desinteresse/Wunsch/Vorliensch/Vorlieben/Bitte, Aufforderung/ Aufforderung/Vorschlag/Kont Vorschlag/Kontaktaktaufnahme/Dank/Verabschiedung Notionen: Ort/Zeitpunkt, Dauer/Inklusion, Exklusion/(nicht) Exklusion/(nic ht) s ein/(nicht ein/(nicht)) verfügbar sein Grammatik: Pronomen/Pr Pronomen/Präpositionen/ äpositionen/SatzverSatzverbindungen Kapitel 6: Inventare


Groblernziel Der/Die Lernende kann einfache Fragen stellen und beantworten beantworten,, einfache Feststellungen treffen oder auf solche reagieren, sofern es sich um sehr vertraute Themen handelt.


Aufgabe Der/Die Lernende soll vor einer Reise Informationen erfragen.

Prüfungsaufgabe Man möchte im August Dresden besuchen und deshalb an die Touristeninformation schreiben. Man soll sagen, warum man schreibt, Information Informatio n zum Kulturprogramm (z. B. Kino, Theater, Museen) erfragen sowie um Hoteladressen bitten.

Feinlernziele Wortschatz: Familie/Familienstand/Herkunft/ lienstand/Herkunft/ persönlicheBeziehungen Sprachhandlung:benennen, definieren, identifizieren Strategien: um Verständnishilfen lfen bitten/ Wörter umschreiben Notionen: Ortsangaben/Herkunft/Quantität angeben Grammatik: Präposition Präpositionen/Fragesatz en/Fragesatz Kapitel 6: Inventare

Aufgabe Der/Die Lernende soll einfache Informationen aus dem Themenbereich Familie erfragen und geben.

Mögliche Lösung (Textbeispiel eines Teilnehmenden) Hallo! Ich heiße xxxxyyyy. Ich möchte eine Information bekommen. ich will im August nach Dresden fahren. Gibt es einen Kulturprogramm in Dresden? Und... Kann ich Hoteladressen wissen? Ich warte auf Ihren Brief. Viele Grüße xxxxyyyy

Prüfungsaufgabe Der/Die Prüfende bittet die Kandidaten, anhand von Handlungskarten zum Themenbereich Familie sich gegenseitig Fragen zu stellen und Antworten zu geben..

Mögliche Lösungen - Wo wohnen deine Eltern? - Entschuldigung, wie bitte? - Wo wohnen deine Mama und dein Papa? - In der Ukraine



Der/Die Lernende versteht die Fragen zu seiner/ihrer Person und kann kurze Antworten geben.

Der/Die Lernende kann in einer kurzen Nachricht Informationen aus dem täglichen Leben erfragen.

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Mündliche Produktion

4 PRÜFUNGSFORMEN Groblernziel Der/Die Lernende kann sich vorstellen, kurze und einfache Aussagen über sich, seine/ihre Familie, Lebensverhältnisse, Ausbildung oder berufliche Tätigkeit zu machen.

Feinlernziele Wortschatz: Familie/Familienstand/Herkunft/ lienstand/Herkunft/ persönlicheBeziehungen Sprachhandlung: Sprachhandlun g: benennen,definieren, identifizieren Notionen: Herkunft Grammatik: Präpositionen


Kapitel 6: Inventare

In diesem Kapitel finden Sie • • •

Übersichtsdarstellungen Übersichtsdarstellu ngen aller aller Bestandteile Bestandteile der Prüfung Bewertungskriterien terien und Kandidatenbeispie Kandidatenbeispiele le (produktive Fertigkeite Fertigkeiten) n) Kommentare zur Prüfungsdurchführu Prüfungsdurchführung ng

Aufgabe Der/Die Lernende soll in einer Vorstellungsrunde etwas über seine/ihre Person sagen.

Prüfungsaufgabe Der/Die Prüfende bittet die Kandidaten, sich anhand von Stichwörtern kurz vorzustellen.

Mögliche Lösung Ich heiße Alexander Sokolow, bin 23 Jahre, komme aus Russland und wohne jetzt in Mannheim. Ich bin von Beruf Mechaniker. Meine Hobbys sind Fußball spielen und Musik.


Der/Die Lernende kann einige wichtige Aussagen zu seiner/ihrer Person machen.

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PRÜFUNGSFORMEN

PRÜFUNGSFORMEN

HÖREN Die Prüfungsteilnehmenden zeigen, dass sie nach ein- bzw. zweimaligem Hören kurze Hörtexte global verstehen bzw. relevante Informationen, z. B. Zeitpunkt, Ort, Preis, selektiv heraushören können.

Prüfungsziel

Die Prüfung besteht aus drei Teilen mit insgesamt 15 Aufgaben. Jeder Teil besteht aus semiauthentischen Hörtexten mit dazu passender Aufgabenstellung. Am Anfang ist ein Beispiel zu hören. Die Hörtexte in Teil 1 und 3 werden zweimal vorgespielt, in Teil 2 hört man jeden Text nur einmal. Die Hörtexte sind in natürlichem Sprechtempo gesprochen. Hilfsmittel wie Wörterbücher sind nicht erlaubt.

Prüfungsform

Kurze Alltagsgespräche Es handelt sich um kurze Gespräche zwischen zwei Personen, wie sie zu fällig auf der Straße oder im privaten, schulischen oder beruflichen Umfeld geführt werden. Zu jedem Hörtext gibt es eine dreigliedrige, bildunterstützte Mehrfachwahlaufgabe. Das Verständnis der Auswahlantworten hängt nicht allein von den Bildern ab, da die Motive von einer verbalen Antwort begleitet sind. Öffentliche Lautsprecherdurchsagen Es handelt sich um kurze Durchsagen, wie sie in öffentlichen Räumen, z. B. Flughäfen, Supermärkten, U-Bahnhöfen zu hören sind. Die darin enthaltenen Handlungsanweisungen sollen global verstanden werden. Zu jedem Hörtext ist zu entscheiden: richtig oder falsch? Telefonansagen Es handelt sich um kurze Ansagen und Nachrichten auf dem Anrufbeantworter. Diese sind zum Teil aus dem privaten Bereich, zum Teil offizieller Natur, wie z. B. telefonische Ansagen aus einer Arztpraxis oder einer Firma. Zu jedem Hörtext gibt es eine dreigliedrige Mehrfachwahlaufgabe.

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Teil 1

Teil 2

Teil 3

Der Prüfungsteil Hören wird komplett vom Tonträger vorgespielt. Das Vorspielen der Texte und Bearbeiten der Aufgaben dauert circa 20 Minuten, inklusive der Ansagen, Wiederholungen und Pausen. Zum Übertragen der Lösungen auf den Antwortbogen erhalten die Prüfungsteilnehmer etwa 3 Minuten Zeit.

Ablauf

Jede richtige Lösung bringt einen Punkt, d. h. in diesem Prüfungsteil sind maximal 15 (x 1,66=25) Punkte zu erzielen. Das sind 25 % des Gesamtergebnisses.

Bewertung

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PRÜFUNGSFORMEN

PRÜFUNGSFORMEN

LESEN Die Prüfungsteilnehmenden zeigen, dass sie einfache Kurztexte global bzw. in ihren relevanten Details, z. B. Zeit- und Ortsangaben oder einfache Informationen (auch selektiv) verstehen können. Es handelt sich in allen drei Teilen um Alltagstexte.

Prüfungsziel

Die Prüfung besteht aus drei Teilen mit insgesamt 15 Aufgaben.

Prüfungsform

Am Anfang jeden Teils ist ein Beispiel vorgegeben. Hilfsmittel wie Wörterbücher sind nicht erlaubt. Kurznotizen Angeboten werden zwei kurze semiauthentische Texte in der Form von Notizzetteln oder E-Mails aus dem privaten oder beruflichen Alltags leben: Mitteilungen, Handlungsanweisungen, Einladungen. Die Teilnehmenden müssen entscheiden, ob die Aussagen zu den Texten richtig oder falsch sind. Kleinanzeigen Zehn semiauthentische Kleinanzeigen werden fünf Situationen jeweils paarweise zugeordnet. Die Teilnehmenden müssen jeweils entscheiden, welche der beiden vorgegebenen Anzeigen zu der Situation passt.

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Teil 3

Die Prüfung dauert circa 25 Minuten.

Ablauf

Jede richtige Lösung bringt einen Punkt, d. h. in diesem Prüfungsteil sind maximal 15 (x 1,66=25) Punkte zu erzielen. Das sind 25 % des Gesamtergebnisses.

Bewertung

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Teil 2

Hinweisschilder/Aushänge Zu fünf sehr kurzen Texten müssen die Teilnehmenden entscheiden, ob die jeweilige Aussage dazu richtig oder falsch ist.

PRÜFUNGSFORMEN

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Teil 1

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PRÜFUNGSFORMEN

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www.openair.de

www.dwd.de

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www.schiff-ruedesheim.de

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PRÜFUNGSFORMEN

PRÜFUNGSFORMEN

SCHREIBEN | Prüfungsform Die Prüfungsteilnehmenden zeigen, dass sie Textsorten aus dem Alltag, wie z. B. Formulare und kurze Mitteilungen, sprachlich angemessen und verständlich bewältigen können.

Prüfungsziel

In der zweiteiligen Prüfung sollen die Prüfungsteilnehmenden in 20 Minuten zwei Textsorten mit entsprechender Aufgabenstellung bearbeiten. Hilfsmittel wie Wörterbücher sind nicht erlaubt.

Prüfungsform

In einem Formular (Anmeldung, Bestellung etc.) sollen an fünf Stellen fehlende Daten ergänzt werden. Im Einleitungstext, in dem die Situation erklärt wird, finden die Prüfungsteilnehmenden die dafür notwendigen Informationen.

Teil 1

Die Prüfungsteilnehmenden schreiben eine Kurzmitteilung (eine Entschuldigung als Kurznotiz oder E-Mail etc.) anhand von drei Leitpunkten. Der Umfang der geforderten Texte liegt bei etwa 30 Wörtern. In einem Einleitungstext wird die Situation erklärt und auf die drei Inhaltspunkte hingewiesen, auf die in der Kurzmitteilung eingegangen werden soll. Neben den drei Inhaltspunkten soll die Kurzmitteilung auch textsortengerecht gestaltet sein (z. B. passende Anrede- und Grußformeln).

Teil 2

Die Bearbeitungszeit für diesen Prüfungsteil beträgt circa 20 Minuten. Die Prüfungsteilnehmenden schreiben ihren Text auf den Antwortbogen. Bewertet wird nur das, was auf dem Antwortbogen steht. Die zwei Prüfenden bewerten unabhängig voneinander und einigen sich am Ende bei jedem Item auf eine Bewertung.

Ablauf

In Teil 1 bekommen die Prüfungsteilnehmenden für jedes richtig ausgefüllte Feld einen Punkt, d. h. insgesamt maximal 5 Punkte.

Bewertung

In Teil 2 wird jeder Inhaltspunkt maximal mit 3 Punkten, die Textsortenspezifik mit maximal einem Punkt bewertet, d. h. insgesamt gibt es maximal 10 Punkte. Orthografiefehler werden nur dann mit Punktabzug bewertet, wenn das Verständnis beeinträchtigt ist. Insgesamt können im Teil Schreiben 15 (x 1,66=25) Punkte erreicht werden.

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PRÜFUNGSFORMEN

PRÜFUNGSFORMEN

Für Teil 2 gilt folgendes Schema: 3 Punkte Aufgabe voll erfüllt und verständlich Erfüllung der Aufgabenstellung 1,5 Punkte Aufgabe wegen sprachlicher oder (pro Inhaltspunkt inhaltlicher Mängel nur teilweise erfüllt

Kommunikative Gestaltung des Textes

0

Punkte Aufgabe nicht erfüllt und/oder unverständlich

1

Punkt

0

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der Textsorte angemessen

0,5 Punkte untypische oder fehlende Wendungen, z. B. keine Anrede Punkte keine textsortenspezifischenWendungen

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PRÜFUNGSFORMEN

PRÜFUNGSFORMEN

SCHREIBEN | Kandidatenbeispiele und Bewertung Inhaltspunkt 1 Warum schreiben Sie? Inhaltspunkt 2 Informationen über Film, Theater, Museen, Kulturprogramme? Inhaltspunkt 3 Hoteladressen?

10 Punkte 33 Wörter Hallo! Ich heiße xxxx yyyy. Ich möchte eine Information bekommen. ich will im August nach Dresden fahren. Gibt es einen Kulturprogramm in Dresden? Und... Kann ich Hoteladressen wissen? Ich warte auf Ihren Brief. Viele Grüße xxxx yyyy

Kandidatenbeispiel 1

Inhalt 1 Inhalt 2 Inhalt 3 Textsorte Kommentar 3 3 3 1 Aufgabe voll erfüllt, Inhalt verständlich. Anrede und Grußformel in moderner Kommunikation akzeptabel. 6,5 Punkte

61 Wörter

Hallo Herr und Frau, Ich komme im August nach Dresden. Ich möchte einem Kulturprogramm. Bring mich programm und ich möchte einen Film sehen. Welche Film lauft in Dresden? Antworten Sie bitte, einen Film title und Datum. Andere Frage ist besser einfach. Kann ich Hoteladressen nehmen? Ich möchte alt und klein Hotel. Ich möchte etwa 50 Euro für Doppelzim mer kosten. Viele Grüß xxx yyyy

Inhalt 1 Inhalt 2 Inhalt 3 Textsorte Kommentar 3 1,5 1,5 0,5 Inhaltspunkt 2: Sprachlich (bring mich) und inhaltlich (Film title) nicht ganz angemessen. Inhaltspunkt 3: Punktabzug wegen sprachlicher Mängel (Adressen nehmen; 50 euro kosten). Anrede nicht textsortengerecht, Gruß fehlerhaft.

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PRÜFUNGSFORMEN

6,5 Punkte

32 Wörter

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Geprüft wird die Fähigkeit, verschiedene Alltagssituationen in einfachster sprachlicher Form zu bewältigen. Die Prüfung besteht aus drei Teilen.

Hallo! mein name ist xxxx yyyy. Ich komme im August nach Dresden. Ich will gute Hotel mit Preis und Straße. Welche Kulturprogramm haben sie, ihre kultur interessirt mich fü meine Beruf. Viele Dank Tschüs

Prüfungsziel

In jedem Teil sind mehrere Aufgaben zu bewältigen. Teil 1: Sich vorstellen, etwas buchstabieren, eine Nummer angeben. Teil 2: Fragen stellen und beantworten. Teil 3: Bitten formulieren und darauf reagieren. Die Prüfungsteilnehmenden zeigen, dass sie die Handlungssituationen aus beiden Perspektiven, sowohl als Fragende als auch als Antwortende beherrschen. Teil 1 der Prüfung ist eher monologisch angelegt, während Teil 2 und 3 partnerorientiert sind. Allerdings kann sich in allen drei Teilen (durch Nachfragen) auch ein dialogisches Sprechen entwickeln.

Inhalt 1 Inhalt 2 Inhalt 3 Textsorte Kommentar 1,5 1,5 3 0,5 Inhaltspunkt 2: Punktabzug wegen sprachlicher Mängel. Inhaltspunkt 3: Es wird nicht eindeutig klar, dass Informationen gewünscht werden. Grußformelnicht textsortenadäqat; Name fehlt.

Das Prüfungsziel ist erreicht, wenn die Äußerungen der Prüfungsteilnehmenden sprachlich angemessen und verständlich sind. Der Prüfungsteil Sprechen ist eine Gruppenprüfung mit maximal vier Prüfungsteilnehmenden und zwei Prüfenden. Es gibt keine Vorbereitungszeit . Prüfungssprache ist Deutsch.

4,5 Punkte

44 Wörter

Kandidatenbeispiel 4 In Teil 1 gibt es maximal 3 Punkte, in Teil 2 maximal 6 Punkte und in Teil 3 gibt es maximal 6 Punkte. Im Prüfungsteil Sprechen sind maximal 15 Punkte zu erzielen. Das entspricht 25 % des Gesamtergebnisses.

Seher gerne meine Damen und Heren: Ich möchte im August im Dresden eine Woche Urlaub machen. Ich wohlte wisel was kostet für ein Person. Und auser dem Ich möchte Wissen über eine Program Kultur. Und ich wohlte wiesen in welche adresse ist das Hotel

SPRECHEN | Hinweise zur Prüfungsdurchführung

Inhalt 1 Inhalt 2 Inhalt 3 Textsorte Kommentar 3 0 1,5 0 Inhaltspunkt 2: nicht verständlich, da sprachlichfehlerhaft. Inhaltspunkt 3: verständlich, aber sprachlichfehlerhaft. Anrede textsortenadäquat, aber fehlerhaft, Grußformel und Name fehlen.

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Gewichtung

Teilnehmende können ungeachtet ihres Herkunftslandes, Geschlechtes oder Alters gemeinsam geprüft werden. Die maximale Teilnehmerzahl ist vier. Bei Bedarf können kleinere Gruppen gebildet werden. Meldet sich nur ein Teilnehmender, übernimmt ein/e Prüfende/r die Rolle des/der Gesprächspartners/Gesprächspartnerin.

Gruppenzusammensetzung

Die Tische bzw. Stühle im Prüfungsraum für Prüfungsteilnehmende und Prüfende sind so zusammengestellt, dass eine Runde entsteht. Diese Anordnung wirkt weniger konfrontativ, als wenn sich Prüfende und Prüfungsteilnehmende frontal gegenübersitzen.

Sitzordnung

Eine/r der Prüfenden fungiert als Interlokutor/Moderator des gesamten Prüfungsgespräches (macht Ansagen, fragt ggf. nach), der/die andere Prüfende füllt während der Prüfung den Ergebnisbogen Sprechen aus. Direkt nach Ende der Prüfung beraten s ich die beiden Prüfenden über die Leistungen der Prüfungsteilnehmenden und einigen sich bei der Bewertung auf einen gemeinsamen Wert. Dabei bringt der Moderator seinen Gesamteindruck von der Sprachkompetenz aller Teilnehmenden ein.

Rollenverteilung der Prüfenden

Durch eine ruhige und offene, den Prüfungsteilnehmenden zugewandte Gesprächsführung schaffen beide Prüfenden eine entspannte, angstfreie Atmosphäre.

Gesprächsatmosphäre

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PRÜFUNGSFORMEN

PRÜFUNGSFORMEN

Sie sprechen die Prüfungsteilnehmenden möglichst direkt mit Namen an. Das baut Distanz ab und macht das Gespräch persönlicher. Die Prüfenden sprechen langsam und deutlich, dabei aber nicht gedehnt bzw. überakzentuiert.

Sprechweise

Die einzelnen Aufgaben werden gemäß den Erläuterungen in den Prüferblättern (S. VIII ff.) jeweils in angemessener Länge, klar und mit einfachen Sätzen erläutert. Wortschatz und Syntax entsprechen dabei dem Niveau der Prüfung. Das Verständnis der Aufgabe, der Situation und der Frage bzw. Bitte muss immer gesichert sein.

Aufgabenstellung

Um den Prüfungsteilnehmenden den Einstieg in ihre Sprechrolle zu vereinfachen, wird die erwartete Kandidatenleistung von den Prüfenden an einem Beispiel verdeutlicht. Wenn Prüfungsteilnehmende sprachlich nicht bzw. nur unzureichend und schwer verständlich handeln können, greift der/die Moderator/in helfend ein.

Hilfen

Je nach Aufgabe können unterschiedliche Punktzahlen erreicht werden. Für alle gilt folgendes Schema:

Bewertung

volle Punktzahl

Aufgabe voll erfüllt und verständlich

halbe Punktzahl

Aufgabe wegen sprachlicher oder inhaltlicher Mängel nur teilweise erfüllt

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Aufgabe nicht erfüllt und/oder unverständlich

Punkte

Kriterien für die Bewertung sind: Versteht der/die Teilnehmer/in die Frage bzw. Bitte, die ein/e anderer/e an ihn/sie stellt? Formuliert er/sie selber angemessen? Wie verständlich ist seine/ihre Äußerung? Ausschlaggebend ist also die Verständlichkeit , nicht die Zahl der Fehler. Eine Aufgabe gilt als erfüllt, wenn die Verständlichkeit gesichert ist. Somit können auch nicht komplett korrekte Sätze mit der vollen Punktzahl bewertet werden. Die Verständlichkeit kann durch bestimmte Faktoren leicht und schwer beeinträchtigt sein: falscherWortakzent falsche Syntax unpassendeWortwahl. Bei leichter Beeinträchtigung ist in der Realsituation der Gesprächspartner/die Gesprächspartnerin im ersten Moment nur irritiert, versteht aber eigentlich die Frage/Aussage. Dafür wird die halbe Punktzahl vergeben. Bei schwerer Beeinträchtigung durch beispielsweise unverständliche Fragestellung erhält der Prüfungsteilnehmende für die Frage 0 Punkte.

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Erfüllung der Aufgabenstellung und sprachliche Realisierung

PRÜFUNGSFORMEN

PRÜFUNGSFORMEN

SPRECHEN | Prüfungsablauf

Die Prüfenden begrüßen die Prüfungsteilnehmenden und stellen sich kurz vor.

Handlungskarten und Aufgabenblätter für die einzelnen Teile bereitlegen, Bewertungsbogen mit bereits eingetragenem Namen und Teilnehmernummer bereitlegen.

Der/Die Prüfende erklärt den Prüfungsteilnehmenden, was von ihnen in diesem Teil erwartet wird, und deutet auf das Aufgabenblatt mit Fragen: Name? Alter? Er/Sie stellt sich dann als Beispiel selber kurz vor. Nacheinander stellen sich die Prüfungsteilnehmenden mit mehreren Sätzen vor, indem sie sich an den Stichwörtern auf dem Aufgabenblattorientieren. Anschließend werden sie gebeten, etwas zu buchstabieren, z. B. ihren Namen/ Vornamen/Wohnort/Geburtsort/den Namen ihrer Heimatstadt ... Außerdem geben der/die Prüfungsteilnehmende eine Nummer weiter, z. B. Telefon-/Handy-/Hausnummer/ Vorwahl in die Heimat/die Postleitzahl ihres Wohnortes.

Vor Beginn der Prüfung wird das Aufgabenblatt mit den Stichwörtern zu Teil 1 für alle sichtbar auf dem Tisch ausgelegt. In Teil 2 und 3 erhält jeder/jede Prüfungsteilnehmende jeweils zwei Handlungskarten. Diese zeigen je nach Aufgabe ein Bild oder ein Wort. Mithilfe der Handlungskarte nimmt der/die Prüfungsteilnehmende mit dem/ der anderen Prüfungsteilnehmenden sprachlich Kontakt auf, dieser/ diese reagiert entsprechend darauf. Das geht reihum, bis alle Prüfungsteilnehmenden pro Prüfungsteil zwei Fragen und zwei Antworten produziert haben. Der/Die moderierende Prüfende erläutert jeweils die Aufgabe und greift bei unklaren oder unvollständigen Äußerungen ein.

Für das Erreichen der vollen Punktzahl ist es nicht notwendig, alle Stichworte zu verwenden. Die Nummern sollten mindestens zweistellig sein. Prüfende sollten ggf. nachfragen, z. B. nach Anzahl der Leute im Kurs. Zeit: circa 80 Sekunden pro Teilnehmendem/Teilnehmender, Bewertung: je 1 Punkt für sich vorstellen/buchstabieren/ Nummern, d. h. maximal 3 Punkte

Guten Tag. Herzlich willkommen zur Prüfung Start Deutsch 1. Mein Name ist ... Das ist mein Kollege ... /meine Kollegin ... (Assessor: „Guten Tag.“)

Diese Prüfung hat drei Teile. Wir beginnen mit Teil 1. Wir möchten uns kennenlernen. Erzählen Sie uns: Wer sind Sie? Hier sind ein paar Wörter als Hilfe. Als Erstes stelle ich mich vor. Mein Name ist ... Ich komme aus ... Ich lebe in ... Ich spreche Deutsch, ... Mein Hobby ist .../Meine Hobbys sind… Und Sie, wer sind Sie, bitte? Wie ist Ihr Vorname/Familienname? Können Sie das bitte buchstabieren? Sie wohnen in der XYZ-Straße. Können Sie das bitte buchstabieren? Woher kommen Sie? Können Sie das bitte buchstabieren? Haben Sie Telefon? Wie ist bitte Ihre Telefonnummer? Haben Sie ein Handy? Wie ist bitte Ihre Nummer? Wie ist Ihre Postleitzahl/Hausnummer? Wie ist die Telefonnummer von XYZ? Danke. Und Sie, wer sind Sie bitte? Das war Teil 1. Nun kommt Teil 2.

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Einführung

Teil 1 Sich vorstellen

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Alle Prüfungsteilnehmendenziehen einzelne Handlungskarten, wenn sie an der Reihe sind. Der/Die Prüfende nennt das erste Thema, z. B. Essen und Trinken , erklärt den Prüfungsablauf und verdeutlicht dies dann an einem Beispiel. Mithilfe ihrer Handlungskarte zum Thema stellen die Prüfungsteilnehmenden sich dann gegenseitig Fragen bzw. antworten direkt auf eine an sie gestellte Frage. Und zwar reihum, bis alle Prüfungsteilnehmenden zu ihren Handlungskarten eine Frage gestellt haben und auf die Frage eines/einer anderen Prüfungsteilnehmenden geantwortet haben. Mit Thema 2 wird entsprechend verfahren. Am Ende haben alle Prüfungsteilnehmenden zwei Fragen und zwei Antworten produziert.

In Teil 2 sollen Sie zu einem Thema Fragen stellen oder antworten. Unser erstes Thema ist Einkaufen. Wir machen ein Beispiel. Ich ziehe eine Karte und frage:

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Teil 2 Informationen erfragen und geben

Alle Prüfungsteilnehmendenziehen, wenn sie an der Reihe sind, einzelne Handlungskarten mit Alltagsgegenständen als Piktogramm, z. B. Stuhl . Der/Die Prüfende erklärt den Prüfungsablauf und verdeutlicht dies dann an einem Beispiel.

Prüfer hat Karte „Stadtplan“

Wo kann ich einen Stadtplan bekommen?

Es muss den Prüfungsteilnehmenden deutlich werden, dass sowohl verbale wie nonverbale Reaktionen möglich sind. Die Prüfungsteilnehmenden formulieren reihum Bitten bzw. sie reagieren direkt verbal oder nonverbal auf solche, die an sie gerichtet werden. Sollte statt einer Bitte eine Frage formuliert werden, weist der Prüfende auf die Aufgabenstellung hin und fordert den Teilnehmenden auf, noch einmal zu formulieren.

Assessor: An der Information im Bahnhof.

Möchten Sie anfangen? Bitte ziehen Sie eine Karte. Fragen Sie Ihren Partner/Ihre Partnerin. Bitte denken Sie an das Thema. Einkaufen. Danke. Unser zweites Thema ist Wochenende. Bitte fragen Sie noch einmal nach Informationen. Danke. Das war Teil 2. Wir kommen jetzt zum dritten Teil.

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Der/Die Prüfende bedankt sich am Ende für das interessante Prüfungsgespräch.

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Assessor: Ja, natürlich. Bitte. (mit Geste)

Nun Sie. Ziehen Sie eine Karte. Beginnen Sie! Für die zweite Runde:

Bitte noch einmal./Weiter bitte.

Danke. Das war der dritte Teil. Wir sind nun fertig. Herzlichen Dank. Wir wünschen Ihnen noch einen schönen Tag. Auf Wiedersehen.

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PRÜFUNGSFORMEN

5 INVENTARE

Das Kapitel enthält folgende Inventare, die die Feinlernziele für die Stufe A1 enthält. • • • • • •

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Teil 3 Bitte formulieren und darauf reagieren

Zeit: circa 60 Sekunden pro Teilnehmendem, Bewertung: pro Bitte 2 Punkte und pro Reaktion 1 Punkt, d. h. maximal 6 Punkte.

Zeit: circa 60 Sekunden pro Teilnehmendem, Bewertung: 2 Punkte pro Frage und 1 Punkt pro Antwort , d. h. maximal 6 Punkte

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In Teil 3 sprechen Sie wieder mit Ihrem Partner. Sie haben eine Bitte. Hier ein Beispiel: Ein Glas Wasser, bitte!

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Sprachhandlungen Strategien Notionen Themen Wortschatz (alphabetisch und in Wortgruppen) Grammatik

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Gesprächsabschluss

INVENTARE

INVENTARE

Informationsaustausch

Die in diesem Kapitel zusammengestellten Feinlernziele sind für Unterricht und Lernen nicht isoliert zu betrachten, sondern im Sinne der Aufgabenorientierung von Start Deutsch 1 lediglich als Einzelbestandteile eines kommunikativen Repertoires in einem übergeordneten Handlungskonzept.

benennen/ definieren/ identifizieren

Die Inventare als solche sind also in erster Linie für Testautoren und Lehrmittelentwickler gedacht. Für Kursleitende sind sie lediglich als Orientierungshilfen sinnvoll, in keiner Weise aber für den Gebrauch im Unterricht. Um die interaktive Verwendung der Redemittel zu unterstreichen, sind die Exponenten zum großen Teil dialogisch. Gemäß dem Gleichheitsgrundsatz wurde in den Beispielsätzen bei der Wahl der Anrede und der sprechenden bzw. angesprochenen Person darauf geachtet, dass die Formen du/Sie bzw. er/sie bzw. Frau/Herr etc. in einem ausgewogenen Verhältnis vorkommen.

Wer ist das? Das ist Wolfgang/Frau Schuster/ meine Kollegin. Was ist das? Das ist eine Blume. Ist das eine Orange? Nein, eine Zitrone. Wie heißt das auf Deutsch? Erklären Sie mal.

Der Film heißt „Abgeschminkt“ . Diese CD gehört mir.

beschreiben

Wie sieht die Tasche aus? Sie ist braun.

erklären

Wie geht das?

berichten

Was ist passiert? Ich hatte einen Unfall.

Mitteilung/Ankündigung

Was machst du heute Abend? Ich besuche Freunde.

Wann fährst du (wieder)?

Nächstes Jahr fahren wir nach Griechenland.

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Was ist das?

Wissen/Unwissen

Weiß sie das? Ja./Nein./Vielleicht.

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Zweck und Bestimmung angeben

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INVENTARE

INVENTARE

Sprachhandlungen

Bewertung, Kommentar

Die Sprachhandlungen definieren die sprachlichen Intentionen, die Teilnehmende in der deutschen Sprache realisieren können sollen. Informationsaustausch • benennen/definieren/ identifizieren • beschreiben • erklären • berichten

• • • • • •

Wunsch Vorlieben Wichtigkeit verneinen/Widerspruch Beschwerde Rechtfertigung/Begründung

Gefühlsausdruck • Freude/Bedauern • Neigung/Abneigung • Gelassenheit/Gleichgültigkeit • Mitgefühl

• • • •

Erstaunen/Überraschung Hoffnung Sorge/Befürchtung Enttäuschung

• • • • •

Erlaubnis/Genehmigung Vorschlag Versprechung Einladung Verabredung

Soziale Konventionen • Kontaktaufnahme : ansprechen • grüßen • sich/jemanden vorstellen • über das Befinden sprechen • gute Wünsche • Gratulation

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• Mitteilung/Ankündigung • Nachfrage • Zweck und Bestimmung angeben • Wissen/Unwissen

Bewertung, Kommentar • Meinung/Ansicht • Zufriedenheit/Unzufriedenheit • Gefallen/Missfallen • Interesse/Desinteresse • Billigung/Missbilligung • Zustimmung/Ablehnung

Handlungsregulierung • Bitte/Aufforderung • Bestätigung • Hilfe anbieten/annehmen und ablehnen • Bestellung/Wunsch • Rat/Empfehlung/Warnung

Zufriedenheit/Unzufriedenheit

Der Film war sehr gut.

•

eine Anerkennung aussprechen/ ein Kompliment machen • Dank • Entschuldigung • Verabschiedung

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Wie waren eure Ferien? (Sehr) Schön./Prima./(Ganz) Gut./ (Nicht) Schlecht.

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Gefallen/Missfallen

Was denkst du? Gefällt es dir hier? Ja (sehr)./(Es ist) Super!/Toll!/Klasse! Nein, leider nicht. Gefällt es Ihnen? Ich finde es toll/(sehr) schön/ gut/prima. Ich bin zufrieden./Das finde ich nicht gut/hässlich/langweilig. Das Hotel gefällt mir nicht./ Ich finde es hier langweilig. Das Restaurant sieht gut/nett/ schrecklich aus. Ich liebe diese Stadt./Ich mag diese Stadt nicht.

Interesse/Desinteresse

Gefallen dir die Geschenke? Ja klar./Na ja, es geht./Nicht so. Was sind deine Hobbys?

Billigung/Missbilligung

Wie findest du das? Gut./(Un-) Interessant./Es geht./ Langweilig./(Nicht) Schlecht. Wie finden Sie das Lehrbuch? Es ist (sehr) interessant/zu langweilig. So geht das nicht.

Zustimmung/Ablehnung

Das stimmt (nicht). Das ist richtig/falsch.

Wunsch

Was wollen wir heute Abend machen? Willst du auf das Fest gehen? Möchten Sie noch etwas Milch? Ich möchte einen Kaffee./Peter will ein Eis. Ich möchte den Film sehen. Ich brauche jetzt eine Pause.

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Vorlieben

Ist das (wirklich) wichtig? Das ist (schon/sehr) wichtig. Nicht so wichtig.

verneinen/Widerspruch

Nein!/Doch!/Das stimmt nicht./Das ist falsch./Unsinn!

Beschwerde

Es ist zu warm hier!/Das ist zu teuer! Entschuldigen Sie, die Heizung funktioniert nicht.

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Warum kommst du nicht? Ich habe keine Zeit. Seine Mutter ist krank. Deshalb kommt er heute nicht.

Bitte/Aufforderung

Kaufst du bitte Brot? Kannst du Milch kaufen? Haben Sie eine Briefmarke? Na klar./Aber natürlich./Ja, natürlich. Gehen wir zusammen essen? Gerne. Eine Frage bitte: Wie spät ist es? Es ist halb acht (Uhr).

Bestätigung

Stimmtdas?/Richtig? Ja./Doch./Das ist richtig./Stimmt./ Genau (so).

Hilfe anbieten/annehmen und ablehnen

Kann ich Ihnen helfen? Ja, danke./Gerne./Sehr nett, danke. Nein, danke.

Bestellung und Wunsch

Ich möchte ein Zimmer reservieren. Ich nehme die Tomatensuppe und den Salat. Einen Moment./Sofort./Gleich.

Rat/Empfehlung/Warnung

Das ist zu gefährlich/heiß/kalt/... Vorsicht!/Achtung!/Halt!/Hilfe!/ Stopp!

Erlaubnis/Genehmigung

Kann man hier rauchen?/ Gerne./Natürlich./Ja natürlich Bitte nicht./Nein, tut mir Leid./Das ist hier verboten. Kann ich mal telefonieren? Kann man hier parken? Nein, hier ist Parken verboten.

Vorschlag

Gehen wir heute ins Kino? Ja, gerne. Kommst du mit zu Claudia? Gute Idee./Ja, warum nicht./Gut. Nein, leider nicht./Keine Lust/Zeit.

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Handlungsregulierung

Tee oder Kaffee? Kaffee, bitte. Magst du Tee oder Kaffee? Ich trinke lieber Tee. Nichts, danke.

Wichtigkeit

Rechtfertigung/Begründung

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Gefühlsausdruck Freude/Bedauern

Neigung/Abneigung

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Ist das nicht toll! Ja, super!/Finde ich auch. Ich bin glücklich. Und du? Sehr. Glückwunsch! Danke! Leider./Das ist schade!/Das tut mir leid.

Versprechungen

Morgen bekommst du das Geld. Gut./Danke. Hoffentlich! Wirklich?/Versprochen? Ich mache es morgen. Das mache ich!

Verabredung

Kannst du morgen Abend?/Hast du am Mittwoch Zeit? Ja, wann?/Ja, das ist gut. Vielleicht. Nein, (morgen kann ich/geht es) leider nicht. Wann hast du (mal/denn) Zeit?

Einladung

Möchten Sie (noch) etwas trinken/ Orangensaft? Nein, danke. Was möchten Sie bitte? Nichts, danke. Setz dich!/Setzen Sie sich doch!

Schmeckt‘s dir nicht? Doch, sehr gut. Nein, ich mag eigentlich keinen Fisch. Isst du gern Chinesisch? Ja, gern(e)./Nein, nie.

Gelassenheit/Gleichgültigkeit

Ich kann leider nicht kommen. Egal./Na und? Das ist mir egal

Mitleid

(Es) Tut mir (wirklich) (sehr) leid. Das finde ich aber traurig.

Erstaunen/Überraschung

Komisch!/Das ist ja komisch!/Wie komisch! Ja, sehr komisch.

Hoffnung

Hoffentlich regnet es nicht. Hoffentlich kommt bald der Bus.

Sorge/Befürchtung

Ich habe Angst. Schon 10 Uhr, und er ist immer noch nicht da.

Enttäuschung

Was? Du bleibst zu Hause? Schade!

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INVENTARE

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Soziale Konventionen Kontaktaufnahme: jemanden ansprechen

Telefon

Brief

grüßen

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! Hallo! Roman Jaremkow. Marija Kosik. Helmut!/FrauKlein! 1 Ja, bitte? Wie bitte? Sind Sie nicht Frau Yilmaz? Ja (das stimmt)./Ja, warum? Nein, ich bin .../ich heiße .../mein Name ist ...

Beispielsätze. Gemäß dem Gleichheitsgrundsatz wurde in den Beispielsätzen bei der Wahl der Anrede und der sprechenden bzw. angesprochenen Person darauf geachtet, dass die Formen du/Sie bzw. er/sie bzw. Frau/Herr etc. in einem ausgewogenem Verhältnis vorkommen.

(Auf) Wiedersehen! Tschüss! Bis bald/später. Gute Nacht!

Telefon

(Auf) Wiederhören!

Brief

Liebe/Herzliche Grüße Mit freundlichen Grüßen

(Hier) Heine. Guten Tag, Frau Heine. Hier ist Josefa Karosz. Hallo, ist Julia da? Guten Tag. Frau Heuer bitte! Ja, Moment bitte. Tut mir leid, sie ist nicht da. Nein, hier ist ...

Liebe Renate/Frau Haushofer, Sehr geehrter Herr Liebermann, Sehr geehrte Damen und Herren,

(Guten) Tag/Hallo, Ulrike! (Guten) Tag/Hallo, Karina. Guten Morgen/Tag/Abend, Frau Schneider. Guten Morgen/Tag/Abend, Frau Kowalski. Gute Nacht, Christian. Gute Nacht, Bea. Hallo, wie geht’s?/wie geht es dir? Danke, gut. Grüß Gott! (süddeutsch) Grüß Gott!

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1 Es handelt sich hier um

Verabschiedung

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INVENTARE

sich/jemanden vorstellen

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Strategien

(Hallo) Mein Name ist/Ich heiße Vera. Hallo, Vera. Ich heiße Mario. (Guten Tag) Ich bin Petra Holl. Guten Tag. Ich bin Ulrike Meyer. Das ist Ulrich Pfeiffer. Ah ja. Ich heiße/Ich bin Johanna Hauser.

über das Befinden sprechen

Wie geht’s/geht es dir (heute)? Danke, gut/es geht/nicht gut. Und dir? Geht es Ihnen gut? Ja, super./Na ja, es geht!/Ach, nicht so gut.

Gute Wünsche

Alles Gute./Schöne Ferien! Gut gemacht! Prost!

Gratulieren

HerzlichenGlückwunsch Danke (schön)!/Herzlichen/Vielen Dank. Ihnen auch./Danke, ebenfalls.

eine Anerkennung aussprechen/ ein Kompliment machen

Sie sprechen (sehr) gut Deutsch. Das ist toll/(sehr) schön/gut. Das schmeckt gut.

Dank

Danke (schön)!/Herzlichen/ Vielen Dank. Ihnen auch./Danke, ebenfalls. (Aber) Bitte.

Brief

Vielen Dank.

Entschuldigung

Entschuldigung./Entschuldigen Sie bitte! Bitte!/Schon gut./KeinProblem.

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Im Folgenden sind Redemittel aufgelistet, die es den Lernenden ermöglichen, über den rein funktionalen Bereich der Sprachhandlungen hinaus kommunikative Aufgaben in authentischen Kontexten zu lösen. Dabei haben die verständnissichernden Kompensationsstrategien auf den Niveaustufen A1 und A2 vor den redeorganisierenden Diskursstrategien ein besonderes Gewicht.

Redeorganisation • eine Äußerung einleiten • eine Äußerung abschließen • um das Wort bitten • Zuhören signalisieren • zum Sprechen auffordern • gemeinsames Wissen andeuten

• Beispiele geben • das Thema wechseln • etwas hervorheben • Vermeidung • Höflichkeit • Abschwächung

Verständnissicherung • Verständnishilfen anbieten • um Verständnishilfen bitten • Kompensation

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INVENTARE

eine Äußerung einleiten

Danke. Ich muss jetzt leider gehen. Okay, tschüss bis bald. Gut: ... Na gut. Dann, herzlichen Dank/auf Wiedersehen.

um das Wort bitten

Moment bitte. Bitte!

Zuhören signalisieren

Ja?/So?/Wirklich? Ach./Sicher. Aha./Naja. Bitte? (Na) Klar.

zum Sprechen auffordern

Also? Ja? Und? Ja bitte !/Und dann?/Und?

Beispiele geben/ etwas verdeutlichen

Ich esse gern Obst, zum Beispiel Orangen, Bananen und Erdbeeren.

Höflichkeit

Kann/Darf ich Sie etwas fragen?

Abschwächung

Möchtest du noch etwas? Ja, ein bisschen.

Synonyme oder ähnliche Begriffe verwenden

Wo ist mein Buch ... nicht ein Buch ... ein Schreibbuch. Ah, dein Heft?

Selbstkorrektur

Ich möchte sagen ... Ich fahre zu Paris ... nein, nach Paris.

ausdrücken, dass man ein Wort nicht kennt oder es vergessen hat

Wie sagt man auf Deutsch? Auf Englisch sagt man ...

nachfragen, ob man (trotz fehlerhaftem Deutsch) verstanden wurde

Ich spreche nicht gut Deutsch. Haben Sie verstanden?

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Kompensation

Entschuldigung .../Entschuldigen Sie ... Kann ich etwas fragen? Was kann ich für Sie tun?/Brauchen Sie Hilfe. (Im Restaurant.) Hallo! Entschuldigung bitte!

eine Äußerung abschließen

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INVENTARE

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Verständnishilfen anbieten

Allgemeine Begriffe (Notionen)

einzelne Wörter oder Begriffe umschreiben

Apotheke: Da kann man Medikamente kaufen.

Rückfragen zur Verständnis kontrolle

Haben Sie das verstanden? Ist das klar?

schwierige Wörter buchstabieren

Mein Name ist „Kuntz“, ich buchstabiere: K-U-N-T-Z.

Die Notionen definieren, über welche allgemeinsprachlichen Ausdrucks mittel die Teilnehmenden der Prüfungen Start Deutsch 1 bzw. Start Deutsch 2 in der deutschen Sprache verfügen sollen. Notionen sind nicht an bestimmte Handlungssituationen oder Themen g ebunden.

Um Verständnishilfen bitten

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signalisieren, dass man etwas nicht verstanden hat

Entschuldigung, wie bitte? Langsamerbitte.

um Wiederholung bitten

Noch einmal bitte. Kannst du das bitte noch einmal sagen? Wie bitte?

um Erläuterung bitten

Entschuldigung, was heißt das? Was bedeutet ... ?

jemanden bitten, ein Wort zu buchstabieren

Bitte buchstabieren Sie mir den Namen. Können Sie das Wort buchstabieren?

jemanden bitten, etwas aufzuschreiben

Wie schreibt man ... ? Bitte schreiben Sie das auf.

jemanden bitten, langsamer zu sprechen

Bitte ein bisschen langsamer.

um Wiederholung bitten

Wie bitte? Entschuldigung, noch einmal bitte.

anzeigen, dass man etwas nicht verstanden hat

Das habe ich nicht verstanden. Das (Wort) verstehe ich nicht. Seite 68

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Existenz von Personen und Dingen, Besitz/Zugehörigkeit ausdrücken • (nicht) sein • anwesend/abwesend sein • (nicht) verfügbar sein • (nicht) vorkommen • Inklusion/Exklusion • Besitz/Zugehörigkeit ausdrücken

Quantität angeben • Zahlen/Mengenangaben • Menge • Grad • Dimension/Maßangabe

Raum definieren • Ort • Herkunft • Richtung • Distanz

Logische Verknüpfung herstellen • Grund • Bedingung • Aufzählung/Alternative

Zeit angeben • Zeitpunkt • Zeitangaben • Dauer • Häufigkeit

Modales ausdrücken • Fähigkeit • Möglichkeit • Notwendigkeit/Verpflichtung

Art und Weise angeben • physisch • Wertung • Vergleich

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INVENTARE

INVENTARE

Dauer

Wie lange bleibt ihr in Berlin? Drei Wochen. (Nicht) Lange. Bis Montag.

Gibt es hier einen Kindergarten? Nein, es gibt nur eine Grundschule. Hier gibt es aber viele Kinos.

Beginn

Wann beginnt der Film? Um 20 Uhr fängt er an .

anwesend/ abwesend sein

Ist Elke da? Ja./Nein, leider nicht.

Ende

Bis wann arbeitest du? Heute bis 18 Uhr.

(nicht) verfügbar sein

Hast du ein Auto? Nein, leider nicht. Nein, ich habe kein Auto.

Häufigkeit

Wie oft geht sie ins Kino? Zweimal im Monat./Nie!/Oft .

Existenz von Personen und Dingen/Besitz/Zugehörigkeit ausdrücken (nicht) sein

(nicht) vorkommen

Was ist passiert? Wann ist das passiert?

Quantität angeben

Inklusion/Exklusion

Ich komme mit meiner Freundin. Er kommt ohne Auto.

Besitz/Zugehörigkeit

Wem gehört der Mercedes? Das ist mein/dein/sein/ihr Auto. Simon arbeitet jetzt bei Siemens.

Zahlen/Mengenangaben

Was/Wie viel kostet die Zeitung? Vier Euro. Was darf‘s denn sein? Ein Pfund Tomaten/Ein Glas Milch/ Eine Flasche Wein/Eine Tasse Tee , bitte. 1,5 Liter . Wie viel möchten Sie? (Nicht) Alles./Viel./Ein bisschen, bitte.

Grad

Das ist sehr/zu gefährlich.

Dimension/Maßangabe

Wie lang/groß ...? 1,5 Meter . Wie schwer ...? 500 Gramm / 2 Kilo(gramm) . Wie warm ...? 20 Grad ./Sehr warm./Nicht kalt. Wie viel ...? Einen Liter . Wie schnell ...? Nur maximal 60 km/h .

Raum definieren Ort

Wo wohnst du? In Köln. Ich wohne jetzt bei Petra. Wo ist denn meine Brille? Hier./Dort./Da ist sie ja. Wo sind die Kinder? Zu Hause./In der Schule. Wo liegt ...? Kiel liegt an der Ostsee. Die Schlüssel liegen auf dem Tisch.

Herkunft

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Woher kommst du? Aus der Ukraine./ Aus Prag./ Vom Arzt. 1 1 2 1 9 1 _ 5 0 _ S

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INVENTARE

Richtung

Distanz

INVENTARE

Wohin gehst/fährst du? Nach Hause./Zur Arbeit./In die Schule./Zu Susi./Auf die Bank./Ans Meer./ Nach Österreich.

Art und Weise physisch

Wie schmeckt/riecht das Essen? Wirklich (nicht) gut . Welche Farbe hat das Auto? Es ist rot/blau/grün/gelb/schwarz/ weiß/braun. Wie alt ist Dieter? Nicht sehr alt./Schon 60./ Erst 50. Die Tür ist offen/geschlossen.

Wertung

(Wert/Preis?) (Qualität?) (akzeptabel?) (adäquat?)

Vergleich

Spielst du Fußball? Ja, wie meine Schwester. Sie ist so alt wie ich./Wir sind gleich alt.

Wie weit ist es bis Bonn? Nur zehn Kilometer .

Zeit angeben

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Zeitpunkt

Wann kommst du? Um 3 (Uhr). Am 20. September. Im Juli. Wie spät ist es bitte? Es ist jetzt 7 Uhr .

Zeitangaben

Wann sind Sie g eboren? Am 12. Mai 1988. Wir fahren im Mai in Urlaub.

Vorzeitigkeit

Komm bitte vor 10 Uhr. Wir sind (zu) früh .

Nachzeitigkeit

Bitte nach 23 Uhr nicht mehr anrufen. Wir sind leider zu spät .

Zukunftsbezug

Morgen muss ich arbeiten. Wir machen das bald/später . Heute Abend rufe ich dich an. Am Montag gehen wir ins Kino.

Gegenwartsbezug

Wir essen jetzt . Ich bin schon da. Er ist heute in Mainz.

Vergangenheitsbezug

Gestern/vor zwei Tagen habe ich die Prüfung gemacht.

Verspätung/Frühzeitigkeit

Es ist schon spät .

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(nicht) teuer/billig (nicht) (sehr) gut (nicht) in Ordnung (nicht) in Ordnung, genug (richtig?) (nicht) richtig (Fähigkeit?) (nicht) können (Wichtigkeit?) (nicht) wichtig, wie wichtig? (Normalität?) (nicht) normal (Schwierigkeit?) (nicht) leicht

Logische Verknüpfung herstellen

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Grund

Warum kommt er nicht mit zur Party? Er kann nicht. Er arbeitet heute lange.

Bedingung

Kann ich das Auto haben? Ja, aber nur für eine Stunde.

Aufzählung, Alternativen

Er isst und trinkt gern. Möchtest du Wasser oder Wein?

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INVENTARE

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Modales ausdrücken

Wortschatz

Fähigkeit

Können Sie Russisch (sprechen)? Ja klar./Sicher.

Der der Start Deutsch 1 -Prüfung zugrunde liegende Wortschatz ist in zwei Listen zusammengestellt: Vor der alphabetischen Liste befindet sich eine Wortgruppenliste mit 13 Kategorien.

Möglichkeit

Können Sie morgen kommen?

Notwendigkeit/ Verpflichtung

Mein Sohn muss um 8 Uhr zu Hause sein.

Ausgenommen von diesen Listen sind einzelne Wörter innerhalb der Hör- und Lesetexte, die zum Verständnis und zum Erfüllen der Aufgabe nicht sinntragend sind. Ausgenommen sind außerdem Wörter, die sich aus der Wortbildung erschließen lassen. Die für die Stufe A1 relevanten Prinzipien der Wortbildung finden sich im Grammatik-Inventar. Als aktiver Wortschatz sollte einem Lernenden auf dieser Stufe etwa die Hälfte dieser circa 650 Einträge der Wortliste zur Verfügung stehen. Die Bedeutung der Einträge wird durch Beispielsätze illustriert. Die Auswahl der Einträge erfolgt auf der Grundlage der Alltagskommunikation in folgenden vier Bereichen: • privater Bereich • beruflicher Bereich • Bereich Ausbildung oder Bildung • öffentlicher Bereich. Aufgenommen werden auch Wörter, die für die Bewältigung der Prüfungsaufgaben unerlässlich sind, z. B. Antwort bogen, Lösungen, ankreuzen, ergänzen, zuordnen etc. Frequenzkriterien hinsichtlich der muttersprachlichen Kommunikation von Deutschen wurden hingegen nicht heran gezogen. Es wird zwischen Haupt- und ableitbaren eingerückten Nebeneinträgen unterschieden, die nicht mitgezählt werden, da diese über die Wortbildung erschließbar sind, wie folgende Beispiele zeigen: das Ausland, der Ausländer, ausländisch; danken, der Dank, danke; telefonieren, das Telefon; übernachten , die Übernachtung. Weibliche Formen werden in der Regel nicht zusätzlich aufgelistet, sind aber Bestandteil des lexikalischen Inventars. Neben der Kunde ist beispielsweise auch die Kundin Teil des geforderten Wortschatzes. Komposita bei Nomen, wie zum Beispiel Kinderbett wurden nicht aufgenommen, es sei denn, die Zusammensetzung erbringt einen neuen Sinn, wie zum Beispiel Kindergarten . Pluralformen sind angeführt, wo sie für das Sprachniveau relevant sind. Den Grundstock des ausgewählten Wortschatzes bilden neben dem Zertifikat Deutsch die Wortschatzlisten von • Grundbaustein zum Zertifikat Deutsch als Fremdsprache, hg. Prüfungszentrale des Deutschen Volkshochschulverbands, Frankfurt, dritte, revidierte Auflage 1991. Außerdem wurden alle in dieser Broschüre vereinigten Inventarlisten verglichen mit folgenden Kompendien: • Profile Deutsch, hg. von Europarat, ÖSD, BMBMK und Goethe-Institut Inter Nationes, München, Langenscheidt 2002. • Breakthrough Level, hg. Europarat, unveröffentlichte Arbeitsfassung von John Trim. Cambridge 2002.

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Themen

Zahlen

In diesem Inventar sind die für die Stufe A1 notwendigen Themenbereiche zusammengestellt,

Wortgruppenliste

Person • Name • Adresse • Telefon • Geburtsdatum • Geburtsort • Alter

• • • • • •

Wohnen • Wohnung • Räume • Einrichtung/Möbel

• Haushalt/technische Einrichtungen • Miete/Mietverhältnis • Wohnungswechsel

Umwelt • Pflanzen • Tiere • Klima/Wetter

Reisen/Verkehr • privater und öffentlicher Verkehr • Reisen • Unterkunft • Gepäck

Essen/Trinken • Nahrungsmittel • Mahlzeiten • Speisen • Getränke • Lokale (Restaurant, Café)

Einkaufen/Gebrauchsartikel • Geschäfte • Preis/Bezahlen • Lebensmittel • Kleidung

Dienstleistungen • Post • Telekommunikation • Banken • Polizei

Erziehung/Ausbildung/Lernen • Kinderbetreuung • Schule • Sprachen lernen

Arbeit/Beruf • Arbeitsplatz • Urlaub

Freizeit/Unterhaltung • Interessen • Sport treiben • Radio/Fernsehen • Internet • Lektüre/Presse

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Geschlecht Familienstand/Familie Persönliche Beziehungen Staatsangehörigkeit/ Nationalität/Herkunft Aussehen Gewohnheiten/Tagesablauf

= = = = = = = = = = = = = = = = =

eins zwei drei vier fünf sechs sieben acht neun zehn elf zwölf dreizehn vierzehn fünfzehn sechzehn siebzehn

18 19 20 21 30 40 50 60 70 80 90 100 101 200 1.000 1.000.000 1.000.000.000

= = = = = = = = = = = = = = = = =

achtzehn neunzehn zwanzig einundzwanzig dreißig vierzig fünfzig sechzig siebzig achtzig neunzig (ein)hundert hunderteins zweihundert (ein)tausend eine Million, =en eine Milliarde, =en

das/der/die erste zweite dritte vierte usw.

Datum 1/2 = ein halb; halb ... (siehe Seite 79/Uhrzeit b) 1/4 = ein Viertel; Viertel ... (siehe Seite 79/Uhrzeit b) 1999 = neunzehnhundertneunundneunzig 2014 = zweitausendvierzehn heute ist der 1. März = heute ist der erste März/der erste Dritte Berlin, 12. April 2002 = Berlin, zwölfter Vierter zweitausendzwei

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INVENTARE

INVENTARE

Uhrzeit a)

Alphabetische Wortliste

0.03 Uhr 7.15 Uhr 13.17 Uhr 24.00 Uhr

b)

= = = =

null Uhr drei sieben Uhr fünfzehn dreizehn Uhr siebzehn vierundzwanzig Uhr

A ab aber abfahren die Abfahrt abgeben abholen

ein Uhr fünf Minuten vor/nach eins (ein Uhr) Viertel vor/nach zwei (zwei Uhr) halb drei

der Absender Achtung die Adresse,-en all-

Zeitmaße, Zeitangaben die Sekunde, -n die Minute, -n die Stunde, -n

der Tag, -e die Woche, -e das Jahr, -e

allein also

Woche/Wochentage der Wochentag, -e der Sonntag der Montag der Dienstag der Mittwoch der Donnerstag der Freitag der Samstag/Sonnabend

alt das Wochenende am Wochenende das Alter an

anbieten das Angebot, -e ander-

Tag/Tageszeiten anfangen der Tag der Morgen der Vormittag,-e der Mittag

der Nachmittag,-e der Abend,-e die Nacht,¨-e

der Anfang anklicken ankommen die Ankunft

Monat/Monatsnamen der der der der der der

Januar Februar März April Mai Juni

der Juli der August der September der Oktober der November der Dezember

ankreuzen anmachen (sich) anmelden die Anmeldung die Anrede anrufen

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Ab morgen muss ich wieder arbeiten. Sicher, aber ganz so einfach ist es nicht. Ich bin oft dort, aber nur für wenige Stunden. Wir fahren um zwölf Uhr ab. Vor der Abfahrt rufe ich an. Ich muss meine Schlüssel abgeben. Wann kann ich die Sachen bei dir abholen? Wir müssen noch meinen Bruder abholen. Da ist ein Brief für dich ohne Absender. Achtung! Das dürfen Sie nicht tun. Können Sie mir seine Adresse sagen? Alles Gute! Das ist alles. Sind alle da? Alle Freunde kommen. Hast du alles? Er kommt allein. Also, die Sache ist so: ... Er hat Zeit, also muss er uns helfen. Wie alt sind Sie? Sie sehen aber nicht so alt aus. Mein Wagen ist schon sehr alt. Wir wohnen in einem ganz alten Haus. Köln ist eine alte Stadt. Alter: 26 Jahre. Fahren Sie an der nächsten Straße nach rechts. Wir treffen uns am Bahnhof. Am nächsten Montag geht es leider nicht. Was darf ich dir anbieten? Heute sind Sportschuhe im Angebot. WiIlst du diesen Mantel? – Nein, ich möchte den anderen. Hier fängt die Bahnhofstraße an. Der Unterricht fängt gleich an. Würden Sie bitte anfangen! Sie wohnt am Anfang der Straße. Wir machen Anfang Juli Ferien. Da musst du diesen Punkt anklicken. Wann kommt dieser Zug in Hamburg an? Auf diesem Fahrplan steht nur die Ankunft(-szeit) der Züge. Auf dem Formular müssen Sie an mehreren Stellen etwas ankreuzen. Mach bitte das Licht an! Wo kann ich mich anmelden? Eine Anmeldung für diesen Kurs ist nicht mehr möglich. Vergessen Sie beim Brief nicht die Anrede! Kann man Sie anrufen? Peter ruft kurz seine Freundin an.

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INVENTARE

INVENTARE

Jahr/Jahreszeiten der Frühling/das Frühjahr der Sommer

der Anruf, -e der Anruf beantworter

der Herbst der Winter

Währungen 1 Euro

100 Cent

Maße und Gewichte ein Meter ein Zentimeter ein Meter fünfzehn zweihundert Kilometer ein Quadratmeter ein Grad unter Null/minus ein Grad vier Grad über Null/plus vier Grad ein Prozent ein Liter ein Gramm ein Pfund ein Kilo(gramm)

= = = = = = = = = = = =

1m 1 cm 1,15 m 200 km 1 m2 – 1° + 4° 1% 1I 1g 500 g 1 kg

Länder/Ländernamen/Nationalitäten Deutschland der/die Deutsche, -n ein Deutscher, eine Deutsche, Deutsche, deutsch

Europa Europäer europäisch

Angabe der eigenen Herkunft oder Nationalität Land, Bewohner, Nationalität z. B. Türkei, Türke/Türkin, -nen, türkisch Finnland, Finne/Finnin, -nen, finnisch Mexiko, Mexikaner/Mex ikanerin, -nen, mexikanisch

Farben schwarz weiß

grau rot

blau gelb

grün braun

der Westen

der Osten

Himmelsrichtungen der Norden 1 1 2 1 9 1 _ 5 0 _ S V

der Süden

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Sie bekommt viele Anrufe auf ihrem Handy.

Wir sind im Moment nicht da. Sprechen Sie bitte auf den Anrufbeantworter. die Ansage, -n Hören Sie die Ansagen. der Anschluss In Mannheim haben Sie Anschluss nach Saarbrücken. Ist das der Antrag für einen Telefonanschluss? an sein Die ganze Nacht war das Licht an. antworten Er antwortet nicht. die Antwort, -en Er gibt leider keine Antwort. die Anzeige, -n Ich habe Ihre Anzeige in der Zeitung gelesen. (sich) anziehen Ich muss mich noch anziehen. das Apartment, -s Wir haben ein Ferienappartment gemietet. der Apfel, -Ä Ein Pfund Äpfel bitte. der Appetit Guten Appetit! arbeiten Wo arbeiten Sie? die Arbeit, -en Mein Bruder sucht Arbeit. arbeitslos Es gibt bei uns viele Leute, die schon lange arbeitslos sind. der Arbeitsplatz, -ä, e An meinem Arbeitsplatz fehlt ein Drucker. der Arm, -e Mein Arm tut weh. der Arzt, -Ä, e Morgen habe ich einen Termin bei meiner Zahnärztin. auch Ich bin auch Spanier. auf Die Kinder spielen auf der Straße. Auf Wiedersehen. Wie heißt das auf Deutsch? die Aufgabe, -n Das ist eine schwere Aufgabe. aufhören Der Kurs hört in einer Woche auf. Hier hört die Bahnhofstraße auf. auf sein Du brauchst nicht zu klingeln, die Tür ist auf. aufstehen Ich muss immer um vier Uhr aufstehen. Soll ich aufstehen? der Aufzug, -ü, e In diesem Haus gibt es keinen Aufzug. das Auge, -n Er hat blaue Augen. Mein rechtes Auge tut seit Sonntag weh. aus Er kommt aus Brasilien. Der Löffel ist aus Holz. der Ausflug Morgen machen wir einen Ausflug nach Heidelberg. ausfüllen Füllen Sie bitte dieses Formular aus. der Ausgang Wo ist der Ausgang? die Auskunft, -ü, e Wo ist die Auskunft? Können Sie mir eine Auskunft geben? das Ausland Fahren Sie ins Ausland? der Ausländer, SInd Sie Ausländerin? ausländisch Leider habe ich nur ausländisches Geld. ausmachen Mach bitte das Licht aus! die Aussage, -n Ist die Aussage richtig oder falsch? aussehen (wie) Das sieht hübsch aus. Sie sieht aus wie ihre Mutter. aus sein Das Licht ist aus. Die Schule ist aus. aussteigen Wo muss ich aussteigen? Seite 82

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der Ausweis das Auto, -s die Autobahn, -en der Automat automatisch

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D da

Hier ist mein Ausweis. Er kommt mit dem Auto. Wo geht‘s hier bitte zur Autobahn? Die Fahrkarten gibt es nur am Automaten. Du musst nichts machen. Das geht automatisch.

die Dame, -n B das Baby, -s die Bäckerei das Bad baden die Bahn der Bahnhof der Bahnsteig bald der Balkon die Banane, -n die Bank bar der Bauch der Baum, -ä, e der Beamte, -n bedeuten beginnen bei

beide das Bein, -e das Beispiel, -e zum Beispiel/z . B. bekannt der/die Bekannte, -n bekommen

benutzen der Beruf, -e besetzt besichtigen besser best 1 1 2 1 9 1 _ 5 0 _ S

danke dann das Datum dauern deindenn der, die, das

dich diesdir die Disco der Doktor das Doppelzimmer das Dorf, -ö, er dort, -her, -hin draußen drucken der Drucker, – drücken du durch die Durchsage, -n dürfen

der Durst (sich) duschen die Dusche

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daneben danken der Dank

Mein jüngstes Kind ist noch ein Baby. Ich geh mal schnell zur Bäckerei. Wir haben kein großes Bad. Ich bade nicht so gern, ich dusche lieber. Wir fahren lieber mit der Bahn. Ich nehme die nächste Bahn. Komme ich hier zum Bahnhof? Auf welchem Bahnsteig fährt der Zug? Ich komme bald. Die Wohnung hat auch einen kleinen Balkon. Drei Bananen, bitte! Die Bank macht schon um vier Uhr zu. Auf dieser Bank können wir uns ausruhen. Muss ich bar zahlen oder geht‘s auch mit Karte? Seit gestern tut mir der Bauch weh. Vorsicht, fahr nicht an den Baum! Fragen Sie die Beamtin an Schalter acht! Was bedeutet das Wort? Das Spiel beginnt um 15.30 Uhr. Offenbach liegt bei Frankfurt. Ich wohne bei meinen Eltern. Bei uns ist das anders als hier. Er arbeitet bei der Polizei. Beide Eltern arbeiten. Wir kommen beide. Mein rechtes Bein tut weh. Kannst du mir dafür ein Beispiel sagen? Die meisten meiner Angehörig en, z. B. meine beiden Brüder, arbeiten auch hier. Picasso ist sehr bekannt. Ein Bekannter von mir heißt Klaus. Haben Sie meinen Brief bekommen? Was bekommen Sie? Dieses Medikament bekommen Sie in der Apotheke. Die Aufzüge bitte nicht benutzen! Was sind Sie von Beruf? Was ist Ihr Beruf? Die Nummer ist immer besetzt. Der Platz ist besetzt. Ich möchte gern den Dom besichtigen. Es geht mir schon besser. Am besten treffen wir uns morgen.

Da hinten ist er ja. Wir sprechen gerade über Paul. Da kommt er ja gerade. Ich nehme das da. Ist Herr Klein schon da? Damen (an der Toilette) Sehr geehrte Damen und Herren! Du kennst doch die Post. Daneben ist die Bank. Ich danke Ihnen für die Einladung. Vielen Dank! Herzlichen Dank! Soll ich Ihnen helfen? - Nein, danke! Ich muss noch schnell zur Post, dann komme ich. Wenn es nicht regnet, dann kommen wir. Bitte Datum und Unterschrift nicht vergessen! Wie lange dauert die Fahrt? Ist das dein Auto? Ist das deins? Ich kann nicht kommen, denn ich bin krank. Ich nehme das da. Hier ist der Brief, den du suchst. Die Fahrt dauert nicht lang. Die Blumen sind für dich. Ich nehme lieber diesen Kuchen. Gefallen dir die Blumen? Heute abend gehen wir in die Disco tanzen. Meine Tochter ist krank. Wir gehen zum Doktor. Wollen Sie ein Doppelzimmer oder ein Einzelzimmer? Meine Familie lebt in einem Dorf. Deine Tasche kannst du dorthin stellen. Dort ist unser Haus. Wollen wir draußen sitzen? Wähle einfach „Datei drucken“! Mein Drucker ist kaputt. Wenn du hier drückst, geht die Tür auf. vgl. Grammatik

Am besten gehen Sie durch die Breite Straße. Ich habe die Durchsage nicht verstanden. Sie dürfen hier nicht parken. Darf ich Sie zu einem Kaffee einladen? Es darf nicht mehr als 15 Euro kosten. Hast du etwas zu trinken? Ich habe großen Durst. Ich bade nicht so gern, ich dusche lieber. Unsere Wohnung hat nur eine Dusche.

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bestellen

besuchen das Bett, -en bezahlen das Bier das Bild, -er billig die Birne, -n bis bisschen bitte die Bitte, -n bitten bitter bleiben der Bleistift, -e der Blick die Blume, -n der Bogen böse brauchen breit der Brief, -e die Briefmarke, -n bringen das Brot, -e das Brötchen, – der Bruder, -ü das Buch, -ü, er der Buchstabe, -n buchstabieren der Bus, -se die Butter

C das Café, -s die CD, -s der Chef circa/ca. der Computer, – 1 1 2 1 9 1 _ 5 0 _ S V

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E die Ecke, -n die Ehefrau, -en/ der Ehemann, ä, er das Ei, -er eilig ein-

Herr Ober, wir möchten bestellen. Dieses Buch haben wir nicht – sollen wir es für Sie bestellen? Darf ich dich mal besuchen? Wir brauchen noch ein Kinderbett. Wo muss ich bezahlen? Noch ein Bier bitte. Hast du ein Bild von deinem Sohn? Computer werden bald wieder billiger. Ein Kilo Birnen bitte! Ich fahre nur bis Stuttgart. Ich warte bis morgen. Können Sie bitte ein bisschen lauter sprechen? Eine Tasse Kaffee bitte! Sprechen Sie bitte deutlich! Ich habe noch eine Bitte. Darf ich Sie um etwas bitten? Kaffee ohne Zucker schmeckt bitter. Ich bleibe heute zu Hause. Wir bleiben nur bis morgen. Hast du einen Bleistift? Von diesem Hotel hat man einen guten Blick auf den Rhein. Gefallen dir die Blumen? Die Lösungen bitte auf den Antwortbogen übertragen. Sie ist richtig böse auf mich. Brauchst du die Zeitung noch? Wie breit ist der Schrank? Haben Sie einen Brief für mich? Bitte die Briefmarke nicht vergessen! Bringen Sie mir bitte noch einen Kaffee! Wir müssen ihn ins Krankenhaus bringen. Haben Sie auch Weißbrot? Nimm noch ein paar Brote für die Fahrt mit. Möchtest du Brötchen zum Frühstück? Sein Bruder arbeitet auch hier. Gute Bücher sind oft sehr teuer. In diesem Wörterbuch finden Sie mehr als 20.000 Wörter. Diesen Buchstaben gibt es in meiner Sprache nicht. Würden Sie bitte Ihren Namen buchstabieren? Wann kommt der nächste Bus? Bitte nur Butter und Marmelade.

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entschuldigen die Entschuldigung er das Ergebnis, -se erklären erlauben der Erwachsene, -n erzählen es essen das Essen euer

Das ist mein (Ehe-) Mann/meine (Ehe-) Frau. Möchtest du ein Ei zum Frühstück? Hast du es eilig? Ich nehme ein Bier. Willst du auch eins? Ist hier einer, der das kann? Die Prüfung ist ganz einfach. Hin und zurück? – Nein, bitte nur einfach. Ich brauche nur ein einfaches Zimmer. Der Eingang ist um die Ecke. Ich muss noch für morgen einkaufen. Darf ich Sie zu einem Kaffee einladen? Danke für die Einladung! Diese Prüfung mache ich nicht noch einmal. Schnell, steig ein, der Zug fährt gleich. Der Preis für den Eintritt ist 5 Euro. Ein Einzelzimmer ist noch frei. Meine Eltern leben in Spanien. Ich habe Ihre E-Mail nicht bekommen. Auf dem Umschlag steht dein Name, also bist du der Empfänger. Welchen Wein können Sie mir empfehlen? Die Straße endet hier. Sie wohnt am Ende der Straße. Er bekommt sein Geld am Ende des Monats. Entschuldigen Sie bitte! Entschuldigung! – Bitte. Er heißt Ali. Das Ergebnis der Prüfung bekommen Sie in zwei Wochen Kannst du mir das erklären? Parken ist hier nicht erlaubt. Dieser Film ist nur für Erwachsene. Wir müssen euch etwas erzählen! Es regnet. Was gibt es zu essen? Das Essen ist meistens ganz gut. Euer Kurs beginnt heute.

F fahren der Fahrer die Fahrkarte, -n das Fahrrad, -ä, er falsch die Familie, -n der Familiennam e der Familienstand die Farbe, -n

Ich fahre mit dem Auto zur Arbeit. Bitte nicht mit dem Fahrer sprechen! Hast du schon eine Fahrkarte? Wenn es nicht regnet, fahre ich mit dem Fahrrad. Das ist falsch. Meine Familie lebt in Spanien. Meine Familiennam en sind García González. Bei „Familienstand“ musst du „ledig“ ankreuzen. Die Farbe gefällt mir gut.

einfach

der Eingang einkaufen einladen die Einladung einmal einsteigen der Eintritt das Einzelzimmer die Eltern (pl.) die E-Mail, -s der Empfänger, – empfehlen enden das Ende

Sollen wir uns in ein Café setzen? Ich habe viele CDs mit Musik Wir haben eine neue Chefin. Von Mainz nach Frankfurt sind es circa fünfzig Kilometer. Wann bekommst du deinen neuen Computer? 1 1 2 1 9 1 _ 5 0 _ S V

An der nächsten Ecke links.

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das Fax, -e Feierfeiern fehlen der Fehler, – fernsehen fertig das Feuer das Fieber der Film, -e finden die Firma der Fisch, -e die Flasche, -n das Fleisch fliegen abfliegen der Abflug der Flughafen das Flugzeug das Formular, -e das Foto, -s fragen die Frage, -n die Frau, -en

die Freizeit fremd (sich) freuen der Freund, -e früher frühstücken das Frühstück die Führung für

der Fuß, -ü, e der Fußball

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Schicken Sie uns einfach ein Fax! z. B. Feierabend, Feiertag Am Montag ist Feiertag. Wir feiern heute meinen Geburtstag . Herr Müller ist nicht da, er fehlt schon seit drei Tagen. Was fehlt Ihnen? Diesen Fehler mache ich immer wieder. Lass uns heute Abend mal fernsehen. Bist du fertig? Ist mein Auto schon fertig? Haben Sie Feuer? Mein Mann hat noch immer Fieber. Ich möchte gern diesen Film sehen. Wir müssen den Schlüssel finden. Er arbeitet jetzt bei einer anderen Firma. Fisch mag ich lieber als Fleisch. Eine Flasche Bier bitte. Fleisch mag ich nicht. Ich fliege nicht gern; ich fahre lieber mit dem Zug. Wann fliegst du ab? Der Abflug ist um 11.20 Uhr. Kannst du mich zum Flughafen bringen? Das Flugzeug aus Berlin hat Verspätung. Sie müssen dieses Formular ausfüllen. Darf ich ein Foto machen? Er fragt, wann ich kommen kann. Er möchte Sie etwas fragen. Ich habe eine Frage. Das ist Frau Becker. Guten Tag, Frau Schmitt! Hier arbeiten mehr Frauen als Männer. In meiner Freizeit spiele ich oft Fußball. Das weiß ich nicht; ich bin fremd hier. Ich freue mich auf deinen Besuch. Das ist ein Freund von mir. Das ist meine Freundin. Früher war es hier schöner. Am Sonntag frühstücke ich gern im Bett. Möchtest du ein Ei zum Frühstück? Die Führung durch das Schloss beginnt in 3 Minuten. Das ist für Sie. Das ist der Schlüssel für die Haustür. Das ist das Brot für morgen. Der linke Fuß tut mir weh. Spielt ihr gerne Fußball?

die Größe die Großeltern (pl.) die Großmutter der Großvater die Gruppe, -n der Gruß, -ü, e gültig günstig gut

H das Haar, -e haben das Hähnchen, die Halbpension die Halle hallo halten die Haltestelle die Hand, -ä, e das Handy, -s das Haus, -ä, er

die Hausaufgabe,-n die Hausfrau, -en/ der Hausmann die Heimat heiraten heißen helfen hell der Herd der Herr, -en herzlich heute hier die Hilfe

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hinten das Hobby, -s hoch die Hochzeit

Haben Sie das auch in Größe 40? Meine Großeltern leben in Japan. Meine Großmutter heißt Eva. Mein Großvater ist schon 80. Die erste Gruppe beginnt um 16 Uhr. Viele Grüße an Ihre Frau. Mit freundlichen Grüßen Der Pass ist nicht mehr gültig. Dort gibt es die günstigsten Angebote. Das finde ich gut. Ich komme um 13 Uhr. – Gut! Guten Morgen! Ein gutes neues Jahr! Guten Appetit!

Sie hat lange Haare. Ich habe ein neues Auto. Ein Hähnchen mit Pommes bitte! Möchten Sie Vollpension oder Halbpension? Wir treffen uns in Halle B Hallo Inge! Wie geht’s? Dieser Zug hält nicht in Rüdesheim. An der nächsten Haltestelle müssen Sie aussteigen. Er gibt mir die Hand. In der Schule bitte die Handys ausmachen! In welchem Haus wohnst du? Ich gehe jetzt nach Hause. Paul ist nicht zu Hause. Kannst du mir bei den Hausaufgaben helfen? Die Hausfrau/der Hausmann putzt, wäscht und kocht. Ich komme aus der Schweiz. Das ist meine Heimat. Meine Schwester heiratet einen Japaner. Ich heiße Charlotte Meier. Wie heißt das auf Deutsch? Würden Sie mir bitte helfen? Im Sommer ist es bis 21 Uhr hell. In der neuen Küche fehlt noch der Herd. Guten Tag, Herr Sommer! Herzlichen Glückwunsch! Heute ist ein schöner Tag. Hier ist 06131-553221, Pamela Linke. Hier wohne ich. Hilfe! Bitte helfen Sie mir! Er bekommt Sozialhilfe. Die Tür zum Aussteigen ist hinten. Meine Hobbys sind Segeln und Schwimmen. Der Mount Everest ist 8.880 Meter hoch. Zur dieser Hochzeit kommen mehr als fünfzig Gäste. Seite 89

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G der Garten der Gast, -ä, e geben geboren das Geburtsjahr der Geburtsort der Geburtstag gefallen gegen

gehen

gehören das Geld das Gemüse das Gepäck gerade geradeaus gern(e) das Geschäft, -e das Geschenk, -e die Geschwister (pl.) das Gespräch, -e gestern gestorben das Getränk, -e das Gewicht gewinnen das Glas, -ä, er glauben gleich

das Gleis, -e das Glück glücklich der Glückwunsch Grad (Celsius) gratulieren grillen groß 1 1 2 1 9 1 _ 5 0 _ S V

Wir haben leider keinen Garten. Am Wochenende haben wir mehrere Gäste. Kannst du mir mal deinen Kugelschreiber geben? Es gibt keine Karten mehr. Ich bin in Zagreb geboren. Das Geburtsjahr Ihres Sohnes, bitte? Bitte tragen Sie Ihren Geburtsort noch ein. Herzlichen Glückwunsch zum Geburtstag! Das gefällt mir. Fahr nicht gegen den Baum! Ich bin gegen diese Lösung. Wer spielt gegen wen? Haben Sie etwas gegen Grippe? Ich weiß nicht, wie das geht. Wie geht‘s? Jetzt muss ich (aber) leider gehen. Ich muss zum Arzt gehen. Das geht (doch) nicht! Wem gehört das? Hast du noch Geld? Gemüse brauchen wir auch noch. Wollen Sie Ihr Gepäck mitnehmen? Da kommt er ja gerade. Gehen Sie immer geradeaus! Ich würde gerne Urlaub machen. Die Geschäfte schließen um 18.30 Uhr. Danke für das schöne Geschenk. Ich habe leider keine Geschwister. Das Gespräch mit Frau Kunz ist um 14 Uhr. Gestern wollte ich dich anrufen. Meine Frau ist gestern gestorben. Mein Lieblingsgetränk ist Tomatensaft. Bei „Gewicht“ trägst du ein: 62 Kilo. Wer hat die Wahl gewonnen? Bitte noch ein Glas Wein! Wir brauchen noch drei Gläser. Sie können mir glauben, es ist so. Ich glaube, er kommt gleich. Das ist mir gleich. Das ist der gleiche Preis. Ich komme gleich. Der ICE nach Berlin hält heute an Gleis 12. Viel Glück! Bei dem Unfall hatte er noch mal Glück. Meine Kinder sind glücklich verheiratet. Herzlichen Glückwunsch zum Geburtstag . Heute haben wir dreißig Grad. Ich gratuliere dir! Heute grillen wir im Garten. Mein Bruder und ich sind gleich groß. Frankfurt ist eine große Stadt. Seite 88

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holen hören das Hotel, -s der Hund, -e der Hunger

I ich ihr/ihm/ihn immer in

die Information, -en international das Internet

J ja die Jacke, -n jed jetzt der Job, -s der Jugendliche, -n jung der Junge, -n

K der Kaffee kaputt die Karte, -n

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(Kredit)-Karte, -n die Kartoffel, -n die Kasse kaufen kein kennen das Kind, -er der Kindergarten

Ich hole ein paar Flaschen Limonade aus dem Keller. Hör mal! Was ist das? Ich habe das Lied schon mal gehört. Im Urlaub sind wir in einem Hotel am Meer. Der Hund ist noch jung. Ich habe Hunger! Wann ist das Essen endlich fertig?

Ich heiße Veronika. Gib ihr/ihm bitte das Buch. Ruf ihn bitte an. Frau Bast kommt immer zu spät. Ich wohne in Wiesbaden. Der Zug kommt in fünf Minuten. Frau Rausch arbeitet in einer Fabrik. Komm, wir gehen ins Kino. Wenn Sie Fragen haben, gehen Sie zur Information. Wir haben hier einige wichtige Informationen für Sie. Unser Deutschkurs ist international: Silvana kommt aus Italien, Conchi aus Spanien, Yin aus China ... Das findest du im Internet.

Sind Sie Herr Watanabe? – Ja. Zieh dir eine Jacke an. Es ist kalt. Blumen kannst du in jedem Bahnhof kaufen. Jedes Kind spielt gern Ball. Jetzt machen wir eine Pause. Jenny hat einen neuen Job bei der Post. Viele Jugendliche lieben Musik. Claudia ist 21. – Was? Noch so jung? Ich habe zwei Kinder. Einen Jungen und ein Mädchen.

Zum Frühstück trinke ich immer Kaffee. Das Glas war teuer. Es geht sehr leicht kaputt. Ich schreibe meinen Bekannten eine Karte aus dem Urlaub. Wollen wir Karten spielen? Vergiss nicht, die Karten für das Konzert zu holen! Herr Ober, die Karte bitte! Kann ich auch mit Karte (be-) zahlen? Für Pommes frites braucht man Kartoffeln. Zahlen Sie bitte an der Kasse. Tim kauft sich ein neues Auto. In den Niederlanden gibt es keine Berge. Kennen Sie diese Frau? – Nein, leider nicht. Wie viele Kinder haben Sie? Die kleine Laura geht schon in den Kindergarten. Seite 90

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das Kino, -s der Kiosk klar die Klasse die Kleidung klein kochen der Koffer, – der Kollege, -n kommen können

das Konto der Kopf kosten krank kriegen die Küche der Kuchen der Kugelschreiber der Kühlschrank kulturell sich kümmern der Kunde, -n der Kurs, -e kurz

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Wir sehen heute Abend im Kino einen schönen Film. Am Kiosk bekommen Sie Getränke, Eis, Zigaretten und Zeitungen. Kommst du mit? – Klar! In unserer Klasse sind fünfundzwanzig Schüler. Im Zug fahre ich immer 2. Klasse. Wo finde ich Kleidung? – Hosen im ersten, Kleider und Röcke im zweiten Stock. Eltville ist eine kleine Stadt am Rhein. Herr Georgi kann gut kochen. Stellen Sie den Koffer auf das Band. Wie heißt die neue Kollegin? Woher kommen Sie? – Aus Frankreich. Kommst du mit ins Schwimmbad? Ich kann Deutsch und Russisch. Englisch kann ich nicht. Können Sie mir helfen? Du kannst durch den Park laufen. Das ist am schnellsten. Das Geld überweisen wir am ersten März auf Ihr Konto. Mein Kopf tut weh! Wie viel kostet das? – 10 Euro. Ich kann heute nicht zur Arbeit kommen, ich bin krank und liege im Bett. Ich kriege 15 Euro pro Stunde für meine Arbeit. Auch wenn du schnell rennst: Ich kriege dich. Der neue Herd kommt natürlich in die Küche. Schokoladen kuchen schmeckt mir am besten. Hast du einen Kugelschreiber für mich? Haben wir noch Milch? – Ja, im Kühlschrank. Ich bin kulturell interessiert. Ich gehe oft ins Theater. Jede Mutter kümmert sich um ihre kleinen Kinder. Einen Moment, bitte. Ich habe eine Kundin. Der Deutschkurs geht bis zu den Sommerferien. Ricardo hat kurzes Haar.

möglich der Moment morgen müde der Mund müssen die Mutter, -ü

N nach

nächstder Name, -n nehmen

nein neu nicht nichts nie noch

normal die Nummer, -n

nur L lachen der Laden, -ä das Land, -ä, er lang lange langsam laufen laut leben

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das Leben die Lebensmittel (pl.) ledig

Die Kinder lachen über den Clown. Im Buchladen können Sie Bücher kaufen. Italien ist ein schönes Land. Die Hose ist zu lang. Können Sie sie kürzer machen? Wie lange fährt der Zug von Hamburg nach Berlin? Könnten Sie bitte etwas langsamer sprechen? Ich möchte nicht Auto fahren, ich möchte laufen. Nicht so laut! Das Baby schläft. Sie lebt bei ihrer Schwester. Ihre Eltern leben nicht mehr. Das Leben in diesem Land ist teuer. Lebensmittel bekommen Sie im Supermarkt. Sind Sie verheiratet? – Nein. Ledig. Seite 91

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O oben das Obst oder öffnen geöffnet

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oft ohne das Öl die Oma, -s der Opa, -s die Ordnung

Umsteigen ist mit deiner Fahrkarte möglich. Moment mal bitte! Einen Moment bitte. Morgen beginnt die Schule erst um 10 Uhr. Ich bin müde. Ich gehe schlafen. Öffnen Sie den Mund. Ich möchte in Ihren Hals sehen. Ich muss jeden Tag von 8 Uhr bis 18 Uhr arbeiten. Frau Berghäuse r ist die Mutter von Michaela.

Ich gehe jetzt nach Hause. Ich fliege nach München. Es ist schon 5 nach 12. Sehen wir uns nächste Woche? Mein Name ist Thomas Schmidt. Mein Vorname ist Thomas; Schmidt ist der Familienname. Nehmen Sie die Tabletten vor dem Essen! Das nehme ich. Ich nehme den Bus. Fährst du auch nach München? – Nein, ich habe keine Zeit. Ich bin der neue Mitarbeiter. Wir haben eine neue Wohnung. Das stimmt nicht. Das ist doch schön, nicht? Das macht nichts. Hier kaufe ich nichts. Der Laden gefällt mir nicht. Er kommt nie pünktlich. Vielleicht kommt er noch. Es dauert noch ein paar Minuten. Ich habe noch 20 Euro. Das ist doch ganz normal. Sie haben Zimmer Nummer zwölf. Welche Hausnummer haben Sie? Können Sie mir Ihre Nummer geben? Ich möchte nur ein Glas Wasser.

Ich wohne oben. Im Sommer ist das Obst billig. Wann können Sie kommen – heute oder morgen? Ich öffne die Tür. Der Laden ist samstags bis 16.00 Uhr geöffnet. Können Sie bei meinem Auto bitte das Öl kontrollier en? Petra treffe ich oft. Ohne Geld konnte er nichts kaufen. Den Salat machen wir ohne Öl. Meine Oma ist schon tot. Mein Opa heißt Hans. Das ist in Ordnung. Seite 93

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legen der Lehrer, – leicht leider leise lernen lesen letztdie Leute (pl.) das Licht lieblieben lieber Lieblingsdas Lied, -er liegen links der Lkw, -s das Lokal die Lösung, -en lustig

M machen

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das Mädchen, – man der Mann, -ä, er männlich die Maschine, -n das Meer mehr mein meistder Mensch, -en mieten die Miete die Milch mit mitbringen mitkommen mitmachen mitnehmen die Mitte die Möbel (pl.) möchten mögen

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Legen Sie das Buch auf den Tisch. Unsere Deutschlehrerin heißt Frau Müller. Das Paket ist leicht, es wiegt nur ein Kilo. Deutsch ist nicht leicht. Leider kann ich nicht kommen. Ich muss zum Arzt. Seid leise. Die anderen schlafen schon. Wie lange lernen Sie schon Deutsch? Ich lese ein Buch von García Márquez. Morgen ist der letzte Kurstag. In der Disko sind viele Leute. Es ist so dunkel. Wo macht man hier das Licht an? Liebe Susanne, lieber Hans, Ich liebe dich! Sie fährt lieber mit der Bahn. Mein Lieblingsfilm ist „Schwarze Augen“. Sing doch ein Lied aus deiner Heimat. Um neun Uhr liegt Judith noch im Bett. Frankfurt liegt am Main. Gehen Sie die nächste Straße links. Dieser Lastkraftwagen transportiert Öl. In unserer Straße gibt es ein neues Lokal. Die Lösung ist ganz einfach. Frau Mertens ist lustig. Sie lacht immer.

Was machst du heute Abend? Ich muss jetzt das Essen machen. Das macht 5 Euro 95. Das macht nichts. Familie Kurz bekommt ein Baby. – Junge oder Mädchen? Hier darf man nicht rauchen. Mein Mann ist Polizist. Kreuzen Sie bitte an: „weiblich“ oder „männlich“. Die Waschmaschine funktioniert sehr gut. Wir machen Urlaub am Meer. Dieses Auto kostet 1.000 Euro mehr als das andere. Mein Vater ist Arzt. Die meisten Norddeutschen sind blond. Die Menschen sind hier anders als bei uns. Ich möchte ein Auto mieten. Die Miete für diese Wohnung ist 600 Euro. Die Milch steht im Kühlschrank. Trinken Sie den Kaffee mit oder ohne Zucker? Ich gehe einkaufen. Soll ich dir was mitbringen? Ich gehe ins Kino. Kommst du mit? Warum macht ihr nicht mit? Nehmen wir meine Schwester ins Kino mit? Der Lehrer steht in der Mitte des Klassenzimmers. Eure Möbel sind sehr modern. Was möchten Sie trinken? Magst du Kaffee oder Tee? Seite 92

der Ort, -e

P das Papier die Papiere (pl.) der Partner, -/ die Partnerin, -nen die Party der Pass, -ä, e die Pause, -n der Plan, -ä, e der Platz, -ä, e

Der Ort liegt in den Bergen.

Hier sind Papier und Bleistift. Haben Sie Ihre Papiere dabei?

Sie ist meine Partnerin. Heute Abend machen wir eine Party. Im Hotel brauchst du deinen Pass. Von 12.00 bis 12.30 Uhr haben wir Mittagspause. Ich kaufe mir einen Stadtplan. Hier ist noch ein Platz frei. Bitte nehmen Sie Platz! Ich wohne Messeplatz 5. Ich finde keinen Parkplatz. die Polizei Rufen Sie die Polizei! die Pommes frites (pl.) Die Kinder essen Würstchen mit Pommes frites. die Post Wo ist die Post bitte? Ist Post da? die Postleitzahl Wie ist Ihre Postleitzahl? das Praktikum Ich mache ein Praktikum bei Siemens. die Praxis Die Praxis ist ab acht Uhr geöffnet. der Preis, -e Die Preise sind hier viel höher als bei uns. das Problem, -e Mein größtes Problem ist die Sprache. der Prospekt, -e Bitte schicken Sie mir einen Prospekt von Ihrem Hotel. die Prüfung Ich habe die Prüfung bestanden. pünktlich Der Bus fährt pünktlich um acht Uhr. Herr Müller ist immer pünktlich.

R Rad fahren rauchen der Raum, -ä, e die Rechnung, -en rechts regnen der Regen der Reis reisen die Reise das Reisebüro, -s der Reiseführe r reparieren die Reparatur das Restaurant, -s die Rezeption richtig 1 1 2 1 9 1 _ 5 0 _ S V

riechen

Das Kind kann schon Rad fahren. Stört es Sie, wenn ich rauche? Die Besprechung ist in Raum 332. Schicken Sie die Rechnung an mich. Das Ausländeramt ist hier rechts. Wenn es regnet, bleiben wir zu Hause. Bei diesem Regen gehe ich nicht raus. Ich esse gern Reis. Ich reise gern. Wir machen eine Reise nach Österreich. Den Schiffsausflug buchen wir im Reisebüro. Ich kaufe mir einen Reiseführer von Berlin. Unser Reiseführer heißt Peter und ist sehr sympathisch. Er hat den Motor repariert. Die Reparatur ist sehr teuer. Wir essen heute in einem Restaurant. Fragen Sie bitte im Hotel an der Rezeption. Habe ich das richtig verstanden? Das ist richtig. Dieser Wein riecht gut. Seite 94

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ruhig

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Ich möchte ein ruhiges Zimmer.

das Telefon der Termin, -e der Test teuer der Text, -e das Thema das Ticket, -s der Tisch, -e

S der Saft sagen der Salat das Salz Satz, -ä, e die S-Bahn der Schalter scheinen schicken das Schild, -er der Schinken, – schlafen schlecht

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Möchtest du einen Apfelsaft? Sag mal, wie geht es dir denn? Wie schmeckt dir der Salat? Herr Ober, kann ich bitte Salz haben? Dieser Satz ist sehr einfach. Ich nehme lieber die S-Bahn. Gehen Sie bitte zum Schalter drei! Die Sonne scheint. Bitte schicken Sie mir eine E-Mail. Haben Sie nicht das Schild gesehen? Ich möchte gern ein Schinkenbrot. Ich schlafe meistens acht Stunden. Mir ist schlecht! Sie sehen schlecht aus. Wir haben schlechtes Wetter. schließen Bitte, schließen Sie die Tür. geschlossen Die Bank hat am Samstag geschlossen. der Schluss Ich muss jetzt Schluss machen. Zum Schluss gab er uns allen die Hand. der Schlüssel, – Ich gebe Ihnen noch den Zimmerschlüssel. schmecken Schmeckt das gut? schnell Er fährt schnell. schon Ist das Essen schon fertig? schön Schöne Ferien! Das ist sehr schön. Das finde ich schön. der Schrank, -ä, e Die Gläser stehen im Schrank. schreiben Er schreibt täglich fünfzig E-Mails. der Schuh, -e Zieh die Schuhe aus! die Schule Meine Tochter geht schon in die Schule. Die Schule ist gleich hier um die Ecke. der Schüler, – In meinem Kurs sind acht Schülerinnen und fünf Schüler. schwer Wie schwer ist das Paket? Das ist eine schwere Arbeit. die Schwester, -n Meine Schwester kommt übermorgen. schwimmen Ich schwimme täglich einen Kilometer. das Schwimmbad Kommst du mit ins Schwimmbad? der See Komm, wir fahren zum Starnberg er See. sehen Ich kann dich nicht sehen. Ich habe diesen Jungen schon einmal gesehen. die Sehenswürdigkeit, -en Welche Sehenswürdigkeiten gibt es in Frankfurt? sehr Danke sehr! Das ist sehr schwer. sein Herr Müller ist in seinem Zimmer. sein Das sind meine Kollegen. Ich bin Mechaniker. Seite 95

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die Tochter, -ö die Toilette, -en die Tomate, -n tot (sich) treffen die Treppe, -n trinken tschüss tun

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umziehen und unserunten unter der Unterricht unterschreiben die Unterschrift der Urlaub

Gehen Sie lieber hier über die Straße. Das Bild hängt über dem Bett. Sind Sie über 18? Du kannst bei mir übernachten. Sie können das Geld auch überweisen. Es ist vier Uhr. Steck einen Euro in die Parkuhr, bitte. Er kommt um sieben Uhr. Da kommt er gerade um die Ecke. Nächsten Monat ziehen wir um. Peter und Helmut sind meine Söhne. Das ist unsere Lehrerin. Er wohnt ganz unten im Haus. Unter uns wohnt eine Familie mit drei Kindern. Der Unterricht dauert bis 19 Uhr. Wo muss ich unterschreiben? Hier fehlt noch Ihre Unterschrift. Ich nehme im September Urlaub.

V der Vater, -ä verboten verdienen der Verein verheiratet verkaufen der Verkäufer, –

Mein Vater ist Arbeiter. Hier ist Rauchen verboten. Ich verdiene 1.500 Euro im Monat. Es gibt einen neuen Sportverein in der Stadt. Ich bin verheiratet und habe drei Kinder. Er verkauft sein altes Auto. Die Verkäuferin ist sehr nett.

übernachten überweisen die Uhr um

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Haben Sie Telefon? Am besten machen wir sofort einen Termin. Ich bin ganz sicher: Du wirst den Test bestehen. Das ist mir zu teuer. Lesen Sie bitte diesen Text. Wir sprechen heute über das Thema „Essen und Trinken“. Wie viel kostet das Ticket? Die Streichhölzer liegen auf dem Tisch. Hilfst du mir den Tisch decken? Das ist meine Tochter Katharina. Wo ist die Toilette bitte? Die Tomate ist noch grün. Sein Vater ist schon lange tot. Ich treffe in der Stadt einen Kollegen. Wir treffen uns immer freitags. Die Treppe ist ziemlich hoch. Möchtest du etwas trinken? Junge Leute sagen meistens „tschüss!“ und nicht „aufWiedersehen“. Ich habe noch etwas zu tun. Was tut Ihr Mann?

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die Stelle, -n stellen der Stock die Straße, -n die Straßenbahn studieren das Studium der Student, -en die Stunde, -n suchen

Mir ist kalt. Ich bin dreiundzwanzig. Das Licht ist noch an. Das Fenster ist noch auf. Herr Meier ist schon weg. Die Tür ist zu. Ich wohne seit drei Jahren in Köln. Er ist selbstständig. Sie müssen sich erst anmelden. Wie heißt sie? Wie heißen Sie, bitte? Wo sitzen Sie? Sie müssen das so machen! Fahren Sie bitte nicht so schnell! Meine Frau ist so groß wie ich. So, das war‘s/wär‘s! Das Sofa ist modern. Bitte antworten Sie sofort. Das ist Hans, mein Sohn. Soll ich kommen? Was soll ich mitbringen? Die Sonne scheint. Es ist schon spät, ich muss gehen. Das können wir später machen. Herr Ober, bringen Sie mir bitte die Speisekarte. Die Kinder spielen draußen. Spielen Sie Karten? Ich mache viel Sport. Welche Sprachen sprichst du? Kann ich (mit) Herrn Klein sprechen? Heidelberg ist eine alte Stadt. Ich glaube es nicht, aber es steht in der Zeitung. Der Bus steht schon an der Haltestelle. Ich habe eine neue Stelle. Stell die Tasse bitte dahin! Unsere Wohnung liegt im ersten Stock. In welcher Straße wohnen Sie? Wo fährt die Straßenbahn ab? Ich studiere in Mainz. Das Studium an dieser Universität ist kostenlos. Ich bin Studentin. Ich bin in einer Stunde wieder zurück. Suchst du etwas?

T tanzen die Tasche, -n das Taxi, -s der Tee der Teil, -e telefonieren

Tanzen Sie gern? Ich habe die Schlüssel in der Tasche. Bitte rufen Sie mir ein Taxi. Ich trinke morgens immer Tee. Lies doch auch den zweiten Teil. Darf ich mal telefonieren?

an sein auf sein weg sein zu sein seit selbstständig sich sie Sie sitzen so

das Sofa sofort der Sohn, -ö, e sollen die Sonne spät später die Speisekarte spielen der Sport die Sprache, -n sprechen die Stadt, -ä, e stehen

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vermieten der Vermieter verstehen der Verwandte, -n viel vielleich t von vor der Vorname, -n die Vorsicht (sich) vorstellen die Vorwahl

W wandern wann

warten warum was was für ein (sich) waschen das Wasser weiblich der Wein weit weiter welchdie Welt wenig wer werden das Wetter wichtig wie

1 1 2 1 9 1 _ 5 0 _ S V

wiederholen

Die Wohnung ist schon vermietet. Unser Vermieter ist nett. Können Sie mich verstehen? Peter besucht seine Verwandten in Polen. Hier regnet es viel. Ich komme vielleicht mit dem Bus. Das Auto von Felix ist kaputt. Er kommt gerade von Köln/von zu Hause. Er ist vor einer Stunde gegangen. Das Auto steht vor der Tür. Ich heiße Müller, mein Vorname ist Eva. Vorsicht! Die Ampel ist rot. Wir wollen uns kennenlernen. Können Sie sich bitte vorstellen? Wie ist die Vorwahl von München?

Wir wandern rund um den Chiemsee. Wann bist du fertig? Wann kann ich Sie anrufen? Wann sind Sie geboren? Können Sie ein paar Minuten warten? Auf wen warten Sie? Warum kommt er nicht? Was ist das? Was möchten Sie? Was für eine Farbe möchten Sie? Wo kann ich mir die Hände waschen? Ich muss morgen waschen. Ein Glas Wasser bitte. Gibt es hier kein warmes Wasser? Kreuzen Sie bitte an: „weiblich“ oder „männlich“. Nein danke, ich möchte keinen Wein. Zum Bahnhof ist es nicht weit. Der Bus fährt nicht weiter. Welches Buch möchtest du? Es gibt viele Probleme auf der Welt. Ich habe leider nur wenig verstanden. Er verdient wenig. Wer ist das? Mein Sohn will Arzt werden. Wir hatten schlechtes Wetter. Es ist wichtig, dass Sie auch kommen. Wie heißt du? Er schreibt wie ein Kind. Meine Frau ist so groß wie ich. Wie soll ich das machen? Wie groß ist die Wohnung? Wie bitte? Wie lange bist du schon hier? Können Sie das bitte wiederholen? Seite 98

INVENTARE

das Wiederhören das Wiedersehen wie viel willkommen der Wind wir wissen wo

woher wohin wohnen die Wohnung, -en wollen das Wort, -ö, er/-e wunderbar

Z zahlen die Zeit zurzeit die Zeitung, -en die Zigarette, -n das Zimmer, –

der Zoll zu

zufrieden der Zug, -ü, e zurück zusammen zwischen

1 1 2 1 9 1 _ 5 0 _ S

Verb • Tempus • Modus • Modalverben • Verben mit trennbarem Präfix

Wir müssen jetzt Schluss machen. Also auf Wiederhören! Auf Wiedersehen! Wie viel Milch nehmen Sie? Wie viel ist ein Euro hier wert? Herzlich willkommen! Der Wind ist ziemlich stark. Wir lernen Deutsch. Weißt du, wie er heißt? Wo waren Sie im Urlaub? Wo ist das Verkehrsamt? Wo sind Sie geboren? Woher kommen Sie? Wohin fährt dieser Bus? Wohin wollen Sie am Wochenende? Ich wohne in München. Seit wann haben Sie diese Wohnung? Wollen Sie einen Kaffee trinken? Ich kenne das Wort nicht. Diese Schokolade schmeckt wunderbar.

Syntax • Verbzweitstellung • Verbergänzung • Satzklammer • Negation • Fragesatz • Satzverbindungen

Nomen • Genus • Numerus • Kasus

Wortbildung • Nomen • Adjektive

Artikelwörter/Pronomen • Artikel • Pronomen

Adjektiv • attributiv • prädikativ • adverbial • Komparation • Zahlwörter

Herr Ober, zahlen bitte! Ich habe heute keine Zeit. Zurzeit habe ich sehr viel zu tun. Es stand in der Zeitung. Wie teuer sind die Zigaretten? Das Zimmer ist am größten. Mach im Schlafzimmer das Fenster zu! Die Wohnung hat drei Zimmer. Ich habe ein Zimmer bestellt. Wir müssen noch durch den Zoll. Der Bus fährt zum Bahnhof. Ich gehe zu Fuß. Ich bin zu Hause. Ich bin mit der Wohnung zufrieden. Ich fahre gern mit dem Zug. Einmal Frankfurt und zurück. Wann kommst du zurück? Sollen wir zusammen essen gehen? Das macht zusammen 2 Euro 80. Heidelberg liegt zwischen Frankfurt und Stuttgart. Zwischen 8 und 10 Uhr bin ich zu Hause.

Präposition • temporal • lokal • modal

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INVENTARE

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INVENTARE

INVENTARE

GRAMMATIK

Verb Tempus

Mehr als jeder andere Feinlernzielbereich ordnet sich die Grammatik der Aufgabenorientierung unter, d. h. grammatikalische Strukturen sollen nicht um ihrer selbst willen gelehrt und gelernt werden, sondern als notwendiges Repertoire zur Ausführung sprachlicher Handlungen.

Präsens aller Verben der Wortliste Perfekt der Verben: arbeiten/ bleiben/essen/fahren/fragen/ glauben/haben/lesen/lernen/ machen/schlafen/sehen/ passieren/trinken/verstehen

Im Rahmen der elementaren Sprachbeherrschung auf A1 hat die Verständlichkeit ohnehin einen höheren Stellenwert als die formale Korrektheit. Folglich ist beispielsweise die Verwendung von Verbformen oder das Formulieren von Fragen im produktiven Fertigkeitsbereich handlungsorientiert relevant, weniger jedoch der Aspekt der Richtigkeit morphologischer und syntaktischer Strukturen. Grammatikalisch schwierige Einzelelemente wie der Konjunktiv II sind zwar grammatikalisch komplex, allerdings zur Formulierung höflicher Bitten unabdingbar. Da sie für das Leben in der deutschen Umgebung von vitaler Bedeutung sind, sollten diese Formen bereits auf der Stufe A1 gelernt werden, jedoch noch nicht systematisch, sondern lediglich als lexikalische Einheiten.

Heute geöffnet . Bis Donnerstag geschlossen .

Ausgewählte Partizipien

Präteritum Ausgewählte Form: 1. und 3. Person haben/sein

Modus

Sie/ich hatte keine Zeit. Ich/er war nicht da.

Indikativ aller Verben der Wortliste Konjunktiv II der Verben

Die Leistungen der Prüfungsteilnehmenden im produktiven Bereich bleiben auf dieser Spracherwerbsstufe noch weit hinter denen im rezeptiven zurück. Die Inventarisierung der Grammatik bezieht sich dementsprechend in erster Linie auf die Aufgabenstellung im Bereich der rezeptiven Fertigkeiten, d. h. lösungsrelevante Elemente in Hör- und Lesetexten sowie Formulierungen in den Aufgabestellungen selbst (z. B. „Sie sollen ...“) dürfen die hier festgelegte Eingrenzung nicht überschreiten. Für die mündliche und schriftliche Produktion ist die Grammatik-Liste dagegen von untergeordneter Bedeutung.

mögen werden

Imperativ in der du -, ihr - und Sie -Form

Modalverben

müssen dürfen sollen möchten

Seite 100

1 1 2 1 9 1 _ 5 0 _ S V

Kannst du Gitarre spielen? Er will eine Ausbildung als Schreiner machen. Du musst zuerst die Hausaufgaben machen. Sie dürfen hier nicht rauchen. Was soll ich machen? Möchtest du eine Tasse Tee?

Kommst du mit ? Wann fängt der Kurs an ? Wo kaufst du gerne ein ? Mach bitte das Fenster zu !

Verben mit trennbarem Präfix

1 1 2 1 9 1 _ 5 0 _ S V

Geh bitte nach Hause! Kommt bitte alle mit! Kommen Sie bitte mit!

Präsens von können wollen

Nomen Genus

Ich möchte mehr Deutsch lernen. Ich würde gerne ins Kino g ehen.

der/die/das

der Apfel/die Sonne/das Kind

Seite 102

INVENTARE

Numerus

Kasus

INVENTARE

Singular/Plural der Nomen wie in der Wortliste

Drei Fahrkarten nach Berlin und eine Fahrkarte nach Karlsruhe, bitte.

Syntax Verbzweitstellung

Nominativ, Akkusativ, Dativ* aller Nomen in der Wortliste

der Mann den Mann dem Mann Karls Freunde kommen heute Nachmittag.

Verbergänzung

Genitiv bei Eigennamen im Singular

Morgen fahre ich nach Stuttgart. Ich fahre morgen nach Paris. Nominativergänzung Akkusativergänzung Dativergänzung bei den Verben danken/gehören/geben/helfen

Lokalergänzung Qualitativergänzung

Der Unterricht fängt um 9 Uhr an . Ich will meine Tante besuchen . Ich habe schon gegessen .

Satzklammer

Definit: der/die/das/die

der Tisch/die Lampe/das Bett/die Sachen

demonstrativ:

dieser Tisch/diese Lampe/ dieses Bett/diese Sachen

dieser/diese/dieses/diese

Negation

nicht kein

Leider verstehe ich dich nicht . Wir haben jetzt keine Zeit.

Fragesatz

Entscheidungsfrage Ergänzungsfrage

Kaufst du heute ein? Wo ist Peter?

Satzverbindungen

und

Ich hätte gern eine Coca und ein Brötchen. Möchten Sie lieber Tee oder Kaffee? Das ist sehr schön, aber leider zu teuer. Ich gehe heute nicht spazieren, denn es ist zu kalt. Ich muss noch kurz telefonieren, dann gehen wir.

Indefinit: ein Tisch/eine Lampe/ein Bett Sachen Ich esse gern Fleisch.

ein/eine/ein

Nullartikel

oder aber denn

Possessiv: mein/dein/sein/ihr/Ihr Tisch meine/deine/seine/ihre/Ihre Lampe mein/dein/sein/ihr/Ihr Bett meine/deine/seine/ihre/Ihre Sachen, unser Lehrer uns(e)re Lehrerin unser/euer Haus Er ist kein Lehrer/Sie ist keine Ärztin/ kein Kind mehr.

mein/dein/sein/ihr/Ihr

unser

Negativ: kein

Pronomen

dann

wenn *

Wortbildung Nomen Nominalisierung

Personalpronomen im Nominativ Akkusativ: mich/dich/ihn/

feminine Formen

sie/es

Ich danke Ihnen sehr. Es geht mir gut. Kann ich dir helfen?

Dativ bei den Verben: danken/ gehören/helfen/gehören/ es geht/mir/dir/euch/Ihnen

-in:

Ausländer, Arbeiter, Bewohner, Teilnehmer Wohnung, Lösung, Mitteilung, Zahlung Nachbarin, Kollegin, Kundin, Leiterin

Komposita gleiches Bestimmungswort

Reisegruppe Reiseführer

gleiches Grundwort

Frauenarzt,Zahnarzt Postkarte, Scheckkarte Familienfoto, Passfoto Reisender

Partizipien 1 1 2 1 9 1 _ 5 0 _ S

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V

-er: -ung:

Kann man hier Fahrkarten kaufen? Möchten Sie etwas trinken? Ich esse jetzt nichts . Möchten Sie noch mehr ? Er versteht alles . Ich habe keine Milch mehr. Hast du welche ? Ich gehe jetzt. Ich liebe dich/ihn/sie .

Indefinit: man etwas nichts mehr alles welch-

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Wir wohnen in der Heinestraße 7 . Der Film ist langweilig .

die Nummer des Wagens

Genitiv (rezeptiv)

Artikelwörter/ Pronomen Artikel

Er heißt Heinz Bartels . Ich nehme eine Coca Cola . Gib mir bitte mal dein Wörterbuch.

Seite 105

V

INVENTARE

Reziprokpronomen: sich/uns Fragepronomen im Nominativ: Wer? /Was? , im Akkusativ: Wen?/Was? und im Dativ: Wem?

INVENTARE

Wir sehen uns morgen. Wer ist da?/Was ist das? Wen besuchst du?/Was machst du morgen? Wem gehört die Jacke?

Adjektive Vorsilbe Nachsilbe

Komposita Adjektiv prädikativ

Das Haus ist modern .

adverbial

Ich lese gern .

Präposition temporal

an + Dativ ab +Akkusativ für +Akkusativ in + Dativ nach + Dativ über um + Akkusativ von ... bis vor + Dativ

lokal

an + Dativ/Akkusativ auf + Dativ aus + Dativ bei + Dativ in + Dativ/Akkusativ nach + Dativ von ... nach + Dativ/– unter + Dativ zu + Dativ

modal

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aus + Dativ für + Akkusativ mit + Dativ ohne + Akkusativ

un-: -los: -bar :

unbekannt arbeitslos erreichbar hellblau, dunkelblau

am Morgen/am Dienstag ab Februar 2004 für die nächsten drei Wochen im Sommer/in dieser Woche/ im Februar nach dem Essen über 20 Minuten um halb sieben/um 18.30 Uhr geschlossen von Dienstag bis Donnerstag vor dem Konzert Ferien am Meer/an den See fahren/auf dem Marktplatz/auf dem Tisch aus Italien bei Familie Müller/ bei Siemens im Park spielen/ in die Stadt fahren nach Paris/nach Deutschland fahren von Hamburg nach Bremen unter der Nummer zur Schule/zu meiner Freundin gehen aus Plastik für meinen Freund/ für dich mit dem Auto ohne Hilfe/ohne dich

Seite 104

1 1 2 1 9 1 _ 5 0 _ S V

Seite 106

LITERATUR

LITERATUR ALTE Handbuch. Europäische Sprachprüfungen und Prüfungsverfahren, Hg. Association of Language Testers in Europe. Cambridge, 1998. Breakthrough Level, im Auftrag des Europarats, unveröffentlichte Arbeitsfassung von John Trim. Cambridge, 2002. Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen für Sprachen: lernen, lehren, beurteilen, im Auftrag des Europarats, Rat für kulturelle Zusammenarbeit, deutsche Ausgabe Hg. Goethe-Institut Inter Nationes, der Ständigen Konferenz der Kultusminister der Länder in der Bundesrepublik Deutschland (KMK), der Schweizerischen Konferenz der Kantonalen Erziehungs direktoren (EDK) und dem österreichischen Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur (BMBWK), München, Langenscheidt 2001. Grundbaustein zum Zertifikat Deutsch als Fremdsprache, Hg. Prüfungszentrale des Deutschen Volkshochschulverbands, Frankfurt, dritte, revidierte Auflage 1991. Profile Deutsch. Lernzielbestimmungen, Kannbeschreibungen und kommunikative Mittel für die Niveaustufen A1, A2, B1 und B2 des „Gemeinsamen europäischen Referenzrahmens für Sprachen“ von Manuela Glaboniat, Martin Müller, Paul Rusch, Helen Schmitz, Lukas Wertenschlag, München, Langenscheidt 2002. Waystage. Systems development in adult language learning. An intermediary objective below Threshold-Level in a European unit/credit system for modern language learning by adults, Hg. J.A. van Ek, L.G. Alexander in association with M.A. Fitzpatrick, Strassburg, 1977. Zertifikat Deutsch, Hg. WBT Weiterbildungs-Testsysteme GmbH, GoetheInstitut, Österreichisches Sprachdiplom Deutsch, Schweizerische Konferenz der kantonalen Erziehungsdirektoren, Prüfungszentrale des Deutschen Volkshochschulverbands, Frankfurt, 1999.

1 1 2 1 9 1 _ 5 0 _ S

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Start Deutsch 1

Start Deutsch 1

Modellsatz

Vorwort

Das Goethe-Zertifikat A1: Start Deutsch 1 setzt ganz einfache Sprachkenntnisse voraus. Die Prüfung entspricht der ersten Stufe (A1) auf der sechsstufigen Kompetenzskala des Gemeinsamen europäischen Referenzrahmens für Sprachen.

Inhalt Vorwort

Mit erfolgreichem Abschluss dieser Prüfung haben Teilnehmende nachgewiesen, dass sie sich auf einfachste Weise auf Deutsch verständigen können. Sie haben gezeigt, dass sie Deutsch verstehen, sprechen und schreiben können.

5

Kandidatenblätter

Hören Lesen, Schreiben Sprechen

Sie können – in Alltagssituationen kurze, einfache Fragen, Anweisungen und Mitteilungen, Ansagen auf dem Anrufbeantworter, öffentliche Durchsagen sowie kurze Gespräche verstehen, – für sie relevante Informationen aus schriftlichen Kurzmitteilungen, öffentlichen Hinweisschildern und Kleinanzeigen entnehmen, – Zahlen, Mengen, Uhrzeiten und Preise nennen und verstehen, – Formulare ausfüllen, in Bezug auf einfache und persönliche Angaben, – kurze persönliche Mitteilungen schreiben, – sich im Gespräch vorstellen und einfache Fragen zur Person beantworten, – im Alltag gebräuchliche Bitten und Aufforderungen formulieren und darauf reagieren.

7 15 27

Prüferblätter

Transkriptionen zum Tonträger Lösungen zu Hören, Lesen, Schreiben Bewertung Schreiben Hinweise zur mündlichen Prüfung Bewertung Sprechen Antwortbogen

34 38 39 40 43 44

besteht aus einer schriftlichen Einzelprüfung mit den Prüfungsteilen Hören, Lesen, Schreiben und einer mündlichen Gruppenprüfung. Start Deutsch 1

Die Prüfung wurde gemeinschaftlich vom Goethe-Institut und der telc-GmbH entwickelt.

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Seite 5

Start Deutsch 1 Kandidatenblätter

Teil 1

Was ist richtig? Kreuzen Sie an: a , b oder c . Sie hören jeden Text zweimal.

Beispiel 0

Welche Zimmernummer hat Herr Schneider?

a Zimmer 2.

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b Zimmer 245.

c Zimmer 254.

3 1 1

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Start Deutsch 1

Hören

Modellsatz

Modellsatz

1

Was kostet der Pullover?

Kandidatenblätter a Dreißig Euro.

b Fünfundneunzig Euro.

c Neunzehn Euro

fünfundneunzig Cent.

Hören circa 20 Minuten

2

Dieser Test hat drei Teile. Sie hören kurze Gespräche und Ansagen. Zu jedem Text gibt es eine Aufgabe. Lesen Sie zuerst die Aufgabe, hören Sie dann den Text dazu.

Wie spät ist es?

Kreuzen Sie die richtige Lösung an. Schreiben Sie zum Schluss Ihre Lösungen auf den Antwortbogen.

a 15 Uhr.

3

Seite 7

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c Halb 5 Uhr.

Was isst die Frau im Restaurant?

a Pommes. 3 1 1 0 8 0 _ 3 1 s V

b Gleich 5 Uhr.

b Fisch.

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c Wurst.

4

Start Deutsch 1

Kandidatenblätter

Kandidatenblätter

In welche Klasse geht Frau Hegers Sohn?

a In die neunte Klasse.

5

Start Deutsch 1

Teil 3

b In die dritte Klasse.

c In die vierte Klasse.


11

Die Nummer ist:

a b c

11833. 11883. 12833.

12

Wo genau treffen sich die Männer?

a b c

Am Zug. Am Bahnhof. An der Information.

13

Wie lange will der Mann noch warten?

a b c

20 Minuten. 2 Minuten. 10 Minuten.

Wie kommt die Frau in den 2. Stock?

a Mit dem Aufzug.

b Auf der Treppe

c Mit der Rolltreppe.

um die Ecke.

6

Wohin fährt Herr Albers?

a In Urlaub ans Meer.

b Zur Arbeit.

c Zur Familie.

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Seite 10

Teil 2

Seite 12

Hören

Hören

Modellsatz

Modellsatz

Kreuzen Sie an: Richtig oder Sie hören jeden Text einmal.

Falsch

.

Beispiel

0

Die Reisende soll zur Information in Halle C kommen.

Richtig

Falsch

7

Die Kunden sollen die Weihnachtsfeier besuchen.

Richtig

Falsch

8

Die Fahrgäste sollen sich im Restaurant treffen.

Richtig

Falsch

9

Die Fahrgäste sollen im Zug bleiben.

Richtig

Falsch

10

Der Herr soll sofort zum Schalter kommen.

Richtig

Falsch

14

An welchem Tag will die Frau kommen?

a b c

Am Montag. Am Sonntag. Am Samstag.

15

Was ist kaputt?

a b c

Der Fernseher. Der Computer. Das Handy.

Ende des Tests Hören. Schreiben Sie jetzt Ihre Lösungen 1 bis 15 auf den Antwortbogen.

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Seite 11

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Teil 1

Lesen Sie die beiden Texte und die Aufgaben 1 bis 5. Falsch . Kreuzen Sie an: Richtig oder

Beispiel 0

Lis Zug kommt aus Hannover.

Richtig

Falsch

Hallo Li,

danke für deine Mail. Dein Zug kommt hier in Hannover um 12.36 Uhr an. Ich bin ab 12.15 Uhr im Hauptbahnhof und warte auf dich vor der Auskunft. Du kannst mich den ganzen Vormittag auf meinem Handy (++49 173 62 205 59) erreichen. Deine Karin

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1

Lis Zug kommt nach halb eins an.

Richtig

Falsch

2

Karin wartet den ganzen Vormittag vor der Auskunft.

Richtig

Falsch

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Start Deutsch 1

Lesen

Modellsatz

Modellsatz

Kandidatenblätter

Lesen Schreiben

Liebe Carmen, am kommenden Sonntag habe ich Geburtstag. Ich möchte gerne mit dir feiern und lade dich herzlich zu meiner Party am Samstagabend ein. Wir fangen um 21 Uhr an. Ist das okay für dich? Es werden viele Leute da sein, die du auch kennst. Kannst du vielleicht einen Salat mitbringen? Und vergiss bitte nicht einen Pullover oder eine Jacke! Wir wollen nämlich draußen im Garten feiern. Ich freue mich sehr auf dich!

circa 45 Minuten

Lesen, circa 25 Minuten

Dieser Test hat drei Teile. Sie lesen kurze Briefe, Anzeigen etc. Zu jedem Text gibt es Aufgaben. Kreuzen Sie die richtige Lösung an. Schreiben, circa 20 Minuten

Dieser Test hat zwei Teile. Sie füllen ein Formular aus und schreiben einen kurzen Text.

Bis zum Wochenende Ralf

Schreiben Sie zum Schluss Ihre Lösungen auf den Antwortbogen. Wörterbücher sind nicht erlaubt.

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3

Ralf hatte am letzten Wochenende Geburtstag.

Richtig

Falsch

4

Ralf hat nur zwei oder drei Leute eingeladen.

Richtig

Falsch

5

Die Party findet draußen statt.

Richtig

Falsch

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Teil 2

Start Deutsch 1

Start Deutsch 1

Kandidatenblätter

Kandidatenblätter

Lesen Sie die Texte und die Aufgaben 6 bis 10. Wo finden Sie Informationen? Kreuzen Sie an: a oder b .

Beispiel 0

Sie wollen wissen: Regnet es in Deutschland?

www.openair.de

9

www.bodensee.de

www.dwd.de

a b

Urlaubsorte Ferienwohnungen

Sie sind in Wiesbaden und möchten mit dem Zug am Mittag in Hamburg sein. a

über uns

Bingen-Rüdesheimer Rheinschiffe

täglich von Rüdesheim nach Koblenz alle Abfahrtszeiten und Preise

a b

b

Datum 1 7. 02 . 17.02.

Zeit 1 2. 18 16.52

Dauer 4 :3 4

Umsteigen 1

Angebot I CE , S

D au er 4:31

Um st ei ge n 1

A ng eb ot S, ICE

www.reiseauskunft.bahn.de

B ah nh of D at um ab Wiesbaden 17.02. an Hamburg 17.02.

hier

Buchung

www.reiseauskunft.bahn.de

Bahnhof ab H am bu rg an Wiesbaden

www.bingen-ruedesheimer.de

Hotel – Pension „Schiff“ Einzel- und Doppelzimmer mit Dusche / WC Restaurant mit Rhein-Terrasse

www.bodensee.de www.rottenmeier.de

a b

10

Häuser Preise Kontakt

Hotelservice Rundreisen

www.openair.de www.dwd.de

www.schiff-ruedesheim.de

Hans Rottenmeier Ferienwohnungen am Bodensee

Bodensee

Sie möchten mit dem Schiff auf dem Rhein fahren.

Preise

www.rottenmeier.de

Touristeninformation

Deutscher Wetterdienst Wetter und Klima Wetter aktuell Warnungen Umweltinfos Klimadaten

Open-Air-Konzert am 30.5. findet bei Regen in der Stadthalle statt.

6

Sie möchten Informationen über den Bodensee.

Z ei t 08.0 9 12.40

www.schiff-ruedesheim.de www.bingen-ruedesheimer.de

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Seite 20

Lesen

Lesen

Modellsatz

Modellsatz

Teil 3

Lesen Sie die Texte und die Aufgaben 11 bis 15. Kreuzen Sie an: Richtig oder Falsch .

Beispiel 7

Sie möchten Deutsch in Deutschland lernen.

0

www.sprachenfuchs.de

Zum Deutsch Lernen gehen Sie in die Beethovenstraße 23.

Falsch

Richtig

Falsch

Eviva-Idiomas

Dresden, Prager Str. 4 Deutsch � Englisch � Französisch � Russisch Die Schule Die Preise Die Kurse Kontakt

a b

■

Sprachkurse für Deutsche Spanisch auf Mallorca Englisch auf Malta Unsere Preise UnserUnterricht Buchungen

SPRACH ZEN TRUM

t umge zogen. Das Sprach zen trum is in der t je Sie finden uns z t 23 tr. s ven Bee tho

■

■

www.sprachenfuchs.de www.eviva.com

11

In der Sprachschule

Sie möchten ein Zugticket im Internet kaufen.

www.DER.com

Ticketbestellungen und Reservierungen für Flüge weltweit, Deutsche Bahn, Eurobus, 24-Stunden-Service E-Mail

In der 10-Uhr-Pause bekommen Sie an der Rezeption ein Frühstückspaket: Belegte Brötchen und Getränke für 2 Euro.

www.RED.com

Deutsches Reisebüro

Ticketbestellung

Reisedienst GmbH Ticketservice für Theater, Konzerte, Busreisen in Deutschland und nach Polen, Tschechien und Ungarn Konzertser vice Theater Busreisen

In der Sprachschule können Sie etwas zu essen kaufen. a b

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Richtig

www.eviva.com

Sprachinstitut Fuchs

8

An der Tür der Sprachschule

www.DER.com www.RED.com

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Start Deutsch 1

Start Deutsch 1

Kandidatenblätter

Kandidatenblätter

Teil 1

12

Ihre Freundin, Eva Kadavy, macht mit ihrem Mann und ihren beiden Söhnen (8 und 11 Jahre alt) Urlaub in Seeheim. Im Reisebüro bucht sie für den nächsten Sonntag eine Busfahrt um den Bodensee. Frau Kadavy hat keine Kreditkarte. In dem Formular fehlen fünf Informationen. Helfen Sie Ihrer Freundin und schreiben Sie die fünf fehlenden Informationen in das Formular. Am Ende schreiben Sie Ihre Lösungen bitte auf den Antwortbogen.

An der Post

Öffnungszeiten: montags – freitags 8.00 – 12.00 und 13.00 – 18.00 samstags 8.00 – 12.00

Anmeldung Es ist Samstagnachmittag. Sie können auf der Post Briefmarken kaufen.

Richtig

Falsch

Familienname, Vorname:

Kadavy, Eva

Anzahl der Personen:

(1)

Davon Kinder:

13

(0) (2)

Urlaubsadresse:

Hotel Schönblick

Straße, Hausnummer.:

Burgstraße 34

PLZ, Urlaubsort:

78014

(3)

Am Bahnhof

Der Reisepreis ist mit der Anmeldung zu bezahlen. Zahlungsweise:

Auf dem gesamten Bahnhof ist das Rauchen verboten.

Sie können hier Zigaretten rauchen.

(4)

Bar Kreditkarte Reisetermin: Unterschrift: Richtig

Falsch

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(5)

Eva Kadavy

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Lesen

Schreiben

Modellsatz

Modellsatz

Teil 2 14

Sie möchten im August Dresden besuchen. Schreiben Sie an die Touristeninformation: – Warum schreiben Sie? – Informationen über Film, Museen usw. (Kulturprogramm)? – Hoteladressen?

Eingang Restaurant

Heute im Bavaria:

Bayerischer Abend Brezeln, Weißwürste, Sauerkraut Volksmusik, ab 20 Uhr Tanz

Heute Abend können Sie in diesem Restaurant tanzen.

15

Richtig

Falsch

Richtig

Falsch

t z u j e de m P unk r ei be n S ie S ch n de uf S ä tz e a e in bis z w ei ör te r) . n ( ci r ca 30 W A nt w or tb og e nr e de A ne i e uc h r e ibe n S ie a S ch ß. u r G n ne i e und

An der Haltestelle

In der Neujahrsnacht Busverkehr bis 23.00 Uhr und von 1.00 Uhr bis 5.00 Uhr alle 30 Minuten

Von 23 Uhr bis 1 Uhr fährt kein Bus.

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Teil 1

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Sich vorstellen.

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Sprechen

Modellsatz

Modellsatz

Teil 2

Um Informationen bitten und Informationen geben.

Kandidatenblätter

Sprechen circa 15 Minuten

Dieser Test hat drei Teile. Sprechen Sie bitte in der Gruppe.

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Start Deutsch 1

Start Deutsch 1

Kandidatenblätter

Kandidatenblätter

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Teil 3

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Sprechen

Start Deutsch 1

Modellsatz

Modellsatz

Bitten formulieren und darauf reagieren.

Prüferblätter

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Seite 31

3 1 1 0 8 0 _ 3 1 s V

Transkriptionen zum Tonträger

34

Lösungen zu Hören, Lesen, Schreiben

38

Bewertung Schreiben

39

Hinweise zur mündlichen Prüfung

40

Bewertung Sprechen

43

Antwortbogen

44

Seite 33

Start Deutsch 1

Start Deutsch 1

Modellsatz

Modellsatz

Transkriptionen

Teil 2

Dieser Test hat drei Teile. Sie hören k urze Gespräche und Ansagen. Zu jedem Text gibt es eine Aufgabe. Lesen Sie zuerst die Aufgabe, hören Sie dann den Text dazu. Kreuzen Sie die richtige Lösung an. Schreiben Sie zum Schluss Ihre Lösungen auf den Antwortbogen.

Teil 1


Beispiel

Nummer 2

Frau: Ach, Verzeihung, wo finde ich Herrn

Passant: Ach, entschuldigen Sie bitte. Passantin: Ja bitte. Passant: Haben Sie eine Uhr? …

Schneider vom Betriebsrat? Mann: Schneider. Warten Sie mal. Ich

glaube, der ist in Zimmer Nummer 254. Wie spät ist es bitte? Ja, stimmt, Zimmer 254. Das ist im zweiten Passantin: Ja – jetzt ist es gleich 5 Uhr. Stock. Da können Sie den Aufzug hier Passant: Was, schon 5. Vielen Dank, nehmen. Wiedersehen. Frau: Zweiter Stock, Zimmer 254. Okay, vielen Dank. Nummer 1 Kunde: Entschuldigung, was kostet dieser

Pullover jetzt? Da steht 30 Prozent billiger. Verkäuferin: Einen Moment bitte … neunzehnfünfundneunzig. Kunde: 19,95 Euro? Verkäuferin: Ja, Euro natürlich. Kunde: Hm, … ok, den nehme ich.

oder

Falsch

. Sie hören jeden Text einmal.

Beispiel

Nummer 9

Frau Katrin Gundlach, angekommen aus Budapest, wird zum Informationsschalter in der Ankunftshalle C gebeten. Frau Gundlach bitte zum Informationsschalter in der Ankunftshalle C.

Liebe Fahrgäste! Bitte beachten Sie. Das ist ein außerplanmäßiger Halt. Bitte hier nicht aussteigen. In ein paar Minuten erreichen wir den Bahnhof Bonn – Bad Godesberg.

Nummer 7

Nummer 10

Liebe Kunden, zu Weihnachten bieten wir Ihnen Superpreise an … z. B. erstklassiger italienischer Weißwein für 12 Euro 78 die Flasche oder exklusiver argentinischer Rotwein für 9 Euro 68. Besuchen Sie uns im 3. Stock. Frohe Weihnachten.

Herr Stefan Janda gebucht auf dem Flug LH 737 nach Warschau, wird zum Schalter F7 gebeten. Der Flug wird in ein paar Minuten geschlossen. Herr Janda gebucht nach Warschau bitte nach F7.

Liebe Fahrgäste. Wir sind kurz vor Würzburg. Sicherlich haben Sie schon Hunger. An der nächsten Raststätte halten wir für eine Stunde. Wir treffen uns wieder um halb eins am Bus, aber bitte pünktlich sein.

ein ... Kellner: Entschuldigung, die Salatplatte ist

leider aus, aber die Bratwurst kann ich Ihnen empfehlen … ganz frisch heute. Gast: Nein danke ... ich esse kein Fleisch. Gibt es etwas ohne Fleisch? Kellner: Ja ... nicht mehr viel: Fisch oder ... Pommes. Gast: Fisch ... hm ... Tja, dann wohl die Pommes.

3 1 1

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Seite 36

Hören

Hören

Prüferblätter

Prüferblätter

Teil 3

Nummer 4

Nummer 6

Kollege: Haben Sie Kinder, Frau Heger?

Kollegin: Guten Morgen, Herr Albers.

Kollegin: Ja, einen Sohn. Kollege: Und wie alt ist er?

So früh schon bei der Arbeit? Kollege: Ja, ich habe noch viel zu tun. Morgen fahre ich doch für 3 Wochen weg. Kollegin: Ach ja, das hab‘ ich vergessen. Wohin fahren Sie denn? Kollege: Zu meinen Verwandten nach Polen. Kollegin: Na dann ... schöne Zeit.

Kollegin: Neun Jahre ... seit gestern. Kollege: Ah, dann geht er ja schon zur

Schule? Kollegin: Ja klar, schon in die dritte Klasse.

Nummer 5

Nummer 11

Nummer 14

Telefonansagedienst der deutschen Telekom. Die Rufnummer des Teilnehmers hat sich geändert. Bitte rufen Sie die Telefon Auskunft an unter 11 8 33.

Guten Tag, hier Rogalla. Wir können am Samstag leider nicht zu Ihnen kommen. Am Sonntag haben wir aber Zeit. Rufen Sie uns doch bitte zurück, ob Ihnen das passt. Danke.

Nummer 12

Nummer 15

Hallo Jan, hier ist Boris. Du, ich bin noch im Zug. Du holst mich doch vom Bahnhof ab? Ich warte an der Information auf dich.

Hallo Alex. Walter hier. Kannst du schnell mal rüberkommen? Mein Computer hat einen Fehler. Ich kann nichts drucken. Melde dich doch bitte gleich, wenn du nach Hause kommst.

Mensch Jan, du Penner, hier noch mal Boris. Ich bin jetzt am Bahnhof. Und du? Wo bist du denn? Ich warte schon über 20 Minuten auf dich. Zehn Minuten Zeit hast du noch ... bis 2, dann nehme ich ein Taxi.

komme ich denn hier in den zweiten Stock? Die Rolltreppe da vorn ist kaputt. Verkäufer: Da gehen Sie hier rechts um die Ecke und nehmen den Aufzug. Kundin: Um die Ecke rechts. Danke.

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Nummer 13

Kundin: Ach, entschuldigen Sie, wie

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Richtig

Nummer 8

Nummer 3 Kellner: Was wünschen Sie bitte? Gast: Ich hätte gern die Salatplatte und

3 1 1

Kreuzen Sie an:


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Start Deutsch 1 Modellsatz

Hinweise zur mündlichen Prüfung Die mündliche Prüfung ist eine Gruppenprüfung mit maximal vier Prüfungsteilnehmenden. Sie besteht aus drei Teilen.

Einführendes Gespräch

Vor Beginn der Prüfung erklärt der/die Moderator/-in den Ablauf folgendermaßen: Guten Tag. Herzlich willkommen zur Prüfung Start Deutsch 1.

Die Prüfung wird von zwei Prüfenden durchgeführt. Der/Die Moderator/-in macht alle Ansagen und stellt ggf. Nachfragen, wenn eine Äußerung unklar oder unvollständig war. Der/Die sogenannte Assessor/-in bewertet die Kandidatenleistung und stimmt diese am Ende mit dem/der Moderator/-in ab.

Teil 1

Mein Name ist ... Das ist mein Kollege ... /meine Kollegin ... (Assessor: „Guten Tag.“)

Diese Prufung hat drei Teile. Wir beginnen mit Teil 1.

Sich vorstellen Wir möchten uns kennen lernen. Erzählen Sie uns: Wer sind Sie?

Prüfungsziel

Geprüft wird die Fähigkeit, in einfachster Form wichtige Informationen zur eigenen Person zu geben.

Hier sind ein paar Wörter als Hilfe. Als Erstes stelle ich mich vor. Mein Name ist ... Ich komme aus ... Ich lebe in ... Ich spreche Deutsch, ... Mein Hobby ist ... /Meine Hobbies sind ...

Prüfungsform

Ein Blatt mit Stichworten wird für alle sichtbar ausgehängt bzw. ausgelegt. Ansage

Die Prüfungsteilnehmenden stellen sich nacheinander vor.

Und Sie, wer sind Sie, bitte?

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Lösungen

Sprechen

Prüferblätter

Prüferblätter

Am Ende jeder Vorstellung bittet der/die Moderator/-in, etwas zu buchstabieren, z. B. den Vor- bzw. Familiennamen, Wohnort. Außerdem fragt er nach einer Nummer, z. B. Telefon-, Handy-, Haus- oder Autonummer.

Bewertung Schreiben Information bitten Informationen geben (zu 2 Themen) Teil 2 derUm Erfüllung Aufgabenstellung (pro und Inhaltspunkt)

3 Punkte


1,5 Punkte


0 Punkte


Wie ist Ihr Vorname/Familienname? Können Sie das bitte buchstabieren. Sie wohnen in der XYZ-Straße. Können Sie das bitte buchstabieren? Woher kommen Sie? Können Sie das bitte buchstabieren? Haben Sie Telefon? Wie ist bitte Ihre Telefonnummer? Haben Sie ein Handy? Wie ist bitte Ihre Nummer?

Kommunikative Gestaltung des Textes 1 Punkt


0,5 Punkte

untypische oder fehlende Wendungen, z. B. keine Anrede

0 Punkte

keine textsortenspezifischen Wendungen

10 Punkte (3 – 3 – 3 – 1)

Wie ist Ihre Postleitzahl/Hausnummer? Wie ist die Telefonnummer von XYZ? Danke. Das war Teil 1. Nun kommt Teil 2.

Teil 2

6,5 Punkte (3 – 1,5 – 1,5 – 0,5)

Hallo!

Hallo Herr und Frau,

Ich heiße xxxx yyyy. Ich möchte eine Infor mation

Ich komme im August nach Dresden. Ich möchte

bekommen. ich will im August nach Dresden

einem Kulturprogramm. Bring mich programm

fahren. Gibt es einen Kulturprogramm in

und ich möchte einen Film sehen.

Dresden?

Welche Film lauft in Dresden? Antworten S ie

Und... Kann ich Hoteladressen wissen? Ich warte

bitte, einen Film title und Datum. Andere Frage

auf Ihren Brief.

ist besser einfach. Kann ich Hoteladressen

Viele Grüße

nehmen? Ich möchte alt und klein Hotel. Ich

xxxx yyyy

möchte etwa 50 Euro für Doppelzimmer kosten.

Um Information bitten und Informationen geben (zu 2 Themen)

Prüfungsziel

In Teil 2 sollen Sie zu einem Thema Fragen stellen oder antworten. Unser erstes Thema ist Einkaufen. Wir machen ein Beispiel. Ich nehme eine Karte und frage:

Geprüft wird die Fähigkeit, zu bekannten Alltagsthemen (z. B. Essen und Trinken, Familie, Einkaufen) einfache Informationen zu erfragen und auf eben solche Fragen der anderen Prüfungsteilnehmenden zu antworten.

Viele Grüß

Prüfungsform

xxx yyyy

6,5 Punkte (3 – 1,5 – 1,5 – 0,5)

Die Prüfungsteilnehmenden ziehen zunächst je eine der verdeckten Handlungskarten zu Thema 1. Der/Die erste stellt eine Frage an einen/ eine Prüfungsteilnehmenden/Prüfungsteilnehmende, dieser/diese antwortet und stellt dann seine/ihre Frage an den/ die nächsten/nächste Teilnehmenden/ Teilnehmende. So geht das reihum, bis alle mit einer Frage und einer Antwort dran waren. Danach folgt Thema 2 in d erselben Weise.

4,5 Punkt (3 – 1,5 – 0 – 0)

Hallo!

Seher gerne meine Damen und Heren:

mein name ist xxxx yyyy. Ich komme im August

Ich möchte im August im Dresden eine Woche

nach Dresden. Ich will gute Hotel mit Preis und

Urlaub machen. Ich wohlte wisel was kostet für

Straße. Welche Kulturprogramm haben sie, ihre

ein Person. Und auser dem Ich möchte Wissen

kultur interessirt mich fü meine Beruf.

über eine Program Kultur.

Viele Dank

Und ich wohlte wiesen in welche adresse ist

Tschüs.

das Hotel

(Prüfer hat Karte „Stadtplan“) Wo kann ich einen Stadtplan bekommen? Assessor: An der Information im Bahnhof.

Ansage 3 1 1 0 8 0 _ 3 1 s V

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3 1 1 0 8 0 _ 3 1 s V

Seite 41

Möchten Sie anfangen? Bitte nehmen Sie eine Karte. Fragen Sie Ihren Partner/Ihre Partnerin. Bitte denken Sie an das Thema. Einkaufen. Danke. Unser zweites Thema ist Wochenende. Bitte fragen Sie noch einmal nach Informationen. Danke. Das war Teil 2. Wir kommen jetzt zum dritten Teil.

Start Deutsch 1 Modellsatz

Teil 3

Bitten formulieren und darauf reagieren

Prüfungsziel

In Teil 3 sprechen Sie wieder mit Ihrem Partner. Sie haben eine Bitte.

Geprüft wird die Fähigkeit, unter Bezug auf einen Gegenstand aus dem Alltag eine Aufforderung in Form einer Bitte oder Frage bzw. der Gesprächssituation entsprechend eine Antwort zu formulieren (s. nebenstehendes Beispiel).

Hier ein Beispiel: Ein Glas Wasser, bitte!

Prüfungsform

Die Prüfungsteilnehmenden ziehen zwei der verdeckten Handlungskarten. Die Durchführung dieses Teils ist analog Teil 2.

Assessor: Ja, natürlich. Bitte. (mit Geste)

Ansage

Nun Sie. Nehmen Sie eine Karte. Beginnen Sie! Für die zweite Runde:

Bitte noch einmal./Weiter bitte. Danke. Das war der dritte Teil. Wir sind nun fertig. Herzlichen Dank. Wir wünschen Ihnen noch einen schönen Tag.

Für Teil 2 und 3 gilt:

Formulieren Teilnehmende unverständlich und reagieren nicht adäquat auf die Bitte um Wiederholung, greift der/die Moderator/-in ein und führt das Gespräch weiter.

Auf Wiedersehen.

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Sprechen Prüferblätter

Bewertung Sprechen Erfüllung der Aufgabenstellung und sprachliche Realisierung volle Punktzahl Aufgabe voll erfüllt und verständlich halbe Punktzahl Aufgabe wegen sprachlicher oder inhaltlicher Mängel nur teilweise erfüllt 0 Punkte


Hinweis:

Kandidatenbeispiele finden Sie auf dem Trainingsvideo für Prüfende.

3 1 1 0 8 0 _ 3 1 s V

Seite 43

Seite 45

Start Deutsch 1

Start Deutsch 1

Modellsatz

Übungssatz 01

Notizen

Goethe-Zertifikat A1: Start Deutsch 1 Übungssatz 01 Inhalt Vorwort

3

Kandidatenblätter Hören Lesen, Schreiben Sprechen

5 13 25

Prüferblätter Transkriptionen zum Tonträger Lösungen zu Hören, Lesen, Schreiben Bewertung Schreiben Hinweise zur mündlichen Prüfung Bewertung Sprechen Antwortbogen

32 36 37 39

41 42

3 1 1

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Seite 46

Seite 1

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Start Deutsch Text 1

Start Deutsch 1

Modellsatz

Vorwort

Das Goethe-Zertifikat A1: Start Deutsch 1 setzt ganz einfache Sprachkenntnisse voraus. Die Prüfung entspricht der ersten Stufe (A1) auf der sechsstufigen Kompetenzskala des Gemeinsamen europäischen Referenzrahmens für Sprachen. Mit erfolgreichem Abschluss dieser Prüfung haben Teilnehmende nachgewiesen, dass sie sich auf einfachste Weise auf Deutsch verständigen können. Sie haben gezeigt, dass sie Deutsch verstehen, sprechen und schreiben können. Sie können - in Alltagssituationen kurze, einfache Fragen, Anweisungen und Mitteilungen, Ansagen auf dem Anrufbeantworter, öffentliche Durchsagen sowie kurze Gespräche verstehen, - für sie relevante Informationen aus schriftlichen Kurzmitteilungen, öffentlichen Hinweisschildern und Kleinanzeigen entnehmen, - Zahlen, Mengen, Uhrzeiten und Preise nennen und verstehen, - Formulare ausfüllen in Bezug auf einfache und persönliche Angaben, - kurze persönliche Mitteilungen schreiben, - sich im Gespräch vorstellen und einfache Fragen zur Person beantworten, - im Alltag gebräuchliche Bitten und Aufforderungen formulieren und darauf reagieren. Start Deutsch 1 besteht aus einer

schriftlichen Einzelprüfung mit den Prüfungsteilen

Hören, Lesen, Schreiben und einer mündlichen Gruppenprüfung. Die Prüfung wurde gemeinschaftlich vom Goethe-Institut und der telc GmbH entwickelt.

3 1 1 0 8 0 _ 3 1 s V

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Seite 3

-----------------

Start Deutsch 1 Übungssatz 01

Teil 1

Was ist richtig? Kreuzen Sie an:

a ,

b oder

c .

Sie hören jeden Text zweimal.

Beispiel

0


a Zimmer 2.

b Zimmer 245.

Seite 4

Seite 6

-----------------

-----------------

Start Deutsch 1

Hören

Übungssatz 01

Kandidatenblätter

1

c

Zimmer 254.

Wo gibt es Kleidung für Kinder?

a Im 1. Stock.

b Im 2. Stock.

c

Im 4. Stock.

b Fisch.

c

Salat.

c

Bis 22 Uhr.

Kandidatenblätter


2

Was bestellt die Dame?

Dieser Test hat drei Teile. Sie hören kurze Gespräche und Ansagen. Zu jedem Text gibt es eine Aufgabe.

Lesen Sie zuerst die Aufgabe, hören Sie dann den Text dazu. a Hähnchen.


3

Wie lange hat das Museum am Mittwoch geöffnet?

a Bis 15 Uhr.

b Bis 18 Uhr.

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4

Start Deutsch 1

Start Deutsch 1

Übungssatz 01

Übungssatz 01

Welchen Sport empfiehlt der Arzt?

Teil 3

Was ist richtig? Kreuzen Sie an:

a ,

b

oder

c

Sie hören jeden Text zweimal.

a

5

Fahrrad fahren.

b Fußball.

c

11

Laufen.

Wann soll Frau Krause anrufen?

a Vor 13 Uhr. b Zwischen 13 und 18 Uhr. c

Zwischen 18 und 19 Uhr.

Was möchte Nina heute Abend

a

Einen Film sehen.

machen?

b Lernen.

Wo macht Familie Bauer Urlaub?

12

a Am Meer.

b Bei Verwandten.

c

c

Zu Hause bleiben.

a

Ein Deutschbuch.

Zu Hause.

13

Was soll Sarah mitbringen?

b Ein Wörterbuch.

6

Wie lange dauert der Flug nach München?

a

30 Minuten.

Teil 2

Kreuzen Sie an:

c

b 45 Minuten.

Richtig

c

Eine CD.

50 Minuten.

Seite 8

Seite 10

-----------------

-----------------

Hören

Hören

Kandidatenblätter

Kandidatenblätter

oder

Falsch

.

Sie hören jeden Text einmal.

Beispiel 0

Frau Gundlach soll zur Information in Halle C kommen.

Richtig

Falsch

14

7

Die Fahrgäste sollen im Zug bleiben.

Richtig

Falsch

8

Fluggäste nach Rom sollen zu Ausgang A7 kommen.

Richtig

Falsch

Die Urlauber sollen um vier Uhr am Bus sein.

10

Der Vater von Mario soll sofort zur Information gehen.

Richtig

Falsch

a Beim Konzert.

mit Sabine treffen?

b Im Café. c

15 9

Wo wollen sich die Frauen

In der Disco.

Wann will Herr Heinze

a Um 12 Uhr.

Frau Solms treffen?

b Um 13 Uhr. c Um 18 Uhr.

Richtig

Falsch


Seite 9

Seite 11

-----------------

-----------------


Teil 1 Lesen Sie die beiden Texte und die Aufgaben 1 bis 5. Kreuzen Sie an:

Richtig

oder

Falsch

.

Beispiel 0

Richtig

Renate ist nächste Woche in Weimar.

Falsch

Liebe Nora, ich bin nächste Woche drei Tage – von Montag bis Mittwoch – in Weimar. Ich muss viel arbeiten, habe viele Termine. Aber am Dienstag ab 18.00 Uhr habe ich Zeit. Können wir uns dann sehen? Ich wohne im Hotel „Drei Kronen“ in der Parkstraße. Das Hotel hat ein sehr gutes Restaurant. Wir können dorthin gehen. Was denkst du? Ich freue mich auf dich! Alles Liebe Renate

1

Renate macht in Weimar Urlaub.

Richtig

Falsch

2

Sie möchte am Abend mit Nora zusammen essen.

Richtig

Falsch

Richtig

Falsch

Seite 12

Seite 14

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-----------------

Start Deutsch 1

Lesen

Übungssatz 01

Kandidatenblätter

Kandidatenblätter

Lesen Schreiben circa 45 Minuten

Lesen, circa 25 Minuten Dieser Test hat drei Teile. Sie lesen kurze Briefe, Anzeigen etc. Zu jedem Text gibt es Aufgaben. Kreuzen Sie die richtige Lösung an.

Schreiben, circa 20 Minuten Dieser Test hat zwei Teile. Sie füllen ein Formular aus und schreiben einen kurzen Text. Schreiben Sie zum Schluss Ihre Lösungen auf den Antwortbogen. Wörterbücher sind nicht erlaubt.

3

Die Sportsfreunde machen jeden Sommer

4

Der Bus wartet vor dem Vereinshaus.

Richtig

Falsch

5

Für die Fahrt und das Essen bezahlt jeder

Richtig

Falsch

einen Ausflug.

10 Euro.

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Seite 15

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-----------------

Start Deutsch 1

Start Deutsch 1

Übungssatz 01

Übungssatz 01

Teil 2 Lesen Sie die Texte und die Aufgaben 6 bis 10. Wo finden Sie Informationen? Kreuzen Sie an: a oder b

.

9

Sie suchen eine Wohnung für Ihren Urlaub.

Beispiel 0

www.st.pet er-ording.de/mietw ohnungen

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10 6

Sie arbeiten in Deutschland. In Ihrer Freizeit möchten Sie Fußball spielen.

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Wohnen in Frankfurt

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Seite 18

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-----------------

Lesen

Lesen

Kandidatenblätter

Kandidatenblätter

Teil 3

7

Sie möchten wissen: Wie kommt man vom Hamburger Bahnhof zum Hamburger Flughafen?

Lesen Sie die Texte und die Aufgaben 11 bis 15. Kreuzen Sie an:

Beispiel

Richtig

oder

Falsch

.


0

Zum Deutschlernen gehen Sie

11

Am Fahrkartenautomaten

Ri ch ti g

Falsch

in die Beethovenstraße 23.

a www.flughafen-service.de b www.hh-flughafen.de

8

Sie suchen ein Angebot für Ihre Urlaubsreise.

www.lastminute.de

www.travel-münchen.de Der Reiseladen bietet an:

Spanien, Abflug 27.8. ab Hannover

Heute Abend aktuell Meine schönst e Reise – unsere Mitarbeit er erzählen von ihren Expeditionen! Um 20 Uhr im Laden.

*** Hotel Soller, 370,– Euro/Woche mit Halbpension

Bayern-Ticket:

Türkei, Abflug 28.8. ab Hamburg

Ein Tag. Fünf Personen. 29 Euro. Montag und Freitag ab 9 Uhr, am Wochenende von 6 bis 24 Uhr .

**** Club Side, 465,– Euro /Woche mehr

a www.travel-münchen.de b www.lastminute.de

Am Samstag können Sie und Ihre Freunde mit dem Ticket für 29 Euro fahren.

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-----------------

Richtig

Falsch

Start Deutsch 1

Start Deutsch 1

Übungssatz 01

Übungssatz 01

Teil 1

12

Ihre Freundin Yvonne Legrand aus Frankreich, geboren am 17.4.1993 in

Im Hotelzimmer

Lyon, möchte vom 1. bis zum 28. August einen Deutschkurs in Deutschland besuchen. Sie hat schon sechs Monate Deutsch gelernt. Sie hat am Vormittag Zeit. In der Schule hat sie Englisch gelernt.

Liebe Gäste, ab 21 Uhr ist die Haustür geschlossen. Bitte nehmen Sie Ihren Zimmerschlüssel mit, er ist auch der Hausschlüssel!

Nach 22 Uhr kommen Sie nicht mehr ins Hotel.

Helfen Sie Ihrer Freundin und schreiben Sie die fünf fehlenden Informationen in das Formular. Am Ende schreiben Sie Ihre Lösungen bitte auf den Antwortbogen.

Richtig

Sprachenschule LIGA

Falsch

Anmeldung

13

Familienname:

Legrand

Vorname:

Yvonne

Geburtsdatum:

17.4.1993

Geburtsort:

Eingang Restaurant

(0)

(1)

Muttersprache: A ndere Schon

(2)

Sprachen:

Deutsch gelernt?

ja x nein

Wie lange?

(3)

Kurstermin: Kurszeit:

(4) von 9 – 12 Uhr

(5)

von 13 – 16 Uhr von 17 – 20 Uhr

Am Sonntagmittag können Sie in diesem Restaurant essen.

Richtig

Falsch

Seite 20

Seite 22

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-----------------

Lesen

Schreiben

Kandidatenblätter

Kandidatenblätter

Teil 2

14

Sie möchten Ihren Geburtstag feiern und Ihre Freunde Susanne und Paul einladen.

Im Kultur-Verein

Schreiben Sie an Susanne und Paul: - Warum schreiben Sie?

Ab sofort : Jeden Samst ag um 20 Uhr Filmabend! Am 3.5. „Im Juli“ von Fatih Ak in. Eintritt 2 Euro.

Man kann diesen Samstagabend einen Film sehen.

15

- Tag und Uhrzeit? - Kommen: Wie?

Richtig

Falsch

Richtig

Falsch

Im Bahnhof

Kartenverkauf an Schalter 1 bis 3. Informationen an Schalter 4.

Fahrkarten können Sie an allen Schaltern bekommen.

Seite 21

Seite 23

-----------------

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Teil 1

Sich vorstellen.

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Start Deutsch 1

Sprechen

Übungssatz 01

Kandidatenblätter

Teil 2


Start Deutsch 1

Sprechen Teil 2

Übungssatz 01

Kandidatenblätter


Sprechen Teil 2 Kandidatenblätter

Thema: Wochenende

Thema: Wochenende

Sonntag

Frühstück

Kandidatenblätter

Sprechen

Start Deutsch 1

Sprechen Teil 2

Übungssatz 01

Kandidatenblätter



Thema: Wochenende

Thema: Wochenende

Sport

Familie

circa 15 Minuten Dieser Test hat drei Teile. Sprechen Sie bitte in der Gruppe.

Start Deutsch 1

Sprechen Teil 2

Übungssatz 01

Kandidatenblätter


Thema: Wochenende


Thema: Wochenende

Ausflug

Bücher

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Start Deutsch 1

Start Deutsch 1

Übungssatz 01

Übungssatz 01

Start Deutsch 1

Sprechen Teil 2

Ü bu ng ss at z0 1

K an di da te nb ä l t er

Start Deutsch 1

Sprechen Teil 2

Ü bu ng ss at z0 1

Thema: Schule


Freunde

Sprechen Teil 3

Übungssatz 01

Kandidatenblätter

Start Deutsch 1

Sprechen Teil 3

Übungssatz 01

Kandidatenblätter

t s c h D e u

Lehrer

Start Deutsch 1

Sprechen Teil 2

Ü bu ng ss at z0 1


Start Deutsch 1

Sprechen Teil 2

Ü bu ng ss at z0 1


Thema: Schule

Thema: Schule

Computer

Sprachen

Start Deutsch 1

Sprechen Teil 2

Ü bu ng ss at z0 1


Teil 3

Start Deutsch 1

Thema: Schule

Start Deutsch 1

Sprechen Teil 2

Ü bu ng ss at z0 1

Start Deutsch 1

Sprechen Teil 3

Übungssatz 01

Kandidatenblätter

Start Deutsch 1

Sprechen Teil 3

Übungssatz 01

Kandidatenblätter

Start Deutsch 1

Sprechen Teil 3

Übungssatz 01

Start Deutsch 1

Kandidatenblätter

Sprechen Teil 3

Übungssatz 01

Kandidatenblätter


Thema: Schule

Thema: Schule

Essen

Hausaufgaben

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Seite 30

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-----------------

Sprechen

Start Deutsch 1

Kandidatenblätter

Übungssatz 01


Start Deutsch 1

Sprechen Teil 3

Übungssatz 01

Kandidatenblätter



Prüferblätter Start Deutsch 1

Sprechen Teil 3

Übungssatz 01

Kandidatenblätter




32

Lösungen zu

Start Deutsch 1

Sprechen Teil 3

Übungssatz 01

Kandidatenblätter



Hören, Lesen, Schreiben

36

Bewertung Schreiben

37


39

Bewertung Sprechen

42

Antwortbogen

43

M D M

8.00 Uhr

D F S S

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Seite 31

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Start Deutsch 1

Start Deutsch 1

Übungssatz 01

Übungssatz 01

Teil 2

Transkriptionen

Kreuzen Sie an: Richtig oder Falsch . Sie hören jeden Text einmal.

Beispiel Dieser Test hat drei Teile. Sie hören kurze Gespräche und Ansagen.

Nummer 9

Frau Katrin Gundlach, angekommen aus

Liebe Urlauber! Wir machen jetzt eine Pause

Zu jedem Text gibt es eine Aufgabe.

Budapest, wird zum Informationsschalter in

von einer Stunde. Sie können einen Kaffee

Lesen Sie zuerst die Aufgabe, hören Sie dann den Text dazu.

der Ankunftshalle C gebeten. Frau Gundlach

trinken oder das kleine Museum direkt am


bitte zum Informationsschalter in der

Meer besuchen. Aber bitte: Um 14 Uhr fahren

Ankunftshalle C.

wir weiter. Bitte, kommen Sie pünktlich zum Bus. Wir möchten nicht warten.

Nummer 7

Teil 1


Liebe Fahrgäste, herzlich willkommen an Bord

Liebe Kunden! Das waren unsere Sonderan-

des ICE 987 nach Frankfurt. Eine wichtige

Beispiel Frau: Ach,

Ober: Hier,

Verzeihung, wo finde ich Herrn

Schneider vom Betriebsrat? Mann: Schneider.

bitte, die Speisekarte. Ich kann

heute den Fisch empfehlen.

Warten Sie mal. Ich glaube,

Dame: Nein,

danke, ich mag keinen Fisch.

der ist in Zimmer Nummer 254. Ja, stimmt,

Ober:

Zimmer 254. Das ist im zweiten Stock.

frites oder unseren Chefsalat mit Ei und

Da können Sie den Aufzug hier nehmen. Frau: Zweiter

Dame: Salat

Okay, vielen Dank.

ist eine gute Idee. Den bringen Sie

mir, bitte.

Frau: Gern,

Kinder gibt?

wir kurz anhalten. Es gibt Probleme mit dem Bordcomputer. Bitte steigen Sie nicht aus! Wir

Kommen Sie bitte schnell zum Informationsschalter im 1. Stock. Mario wartet dort auf Sie.

fahren gleich weiter.

Nummer 8 Achtung! Eine Durchsage für die Gäste des Flugs LH 487 nach Rom. Bitte kommen Sie zu Ausgang B 18 im ersten zurzeit besetzt. Ich wiederhole: Passagiere nach Rom bitte Ausgang B 18.

aber das Museum schließt in einer

halben Stunde.

das weiß ich auch nicht. Aber

Student: Ach,

sehen wir einmal auf die Information –

Frau: Ja,

Kinderspielzeug gibt es im vierten Stock, Damenkleidung im ersten. Hier: Im zweiten Stock findest du Kinderkleidung.

so früh schon!

am Mittwochnachmittag schließen

wir schon um 15 Uhr, aber an den anderen Tagen ist bis 18 Uhr geöffnet und am Donnerstag schließen wir erst um 22 Uhr.

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Hören

Hören

Prüferblätter

Prüferblätter

Teil 3 Nummer 4 Tim: Mein Arzt sagt, ich soll mehr Sport


Nummer 6 Dame: Du,

machen.

Bruno, wie lange fliegst du von hier

nach München?

Klaus: Richtig!

Ansage: Der kleine Mario sucht seinen Vater.

Stock. Der Ausgang A 7 im zweiten Stock ist

Nummer 3 Student: Bitte eine Eintrittskarte für Studenten.

Nummer 1 Maria: Weißt du, wo es hier Kleidung für Laura: Oh,

Dann vielleicht Hähnchen mit Pommes

Schinken?

Stock, Zimmer 254.

gebote für heute. Und nun noch eine dringende

Information: Am nächsten Bahnhof müssen

Nummer 2

Nummer 10

Bruno: Nicht

Komm in meinen Verein, da

lange, nur 50 Minuten. Aber ich

Nummer 11

Nummer 14

Autohaus Mayer. Guten Tag, Frau Krause.

Hallo Sabine! Maria hier. War total schön im

Wir haben noch eine Frage zu der Reparatur

Café gestern, danke noch mal! Ich gehe gleich

kannst du Fußball spielen. Und am Wochen-

muss eine halbe Stunde vor dem Abflug im

von Ihrem Wagen. Bitte rufen Sie uns nach

mit Julia ins Konzert und danach so um elf in

ende laufe ich immer eine Stunde.

Flughafen sein und bis zum Flughafen brauche

13 Uhr wieder zurück. Heute sind wir bis 19

die Disco Aladin. Wir treffen dich dort, okay?

Tim:

ich auch noch 45 Minuten.

Uhr hier. Nein, Entschuldigung, heute ist ja

Nein, für mich ist Rad fahren das Beste

Dame: Dann

– sagt mein Arzt. Laufen ist nichts für mich.

geht es doch nicht so schnell.

schon Freitag. Dann heute nur bis 18 Uhr.

Nummer 15

Danke!

Guten Tag, Frau Solms, Heinze hier.

Nummer 5 Herr: Guten Tag, Frau Bauer. Machen Sie dieses Jahr wieder Urlaub am Meer oder

Nummer 12

nach der Mittagspause habe ich Zeit.

Hallo Irene, hier Nina. Ich möchte heute

Wollen wir uns um 13 Uhr treffen? Rufen Sie

bleiben Sie zu Haus?

Abend nicht zu Hause bleiben. Im Metropolis

mich bitte bis 18 Uhr zurück.

Dame: Nein.

Morgen habe ich bis 12 Uhr einen Termin. Aber

Wir waren in den letzten Jahren

gibt es einen guten Film. Kommst du mit oder

immer am Meer. Dieses Jahr besuchen wir

musst du lernen? Ruf mich bitte auf dem

unsere Verwandten in Süddeutschland. Die

Handy an.

freuen sich schon sehr. Und wohin fahren Sie?

Nummer 13 Sarah, ich bin’s, Christoph. Du, ist mein Wörterbuch vielleicht bei dir? Auf dem kleinen Schrank mit den CDs? Bitte bring es gleich in den Kurs mit. Und ich gebe dir heute natürlich dein Buch zurück! Bis dann!


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Start Deutsch 1

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Übungssatz 01

46917

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 

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Libe Susanne und Lieber Paul,

Lieber Susanne und Paul,

ich möchte euch zur Geburtstag Party einladen. Die

Wie gets? Alles gut? Ich möchte sie zu mein Party

Party ist am Samstag, um 12 Uhr.

einladen. Am Montag, 25.1.13 habe ich meinen

Wir machen ein Picknik im Kasprowicza Park. Ich mache

Geburtstag. Am Samstag 30.1.13, um 20:00 Uhr mache

viele Gemüsesalat und Obstsalat. Wie kommt ihr? Wir

ich ein Party. Ich möchte meinen Geburtstag mit ihnen

trinken Bier, so kommt mir dem Fahrrad bitte oder mit

feiern. Können sie denn kommen? Ich möchte wissen!

dem Taxi.

Schreibt mir bitte.

Ich warte eure antwort.

Alles schön!

Ich grüße euch und hoffe, wir treffen uns am Samstag.

Viele Grüße

xxx yyy

xxx yyy

Beispiel 3 5 Punkte

Beispiel 4 2 Punkte

Liebe Susanne und Lieber Paul:

Sehr geehrte Damen und Herren,

Ich bin sehrt Gut und Ich habe main Gebustag diese

ich mochte Ihren Geburstag und Ihre Freunde Susanne

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Beispiel 2 6,5 Punkte

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Beispiel 1 10 Punkte  

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Sie möchten Ihren Geburtstag feiern und Ihre Freunde Susanne und Paul einladen. Schreiben Sie an Susanne und Paul: - Warum schreiben Sie? - Tag und Uhrzeit? - Kommen: Wie?

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Woche. Am Wocheende mochte Ich eine Grillparty zu

und Paul einladen. Am Samstag, von 18 Uhr bis 21 Uhr.

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maine House. Die Grillparty ist Freitag vom 5Pm bis 9Pm.

Im zu Haus. Wir kommen sie Ihre Geburstag.

Das Wetter ist schon, Freitag ist sonnigt und Heit.

Vielen Dank im Voraus

Kommen Sie nach maine Geburstag Party bitte.

Mit freundlichen Grüßen

Wir haben gut essen, viele Getränke und Superwetter.

xxx yyy

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Viele Grüße xxx

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Seite 38

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Schreiben

Sprechen

Prüferblätter

Prüferblätter

Bewertung Schreiben Erfüllung der Aufgabenstellung (pro Inhaltspunkt) 3 Punkte


1,5 Punkte


0 Punkte




0,5 Punkte


0 Punkte


Hinweise zur mündlichen Prüfung Die mündliche Prüfung ist eine Gruppenprüfung mit maximal vier Prüfungsteilnehmenden. Sie besteht aus drei Teilen.

Einführendes Gespräch Vor Beginn der Prüfung erklärt der/die Moderator/-in den Ablauf folgendermaßen:


Guten Tag. Herzlich willkommen zur Prüfung Start Deutsch 1. Mein Name ist ... Das ist mein Kollege ... /meine Kollegin ...

Teil 1

(Assessor/-in: „Guten Tag.“)

Diese Prüfung hat drei Teile. Wir beginnen mit Teil 1.

Sich vorstellen

Prüfungsziel Geprüft wird die Fähigkeit, in einfachster Form wichtige Informationen zur eigenen Person zu geben. Prüfungsform Ein Blatt mit Stichworten wird für alle sichtbar ausgehängt bzw. ausgelegt. Ansage

Wir möchten uns kennenlernen. Erzählen Sie uns: Wer sind Sie? Hier sind ein paar Wörter als Hilfe. Als Erstes stelle ich mich vor. Mein Name ist ... Ich komme aus ... Ich lebe in ... Ich spreche Deutsch, ... Mein Hobby ist .../Meine Hobbys sind… Und Sie, wer sind Sie, bitte?

Seite 37

Seite 39

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Start Deutsch 1

Start Deutsch 1

Übungssatz 01

Übungssatz 01

Die Prüfungsteilnehmenden stellen sich nacheinander vor. Am Ende jeder Vorstellung bittet der/die Moderator/-in, etwas zu buchstabieren, z. B. den Vor- bzw. Familiennamen, Wohnort. Außerdem fragt er/sie nach einer Nummer, z. B. Telefon-, Handy-, Haus- oder Autonummer.

Bewertung Sprechen

Wie ist Ihr Vorname/Familienname? Können Sie das bitte buchstabieren? Sie wohnen in der XYZ-Straße. Können Sie das bitte buchstabieren?


Woher kommen Sie? Können Sie das bitte buchstabieren? Haben Sie Telefon? Wie ist bitte Ihre Telefonnummer? Haben Sie ein Handy? Wie ist bitte Ihre Nummer? Wie ist Ihre Postleitzahl/Hausnummer? Wie ist die Telefonnummer von XYZ?

volle Punktzahl


halbe Punktzahl


0 Punkte


Danke. Das war Teil 1. Nun kommt Teil 2.

Teil 2

Um Informationen bitten und Informationen geben (zu 2 Themen)

Prüfungsziel Geprüft wird die Fähigkeit, zu bekannten Alltagsthemen (z. B. Essen und Trinken, Familie, Einkaufen) einfache Informationen zu erfragen und auf eben solche Fragen der anderen Prüfungsteilnehmenden zu antworten. Prüfungsform Die Prüfungsteilnehmenden ziehen zunächst je eine der verdeckten Handlungskarten zu Thema 1. Der/Die erste stellt eine Frage an einen/eine Prüfungsteilnehmenden/Prüfungsteilnehmende, dieser/diese antwortet und stellt dann seine/ihre Frage an den/die nächsten/nächste Teilnehmenden/Teilnehmende. So geht das reihum, bis alle mit einer Frage und einer Antwort dran waren. Danach folgt Thema 2 in derselben Weise. Ansage


Hinweis: Kandidatenbeispiele finden Sie auf dem Trainingsvideo für Prüfende.

(Prüfer/-in hat Karte „Stadtplan“.) Wo kann ich einen Stadtplan bekommen? Assessor/-in: An der Information im Bahnhof.


Seite 40

Seite 42

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Sprechen

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Prüferblätter

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Teil 3


Prüfungsziel Geprüft wird die Fähigkeit, unter Bezug auf einen Gegenstand aus dem Alltag eine Aufforderung in Form einer Bitte oder Frage bzw. der Gesprächssituation entsprechend eine Antwort zu formulieren (s. nebenstehendes Beispiel). Prüfungsform Die Prüfungsteilnehmenden ziehen zwei der verdeckten Handlungskarten. Die Durchführung dieses Teils ist analog Teil 2. Ansage

 

In Teil 3 sprechen Sie wieder mit Ihrem Partner/Ihrer Partnerin. Sie haben eine Bitte. Hier ein Beispiel: Ein Glas Wasser, bitte„

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Assessor/-in: Ja, natürlich. Bitte. (mit Geste)

Nun Sie. Nehmen Sie eine Karte. Beginnen Sie„ 

Für die zweite Runde:

Wir sind nun fertig. Herzlichen Dank. Wir wünschen Ihnen noch einen schönen Tag. Auf Wiedersehen.

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Bitte noch einmal. / Weiter bitte. Danke. Das war der dritte Teil.

Für Teil 2 und 3 gilt: Formulieren Teilnehmende unverständlich und reagieren nicht adäquat auf die Bitte um Wiederholung, greift der/die Moderator/-in ein und führt das Gespräch weiter.

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Seite 41

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Seite 2

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Start Deutsch 1

Start Deutsch 1

Übungssatz 02

Vorwort

Das Goethe-Zertifikat A1: Start Deutsch 1 setzt ganz einfache Sprachkenntnisse voraus.

Goethe-Zertifikat A1: Start Deutsch 1

Die Prüfung entspricht der ersten Stufe (A1) auf der sechsstufigen Kompetenzskala des Gemeinsamen europäischen Referenzrahmens für Sprachen. Mit erfolgreichem Abschluss dieser Prüfung haben Teilnehmende nachgewiesen, dass sie sich auf einfachste Weise auf Deutsch verständigen können. Sie haben gezeigt, dass sie Deutsch verstehen, sprechen und schreiben können.

Übungssatz 02 Inhalt Vorwort

3

Kandidatenblätter Hören Lesen, Schreiben Sprechen

5 13 25

Prüferblätter Transkriptionen zum Tonträger Lösungen zu Hören, Lesen, Schreiben Bewertung Schreiben Hinweise zur mündlichen Prüfung Bewertung Sprechen Antwortbogen

32 36 37 38 41 42

Sie können - in Alltagssituationen kurze, einfache Fragen, Anweisungen und Mitteilungen, Ansagen auf dem Anrufbeantworter, öffentliche Durchsagen sowie kurze Gespräche verstehen, - für sie relevante Informationen aus schriftlichen Kurzmitteilungen, öffentlichen Hinweisschildern und Kleinanzeigen entnehmen, - Zahlen, Mengen, Uhrzeiten und Preise nennen und verstehen, - Formulare ausfüllen in Bezug auf einfache und persönliche Angaben, - kurze persönliche Mitteilungen schreiben, - sich im Gespräch vorstellen und einfache Fragen zur Person beantworten, - im Alltag gebräuchliche Bitten und Aufforderungen formulieren und darauf reagieren. Start Deutsch 1 besteht aus einer

schriftlichen Einzelprüfung mit den Prüfungsteilen

Hören, Lesen, Schreiben und einer mündlichen Gruppenprüfung. Die Prüfung wurde gemeinschaftlich vom Goethe-Institut und der telc GmbH entwickelt.

Seite 1

Seite 3

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Teil 1

Was ist richtig? a , b oder c . Kreuzen Sie an: Sie hören jeden Text zweimal.

Beispiel

0


a Zimmer 2.

b Zimmer 245.

Seite 4

Seite 6

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Start Deutsch 1

Hören

Übungssatz 02

Kandidatenblätter

1

c Zimmer 254.

Wo wollen die Freundinnen die Party machen?

a Im Garten.

b Im Haus.

c Am See.

Kandidatenblätter


2

Wann wollen sie sich treffen?

Dieser Test hat drei Teile. Sie hören kurze Gespräche und Ansagen. Zu jedem Text gibt es eine Aufgabe. Lesen Sie zuerst die Aufgabe, hören Sie dann den Text dazu. Kreuzen Sie die richtige Lösung an.

a Um 19.30 Uhr.

b Um 20.30 Uhr.

c Um 21.00 Uhr.

b Die Straße geradeaus.

c Geradeaus und links.

Schreiben Sie zum Schluss Ihre Lösungen auf den Antwortbogen.

3

Wo stehen Taxis?

a An der Ecke rechts. Seite 5

Seite 7

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4

Start Deutsch 1

Start Deutsch 1

Übungssatz 02

Übungssatz 02

Wie lange dauern die Sommerkurse?

Teil 3

11 a Zwei Wochen.

5

b Drei Wochen.

c Vier Wochen.


Wann will Greta das Formular

a Heute Abend.

holen?

b Morgen. c Montagmorgen.

Was soll Johanna mitbringen?

12

a Am Bahnhof.

Wo möchte Heinz Siggi treffen?

b Im italienischen Restaurant. c Im Restaurant „Zwiebel”.

a Salat.

b Saft.

c Karten.

13 6

Wann möchte Eva Schmitz am Mittwoch

a Um 10.00 Uhr.

kommen?

b Um 11.00 Uhr. c Um 12.00 Uhr.

Wann ist Frau Horn aus dem Urlaub zurück?

a Am Mittwoch.

Teil 2

b Am Freitag.

c Am Montag.

Seite 8

Seite 10

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Hören

Hören

Kandidatenblätter

Kandidatenblätter

Kreuzen Sie an: Richtig oder Sie hören jeden Text einmal.

Falsch

.

Beispiel 0

Frau Gundlach soll zur Information in Halle C kommen.

Richtig

Falsch

14

Was soll man sagen?

a Die Adresse. b Die E-Mail-Adresse. c Die Telefonnummer.

7

Die Fahrgäste sollen den Bus nehmen.

Richtig

Falsch

8

Die Kunden sollen in den zweiten Stock kommen.

Richtig

Falsch

15 9

Die Leute sollen zu Hause bleiben.

Richtig

Falsch

10

Fahrgäste nach Innsbruck sollen mit dem ICE 346 fahren.

Richtig

Falsch

Wie kommt Herr Müller

a Mit dem Fahrrad.

ins Büro?

b Mit der Straßenbahn. c Mit dem Auto.


Seite 9

Seite 11

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Teil 1 Lesen Sie die beiden Texte und die Aufgaben 1 bis 5. Kreuzen Sie an: Richtig oder Falsch .

Beispiel 0

Richtig

Herr Beck freut sich auf das Konzert.

Falsch

Liebe Frau Dehner, vielen Dank für die Einladung zu Ihrem Jazz-Konzert. Ich komme gern und ich freue mich sehr auf das Konzert. Ich danke Ihnen auch, dass ich in Ihrem Gästezimmer schlafen kann und kein Hotel suchen muss. Mein Zug kommt schon um circa 16 Uhr an. Kann ich Ihnen am Nachmittag dann vor dem Konzert etwas helfen? Bis bald und herzliche Grüße Winfried Beck

1

Herr Beck übernachtet im Hotel.

Richtig

Falsch

2

Herr Beck bietet Frau Dehner seine Hilfe an.

Richtig

Falsch

Richtig

Falsch

Richtig

Falsch

Richtig

Falsch

Seite 12

Seite 14

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Start Deutsch 1

Lesen

Übungssatz 02

Kandidatenblätter

Kandidatenblätter

Lesen Schreiben circa 45 Minuten

Lesen, circa 25 Minuten Dieser Test hat drei Teile. Sie lesen kurze Briefe, Anzeigen etc. Zu jedem Text gibt es Aufgaben. Kreuzen Sie die richtige Lösung an. Schreiben, circa 20 Minuten Dieser Test hat zwei Teile. Sie füllen ein Formular aus und schreiben einen kurzen Text. Schreiben Sie zum Schluss Ihre Lösungen auf den Antwortbogen. Wörterbücher sind nicht erlaubt.

3

Frau Stein ist in Berlin.

4

Am Mittwoch hat Frau Stein frei.

5

Frau Stein will am Freitag Dr. Falk treffen.

Seite 13

Seite 15

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Start Deutsch 1

Start Deutsch 1

Übungssatz 02

Übungssatz 02

Teil 2 Lesen Sie die Texte und die Aufgaben 6 bis 10. Wo finden Sie Informationen? Kreuzen Sie an: a oder b .

9

Sie möchten am Wochenende Fußball spielen.

Beispiel 0

www .freizeitsport-freiburg. de


www .fc-1897.de/training

Bask etball, Fitness, Fußball und mehr. Montags bis donnerstags 18.30 bis 21.00 Uhr im Südpark am See.

Der Fußballk lub FC 1897 sucht Spieler und Spielerinnen. Treffpunk t: Sportanlage Ulrichsplatz Sonntags 10–12 Uhr. Keine Anmeldung.

a www.freizeitsport-freiburg.de b www.fc-1897.de/training

a www.openair.de b www.dwd.de

10 6

Sie studieren und möchten ein bisschen arbeiten.

Sie wollen viele Freunde zu Ihrem Geburtstag einladen. Sie suchen einen Ort. www.raum-in-koeln.de

Unsere Bäck erei braucht Hilf e.

Jung e V erkäuf erin/Jung er V erkäuf er

gesucht für Zeitungskiosk 42-Stunden-Woche bei guter Bezahlung.

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Seite 16

Seite 18

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Lesen

Lesen

Kandidatenblätter

Kandidatenblätter

Teil 3 7

Der Computer ist kaputt. Sie können ihn nicht allein reparieren.

Für alles, w as mit Computern, Druck ern, Scannern, Internet us w . zu tun hat. Auch Reparaturen.

Gebrauchte Kühlschränke, Herde, Waschmaschinen, Computer, Drucker, Fernseher, Radios, Handys usw. zu supergünstigen Preisen!

www .computer-loesungen.de

Lesen Sie die Texte und die Aufgaben 11 bis 15. Kreuzen Sie an: Richtig oder Falsch .

Beispiel


0

Zum Deutschlernen gehen Sie in die Beethovenstraße 23.

11

Vor einem Blumenladen

www.technohaus.de

Richtig

Falsch

a www.computer-loesungen.de b www.technohaus.de

8

Sie möchten am Samstagabend mit Freunden tanzen gehen. www .tanzen-macht-spass.de Tanzschule Renz

Informieren Sie sich jetzt über die neuen Tanzk urse für Jugendliche und Er w achsene. Bitte bestellen Sie unseren Tanzplan.

www . w ohin-am- w ochenende.de Ins Aladin! Das neue Tanz-Restaurant. Erst gut essen, dann tanzen – die ganze Nacht! Freitag + Samstag haben wir bis 4 Uhr geöffnet

a www.tanzen-macht-spass.de

Neu! Neu! Neu! Neu! Neu!

Liebe Kunden! Ab sofort haben wir auch sonntags von 9–12 Uhr für Sie geöffnet!

b www.wohin-am-wochenende.de Am Sonntagvormittag bekommen Sie hier Blumen.

Seite 17

Seite 19

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Richtig

Falsch

Start Deutsch 1

Start Deutsch 1

Übungssatz 02

Übungssatz 02

Teil 1 12

Ihr Freund, Vladimir Serjakov, 30 Jahre alt, kommt aus Sankt Petersburg in Russland und lebt seit einem Monat in Hamburg. Er hat eine neue Stelle bei TUI als Reiseleiter. Seit gestern hat er 39 Grad Fieber. Heute geht er zum Arzt. Helfen Sie Ihrem Freund und schreiben Sie die fünf fehlenden Informationen in das Formular. Am Ende schreiben Sie Ihre Lösungen bitte auf den Antwortbogen.

Im Restaurant

Liebe Gäste, im

nächsten Monat kocht bei uns ein Koch aus Kalkutta indische Spezialitäten. Wir freuen uns auf Ihren Besuch.



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Jeden Montag bietet das Restaurant indisches Essen an.

Richtig

Falsch

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13

Bei der Straßenbahn

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Linie 8:

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Ab 1.5. nur bis Hauptbahnhof. Zur Weiterfahrt nach Huchting: Linie 1 oder Bus Nr. 53

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Es ist der 2. Mai, 21 Uhr. Sie können jetzt nicht zum Hauptbahnhof fahren.

Richtig

Falsch

Seite 20

Seite 22

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Lesen

Schreiben

Kandidatenblätter

Kandidatenblätter

Teil 2 14

Ihr neuer Kollege, Herr Jensch, hat Sie am Dienstag um 15 Uhr zu seiner Geburtstagsfeier im Büro eingeladen. Schreiben Sie an Herrn Jensch:

An einer Haustür

- Warum schreiben Sie? - Später kommen? - Helfen?

Sie können die Wohnung nicht besichtigen.

15

Richtig

Falsch

Richtig

Falsch

Im Bahnhof

Ab 22 Uhr können Sie keine Fahrkarten mehr kaufen.

Seite 21

Seite 23

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Teil 1

Sich vorstellen.

Seite 24

Seite 26

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Start Deutsch 1

Sprechen

Übungssatz 02

Kandidatenblätter

Teil 2


Start Deutsch 1

Sprechen Teil 2

Übungssatz 02

Kandidatenblätter

Start Deutsch 1

Sprechen Teil 2

Übungssatz 02

Thema: Beruf

Kandidatenblätter

Thema: Beruf

Arbeitszeit Kollegen Kandidatenblätter

Sprechen

Start Deutsch 1

Sprechen Teil 2

Übungssatz 02

Kandidatenblätter

Start Deutsch 1

Sprechen Teil 2

Übungssatz 02

Kandidatenblätter

Thema: Beruf

Thema: Beruf

Spaß

Arbeitskleidung

circa 15 Minuten Dieser Test hat drei Teile. Sprechen Sie bitte in der Gruppe.

Start Deutsch 1

Sprechen Teil 2

Übungssatz 02

Kandidatenblätter

Start Deutsch 1

Arbeitsplatz

Sprechen Teil 2

Übungssatz 02

Thema: Beruf

Kandidatenblätter

Thema: Beruf

Aufgaben

Seite 25

Seite 27

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Start Deutsch 1

Start Deutsch 1

Übungssatz 02

Übungssatz 02

Start Deutsch 1

Sprechen Teil 2

Ü bu ng ss at z0 2


Start Deutsch 1 Ü bu ng ss at z0 2

Thema: Sport

Lieblingssport

schwimmen

Sprechen Teil 2

Ü bu ng ss at z0 2


Start Deutsch 1

Sprechen Teil 2

Ü bu ng ss at z0 2

Thema: Sport

Start Deutsch 1

Sprechen Teil 3

Übungssatz 02

Kandidatenblätter

Start Deutsch 1

Sprechen Teil 3

Übungssatz 02

Kandidatenblätter

Start Deutsch 1

Sprechen Teil 3

Übungssatz 02

Kandidatenblätter


Thema: Sport

Start Deutsch 1

Start Deutsch 1

Sprechen Teil 3

Übungssatz 02

Kandidatenblätter


Thema: Sport

Wochenende

Abend

M

2 0

2

D M

1 1 0

D F

Sprechen Teil 2

Ü bu ng ss at z0 2


Start Deutsch 1

18.00 Uhr

S S

5

Start Deutsch 1

Teil 3

Sprechen Teil 2

Start Deutsch 1

Sprechen Teil 3

Übungssatz 02

Kandidatenblätter

Start Deutsch 1

Sprechen Teil 3

Übungssatz 02

Kandidatenblätter

Sprechen Teil 2

Ü bu ng ss at z0 2


Thema: Sport

Thema: Sport

Ball

Fahrrad

9

Seite 28

Seite 30

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Sprechen

Start Deutsch 1

Kandidatenblätter

Übungssatz 02


Start Deutsch 1

Sprechen Teil 3

Ü bu ng ss at z0 2



Sprechen Teil 3 K an di da te nb ä l t er

TAXI

Prüferblätter Start Deutsch 1

Sprechen Teil 3

Ü bu ng ss at z0 2


Start Deutsch 1

Sprechen Teil 3

Ü bu ng ss at z0 2







32

Lösungen zu Hören, Lesen, Schreiben

36

Bewertung Schreiben

37


39

Bewertung Sprechen

42

Antwortbogen

43

Seite 29

Seite 31

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Start Deutsch 1

Start Deutsch 1

Übungssatz 02

Übungssatz 02

Transkriptionen Dieser Test hat drei Teile. Sie hören kurze Gespräche und Ansagen. Zu jedem Text gibt es eine Aufgabe. Lesen Sie zuerst die Aufgabe, hören Sie dann den Text dazu. Kreuzen Sie die richtige Lösung an. Schreiben Sie zum Schluss Ihre Lösungen auf den Antwortbogen.

Teil 1 Was ist richtig? Kreuzen Sie an:

a , b oder c . Sie hören jeden Text zweimal.

Beispiel

Nummer 2

Frau: Ach, Verzeihung, wo finde ich Herrn

Martin: Möchtest du heute Abend mit mir in

Schneider vom Betriebsrat?

das Konzert von Rosenstolz gehen?

Teil 2

Kreuzen Sie an:

Richtig

oder

. Sie hören jeden Text einmal.

Falsch

Beispiel Frau Katrin Gundlach, angekommen aus Budapest, wird zum Informationsschalter in der Ankunftshalle C gebeten. Frau Gundlach bitte zum Informationsschalter in der Ankunftshalle C.

Nummer 9 Achtung. Hier spricht die Polizei. Es gibt ein großes Feuer in der Firma Chemotec. Bitte schließen Sie alle Türen und Fenster und gehen Sie nicht aus dem Haus.

Nummer 7 Liebe Fahrgäste, diese Straßenbahn hat ein Problem mit den Türen. Sie schließen nicht mehr richtig. Leider können wir nicht weiterfahren. Bitte steigen Sie an der nächsten Haltestelle aus. Dort haben Sie Anschluss an den Bus Linie 19.

Nummer 10 Willkommen in Berlin Hauptbahnhof. Ihre nächsten Züge: ICE 389 nach Dresden 18.48 Uhr, Gleis 3. Intercity nach Innsbruck 18.52 Uhr fährt heute nicht. Fahrgäste nach Innsbruck benutzen bitte den ICE 346 nach München um 19.20 Uhr und steigen dort um.

Mann: Schneider. Warten Sie mal. Ich glaube, Luisa: Hmm. Gern. Aber wann beginnt das

der ist in Zimmer Nummer 254. Ja, stimmt, Zimmer 254. Das ist im zweiten Stock. Da können Sie den Aufzug hier nehmen. Frau: Zweiter Stock, Zimmer 254. Okay, vielen Dank.

Konzert? Ich bin ja bis um halb acht im Spanisch-Kurs. Martin: Dann gibt es kein Problem. Die fangen um neun Uhr an. Wollen wir uns um halb neun an der Kasse treffen? Luisa: Ja, wunderbar. Dann bis heute Abend.

Nummer 8 Liebe Kunden, heute haben wir tolle Sonderangebote bei den Badmöbeln. Kommen Sie doch mal in den dritten Stock und sehen Sie sich um. Und am Wochenende feiert unser Möbelhaus Geburtstag. Sie sind herzlich eingeladen!

Nummer 1 Nummer 3 Party machen? Dame: Entschuldigen Sie bitte. Ich suche ein Taxi, vielleicht dort vorne rechts? Steffi: Ich bin für eine Feier am See. Wir können schwimmen, grillen … Herr: Nein, da vorne rechts gibt es keine. Hanna: Ich bin nicht dafür. Ich finde eine Gehen Sie hier geradeaus und an der Ecke Party im Garten viel besser. Bei Regen können nach links. Sie müssen dann noch circa 100 wir schnell ins Haus und im Haus schön Meter gehen. Da stehen schon die Taxis. weiter feiern. Dame: Vielen Dank. Steffi: In Ordnung. Da können wir ja auch grillen. Hanna: Wo wollen wir dieses Jahr unsere

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Hören

Hören

Prüferblätter

Prüferblätter

Teil 3 Nummer 4 Herr: Guten Tag. Ich möchte einen Sprachkurs besuchen. Wie lange dauern Ihre Kurse? Dame: Die Sommerkurse jetzt im Juli und August zwei Wochen. Unsere normalen Kurse dauern aber drei oder vier Wochen. Herr: Gut. Ich möchte einen Sommerkurs. Dame: Im Juli oder August? Herr: Anfang Juli.

Nummer 6 Dame: Guten Tag. Ich möchte bitte Frau Horn sprechen. Herr: Frau Horn ist leider nicht im Büro. Sie ist von Mittwoch bis Freitag im Urlaub. Aber am Montag kommt sie aus dem Urlaub zurück. Ab acht Uhr ist sie im Büro. Dame: Aha, na dann rufe ich nächsten Mittwoch wieder an. Da habe ich Zeit.

Nummer 5


Nummer 11 Nummer 14 Hallo Barbara, hier Greta. Ich will am MontagGuten Tag, Sie rufen wegen der morgen das Formular für die WohnungsanWohnungsanzeige an? Die genaue Adresse ist meldung holen. Möchtest du mitkommen? Am Achterkamp 5. Bitte sprechen Sie Ihre Du kannst dich ja dann auch gleich beim Amt Nummer auf den Anrufbeantworter, ich rufe Sie anmelden. Bitte ruf mich noch heute Abend an. dann zurück und sage Ihnen wann Sie die Morgen hat das Amt keine Sprechstunden. Wohnung sehen können. Bitte keine E-MailTschüss. Adressen! Nummer 15 Nummer 12 Hallo Siggi, hier Heinz. Es geht um heute Guten Morgen, Frau Seiler. Hier Ernst Müller. Abend. Ich sehe gerade, das Restaurant Zwiebel Mein Auto ist leider kaputt. Ich muss das hat heute geschlossen. Können wir uns am Fahrrad nehmen und komme also ein bisschen Bahnhof treffen und dann zusammen ein später ins Büro. Die Straßenbahn ist zu weit anderes Restaurant suchen? Das italienische weg von mir zu Hause. Bitte entschuldigen Sie Restaurant um die Ecke soll gut und nicht teuer mich bei Herrn Krause. Danke. sein. Bis heute Abend. Tschüss.

Mann: Hallo Johanna, wir treffen uns heute

Nachmittag im Park. Kommst du auch? Frau: Ja, gerne. Soll ich was mitbringen? Mann: Vielleicht ein Kartenspiel. Frau: Okay. Und etwas zu essen? Mann: Nein, das machen wir schon. Ich

bringe Salat mit und Clara Saft.

Nummer 13 Guten Tag, hier Eva Schmitz. Leider bin ich krank und kann morgen nicht kommen. Geht es auch am Mittwoch um 10 Uhr? Da habe ich sowieso einen Termin von 11.00 bis 12.00 Uhr in Ihrem Institut.


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Start Deutsch 1

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Übungssatz 02

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Ihr neuer Kollege, Herr Jensch, hat Sie am Dienstag um 15 Uhr zu seiner Geburtstagsfeier im Büro eingeladen. Schreiben Sie an Herrn Jensch:

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Leistungsbeispiele

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- Warum schreiben Sie? - Später kommen? - Helfen?

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Beispiel 1 10 Punkte

Beispiel 2 7 Punkte

Lieber Herr Jensch,

Sehr geherte Herr Jensch,

vielen Dank für Ihre einladung. Leider komme ich später.

Ich danke für Ihre freundliche Einladung.

Am Dienstag um 14 Uhr muss ich zum Arzt gehen. Und

Entschuldigung, aber am Dienstag Nachmittag muss

um 15:30 Uhr kann ich zu Ihrer Geburtstagsfeier im

ich fahren zum Werk. So, komme ich ein bisschen

Büro kommen. Kann ich Ihnen helfen? Ich kann einen

später.

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Kuchen mitbringen.

Viele Grüße

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Herzliche Grüße

Ihr Kollege

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Beispiel 3 5 Punkte

Beispiel 4 2 Punkte

Leser, Herr Jensch,

Leiber Jensch,

Ich kenn, du hast Geburtstag am Dienstag um 15 Uhr.

Danke für Büro eingeladen. Ich gern kommen. Jetzt

So, kann Ich mit der Party im Büro helfen. Ich kann

ich habe keine Zeit. später kommen? Erste bringe

Gemüsesalate machen und zur Supermarkt gehen. Um 11

mein kind mit, dann gehe ich.

Uhr gehe Ich im Supermarkt

Kann ich mitbrigen Ding dir helfen?

Bitte ruf mir an!

Viele Grüße

Bis bald!

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Seite 38

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Schreiben

Sprechen

Prüferblätter

Prüferblätter

Bewertung Schreiben


Erfüllung der Aufgabenstellung (pro Inhaltspunkt) 3 Punkte


1,5 Punkte


0 Punkte




0,5 Punkte


0 Punkte


Die mündliche Prüfung ist eine Gruppenprüfung mit maximal vier Prüfungsteilnehmenden. Sie besteht aus drei Teilen.

Einführendes Gespräch Vor Beginn der Prüfung erklärt der/die Moderator/-in den Ablauf folgendermaßen:


Guten Tag. Herzlich willkommen zur Prüfung Start Deutsch 1. Mein Name ist ... Das ist mein Kollege ... /meine Kollegin ...

Teil 1

(Assessor/-in: „Guten Tag.“)

Diese Prüfung hat drei Teile. Wir beginnen mit Teil 1.

Sich vorstellen

Prüfungsziel Geprüft wird die Fähigkeit, in einfachster Form wichtige Informationen zur eigenen Person zu geben. Prüfungsform Ein Blatt mit Stichworten wird für alle sichtbar ausgehängt bzw. ausgelegt. Ansage

Wir möchten uns kennenlernen. Erzählen Sie uns: Wer sind Sie? Hier sind ein paar Wörter als Hilfe. Als Erstes stelle ich mich vor. Mein Name ist ... Ich komme aus ... Ich lebe in ... Ich spreche Deutsch, ... Mein Hobby ist .../Meine Hobbys sind… Und Sie, wer sind Sie, bitte?

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Start Deutsch 1

Start Deutsch 1

Übungssatz 02

Übungssatz 02

Die Prüfungsteilnehmenden stellen sich nacheinander vor. Am Ende jeder Vorstellung bittet der/die Moderator/-in, etwas zu buchstabieren, z. B. den Vor- bzw. Familiennamen, Wohnort. Außerdem fragt er/sie nach einer Nummer, z. B. Telefon-, Handy-, Haus- oder Autonummer.

Bewertung Sprechen

Wie ist Ihr Vorname/Familienname? Können Sie das bitte buchstabieren? Sie wohnen in der XYZ-Straße. Können Sie das bitte buchstabieren?


Woher kommen Sie? Können Sie das bitte buchstabieren? Haben Sie Telefon? Wie ist bitte Ihre Telefonnummer? Haben Sie ein Handy? Wie ist bitte Ihre Nummer? Wie ist Ihre Postleitzahl/Hausnummer? Wie ist die Telefonnummer von XYZ?

volle Punktzahl


halbe Punktzahl


0 Punkte


Danke. Das war Teil 1. Nun kommt Teil 2.

Teil 2

Um Informationen bitten und Informationen geben (zu 2 Themen)

Prüfungsziel Geprüft wird die Fähigkeit, zu bekannten Alltagsthemen (z. B. Essen und Trinken, Familie, Einkaufen) einfache Informationen zu erfragen und auf eben solche Fragen der anderen Prüfungsteilnehmenden zu antworten. Prüfungsform Die Prüfungsteilnehmenden ziehen zunächst je eine der verdeckten Handlungskarten zu Thema 1. Der/Die erste stellt eine Frage an einen/eine Prüfungsteilnehmenden/Prüfungsteilnehmende, dieser/diese antwortet und stellt dann seine/ihre Frage an den/die nächsten/nächste Teilnehmenden/Teilnehmende. So geht das reihum, bis alle mit einer Frage und einer Antwort dran waren. Danach folgt Thema 2 in derselben Weise. Ansage


Hinweis: Kandidatenbeispiele finden Sie auf dem Trainingsvideo für Prüfende.

(Prüfer/-in hat Karte „Stadtplan“.) Wo kann ich einen Stadtplan bekommen? Assessor/-in: An der Information im Bahnhof.


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Sprechen

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Prüferblätter

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Teil 3


Prüfungsziel Geprüft wird die Fähigkeit, unter Bezug auf einen Gegenstand aus dem Alltag eine Aufforderung in Form einer Bitte oder Frage bzw. der Gesprächssituation entsprechend eine Antwort zu formulieren (s. nebenstehendes Beispiel). Prüfungsform Die Prüfungsteilnehmenden ziehen zwei der verdeckten Handlungskarten. Die Durchführung dieses Teils ist analog Teil 2. Ansage

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In Teil 3 sprechen Sie wieder mit Ihrem Partner/Ihrer Partnerin. Sie haben eine Bitte. Hier ein Beispiel: Ein Glas Wasser, bitte!

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Assessor/-in: Ja, natürlich. Bitte. (mit Geste)

Nun Sie. Nehmen Sie eine Karte. Beginnen Sie! 

Für die zweite Runde:

Wir sind nun fertig. Herzlichen Dank. Wir wünschen Ihnen noch einen schönen Tag. Auf Wiedersehen.

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Bitte noch einmal. / Weiter bitte. Danke. Das war der dritte Teil.

Für Teil 2 und 3 gilt: Formulieren Teilnehmende unverständlich und reagieren nicht adäquat auf die Bitte um Wiederholung, greift der/die Moderator/-in ein und führt das Gespräch weiter.

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Seite 41

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