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Albino Victor André Chemane Balbina Cândido Estevão Matimele Heldera Nuvunga Meque M. Zeneco Rosa Timana 3 Ano
A PROBLEMATICA DO APROVEITAMENTO PEDAGOGICO DA DISCIPLINA DE GEOGRAFIA NAS ESCOLAS MOÇAMBICANAS Caso da Escola Secundaria Josina Machel – Cidade Cidade de Maputo
Trabalho da disciplina de Didáctica de Geografia IV a ser entregue aos docentes da mesma disciplina para efeitos de avaliação
Docentes: Prof. Dra Suzete Buque Dr. Gonçalves Matusse
Universidade Pedagógica Maputo 2016
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Índice
0.1. Introdução .................................................................................................................... 3 0.2. Delimitação do Tema ................................................................................................. 4 0.3. Justificativa .................................................................................................................. 4 0.4. Problema ...................................................................................................................... 5 0.5. Objectivos .................................................................................................................... 6 0.5.1.Geral ........................................................................................................................... 6 0.5.2.Específicos ................................................................................................................. 6 0.6. Metodologia................................................................................................................. 6 0.7. Cronograma ................................................................................................................. 8 0.8. Orçamento ................................................................................................................... 8 Referencia Bibliografia ...................................................................................................... 9
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0.1.Introdução
Com o presente trabalho, objectiva-se analisar as causas e consequências do aproveitamento pedagógico nas escolas secundárias moçambicanas, em particular escola secundária Josina Machel 10 classe. Tais como: análise da relação das taxas de retenção, aprovação e de abandono, qualificação dos docentes. Analisar as causas do aproveitamento pedagógico da disciplina de geografia não é uma tarefa fácil, pois a complexidade que envolve uma multi-demencionalidade que assume nos diferentes níveis de ensino requerem uma profunda análise de toda comunidade educativa e a própria sociedade enquanto um siste ma.
Neste sentido, com o presente trabalho pretende-se oferecer algumas pistas que possibilitam a compreensão do fenómeno do mau aproveitamento pedagógico na disciplina de Geografia perante a escola recorrendo a factores tanto de ordem familiar como escolar.
Procura-se
entretanto,
num
primeiro
momento,
definir
o
conceito
do
mau
aproveitamento pedagógico escolar e mostrar as diferentes perspectivas do mau aproveitamento pedagógico escolar de uma forma integradora. Num segundo momento procura-se analisar as causas e consequências do mau aproveitamento pedagógico da disciplina de geografia, ressaltando os factores escolares e factores extra escolares, destacando-se especificamente factores de ordem familiar (categoria profissional dos encarregados de educação, nível de instrução familiar, dimensão do agregado familiar, meio de residência, distância á escola) e de ordem escolares (respostas dos professores sobre as causas do insucesso escolar perfil dos docentes e relação pedagógica) e condições existentes na escola para minimizar mau aproveitamento pedagógico.
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0.2.Delimitação do Tema O presente projecto de pesquisa irá abordar sobre a Problemática do aproveitamento pedagógico na disciplina de Geografia nas escolas secundárias Moçambicanas: caso da escola secundária Josina Machel de Maputo.
0.3.Justificativa O trabalho tem como o enfoque melhorar o aproveitamento pedagógico nas escolas moçambicanas. O motivo da escolha do tema deve-se ao facto de tratar um problema nacional no que tange o aproveitamento pedagógico nas escolas moçambicanas em particular a escola secundária Josina Machel da cidade de Maputo. A problemática, despertou curiosidade ao grupo a desenvolver o assunto que tem afligido as escolas do país. Segundo jornal MAGAZINE INDEPENDENTE (15/12/2015), uma ronda efectuada nas principais escolas secundárias da capital do País, constatou que houve uma autêntica reprovação na10ª classe. De todas escolas visitadas, a escola secundária Josina Machel é uma das que teve muitas reprovações. A situação deixou revolta aos alunos a nível da cidade de Maputo; o que levou a instituição responsável a estar preocupada.
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0.4.Problema Na tentativa de explicar o problema das causas do aproveitamento pedagógico na disciplina de geografia, alguns autores colocaram a escola no centro das atenções. Neste grupo de variáveis inclui-se o programa de ensino, o currículo escolar, a metodologia e a estratégia, os materiais de ensino, o professor, o equipamento escolar, as modalidades gerais do sistema de avaliação, enfim, inclui-se toda a política educativa traçada pelo Ministério da Educação e pelo governo. (http://WWW.Stome.net/educa/tese/neto).
O mau aproveitamento pedagógico na disciplina de geografia na 10ª classe é um problema real tal que nos anos antecedentes verificou-se um enorme número de alunos reprovados nesta disciplina em todas as classes. O desconhecimento da importância da geografia como ciência e como disciplina e uma realidade também no nosso país.
Responsabilizar a escola pelo mau aproveitamento pedagógico dos alunos não significa uma referência à instituição em si, ao edifício onde o processo ensino aprendizagem é melhor ou pior desenvolvido e organizado, mas essencialmente a toda uma estrutura de carácter administrativo e pedagógico que implica também a elaboração de uma análise a questões como a avaliação dos alunos, a colocação dos professores, ou a falta de equipamentos e ou infra-estruturas, a inexistência de uma efectiva abertura da escola à comunidade ou ainda à análise das politicas educativas e de ensino e às realidades sociais.
Deste modo, para dar início a sua materialização levanta-se a seguinte inquietação Qual a situação actual dos alunos do ensino médio da escola secundaria Josina Machel com mau aproveitamento pedagógica na disciplina de geografia?
Que mecanismos tem sido implementado pelos professores e gestores escolares para a redução do mau aproveitamento pedagógica na disciplina de geografia?
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0.5.Objectivos 0.5.1. Geral
Analisar as causas que influenciam no aproveitamento pedagógico na disciplina de geografia nas escolas moçambicanas.
0.5.2. Específicos
Identificar indicadores da problemática do aproveitamento pedagógico na disciplina de geografia na escola secundaria Josina Machel;
Caracterizar a problemática do aproveitamento pedagógico na disciplina de geografia;
Explicar as causas que influenciam no aproveitamento pedagógico na disciplina de geografia na 10 classe; ͣ
Enumerar as medidas criadas pela escola no combate ao mau aproveitamento pedagógica na disciplina de geografia.
0.6.Metodologia Tendo em conta a natureza do trabalho, torna-se um pouco limitado a utilização de uma única metodologia. Assim, para a análise do tema em estudo recorremos à uma metodologia qualitativa a partir da:
Pesquisa bibliográfica Nesta fase irá consistir na consulta e recolha de informação de –
diferentes obras anteriormente editadas que abordam assunto relacionado com a problemática do aproveitamento pedagógico.
Entrevistas - destinadas a director, professores, com objectivo de complementar a análise qualitativa e captar com profundidade os sentimentos dos entrevistados e ter oportunidade de colocar questões pertinentes que nos leva a respostas claras e nos conduzem a uma maior veracidade dos factos.
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Inquérito por questionários dirigidos aos alunos e pais/encarregados de educação da escola Secundaria Josina Machel.
Recolha de dados estatísticos com objectivo de analisar a evolução da taxa de reprovação, repelência e abandono com objectivo de completar análise quantitati va
Método dedutivo
devido a não conhecimento claro da problemática do
aproveitamento pedagógico da escola secundária Josina Machel.
Método cartográfico Neste método visa elaborar o mapa de localização da área em –
estudo.
Pesquisa documental – vai consistir na consulta dos arquivos públicos como Publicações parlamentares: debates e documentos; consulta de fontes estatístico que irá fazer a caracterização dos alunos e professores: idade, sexo, raça, escolaridade, profissão.
Observação directa extensiva
que vai consistir na análise da problemática do
–
aproveitamento pedagógico no campo em estudo, como forma de melhor percebe-lo, interpreta-lo tanto de maneira escrita.
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0.7.Cronograma Actividades
Setembro Outubro Novembro Dezembro
Preparação do questionário
x
e entrevista
X
Trabalho de campo
X
x x
Compilação do trabalho
0.8.Orçamento
Produtos
Quantidade
Preço
Resma A4
2
1200, 00MT
Bloco de notas
2
150, 00MT
Esferográfica
10
170, 00MT
Transporte
2500,00MT
Copias
1500, 00MT
Impressões
2500, 00MT
Maquina fotográfica digital Total
1
3500, 00MT 11520, 00MT
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Referencia Bibliografia
LAKATOS e MARCONI. Metodologias de Pesquisa científica, 1992. GIL, A, C. Como Elaborar Projectos de Pesquisa, São Paulo, Atlas, 1999.
