9 DE JULIO DE 1816: INDEPENDENCIA UNIDAD DIDÁCTICA: “9 DE JULIO DE 1816: INDEPENDENCIA “
*SALA: 5 AÑOS *DURACIÓN APRÓXIMADA 11 DIAS. CONTEXTUALIZACIÓN: La siguiente unidad didáctica será realizada aproximadamente la última semana de Junio y la primera semana de Julio en donde se llevara a cabo el acto del Día de la Independencia donde los alumnos colaboraran con la escenografía. MARCO TEÓRICO Hubo muchas ideas diferentes de Independencia a través de la historia Argentina. En 1816 la declaración de los congresales de Tucumán fue un acto formal: el país ya tenía moneda, bandera, himno y gobierno propio. Las provincias unidas estaban en realidad “Desunidas” y los desacuerdos entre ellas era cada vez mas grave, por tal
motivo el gobierno invito a que enviaran representantes para un nuevo congreso, estos representantes llegaban en carretas, caballos, mulas, diligencias. Esta vez se reunirían en San Miguel de Tucumán en la casa de la señora Francisca Bazán de Laguna, era una casa amplia, en muy buen estado, y la mas grande en ese momento de la ciudad de Tucumán, pidieron prestadas las sillas de la Iglesia de Santo Domingo y San Francisco. Los congresales dejaron las ventanas abiertas para que el pueblo que estaba afuera se enterara de lo que estaba pasando. Los diputados estaban de acuerdo en que no había muchas alternativas: o se reconocía nuevamente la autoridad española o se rompía todo lazo con España.
Los diputados eligieron esta última opción y, el 9 de Julio de 1816, el congreso de Tucumán declaro la Independencia de las provincias unidas, elaborando un Acta de la Independencia, en donde los lo s representantes de cada provincia comenzaron a firmar uno por uno el Acta, luego se la enviaron al Rey de España para ponerlo en conocimiento de esta nueva resolución. La independencia políticamente significaba la voluntad de la Nación de asumir la soberanía y conducir sus propios destinos, sin reconocer ningún otro poder exterior. Era el paso para la organizar el Estado. El Congreso de Tucumán cerró el período iniciado en mayo de 1810 al proclamar la independencia. A partir de ese momento, la lucha armada tomó características de "guerra internacional", porque no se trataba ya de c onflictos internos sino de lograr la independencia de los pueblos hermanos. A su vez, los congresales de Tucumán tenían por delante una ardua labor: organizar el país. OBJETIVOS * Comprender algunos hechos del 9 de Julio de 1816. *Promover situaciones para que los alumnos o bserven y comparen hechos pasados con el presente a través de imágenes. *Conocer costumbres de la época como: comidas, o bjetos, vestimenta. CONTENIDOS
CIENCIAS SOCIALES:
Costumbres de la época: vestimenta, comidas típicas, medios de transporte. Hecho histórico sobresaliente de Julio de 1816: declaración de la Independencia, firma del Acta. Reconocimiento de cambio y permanencia en un mismo tipo de objeto a través del tiempo: medios de transporte, objetos. Roles y funciones de los congresales. Diversidad de medios de transportes LENGUA: Escucha atenta sobre los hechos ocurridos en 1816.
Conversaciones y lecturas sobre las costumbres de la época. Receta para las empanadas (comida típica) MATEMÁTICA: Medición de cantidades. PLÁSTICA:
Experimentación en técnicas tridimensionales: construcción, modelado de la casa de Tucumán y medios de transportes. ACTIVIDADES (JUEGO-TRABAJO)
ACTIVIDADES DE INICIO: Se comenzara contándoles a los niños por episodios el hecho ocurrido en Julio de 1816 articulándolo desde el 25 de Mayo.
1-Se les mostrara a los niños por medio de un mapa la provincia donde se reunieron los representantes, y se le explicara que estos representantes se los conocía como diputados que eran personas como nosotros que luchaban por el país.
Hace muchísimos años, allá por 1816, en una provincia muy pequeñita, la más chiquita de Argentina, ocurrió algo muy, pero muy importante. Los representantes de cada provincia se reunirían allí para firmar un Acta donde declaraban la Independencia, querían ser libres del rey de España. Ya se habían dado los primeros pasos el 25 de mayo de 1810.Los representantes de cada provincia, tuvieron que viajar muchísimo para llegar a Tucumán, en esa época no había aviones ni autos veloces y cómodos como los hay ahora. - La
docente preguntara a los niños: ¿En que habrán viajado estos representantes?
Viajaban en diligencias, carretas, y a caballo. El viaje era muy cansador, pasaban frío, y debían comer a la orilla del camino o llegar hasta unas posadas, a descansar un rato y comer allí también. Era un enorme sacrificio pero ellos, estaban felices de poder hacer algo tan importante por su patria y por el pueblo Argentino que estaba cansado de depender de un rey de otro país. 2 -Se
les mostrara a los niños imágenes de la Casa de Tucumán y de los congresales reunidos. Le explicara lo que es un Acta que es donde se transcribe todo lo sucedió, acordado, en una junta.
En Tucumán todo el pueblo los estaba esperando, prepararon la casa más grande de la ciudad que era la casa de la señora Francisca Bazán de Laguna, todos los vecinos ayudaban, ¡que orgullosos estaban de que vendría gente tan importante!
Trabajaron durante varios meses, discutiendo, proponiendo proyectos y conversando, y al fin se pusieron de acuerdo. Se confeccionó un Acta de la Independencia. El presidente del Congreso: que es el que dirige la reunión les preguntó a los congresales si querían ser libres e independientes de los reyes de España y todos contestaron con un enorme ¡SÍ, QUEREMOS!, todos estaban felices, la gente del pueblo también festejaba en las calles. Los representantes comenzaron a firmar uno por uno el Acta. Luego se la enviaron al Rey de España para que supiera lo que había pasado en Tucumán. Todo el pueblo festejó, comían empanadas calientes, organizaron bailes, se abrazaban y decían todos juntos: ¡viva la independencia!¡viva la libertad!.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO: 3-* Comparación de las imágenes con la Actualidad: Los niños junto con la docente deberán ir comparando lo que ven en las láminas con la actualidad, por ejemplo :si los medios de trasporte son los mismo que hoy, como eran los caminos antes y como son actualmente, la vestimenta que utilizaban antes y la que utilizan ellos ahora, entre otras. -La docente le ira mostrando la variedad de medios de transporte que había en aquella época como los negligencias, carretas, y que los caballos y los burros también trasportaban a la gente de un lado a otro. -La docente le presentara a los niños una actividad donde habrá medios de transporte de antes y medios de transporte de la actualidad, deberán pintar con rojo los de antes y con azul los de la actualidad. 4- La docente le mostrara láminas donde se observe a la gente de esa época, como era su vestimenta, que objetos utilizaban para escribir. -La docente ira indagando para obtener respuesta por parte de los niños. ¿La vestimenta es la misma que se usa ahora? ¿Con que habrán escrito en aquella época si no había lapiceras ni lápices? Luego de las interrogaciones los niños realizaran la siguiente actividad: -Escribimos y pintamos con pluma y tinta o témpera como en la época. -Los niños se vestirán como en aquella época, utilizando objetos como la pluma, el tintero, las niñas los abanicos, y dramatizarán. Los varones vestidos como congresales de aquella época firmaran el acta que la docente trajo y las serán las que festejaran sobre lo sucedido. 5-6Comenzamos a construir la casa de Tucumán.: La docente le dará a los niños diarios, revistas y deberá hacer pelotitas y luego pegarlas sobre los cartones que estarán en el piso (que tienen la forma de la Casita de Tucumán). Terminamos la casa de Tucumán la pintamos. 7-Luego se elaboraran algunas carretas y caballos cortando tiritas de papel y pegándolas sobre la figura de cartón. Los trabajos realizados serán utilizados luego en la escenografía del acto.
ACTIVIDADES DE CIERRE: 8-9- Con la colaboración de algunas madres se realizaran las empanadas para el acto. Los niños ayudaran en el armado de las mismas. Pero antes con la docente junto con los niños deberán buscar la receta y anotar los ingredientes que harán falta.
- Luego
los niños ayudaran a las madres a armar las empanadas, teniendo en cuenta la cantidad que le debían poner a cada una. -Una vez terminadas se fritaran, este trabajo lo realizaran lo adultos. 10- El acto esta organizado por los alumnos de la primaria, pero los niños de la sala colaboran con la escenografía que realizaron en los trabajos anteriores, y luego se vestirán como en la época los niños de la sala y al final del acto repartirán las empanadas que realizaron con amor y esfuerzo. 11- Se
les leerá a los niños una poesía sobre el 9 de Julio, para finalizar la unidad.
Mi Patria está de Fiesta Mañanita del mes de julio hoy te canto mi canción Que seamos por siempre libres Y se alegre el corazón!!! Hoy hay en Tucumán una gran discusión saber si seremos libres es nuestra mayor intención Todos aquí estamos con gran expectación Salgan pronto a avisarnos Cuál fue su decisión!!! Que no se impaciente el pueblo aquí les vengo a contar lo que tanto esperaban se los voy a anunciar desde hoy somos libres por toda la eternidad, que viva nuestra patria que viva la libertad!!! Que todo el mundo se entere que canten en cada esquina que hoy estamos de fiesta
y que viva Argentina!!! El nueve de Julio hay fiesta de verdad porque nació nuestra patria Que viva la libertad!! RECURSOS PARA LA ECENOGRAFIA: Cartones. Diarios. Revistas. Plásticola. Temperas. Pinceles. Cajas. Láminas sobre el día de la independencia DRAMATIZACIÓN: Galeras Peinetas Vestidos EMPANADAS: Relleno Tapas Cucharas BIBLIOGRAFIA *Historia de la Argentina. SANTILLANA * Argentina Mi país. *Recortes del diario” La voz del Interior”
