¿Cómo aprenden los niños?
Presentación
Esta charla está dedicada a la orientar orientar a todos los papis y mamis para que puedan aprender aprender a ser modelos de conductas de sus hijos. La primera escuela del niño es su casa, así que sí deseas que tú niño aprenda a respetar, a ser educado, honesto, tolerante , tendrás que ser todo ello, por tu hijo, SI, TU I!", tiene como primer maestro a su #$"#I" #%&$E " '%&$E.
(. Atención. Si )as a aprender al*o, necesitas estar prestando atenci+n. Si el modelo es colorido y dramático, por ejemplo, prestamos más atenci+n. Si el modelo es atracti)o o presti*ioso o parece ser particularmente competente, prestaremos más atenci+n. si el modelo se parece más a nosotros, prestaremos más atenci+n. -. Retención. Se*undo, deemos ser capaces de retener /recordar0 aquello a lo que le hemos prestado atenci+n. 1. Reproducción. 2uestra hailidad para imitar mejora con la práctica de los comportamientos en)ueltos en la tarea. otra cosa más3 nuestras hailidades mejoran 4aún con el solo hecho de ima*inarnos haciendo el comportamiento5. 'uchos atletas, por ejemplo, se ima*inan el acto que )an a hacer antes de lle)arlo a cao.
6. Motivación. %ún con todo esto, toda)ía no haremos nada a menos que estemos moti)ados a imitar7 es decir, a menos que ten*amos uenas ra8ones para hacerlo. 9andura menciona un número de moti)os3 $e:uer8o pasado $e:uer8os prometidos, /incenti)os0 que podamos ima*inar. $e:uer8o )icario, la posiilidad de perciir y recuperar el modelo como re:or8ador. #or supuesto que las moti)aciones ne*ati)as tami;n e
La autorre*ulaci+n /controlar nuestro propio comportamiento0 es la otra
piedra an*ular de la personalidad humana. 9andura su*iere tres pasos3 (. Auto-observación. 2os )emos a nosotros mismos, nuestro comportamiento y co*emos pistas de ello. -. Juicio. =omparamos lo que )emos con un estándar. #or ejemplo, podemos comparar nuestros actos con otros tradicionalmente estalecidos, tales como >re*las de etiqueta?. " podemos crear al*unos nue)os, como >leer; un liro a la semana?. " podemos competir con otros, o con nosotros mismos. 1. Auto-respuesta. Si hemos salido ien en la comparaci+n con nuestro estándar, nos damos respuestas de recompensa a nosotros mismos. Si no salimos ien parados, nos daremos auto@respuestas de casti*o 9andura )e tres resultados posiles del e
=ompensaci+n. #or ejemplo, un complejo de superioridad y delirios de *rande8a. Inacti)idad. %patía, aurrimiento, depresi+n.
Procesos de aprendia!e segun la
Escape. &ro*as y alcohol, :antasías tele)isi)as o incluso el escape más radical, el suicidio.
teor"a de bandura
#ntegrantes$
Las recomendaciones de 9andura para las personas que su:ren de auto@ conceptos pores sur*en directamente de los tres pasos de la autorre*ulaci+n3 Concernientes a la auto-observación . 4con+cete a ti mismo5. %se*úrate de que tienes una ima*en precisa de tu comportamiento. Concernientes a los estándares. %se*úrate de que tus estándares no están situados demasiado alto. Concernientes a la auto-respuesta. Utili8a recompensas personales, no auto@casti*os. =elera tus )ictorias, no lidies con tus :allos.
=hunque Aue8ada
!air Bon8ale8 Trujillo CeiDo Leonardo $odri*ues %le
Curso$
Teoría de la #ersonalidad
Pro%esora$
!acqueline $o
Carrera Pro%esional$
%dministraci+n
