LOGO/FOTO SEKOLAH
Penyusun: Tim Pengembang Sekolah(TPS) ......................................
PEMERINTAH KABUPATEN GRESIK DINAS PENDIDIKAN Jl. ARIEF RAHMAN HAK IM NO.02 GRESIK,TELP(031) 3981315,3978404 3981315,3978404 Website : www.dispendik.gresik.go.id Email :
[email protected]
1
LEMBAR PENGESAHAN
Sekolah............................ Sekolah............................ telah menyusun Rekomendasi Rekomendasi Evaluasi Diri Sekolah yang dilakukan oleh Tim Pengembang Sekolah dengan berdasarkan Laporan Evaluasi Diri Sekolah..
Gresik, Kepala Sekolah
Ketua Komite
........................................
.................................................. NIP. ................................... ...................................... ...
2
DAFTAR ISI Nomor
Bagian Lembar Pengesahan Kata Pengantar Pendahuluan
1.
Standar Isi
2.
Standar Proses
3.
Standar Kompetensi Lulusan
4.
Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan
5.
Standar Sarana dan Prasarana
6.
Standar Pengelolaan
7.
Standar Pembiayaan
8.
Standar Penilaian
3
Halaman
REKOMENDASI EDS UNTUK RKS
Nama Sekolah Alamat Kecamatan Kabupaten Provinsi
NO 1 1.1.
STANDAR
: ………………………………………………………… :…………………………………………………………. : …… ………………………………………………………… : …… ……………………………………………………….. : Kalimantan Selatan TAHAPAN PENGEMBANGAN 1 2 3 4
REKOMENDASI
STANDAR ISI √
Kurikulum sudah sesuai dan relevan 1.1.1. Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan menggunakan panduan yang disusun BSNP.
Sekolah kami perlu membentuk Tim Pengembang Kurikulum Sekolah kami perlu mengembangkan kurikulum berdasarkan 7 prinsip-prinsip pengembangan kurikulum Sekolah kami perlu difasilitasi pengembangan silabus mata pelajaran muatan local Sekolah kami perlu difasilitasi penyusunan RPP mata pelajaran muatan local.
mempertimbangkan 1.1.2. Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan karakter daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran. 4
NO
STANDAR
TAHAPAN PENGEMBANGAN 1 2 3 4
1.1.3. Kurikulum telah menunjukan adanya alokasi waktu, rencana program remedial, dan pengayaan bagi siswa. 1.2.
Sekolah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik
1.2.1. Sekolah menyediaka menyediakan n layanan bimbingan bimbingan dan konseling untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.
1.2.2. 1.2.2. Sekolah Sekolah menyedia menyediakan kan kegiatan kegiatan ekstra ekstra kurikuler untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.
2 2.1.
STANDAR PROSES
Silabus sudah sesuai/relevan dengan standar 2.1.1.
Silabus dikembangkan berdasarkan Standar Isi (SI), Standar Kompetensi Lulusan (SKL), dan panduan KTSP.
2.1.2.
Pengembangan Silabus dilakukan guru 5
REKOMENDASI
NO
STANDAR
TAHAPAN PENGEMBANGAN 1 2 3 4
REKOMENDASI
1.1.3. Kurikulum telah menunjukan adanya alokasi waktu, rencana program remedial, dan pengayaan bagi siswa. 1.2.
Sekolah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik
1.2.1. Sekolah menyediaka menyediakan n layanan bimbingan bimbingan dan konseling untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.
1.2.2. 1.2.2. Sekolah Sekolah menyedia menyediakan kan kegiatan kegiatan ekstra ekstra kurikuler untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.
2 2.1.
STANDAR PROSES
Silabus sudah sesuai/relevan dengan standar 2.1.1.
Silabus dikembangkan berdasarkan Standar Isi (SI), Standar Kompetensi Lulusan (SKL), dan panduan KTSP.
2.1.2.
Pengembangan Silabus dilakukan guru 5
NO
STANDAR
TAHAPAN PENGEMBANGAN 1 2 3 4
REKOMENDASI
secaramandiri atau berkelompok.
2.2.
RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik 2.2.1. Rencana Rencana pelaksanaa pelaksanaann pembelajaran pembelajaran (RPP) (RPP) disusun berdasarkan pada prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran.
2.2.2.
2.3.
RPP memperhatikan perbedaan gender, kemampuan awal, tahap intelektual, minat, bakat, motivasi belajar, potensi, kemampuan sosial, emosional, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma, nilai-nilai, dan lingkungan peserta didik.belajar lain.
.
Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan digunakan secara tepat 2.3.1.
Guru menggunakan buku panduan, buku 6
NO
STANDAR
TAHAPAN PENGEMBANGAN 1 2 3 4
REKOMENDASI
secaramandiri atau berkelompok.
2.2.
RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik 2.2.1. Rencana Rencana pelaksanaa pelaksanaann pembelajaran pembelajaran (RPP) (RPP) disusun berdasarkan pada prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran.
2.2.2.
2.3.
RPP memperhatikan perbedaan gender, kemampuan awal, tahap intelektual, minat, bakat, motivasi belajar, potensi, kemampuan sosial, emosional, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma, nilai-nilai, dan lingkungan peserta didik.belajar lain.
.
Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan digunakan secara tepat 2.3.1.
Guru menggunakan buku panduan, buku 6
NO
2.4.
STANDAR
TAHAPAN PENGEMBANGAN 1 2 3 4
pengayaan, buku referensi, dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, kreatif, menantang dan memotivasi peserta didik 2.4.1. Para guru guru melaksana melaksanakan kan pembelaja pembelajaran ran sesuai dengan yang rencana pembelajaran yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, dan menantang mencakup kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup.
2.4.2. Para peserta peserta didik memperoleh memperoleh kesempatan kesempatan yang sama untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi, serta mendapatkan konfirmasi. 2.5.
Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan secara berkala dan berkelanjutan 2.5.1. Supervisi Supervisi dan evaluasi evaluasi proses proses pembelaja pembelajaran ran dilakukan pada setiap tahap meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran. 7
REKOMENDASI
NO
2.4.
STANDAR
TAHAPAN PENGEMBANGAN 1 2 3 4
REKOMENDASI
pengayaan, buku referensi, dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, kreatif, menantang dan memotivasi peserta didik 2.4.1. Para guru guru melaksana melaksanakan kan pembelaja pembelajaran ran sesuai dengan yang rencana pembelajaran yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, dan menantang mencakup kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup.
2.4.2. Para peserta peserta didik memperoleh memperoleh kesempatan kesempatan yang sama untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi, serta mendapatkan konfirmasi. 2.5.
Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan secara berkala dan berkelanjutan 2.5.1. Supervisi Supervisi dan evaluasi evaluasi proses proses pembelaja pembelajaran ran dilakukan pada setiap tahap meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran. 7
NO
STANDAR
TAHAPAN PENGEMBANGAN 1 2 3 4
2.5.2. Supervisi Supervisi dan evaluasi proses proses pembelajaran pembelajaran dilakukan secara berkala dan berkelanjutan oleh Kepala Sekolah dan Pengawas. 3. 3.1.
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
Peserta Peserta didik didik dapat dapat mencap mencapai ai target target akadem akademis is yang diharapkan 3.1.1. Peserta didik memperlihatk memperlihatkan an kemajua kemajuann yang lebih baik dalam mencapai target yang ditetapkan SKL. 3.1.2. Peserta didik didik memperlih memperlihatkan atkan kemajua kemajuann sebagai pembelajar yang mandiri.
3.1. 3.1.3. 3. Peser Peserta ta didi didikk memp memper erli liha hatk tkan an motiv motivas asii belajar dan rasa percaya diri yang tinggi.
3.2.
Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat 3.2.1. Sekolah Sekolah mengembangka mengembangkann kepribadian kepribadian peserta didik. 8
REKOMENDASI
NO
STANDAR
TAHAPAN PENGEMBANGAN 1 2 3 4
REKOMENDASI
2.5.2. Supervisi Supervisi dan evaluasi proses proses pembelajaran pembelajaran dilakukan secara berkala dan berkelanjutan oleh Kepala Sekolah dan Pengawas. 3. 3.1.
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
Peserta Peserta didik didik dapat dapat mencap mencapai ai target target akadem akademis is yang diharapkan 3.1.1. Peserta didik memperlihatk memperlihatkan an kemajua kemajuann yang lebih baik dalam mencapai target yang ditetapkan SKL. 3.1.2. Peserta didik didik memperlih memperlihatkan atkan kemajua kemajuann sebagai pembelajar yang mandiri.
3.1. 3.1.3. 3. Peser Peserta ta didi didikk memp memper erli liha hatk tkan an motiv motivas asii belajar dan rasa percaya diri yang tinggi.
3.2.
Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat 3.2.1. Sekolah Sekolah mengembangka mengembangkann kepribadian kepribadian peserta didik. 8
NO
STANDAR
TAHAPAN PENGEMBANGAN 1 2 3 4
REKOMENDASI
32.2. Sekolah Sekolah mengemb mengembangkan angkan keterampila keterampilann hidup. 3.2.2. Sekolah Sekolah mengembangk mengembangkan an nilai-nila nilai-nilaii agama, agama, budaya budaya,, dan pemaha pemahaman man atas atas sikap sikap yang yang dapat diterima.
4.
4.1.
STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai 4.1.1. Jumlah Jumlah pendidi pendidikk memenuh memenuhii standar. standar. 4.1.2. Jumlah Jumlah tenaga kependidikan kependidikan memenuhi memenuhi standar.
4.2.
Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai
.
4.2.1. 4.2.1. Kualifika Kualifikasi si pendidik pendidik memenuhi memenuhi standar standar
9
NO
STANDAR
TAHAPAN PENGEMBANGAN 1 2 3 4
REKOMENDASI
32.2. Sekolah Sekolah mengemb mengembangkan angkan keterampila keterampilann hidup. 3.2.2. Sekolah Sekolah mengembangk mengembangkan an nilai-nila nilai-nilaii agama, agama, budaya budaya,, dan pemaha pemahaman man atas atas sikap sikap yang yang dapat diterima.
4.
4.1.
STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai 4.1.1. Jumlah Jumlah pendidi pendidikk memenuh memenuhii standar. standar. 4.1.2. Jumlah Jumlah tenaga kependidikan kependidikan memenuhi memenuhi standar.
4.2.
Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai
.
4.2.1. 4.2.1. Kualifika Kualifikasi si pendidik pendidik memenuhi memenuhi standar standar
9
NO
STANDAR
TAHAPAN PENGEMBANGAN 1 2 3 4
4.2.2. 4.2.2. Kualifika Kualifikasi si tenaga kependidi kependidikan kan memenuhi memenuhi standard
4.3.
Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai 4.3.1. 4.3.1. Kompetens Kompetensii pendidik pendidik memenuhi memenuhi standar standar
4.3.2. 4.3.2. Kompetens Kompetensii tenaga kependid kependidikan ikan memenuhi memenuhi standard
5. 5.1 5.1.
STANDAR SARANA DAN PRASARANA Sara arana seko sekola lah h sud sudah mema memad dai 5.1. 5.1.1. 1. Seko Sekola lah h meme memenu nuhi hi stan standa darr terk terkai aitt deng dengan an ukuran ukuran ruangan, ruangan, jumlah jumlah ruangan, ruangan, persyarata persyaratan n untuk sistem ventilasi, dan lainnya.
5.1.2. 5.1.2. Sekolah Sekolah memenuhi memenuhi standar standar terkait terkait dengan jumlah peserta didik dalam rombongan belajar.
5.1. 5.1.3. 3. Seko Sekola lah h meme memenu nuhi hi stan standa darr terk terkai aitt deng dengan an penyediaan penyediaan alat dan sumber sumber belajar belajar termasuk termasuk buku pelajaran.
10
REKOMENDASI
NO
STANDAR
TAHAPAN PENGEMBANGAN 1 2 3 4
REKOMENDASI
4.2.2. 4.2.2. Kualifika Kualifikasi si tenaga kependidi kependidikan kan memenuhi memenuhi standard
4.3.
Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai 4.3.1. 4.3.1. Kompetens Kompetensii pendidik pendidik memenuhi memenuhi standar standar
4.3.2. 4.3.2. Kompetens Kompetensii tenaga kependid kependidikan ikan memenuhi memenuhi standard
5. 5.1 5.1.
STANDAR SARANA DAN PRASARANA Sara arana seko sekola lah h sud sudah mema memad dai 5.1. 5.1.1. 1. Seko Sekola lah h meme memenu nuhi hi stan standa darr terk terkai aitt deng dengan an ukuran ukuran ruangan, ruangan, jumlah jumlah ruangan, ruangan, persyarata persyaratan n untuk sistem ventilasi, dan lainnya.
5.1.2. 5.1.2. Sekolah Sekolah memenuhi memenuhi standar standar terkait terkait dengan jumlah peserta didik dalam rombongan belajar.
5.1. 5.1.3. 3. Seko Sekola lah h meme memenu nuhi hi stan standa darr terk terkai aitt deng dengan an penyediaan penyediaan alat dan sumber sumber belajar belajar termasuk termasuk buku pelajaran.
10
NO 5.2.
STANDAR
TAHAPAN PENGEMBANGAN 1 2 3 4
Sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik 5.2.1. 5.2.1. Pemel Pemeliha iharaa raan n bangun bangunan an dilaks dilaksana anakan kan secara secara berkala sesuai dengan persyaratan standar
5.2. 5.2.2. 2. Bang Bangun unan an aman aman dan dan nyam nyaman an untu untuk k semu semua a peserta peserta didik dan memberi memberi kemudahan kemudahan kepada peserta didik yang berkebutuhan khusus.
6 6.1.
STANDAR PENGELOLAAN Kinerja pengelolaan sekolah berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui oleh semua pihak . 6.1.1. 6.1.1. Sekolah Sekolah merum merumuska uskann visi dan misi misi serta serta disosialisasikan kepada warga sekolah dan pemangku kepentingan.
6.1.2. Pengelolaa Pengelolaann sekolah menunjukk menunjukkan an adanya adanya kemandirian, kemitraan, partisipasi, keterbukaan, dan akuntabilitas.
6.2.
Rencana kerja memiliki tujuan yang je las dan perbaikan berkelanjutan 11
REKOMENDASI
NO 5.2.
STANDAR
TAHAPAN PENGEMBANGAN 1 2 3 4
REKOMENDASI
Sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik 5.2.1. 5.2.1. Pemel Pemeliha iharaa raan n bangun bangunan an dilaks dilaksana anakan kan secara secara berkala sesuai dengan persyaratan standar
5.2. 5.2.2. 2. Bang Bangun unan an aman aman dan dan nyam nyaman an untu untuk k semu semua a peserta peserta didik dan memberi memberi kemudahan kemudahan kepada peserta didik yang berkebutuhan khusus.
6 6.1.
STANDAR PENGELOLAAN Kinerja pengelolaan sekolah berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui oleh semua pihak . 6.1.1. 6.1.1. Sekolah Sekolah merum merumuska uskann visi dan misi misi serta serta disosialisasikan kepada warga sekolah dan pemangku kepentingan.
6.1.2. Pengelolaa Pengelolaann sekolah menunjukk menunjukkan an adanya adanya kemandirian, kemitraan, partisipasi, keterbukaan, dan akuntabilitas.
6.2.
Rencana kerja memiliki tujuan yang je las dan perbaikan berkelanjutan 11
NO
STANDAR
TAHAPAN PENGEMBANGAN 1 2 3 4
6.2.1. Sekolah merumuskan rencana kerja dengan tujuan yang jelas untuk peningkatan dan perbaikan serta disosialisasikan kepada warga sekolah dan pihak yang berkepentingan.
6.3.
Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana Kerja Sekolah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar 6.3.1. Rencana Rencana Kerja tahunan tahunan dinyata dinyatakan kan dalam dalam rencana kegiatan dan anggaran sekolah dilaksanakan berdasarkan rencana jangka menengah (renstra)
6.3.2. Sekolah Sekolah melakukan melakukan evaluasi diri terhadap terhadap kinerja sekolah secara berkelanjutan untuk melihat dampaknya terhadap peningkatan hasil belajar
6.3.3. Sekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur, menilai kinerja, dan melakukan perbaikan berdasarkan hasil evaluasi diri dengan memfokuskan pada peningkatan hasil belajar 12
REKOMENDASI
NO
STANDAR
TAHAPAN PENGEMBANGAN 1 2 3 4
REKOMENDASI
6.2.1. Sekolah merumuskan rencana kerja dengan tujuan yang jelas untuk peningkatan dan perbaikan serta disosialisasikan kepada warga sekolah dan pihak yang berkepentingan.
6.3.
Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana Kerja Sekolah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar 6.3.1. Rencana Rencana Kerja tahunan tahunan dinyata dinyatakan kan dalam dalam rencana kegiatan dan anggaran sekolah dilaksanakan berdasarkan rencana jangka menengah (renstra)
6.3.2. Sekolah Sekolah melakukan melakukan evaluasi diri terhadap terhadap kinerja sekolah secara berkelanjutan untuk melihat dampaknya terhadap peningkatan hasil belajar
6.3.3. Sekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur, menilai kinerja, dan melakukan perbaikan berdasarkan hasil evaluasi diri dengan memfokuskan pada peningkatan hasil belajar 12
NO
6.4.
STANDAR
Pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid 6.4.1. Sekolah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara yang efektif, efisien dan dapat dipertanggungjawabkan 6.4.2.
6.5.
TAHAPAN PENGEMBANGAN 1 2 3 4
Sekolah menyediakan sistem informasi yang efisien, efektif, dan dapat diakses
Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan profesi bagi para pendidik dan tenaga kependidikan 6.5.1. Sekolah Sekolah meningkatkan meningkatkan keefektif keefektifan an kinerja kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dan pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan
6.5.2. Supervisi Supervisi dan evaluasi evaluasi pendidik pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan standar 13
REKOMENDASI
NO
6.4.
STANDAR
REKOMENDASI
Pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid 6.4.1. Sekolah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara yang efektif, efisien dan dapat dipertanggungjawabkan 6.4.2.
6.5.
TAHAPAN PENGEMBANGAN 1 2 3 4
Sekolah menyediakan sistem informasi yang efisien, efektif, dan dapat diakses
Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan profesi bagi para pendidik dan tenaga kependidikan 6.5.1. Sekolah Sekolah meningkatkan meningkatkan keefektif keefektifan an kinerja kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dan pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan
6.5.2. Supervisi Supervisi dan evaluasi evaluasi pendidik pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan standar 13
NO
STANDAR
TAHAPAN PENGEMBANGAN 1 2 3 4
nasional
6.6.
Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan sekolah 6.6.1. Warga sekolah sekolah terlibat terlibat dalam dalam pengelolaan pengelolaan kegiatan akademis dan nonakademis.
6.6.2. Sekolah Sekolah melibatkan melibatkan anggota masyarakat masyarakat khususnya pengelolaan kegiatan nonakademis
7.
7.1.
STANDAR PEMBIAYAAN
Sekolah merencanakan keuangan sesuai standar 7.1.1. Anggaran Anggaran sekola sekolah h dirumuska dirumuskann merujuk merujuk Peraturan Pemerintah, pemerintahan provinsi, dan pemerintahan kabupaten/kota
7.1.2. Perumusan Perumusan RAPBS RAPBS melibatkan melibatkan Komite sekolah dan pemangku kepentingan yang relevan 14
REKOMENDASI
NO
STANDAR
TAHAPAN PENGEMBANGAN 1 2 3 4
REKOMENDASI
nasional
6.6.
Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan sekolah 6.6.1. Warga sekolah sekolah terlibat terlibat dalam dalam pengelolaan pengelolaan kegiatan akademis dan nonakademis.
6.6.2. Sekolah Sekolah melibatkan melibatkan anggota masyarakat masyarakat khususnya pengelolaan kegiatan nonakademis
7.
7.1.
STANDAR PEMBIAYAAN
Sekolah merencanakan keuangan sesuai standar 7.1.1. Anggaran Anggaran sekola sekolah h dirumuska dirumuskann merujuk merujuk Peraturan Pemerintah, pemerintahan provinsi, dan pemerintahan kabupaten/kota
7.1.2. Perumusan Perumusan RAPBS RAPBS melibatkan melibatkan Komite sekolah dan pemangku kepentingan yang relevan 14
NO
STANDAR
TAHAPAN PENGEMBANGAN 1 2 3 4
7.1.3. Penyusunan Penyusunan rencana rencana keuangan keuangan sekolah sekolah dilakukan secara transparan, efisien, dan akuntabel.
7.1.4. Sekolah Sekolah membuat membuat pelapora pelaporann keuangan keuangan kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan. 7.2. Upaya sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya 7.2.1. Sekolah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan inisiatifnya sendiri 7.2.2. Sekolah Sekolah membangun membangun jaringan kerja kerja dengan Dunia Usaha dan Dunia Industri setempat. 7.2.3.Sekolah memelihara hubungan dengan alumni. 7.3. Sekolah menjamin kesetaraan akses 7.3.1. 7.3.1. Sekolah Sekolah melayani melayani siswa siswa dari berbagai berbagai tingkatan tingkatan 15
REKOMENDASI
NO
STANDAR
TAHAPAN PENGEMBANGAN 1 2 3 4
REKOMENDASI
7.1.3. Penyusunan Penyusunan rencana rencana keuangan keuangan sekolah sekolah dilakukan secara transparan, efisien, dan akuntabel.
7.1.4. Sekolah Sekolah membuat membuat pelapora pelaporann keuangan keuangan kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan. 7.2. Upaya sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya 7.2.1. Sekolah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan inisiatifnya sendiri 7.2.2. Sekolah Sekolah membangun membangun jaringan kerja kerja dengan Dunia Usaha dan Dunia Industri setempat. 7.2.3.Sekolah memelihara hubungan dengan alumni. 7.3.
Sekolah menjamin kesetaraan akses 7.3.1. 7.3.1. Sekolah Sekolah melayani melayani siswa siswa dari berbagai berbagai tingkatan tingkatan 15
NO
STANDAR
TAHAPAN PENGEMBANGAN 1 2 3 4
sosial ekonomi termasuk siswa dengan kebutuhan khusus.
7.3.2. Sekolah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang mampu di bidang ekonomi Sekolah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang mampu di bidang ekonomi 8.
8.1.
STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN KAN
Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik Guru 8.1.1. Guru
meny menyus usun un peren perenca cana naan an penil penilai aian an terhadap terhadap pencapaian pencapaian kompetensi kompetensi peserta didik.
8.1.2. Guru memberikan informasi kepada
peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) Guru 8.1.3. Guru
mela melaks ksan anak akan an peni penila laia iann seca secara ra teratur berdasarkan berdasarkan rencana rencana yang telah dibuat.
8.1.4. Guru menerapkan berbagai teknik, bentuk, 16
REKOMENDASI
NO
STANDAR
TAHAPAN PENGEMBANGAN 1 2 3 4
REKOMENDASI
sosial ekonomi termasuk siswa dengan kebutuhan khusus.
7.3.2. Sekolah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang mampu di bidang ekonomi Sekolah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang mampu di bidang ekonomi 8.
8.1.
STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN KAN
Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik Guru 8.1.1. Guru
meny menyus usun un peren perenca cana naan an penil penilai aian an terhadap terhadap pencapaian pencapaian kompetensi kompetensi peserta didik.
8.1.2. Guru memberikan informasi kepada
peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) Guru 8.1.3. Guru
mela melaks ksan anak akan an peni penila laia iann seca secara ra teratur berdasarkan berdasarkan rencana rencana yang telah dibuat.
8.1.4. Guru menerapkan berbagai teknik, bentuk, 16
NO
STANDAR
TAHAPAN PENGEMBANGAN 1 2 3 4
dan dan jeni jeniss peni penila laia iann untu untukk meng menguk ukur ur presta prestasi si dan kesulit kesulitan an belaja belajarr peserta peserta didik. 8.2. 8.2.
Penila Penilaian ian berd berdamp ampak ak pada pada prose prosess belaja belajarr 8.2.1. Guru memberikan memberikan masukan dan komentar komentar mengenai mengenai penilaian penilaian yang mereka lakukan lakukan pada peserta didik. . 8.2.2. 8.2.2. Guru Guru menggu menggunak nakan an hasil hasil penila penilaian ian untuk untuk perbaikan pembelajaran
8.3. 8.3.
Oran Orangtu gtuaa pesert pesertaa didi didikk terl terlib ibat at dalam dalam pros proses es belajar anak mereka 8.3.1. 8.3.1. Sekola Sekolah h melapo melaporka rkann hasil hasil penila penilaian ian mata mata pelaja pelajaran ran untuk untuk semua semua kelomp kelompok ok mata mata pelaja pelajaran ran pada pada setiap setiap akhir akhir semester semester kepada orangtua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan.
8.3.2. Sekolah Sekolah melibatkan melibatkan orangtua peserta peserta didik dala dalam m meni mening ngka katka tkann penca pencapa paia iann hasi hasill belajar siswa. 17
REKOMENDASI
NO
STANDAR
TAHAPAN PENGEMBANGAN 1 2 3 4
REKOMENDASI
dan dan jeni jeniss peni penila laia iann untu untukk meng menguk ukur ur presta prestasi si dan kesulit kesulitan an belaja belajarr peserta peserta didik. 8.2. 8.2.
Penila Penilaian ian berd berdamp ampak ak pada pada prose prosess belaja belajarr 8.2.1. Guru memberikan memberikan masukan dan komentar komentar mengenai mengenai penilaian penilaian yang mereka lakukan lakukan pada peserta didik. . 8.2.2. 8.2.2. Guru Guru menggu menggunak nakan an hasil hasil penila penilaian ian untuk untuk perbaikan pembelajaran
8.3. 8.3.
Oran Orangtu gtuaa pesert pesertaa didi didikk terl terlib ibat at dalam dalam pros proses es belajar anak mereka 8.3.1. 8.3.1. Sekola Sekolah h melapo melaporka rkann hasil hasil penila penilaian ian mata mata pelaja pelajaran ran untuk untuk semua semua kelomp kelompok ok mata mata pelaja pelajaran ran pada pada setiap setiap akhir akhir semester semester kepada orangtua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan.
8.3.2. Sekolah Sekolah melibatkan melibatkan orangtua peserta peserta didik dala dalam m meni mening ngka katka tkann penca pencapa paia iann hasi hasill belajar siswa. 17
NO
STANDAR
TAHAPAN PENGEMBANGAN 1 2 3 4
18
REKOMENDASI
NO
STANDAR
TAHAPAN PENGEMBANGAN 1 2 3 4
REKOMENDASI
18
PENUTUP
Demi Demikia kiann lapo lapora rann Eval Evalua uasi si Diri Diri Seko Sekola lah h kami kami buat buat deng dengan an hara harapa pann reko rekome mend ndas asiirekomendasi tersebut diatas dapat terimplementasikan ke dalam rencana pengembangan sekola sekolah h dan menjad menjadii acuan acuan bagi bagi pemang pemangku ku kepent kepentinga ingann Dinas Dinas Pendid Pendidikan ikan Kabupa Kabupaten ten Gresik sebagai bahan pertimbangan untuk membantu sekolah dalam upaya memenuhi delap delapan an standa standarr Nasion Nasional al Pendidi Pendidikan kan yang yang berdam berdampa pakk kepada kepada priman primanya ya layana layanann bagi bagi peserta didik, orangtua, masyarakat, dan pemangku kepentingan.
PENUTUP
Demi Demikia kiann lapo lapora rann Eval Evalua uasi si Diri Diri Seko Sekola lah h kami kami buat buat deng dengan an hara harapa pann reko rekome mend ndas asiirekomendasi tersebut diatas dapat terimplementasikan ke dalam rencana pengembangan sekola sekolah h dan menjad menjadii acuan acuan bagi bagi pemang pemangku ku kepent kepentinga ingann Dinas Dinas Pendid Pendidikan ikan Kabupa Kabupaten ten Gresik sebagai bahan pertimbangan untuk membantu sekolah dalam upaya memenuhi delap delapan an standa standarr Nasion Nasional al Pendidi Pendidikan kan yang yang berdam berdampa pakk kepada kepada priman primanya ya layana layanann bagi bagi peserta didik, orangtua, masyarakat, dan pemangku kepentingan.
Kepala ................................ ................................
................................... .................................................... ................... NIP. ................................... .......................................... .......
19
