3. Los Tres Cerditos

Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: Procedencia: http://catedu.es/arasaac/ .http://catedu.es/arasaac/ .- Licencia: CC (BY-NC) Autor: Javier Morante Leyva: http://masmaterialesdeaudicionylenguaje.blogspot.com/

LOS TRES CERDITOS


Había una vez tres cerditos cerditos que vivían en una ciudad muy tranquila donde siempre estaban muy alegres. Una veces daban palmas ( dar palmas con los ritmos 1º.. .. 2º .. …), otras dar veces reían (sonreír (sonreír con dientes apretados para pasar a reír a carcajadas-P1), carcajadas-P1), cantaban ( cantaban (la, la, la, la....-P2), la....-P2), pero un día cuando jugaban en los columpios del parque apareció parque apareció el lobo detrás de una farola ( farola auuuuuuh (auuuuuuh ),), y les dijo: -¡Tengo hambre abrir (abrir y cerrar la boca despacio e ir aumentando la velocidad-P3), velocidad-P3 ), y me voy a comer a los cerditos que vea!-, y se relamía (


Después de lo que pasó en el parque el parque los los cerditos decidieron hacer una casa para casa para protegerse en el caso de que el lobo apareciera. Como al primer cerdito le gustaba mucho jugar pensó en hacer una casa rápidamente para irse pronto a entretenerse con sus juguetes, por eso la hizo de hierba y paja (acompañando con gestos con las manos como acompañando si estuviésemos colocando la paja y diciendo a la vez pun, pun, pun…) pun…) y cantando esta canción: De paja es mi casa


Cuando vió su casa hecha casa hecha se puso contento (esbozar una sonrisa con los dientes apretados esbozar P6)) y dando palmas se fue corriendo a bailar. P6 El tercer cerdito, pensó en hacer una casa casa más fuerte, aunque tardase más tiempo en hacerla por eso la hizo de ladrillos y cemento. Mientras que colocaba los ladrillos unos encima de otros (pun, (pun, pun, pun ),), cantaba esta canción: Mi casa es de piedra y es de ladrillos mucho he de trabajar, trabajar y no poder bailar.


cerdito temblando chasquear ( rápidamente los dientes-P8)) cogió su bici dientes-P8 su bici todo todo lo rápido que pudo y se fue a la casa de madera del otro cerdito. El lobo volvió a coger su coche y coche y se fue a buscar al otro cerdito de la casa de casa de madera. Cuando llegó a la casa dio varios golpes (toc, (toc, toc, toc ).). -¡Ya estoy aquí abridme la puerta o la casa derrumbaré! -¡Fuera de aquí lobo estúpido!- dijeron los cerditos. Como no le abrieron la puerta el lobo empezó a soplar y a soplar (inspiración (inspiración larga por la

Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: http://catedu.es/arasaac/ .- Licencia: CC (BY-NC) Autor: Javier Morante Leyva: http://masmaterialesdeaudicionylenguaje.blogspot.com/

El lobo empezó a empujar la puerta pero no podía pasar entonces empezó a soplar y no pudo (inspiración y espiración forzada ). El lobo subiéndose a una farola saltó al tejado para poder entrar por la chimenea. Pero como los cerditos eran muy listos pusieron una caldera con agua hirviendo. Cuando el lobo bajó por ella se quemó el rabo empezó a arderle la cola y dio un salto tan grande que parecía un cohete echando fuego por la cola ( emiten chsssss fuerte, simulando un cohete cuando se dispara ), y tan lejos tan lejos se fue que nunca


Y colorín colorado este cuento se ha acabado y por la boca del niño se ha colado (abren mucho la boca y simulan comerse el cuento-P10).

Vocabulario

Nombres: lobo, cerditos. Elementos: casa, calle, acera, semáforo, señal de tráfico, papelera, farola Espacios: tienda, barrio, parque Vehículos: coche, moto, bicicleta. Personas: peatón, guardia urbano, cartero, bombero


Expresión escrita _________________________

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5 años Segmentación de frases en palabras/palabras en sílabas/sílabas en fonemas. 1. Duración acústica. 2. Identificación de palabras. 3. Reconocimiento de unidades. 4. Rimas. 5. Clasificación de palabras. 6. Combinar unidades para formar palabras. 7. Aislar unidades. 8. Contar unidades. 9. Descomponer unidades.


Rimas CASA

PISA

PAJA

CAJA


Trabalenguas Debajo de un carro Había un perro Vino otro perro Y le mordió el rabo ¡pobre perro! Cómo corría, Por la calle arriba


Poesias El semáforo El semáforo en la calle, Siempre nos manda mirar. Si está en rojo no pasamos Nos tenemos que esperar. Pero si se pone verde, ¡vamos, podemos pasar!

Los bomberos Somos los bomberos vamos a apagar todos los incendios de esta gran ciudad .


El lobo Lucas El lobo Lucas lee el libro blanco Lee su libro preferido Linces, focas y felinos Es la mar de divertido

La mamá loba La mamá loba llevó a sus lobitos a lavar sus manos ¡hala, hala lo! La mamá loba llevó a sus lobitos a lavar sus caras ¡hala, hala lo! La mamá loba


Adivinanzas ¿Qué animal es que todos se asustan de él tiene dientes afilados y su cuerpo peludo es? (el lobo) Vivo en la calle

Varias ventanas y balconcitos y una sola chimenea sobre el tejadito ¿Qué es? (la casa)


Canciones

La calle musical

Mi calle es especial, mi calle es mágica, mi calle es musical. Tiene semáforos, bancos y árboles, y todos cantan. Suena el buzón, bom, bom, bom.


Suena el buzón, bom, bom, bom. Pasa una bicicleta, fffssssss. La papelera, clak, clak, clak, Toca de esta manera. Hay una esquina parlanchina Que no para de hablar, Bla, bla, bla, bla, bla, bla, bla, bla. Mi calle es especial, Mi calle es mágica, mi calle es musical. Tiene semáforos,


Dramatización

Al alumnado se les narra el cuento para que lo interioricen y vayan construyendo con su imaginación la adaptación que van a realizar del mismo, interpretándolo posteriormente con su expresión corporal (vivenciación). Debe intervenir todo el alumnado, asignándole a cada niño/a un papel de acuerdo con sus preferencias o bien escogiendo ellos mismos aquel con el que se


Montañas El número de alumnos que representen estos últimos elementos se hará en función del alumnado del aula, de manera que todos intervengan en la dramatización. Los diálogos del narrador, el lobo y los tres cerditos se especificarán. ESCENA

Montañas: Unos cuantos alumnos cogidos de las manos


Árboles: Habrá dos grupos de árboles, unos de quedarán cercanos a las casas y otros formando un grupo aparte. Estos árboles se moverán debido a la fuerza del viento provocado por el soplo del lobo. Un alumno/a escenificará el viento que soplará a la vez que el lobo derriba las casas. Animales: Utilizar en la expresión corporal el carácter


representan tablones de madera los levantará en actitud de coger algo de peso, hasta conformar su casa. Para la casita de piedra: el cerdito tendrá actitud de hacer un gran esfuerzo, levantando a sus compañeros con lentitud. Los compañeros/as que representan las piedras deben adoptar sensación de pesadez.


Psicomotricidad

Actividades: 1. Giro a un lado y otro. El docente dispondrá de las señales de tráfico: giro a la izquierda, giro a la derecha y stop. Los niños en fila se desplazarán siguiendo la orden de la señal que el maestro/a le enseñe: girar a un lado, al otro o pararse. Cada vez será un niño quien encabece la fila.


estará en el suelo (la cuerda represente el coche que hay que aparcar correctamente dentro del garaje, el aro). A unos cuantos metros del punto de salida se colocan los aros en el suelo. Al oir la señal los niños comenzarán a correr con su cuerda a rastras para llegar a su correspondiente aro y dejarla dentro, es decir, aparcar el coche dentro del garaje y regresar al lugar de salida. Luego, a otra orden, irán a por el coche al garaje, regresando al punto de salida.


Lo repetiremos cambiando las tarjetas. 5. La calle Establecemos los códigos: - Toque de silbato: guardia urbano (imitar sus gestos) - Articulación de muñecas con puños cerrados y sonido rr: motos (arrancar la moto y conducirla). - Sonido ni-no, ni-no: bomberos (cogerán una cuerda entre varios y apagarán el fuego).


Relajación

Tumbados en el suelo, tomamos aire por la nariz a la vez que elevamos un poco los brazos. Retenemos un poco el aire, de forma que quedemos hinchados como globos. Que espiren (se ha pinchado el globo) y expulsen lentamente el aire, bajando los brazos hasta tocar el suelo. Repetir varias veces.


ANEXO 1 (PRAXIAS BUCOFONATORIAS) PRAXIA 1


PRAXIA 2


PRAXIA 3


PRAXIA 4


PRAXIA 5


PRAXIA 6


PRAXIA 7


PRAXIA 8


PRAXIA 9


PRAXIA 10


ANEXO 2



Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: http://catedu.es/arasaac/ .- Licencia: CC (BY-NC) Autor: Javier Morante Leyva: http://masmaterialesdeaudicionylenguaje.blogspot.com/ ANEXO 3

COCHE

BICICLETA

Centro de interés: “La calle y el barrio”

38


BUZÓN

FUENTE


39


CASA

PUERTA


40


ÁRBOLES

CALLE


41


CERDITOS

LOBO


42


PASEAR

CONSTRUIR


43


SOPLAR

PARQUE


44


STOP

SEMAFORO


45


CONTENEDOR

FAROLA


46


CONTENEDOR CONTENEDOR Centro de interés: “La calle y el barrio”

47


ACERA

PAPELERA


48


EDIFICIO

PLAZA


49


IGLESIA

AYUNTAMIENTO


50


ZAPATERÍA

ÓPTICA


51


CARNICERÍA

PESCADERÍA


52


PANADERÍA

PASTELERÍA


53


CAFETERIA

TIENDA DE ROPA Centro de interés: “La calle y el barrio”

54


MUNICIPAL

CHIMENEA


55



56

3. Los Tres Cerditos

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