Guía de lectura – UN CORAZÓN SENCILLO 0.
ABSTRACT / summary (0,5 puntos)
1.
INFORMACIÓN BIBLIOGRÁFICA (0,5 puntos)
2.
EL AUTOR y SU ÉPOCA (1 punto) − − −
3.
LITERATURA UNIVERSAL 2º B HyCS
Biografía contexto histórico-social que que fue escrita su obra. Obras - estilo - movimiento literario al que pertenece. Influencia sobre los novelistas europeos contemporáneos.
ANÁLISIS 3.1 El conjunto de “Tres cuentos”: composición - género – relación entre ellos? – relación de cada uno con otras obras de Flaubert. (1 punto) 3.2
Para quién escribió “Un corazón sencillo ” y con qué finalidad. (0,5 puntos)
3.3
Argumento. (1 punto) 3.4 Temas Temas central central y secunda secundarios rios:: la bondad, bondad, el amor, la búsqueda búsqueda de la felicida felicidad, d, la entreg entrega, a, la religión, la inocencia, la vida de las clases acomodadas… (1 punto )
4.
3.5
Tipo de narrador: impasibilidad y omnisciencia. (0,5 puntos)
3.6
Tiempo – espacio/s. (0,5 puntos)
3.7
Personajes: clasificación - descripción físico-moral (Felicidad - Sra. Aubain - Lulú). (1 punto)
3.8
Recursos narrativos y estilísticos. (1 punto)
CUESTIONES DE COMPRENSIÓN LECTORA 4.1 Posibles elementos biográficos en el cuento. (0,5 puntos) 4.2 Situación inicial de Felicidad. (0,5 puntos) 4.3 Enumeración de los «amores» de la protagonista. (0,5 puntos) 4.4 Enumeración y explicación de los «grandes golpes» en la vida de Felicidad. (0,5 puntos) 4.5 Actitud de Felicidad respecto a las demás personas (ejemplos). (0,5 puntos) 4.6 Momentos y elementos que reflejan la sencillez de la protagonista. (0,5 puntos) 4.7 El tema de la religi religión ón en el cuento. cuento. La religio religiosid sidad ad de la protago protagonis nista. ta. Crítica Crítica de la educac educación ión religiosa recibida por las mujeres de la época… (0,5 puntos) 4.8 Idea o concepto del amor que plantea Flaubert en «Un corazón sencillo».(0,5 puntos) 4.9 Idea de felicidad que subyace en el planteamiento del cuento. (0,5 puntos) 4.10 Contraste entre la vida de la protagonista y el momento de su muerte. ¿Qué simboliza ese final? (0,5 puntos) 4.11 Diferente papel de los espacios cerrados/estáticos y espacios abiertos/dinámicos - relación con lo que sucede en cada uno de ellos. (0,5 puntos) 4.12
¿En qué momento utiliza el autor la técnica de la analepsis? (retrospección o flashback ). (0,5
puntos)
4.13
Función del sueño, de la ensoñación… en el relato. (0,5 puntos) 1
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LITERATURA UNIVERSAL 2º B HyCS
4.14 La visión de las clases acomodadas (aristocracia o burguesía) en oposición con la clase social que representa Felicidad, los siervos. (0,5 puntos)
5.
VALORANDO… 5.1 En una carta a Mme. Roger des Genettes, Flaubert explica el proyecto de este cuento: “ Un corazón sencillo es relato de una vida oscura, la de una pobre chica de campo, devota pero mística, sacrificada sin exaltación y tierna como el pan fresco. Ama sucesivamente a un hombre, a los hijos de su ama, a un sobrino, a un viejo al que cuida, finalmente a un loro; cuando muere el animal, lo manda disecar, y cuando ella misma va a morir, confunde al loro con el Espíritu Santo. No es en modo alguno un cuento irónico, como supone, sino al contrario muy serio y muy triste. Quiero compadecerme, hacer llorar a las almas sensibles, pues yo mismo soy una de ellas .”
¿En qué medida crees que esto se consigue? Razona tu respuesta. (0,5 puntos) 5.2 El “antirromanticismo de Flaubert“: en su novela “La educación sentimental ” (crónica moral de su generación) pone al descubierto los tópicos románticos: el idilio, la felicidad fácil, la entrega de los enamorados, utilizando la ironía realista. Él mismo reñía a su amiga George Sand reprochándole que escribía con el corazón, no con la cabeza, dejándose llevar por el sentimiento (para él sinónimo de romanticismo). “Un corazón sencillo” es realista al modo decimonónico. Felicidad, la protagonista, carece de dimensión heroica. Es una anti-heroína, una persona normal y corriente…
Señala rasgos de “antirromanticismo” y de “realismo” en “Un corazón sencillo”. (0,5
puntos)
5.3 Justifica el acierto o no de estas valoraciones que algunos críticos han realizado:
5.4.1 Las primeras versiones del cuento doblan en número de páginas a la definitiva. Flaubert tiene afán de perfección, busca “la palabra exacta”; obsesionado por el estilo (lenguaje, punto de vista narrativo, estructura de la narración…) escribe con lentitud, corrige sin cesar, taja descripciones, esencializa el lenguaje… R. Barthes habló de “l’artisanat du style” para definirlo. (0,50 puntos)
5.4.2 Gran capacidad de observación, describe maravillosamente el alma humana, los ambientes y escenarios. (0,25 puntos) 5.4.3 Pesimista, sus obras transmiten una visión desesperanzada de la vida. Se ha definido su estilo como «escritura del desencantamiento». Amargura, desilusión, aburrimiento, fatalidad, fracaso, ironía, crueldad “ pointe de sadisme” (Sainte-Beuve), estetización del horror… (0,50 puntos) 5.4.4 El cuento insiste en la bondad de la protagonista, Felicidad, antes que en su simpleza. ¿Qué quiso decir en este relato? ¿Hay ironía o ternura? ¿Literatura desolada o anti-desolación? La ambigüedad del mensaje de “Un corazón simple ”, ¿lo engrandece más que lo reduce? (0,50 puntos)
5.4.5 Destaca en ”Tres cuentos” el estilo típicamente flaubertiano: la impasibilidad (Su ideal es lo que llamaba “l’impersonnalité ” del narrador, “l’impassibilité”, la objetividad y neutralidad del narrador; teoría del narrador “sordo y mudo ante lo que cuenta ”…). (0,50 puntos) 5.4.6 En cierta manera, “Tres cuentos” son una negación del texto literario (anti-literatura), con un argumento mínimo y con toda su sustancia fundamentada en el estilo (su brevedad contrasta con la perfección formal, la exhaustividad de la documentación y los viajes realizados por Flaubert para poder escribirlos). Se parecen así a un cuadro, a la imagen de la vidriera catedralicia que inspira al autor en dos de los tres cuentos. Gérard Genette habla de “ inmovilización” narrativa. (0,50 puntos) 5.4.7 A pesar de su teoría de la impasibilidad, el narrador se contagia del punto de vista de su personaje, quien, al “ser elegido”, le impone los temas, valores, pensamientos sobre los que reflexionar, manera de mirar…; La pretendida impasibilidad no es total (si con Emma, en “Madame Bovary ” , vivimos la fascinación por el mundo lujoso de los bailes y los salones elegantes, con Felicidad ese mundo carece de atractivo, de presencia, pues la criada sabe que no es para ella y ni siquiera aparece en su umbral de expectativas). (0,25 puntos) 5.4.8 En las obras de Flaubert hay preocupación por el tema femenino, el educativo y el religioso. ¿Cómo se perciben estas preocupaciones en “Un corazón sencillo”? ¿Se podría hablar de feminismo o de anticlericalismo en esta obra? (0,50 puntos) 2
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OPCIONAL: Relaciones entre “Madame Bovary ” y “Un corazón sencillo”, entre Enmma y Felicidad. (1 punto)
PREGUNTAS PAU Exponga sus conocimientos sobre Gustave Flaubert. (Sept 2011) Se valorará: la enumeración de sus novelas más representativas (“Madame Bovary”, “La educación sentimental”, “Salambó”), poniendo el acento en alguna de ellas (sobre todo en “Madame Bovary”, de tan notorio influjo en la novela realista posterior), la atención a la sociedad que dibuja en sus novelas y a su bien trabado estilo. Se valoraría también muy positivamente, aunque no es esencial, el conocimiento de otros escritores franceses realistas como Balzac o Stendhal, o de otros realistas europeos. (Junio 2012) Se valorará: la mención de los títulos de sus principales novelas y nouvelles, distinguiendo las diversas modalidades novelísticas que cultivó (novela realista, sentimental, histórica); la explicación en detalle de alguna de ellas, en particular “Madame Bovary”; y la consideración de sus principales recursos narrativos (el criticismo) y estilísticos (el esteticismo que le lleva a la corrección obsesiva de la prosa). También se valorará muy positivamente, aunque no es esencial, que el alumno repare en la importante influencia de la novela flaubertiana en los novelistas europeos contemporáneos, incluidos los españoles; sobre todo en la irradiación del personaje de Emma Bovary.
El loro en
Un corazón sencillo
de Gustave Flaubert.
(Junio 2010) Se valorará: el nombre del loro, Lulú, y su función en el texto: sustituto afectivo para Felicité del sobrino muerto en Cuba y símbolo del Espíritu Santo, de la religiosidad d el personaje, que muere en una especie de éxtasis.
“El objeto más importante del relato es el loro, Lulú, un animal cosificado, disecado, confundido finalmente con otra cosa (un espíritu puro). ¿Qué significa el loro? ¿Es un símbolo de la vida humana según la veía Flaubert: equivocada, errónea, desacertada? ¿Es una incitación a la aventura, al exotismo, a la alegría de vivir, un símbolo de la sensualidad de la vida? ¿Es una crítica más al romanticismo, visto aquí como una mística del error? ¿Es un triunfo del pesimismo del autor, aunque él declarara a su amiga George Sand que no quería hacer una literatura de la desolación? ¿Es una burla de la religión? ¿Y su nombre, Lulú, no es una ridiculización del Espíritu Santo?
La relación entre Mme. Aubain y Felicidad en
Un corazón sencillo
de Gustave Flaubert.
(Septiembre 2010): Se valorará: la atención a la relación entre Mme. Aubain y Felicidad, ama y criada, personajes de distinta clase social, que va más allá de ser una relación laboral, ya que junto con Pablo y Virginia constituyen una familia unida por lazos afectivos, mucho más sinceros los de Felicidad que los de su ama, siempre consciente de las distinciones de clase y cuyas pertenencias hereda su criada; relación que atraviesa el tiempo de la vida de ambos personajes, que mueren en el curso del relato.
Pablo y Virginia en
Un corazón sencillo
de Gustave Flaubert.
(Septiembre 2010) Se valorará: la descripción y función de estos dos personajes, hijos de Mme. Aubain, en la novelita; la angelical Virginia, de salud delicada y entregada a la vida conventual, que muere tempranamente, y el mucho más mundano y positivista Pablo, que sobrevive y triunfa; son lazos afectivos que unen a Mme. Aubain y Felicité. Los nombres de Pablo y Virginia y la relación casi fraternal entre las dos mujeres, así como el idílico paisaje aldeano, evocan sin duda al clásico Pablo y Virginia de Bernardin de Saint-Pierre; así que tal vez “Un corazón sencillo” quizás pudiera leerse en clave de lectura realista de un motivo romántico.
La educación sentimental (las pérdidas afectivas) de Felicité en Un corazón sencillo de Gustave Flaubert. (Septiembre 2011) Se valorará: haciendo un guiño a una de las grandes novelas flaubertianas, “La educación sentimental”, el alumno tratará de indagar en la intimidad de Felicidad a fin de comprender cómo se configura su educación sentimental, a través de las numerosas pérdidas afectivas que jalonan su biografía, que la van apartando de este mundo y acercándola al otro en un camino paulatino de desprendimiento terrenal: su novio Teodoro, su sobrino Víctor, Virginia, Lulú, Pablo, y Mme. Aubain.
La religión en Un corazón sencillo de Flaubert.
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(Septiembre 2011) Se valorará: centrarse en la forma y papel de la religión en el relato flaubertiano. La misa, la comunión, el entierro, la procesión del Corpus, la administración del Viático, son los ritos de la Iglesia que introducen a Felicidad en la devoción religiosa. Frente a las adversidades de la existencia, la protagonista encuentra un consuelo en la religión, que se va infiltrando paulatinamente en su rutina y en su alma hasta hacerse una con ella; el personaje experimenta un paulatino proceso de purificación y alejamiento de lo cotidiano que la conduce finalmente a una especie de éxtasis en que la muerte se confunde con la fusión con Dios a través de ese “Espíritu Santo” que es el loro Lulú; acontecimiento este último que sucede, de modo simbólico, el día del Corpus.
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