Evaluación inicial 1RPEUH
)HFKD
1 Lee el texto y contesta.
Reírse es bueno Según todos los estudios, reírse es bueno. La risa, cuando es a carcajadas, hace que muchos músculos del cuerpo trabajen, manteniendo el cuerpo en buen estado físico. Además, al reírnos, se liberan sustancias que nos hacen sentir mentalmente bien, evitan los dolores y combaten virus y bacterias. ¡Y no solo eso! Reírse permite ejercitar los músculos de la cara, evitando que salgan arrugas; limpia los ojos, gracias a las lágrimas; oxigena los pulmones; facilita el sueño… ¿A qué esperas para reírte? ¢3DUDTXpHVEXHQRUHtUVH"
¢4XpHIHFWRVEHQHILFLRVRVWLHQHODULVD"
¢'yQGHFUHHVTXHVHSRGUtDSXEOLFDUHVWDLQIRUPDFLyQ"
2 6HSDUDORVSUH¿MRVGHHVWDVSDODEUDV\FySLDORVVHJ~QVXVLJQL¿FDGR ELFRORU
GHVKDFHU
VXEPDULQR
LQWUDPXVFXODU
LQYLVLEOH
SOXULOLQJH
PXOWLQDFLRQDO
H[WUDWHUUHVWUH
LQWHUHVWDWDO
LPSRVLEOH
DQWLUURER
WULVtODED
'HQHJDFLyQ Ź 'HOXJDU
Ź
'HFDQWLGDG Ź
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61
Lengua Castellana 5
9
EVALUACIÓN INICIAL
3 (VFULEHSDODEUDVQXHYDVDxDGLHQGRVX¿MRV -ista -dor
periódico
teléfono
acoger
guitarra
diseñar
secar
colección
masaje
ventilar
final
colar
despertar
4 (VFULEHJHQWLOLFLRV
5 ¢4XpJUXSRVIRUPDQXQFDPSROp[LFR\FXiOHVXQFDPSRVHPiQWLFR"5HODFLRQD SDQWDOyQFDPLVHWDFDOFHWtQFDPLVDIDOGDFKDTXHWD« Campo léxico Campo semántico
DOXPQRSXSLWUHOLEURVHVWXGLDUSURIHVRUSL]DUUDOHFFLyQ« DERJDGDHQIHUPHURDFWUL]SHULRGLVWDGRFWRUIRQWDQHUR« SDUWLWXUDDILQDUYLROLQLVWDFRPSRQHUIODXWDEDWXWD«
6 ([SOLFDHOVLJQL¿FDGRGHODIUDVHKHFKDGHVWDFDGD 7HQJRWDQWRTXHKDFHUTXHQRdoy abasto.
10
Lengua Castellana 5
62
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(9$/8$&,Ï1,1,&,$/
7 Escribe sustantivos. Después, escribe debajo un adjetivo para cada uno.
8 5RGHDHODGMHWLYRGHFDGDRUDFLyQ\VXEUD\DHOVXVWDQWLYRDOTXHVHUH¿HUH +R\HVXQGtDOOXYLRVR
(OPHFiQLFRGHOWDOOHUHVDPDEOH
(OYHVWLGRGH0DUWDHVWiURWR
(UDXQDWUDQTXLODWDUGHGHRWRxR
9 Localiza los posesivos y demostrativos de las oraciones y cópialos. 326(6,926
'(02675$7,926
0LELFLFOHWDHVGHOPLVPRFRORUTXHHVWDPRWR (VHFRFKHHVPiVSHTXHxRTXHHOWX\R $TXHOFROHJLRHVGRQGHHVWXGLyYXHVWURDPLJR $QDPHSUHVWyVXPXxHFD\HVWHYHVWLGR (VWDV]DSDWLOODVVRQLJXDOHVDODVPtDV
10 &ODVL¿FDORVQXPHUDOHVGHVWDFDGRVHQFDUGLQDOHV\RUGLQDOHV 1HFHVLWRcuatroSDWDWDV
9LYRHQXQtercerSLVR
(VODprimeraYH]TXHYHQJR
7HQJRtresWRUWXJDV
&DUGLQDOHVŹ
2UGLQDOHVŹ
11 6XEUD\DORVLQGH¿QLGRV +D\PXFKRVQLxRVHQHOSDVLOOR
1RKD\QLQJ~QVLWLROLEUH
$OJXQDVWDUGHVYDPRVDOSDUTXH
7HQJRYDULDVSUHJXQWDV
¢+D\DOJ~QPpGLFRHQODVDOD"
1LQJXQDIORUPHJXVWD
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63
Lengua Castellana 5
11
EVALUACIÓN INICIAL
12 Indica la persona (primera, segunda o tercera), número (singular o plural) y tiempo (presente, pasado o futuro) de estas formas verbales: YLDMDUHPRV Ź FRPLVWH
Ź
UHFLEHV
Ź
GHFtDV
Ź
PDGUXJDURQ Ź HVFULELUp
Ź
13 Completa con formas de la primera persona singular del indicativo del verbo coser. TIEMPOS SIMPLES
TIEMPOS COMPUESTOS
Presente
Pret. perfecto compuesto
Pret. imperfecto
Pret. pluscuamperfecto
Pret. perfecto simple
Pret. anterior
Futuro simple
Futuro compuesto
Condicional simple
Condicional compuesto
14 Subraya los adverbios y rodea las conjunciones.
$TXtKDEODQPXFKR\FRPHQ SRFR
(VWiFHUFDSHURHQHOSODQR SDUHFHOHMRV
¢&RQGX]FRELHQRYR\ GHPDVLDGRGHSULVD"
15 Marca los enunciados que sean oraciones y subraya sus predicados.
12
eOWLHQHPXFKRWLHPSROLEUH
$JXDFRQKLHORSRUIDYRU
1DFKRVLHPSUHYDFRQWUDFRUULHQWH
-XDQSUDFWLFDHOYXHORVLQPRWRU
£4XpKHODGRGHYDLQLOOD
/RVHVSHFWDGRUHVDSODXGLHURQPXFKR
(OORVFDQWDURQPXFKDVFDQFLRQHV
£9D\DSDVHRHQWUHQ
Lengua Castellana 5
64
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(9$/8$&,Ï1,1,&,$/
16 Escribe tilde en las palabras que lo necesiten y clasifícalas. sombra
camara telescopio
$JXGDV
Ź
/ODQDV
Ź
colchon
pared
prismaticos
codigo
detras caracter
(VGU~MXODV Ź
17 Completa las palabras con g o j. WUD
H
YHQGD
FR
HPRV
UX
H
SURWH
HQ
LVWH
PDTXLOOD
H
HTXLSD
e
FRQGX
e
18 Escribe una forma con y de cada verbo. KXLU Ź
VXVWLWXLU Ź
RtU Ź
FRQVWUXLU Ź
19 Completa con b o v. 0DUWDHVWD
a comprando unas zapatillas deporti
0DUFRVWX
o una lesión le
(OLPDQWX
o en secreto su imaginati
0HJXVWDUtDSUR 6DQWLDJRHVWD
as.
e en la rodilla durante meses. o plan hasta el final.
ar este restaurante nue a muy pensati
o.
oHORWURGtD.
20 Escribe un correo a un amigo contándole algo sorprendente que te ha ocurrido. Puedes inventar lo que quieras.
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65
Lengua Castellana 5
13
1
Prueba de control
MODELO B
Nombre
Fecha
1 6XEUD\DGRVSDODEUDVVLQyQLPDVHQFDGDVHULH Subraya dos palabras sinónimas en cada serie. WUDQTXLORLQTXLHWRDOWRQHUYLRVR
REVHUYDUFDPLQDUDQGDURtU
VHQGDYDOOHRULOODFDPLQR
HQIDGDGRKDUWRGLVJXVWDGRDOHJUH
SURVHJXLUSDUDUUHDOL]DUGHWHQHU
VRVRH[WUDxRLQVyOLWRRVFXUR
2 'LTXpSDODEUDQRHVDQWyQLPDGH Di qué palabra no es antónima de minúsculo\H[SOLFDSRUTXp y explica por qué. PHGLDQR JLJDQWHVFR FRORVDO HQRUPH
3 &RSLDMXQWRDFDGDSDODEUDXQVLQyQLPR 6 \XQDQWyQLPR $ Copia junto a cada palabra un sinónimo (S) y un antónimo (A). WULXQIR Ź S:
A:
QRFLYR
EHOOR Ź S:
A:
GHUURWD
OHQWR
YHOR] Ź S:
A:
VDOXGDEOH
UiSLGR
VDQR Ź S:
A:
KHUPRVR
p[LWR
IHR
4 ([SOLFDODGLIHUHQFLDHQWUHFRPXQLFDFLyQYHUEDO\QRYHUEDO Explica la diferencia entre comunicación verbal y no verbal.
3RQXQHMHPSORGHFDGDXQD
5 (VFULEHTXpPHGLRGHFRPXQLFDFLyQQRYHUEDOVHHPSOHDHQFDGDFDVR Escribe qué medio de comunicación no verbal se emplea en cada caso. 6HGLVSDUDODDODUPDGHXQDWLHQGD
Ź
'RVSHUVRQDVVHGDQODPDQRSDUDVDOXGDUVH Ź
14
8QFRQGXFWRUWRFDHOFOD[RQ
Ź
(QODFDUUHWHUDKD\XQRVFRQRVURMRV
Ź
8QDPLJRWHJXLxDXQRMR
Ź
Lengua Castellana 5
66
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MODELO B
1
6 ,GHQWL¿FDHQODVLWXDFLyQGHOGLEXMRORVVLJXLHQWHVHOHPHQWRVGHODFRPXQLFDFLyQ Emisor: Receptor:
Mensaje: Código:
7 ([SOLFDSRUTXpVHKDHPSOHDGRPD\~VFXODLQLFLDOHQFDGDFDVR El primer domingo de enero Maite ganó una carrera de atletismo. Es una corredora velocísima. EO
Ź
MDLWH Ź EV
Ź
8 ¢3RUTXpVHHVFULEHQFRQPD\~VFXODLQLFLDOHVWDVSDODEUDV" SHQHJDO
Ź
RHQDFLPLHQWR Ź Completa. 1RVHHVFULEHQFRQPD\~VFXODLQLFLDOQLORV ni los
9 &RPSOHWDFRQPD\~VFXODRPLQ~VFXODVHJ~QFRQYHQJD
diós.
a
RPHHVSHUpLVSDUDFHQDU ULPDYHUDHVSUHFLRVD
ste
ile a
iEDGRKD\SDUWLGR argarita que venga.
10 (VFULEHFXDWURQRUPDVGHFRQYLYHQFLDHQFDVDTXHWHSDUH]FDQLPSRUWDQWHV
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67
Lengua Castellana 5
15
1
Prueba de control
MODELO A
Nombre
Fecha
1 Rodea la palabra intrusa en estas series: EURPLVWDDOHJUHJUDFLRVRVHULR
VREHUELRKXPLOGHDOWDQHURRUJXOORVR
UtJLGRGXURIOH[LEOHWLHVR
DSDJDGRUDGLDQWHOXPLQRVREULOODQWH
DQWLFXDGRQXHYRYLHMRDQWLJXR
LPSDFLHQWHLQTXLHWRQHUYLRVRWUDQTXLOR
¢4XpUHODFLyQGHVLJQLILFDGRWLHQHQODVSDODEUDVTXHQRKDVURGHDGRHQFDGDVHULH"
2 Copia sustituyendo las palabras destacadas por antónimos. Se despertó sobresaltado. Era muy temprano\VHSRGtD (UDPX\ \VHSRGtD HVFXFKDUDOROHMRVXQgran HVFXFKDUDOROHMRVXQ UXLGR
3 Escribe un sinónimo y un antónimo de cada palabra. ŹVLQyQLPR
DQWyQLPR
FRPSOHMR ŹVLQyQLPR
DQWyQLPR
LQLFLR
ŹVLQyQLPR
DQWyQLPR
UiSLGR
ŹVLQyQLPR
DQWyQLPR
FHUFDQR
ŹVLQyQLPR
DQWyQLPR
DQJRVWR
4 Explica por qué los gestos no forman parte de la comunicación verbal.
5 Escribe dos ejemplos de comunicación verbal y dos de comunicación no verbal.
16
Lengua Castellana 5
68
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MODELO A
1
6 Enumera y explica cuáles son los elementos de la comunicación.
7 Copia las oraciones escribiendo mayúscula inicial cuando sea necesario. ODXUDYHtDODOXQDSRUHOWHOHVFRSLR Ź PHHQFRQWUpDEHQLWRPLYHFLQR
Ź
DQNDUDHVODFDSLWDOGHWXUTXtD
Ź
HQMXOLRYDPRVDIUDQFLD
Ź
8 Explica por qué se escriben con mayúscula inicial las palabras destacadas. /DKHUPDQDGHAlejandroKDYXHOWRGHVXYLDMHDBrasil
9 Escribe un texto en el que incluyas tres usos diferentes de las mayúsculas.
10 Escribe cuatro normas de uso de un polideportivo que te parezcan importantes.
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69
Lengua Castellana 5
17
Evaluación del primer trimestre Nombre
MODELO B
Fecha
1 Rodea los sinónimos de inquieto. LUULWDGR irritado QHUYLRVR nervioso WULVWH triste DPDUJR amargo LQWUDQTXLOR intranquilo 6XVWLWX\HODSDODEUDGHVWDFDGDSRUXQDQWyQLPR Sustituye la palabra destacada por un antónimo. (VWRHV (VWRHVbeneficiosoSDUDODVDOXG SDUDODVDOXG Ź (VWDVLOODHVPX\ (VWDVLOODHVPX\cómoda
Ź
,YiQHVPX\ ,YiQHVPX\mentiroso¢YHUGDG" ¢YHUGDG" Ź
2 Lee y marca cuál de las siguientes palabras es monosémica. pastelería. 1./RFDOGRQGHVHKDFHQ Local donde se hacen SDVWHOHVSDVWDVXRWURVGXOFHV pasteles, pastas u otros dulces. 2. 7LHQGDGRQGHVHYHQGHQ Tienda donde se venden. 3. $UWH Arte GHWUDEDMDUSDVWHOHVSDVWDV« de trabajar pasteles, pastas…
estantería.0XHEOHFRPSXHVWR Mueble compuesto de estantes donde habitualmente GHHVWDQWHVGRQGHKDELWXDOPHQWH se guardan alimentos, bebidas, VHJXDUGDQDOLPHQWRVEHELGDV objetos, ropa… REMHWRVURSD«
3 Escribe seis palabras que pertenezcan al campo semántico de la fruta.
4 Nombra tres elementos de la comunicación y contesta.
¢4XpFyGLJRHPSOHDQ"
5 Rodea los artículos determinados y subraya los indeterminados.
34
(ODXWRE~VURMR
Una camiseta a rayas. 8QDFDPLVHWDDUD\DV
La película de ayer. /DSHOtFXODGHD\HU
8QKHODGRGHIUHVD
/DVJDIDVGHVRO
8QRVOiSLFHVDILODGRV
Lengua Castellana 5
70
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MODELO B
6 Analiza morfológicamente. WHQHGRUHV Ź YDMLOOD
Ź
GHOLFDGH]D Ź
7 Subraya en rojo los demostrativos y en verde los posesivos. (VWRVSDVWHOHVHVWiQPX\ULFRV
0LFDVDHVWiFHUFDGHDTXt
¢9XHVWURWHOpIRQRIXQFLRQD"
1RFRQR]FRDWXKHUPDQR
$TXHOODFKLFDVHOODPDÈQJHOD
¢7HJXVWDHVWHFRORU"
8 Completa las palabras. 6RQLGR.
6RQLGR=
PDU
R
PDQ
URV
LOOD
PD
LOyPHWUR
6RQLGR* RWHUD
ana eta
LHOR
6RQLGR-
FL
eña
PDQ
HUDQLR VRQD
HUD
6RQLGR5 FD
HUR
LJDQWH
HWHUD HORM
en
HGR
9 Escribe tilde en las palabras que lo necesiten. FLHQDJD
PHORFRWRQ
FHVWR
FXDOLGDG
SODVWLFR
FHVSHG
FRGLJR
SHORWD
GHVSXHV
OLPSLDLV
$KRUDFODVLILFDHVDVSDODEUDV $JXGDV
Ź
/ODQDV
Ź
(VGU~MXODV Ź
10 Explica qué profesión te gustaría ejercer cuando seas mayor. ¿Por qué te gusta? ¿En qué consiste?
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71
Lengua Castellana 5
35
Evaluación del primer trimestre 1RPEUH
MODELO A
Fecha
1 Marca las parejas de palabras que son antónimas. URPSHU romper
KiELO hábil
UXLGRVR ruidoso
VRIRFDQWH sofocante
TXHEUDU quebrar
WRUSH torpe
VLOHQFLRVR silencioso
DVIL[LDQWH asfixiante
&RSLDODVRUDFLRQHV\VXVWLWX\HODSDODEUDGHVWDFDGDSRUXQVLQyQLPR Copia las oraciones y sustituye la palabra destacada por un sinónimo. 1R 1RcaminesPLUDQGRDOVXHOR PLUDQGRDOVXHOR Ź £1RVpTXpFRORU £1RVpTXpFRORUescoger
Ź
2 Rodea la palabra monosémica. hoja YRODQWH volante WLHPSR tiempo GHVWRUQLOODGRU destornillador SOXPD pluma KRMD ([SOLFDSRUTXpHVDSDODEUDHVPRQRVpPLFD\ODVGHPiVQR
3 Explica qué es un campo semántico y pon un ejemplo.
4 Enumera cuatro formas de comunicación.
5 Rodea los artículos y subraya los sustantivos de estos enunciados. Después, analiza morfológicamente los artículos. 8QRVFDUWHOHVEODQFRV Ź /DVVHxDOHVOXPLQRVDV Ź
36
8QDIXHUWHWRUPHQWD
Ź
(OODUJRGtDGHD\HU
Ź
Lengua Castellana 5
72
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MODELO A
6 Analiza morfológicamente estos sustantivos: SLDUD
Ź
JHQHURVLGDG Ź WHFODGR
Ź
7 Analiza morfológicamente las palabras destacadas. EsaFDVDDQWLJXD
Ź
TuPRFKLODD]XO
Ź
EstosOLEURVQXHYRV Ź
8 Escribe cuatro palabras con las distintas letras con que pueden representarse estos sonidos. 6RQLGR.
Ź
6RQLGR=
Ź
6RQLGR*VXDYH Ź 6RQLGR-
Ź
9 Coloca la tilde en las palabras que lo necesiten. EDODQFLQ
VDWHOLWH
HVWXGLR
GLHFLVHLV
KXHVSHG
JHQLDO
FDPELDLV
SHULRGLFR
TXHVR
6DQFKH]
$KRUDFODVLILFDODVSDODEUDV $JXGDV
Ź
/ODQDV
Ź
(VGU~MXODV Ź
10 Piensa en una profesión que te gustaría ejercer y escribe sobre ella.
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73
Lengua Castellana 5
37
Evaluación del primer trimestre 1RPEUH
MODELO E
)HFKD
1 Copia las oraciones y sustituye la palabra destacada por un sinónimo. (ODQLPDOWHUUHVWUHPiVvelozHVHOJXHSDUGR
(VPX\saludableFRPHUGRVSLH]DVGHIUXWDDOGtD
(VFULEHXQDQWyQLPRGHFDGDSDODEUD KiELOŹ
UXLGRVRŹ
ILHURŹ
2 Piensa en una palabra polisémica y escribe dos oraciones en las que tenga VLJQL¿FDGRVGLIHUHQWHV
3 Di qué parejas de palabras son homónimas (H) y cuáles, parónimas (P). DFWLWXG
RUFD
HFKR
LQIHFWDU
DSWLWXG
KRUFD
KHFKR
LQIHVWDU
(VFULEHRWUDVGRVSDODEUDVSDUyQLPDV
4 Escribe cinco palabras de cada campo semántico. )UXWD
Ź
&DO]DGR Ź
5 Explica una situación en la que utilices la comunicación verbal y otra en la que utilices la comunicación no verbal.
38
Lengua Castellana 5
74
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MODELO E
6 Lee el texto. Después, busca y subraya en rojo dos sustantivos abstractos, en azul dos sustantivos propios y en verde dos sustantivos colectivos.
Perdido en alta mar El capitán del Totunic estaba desesperado. Era de noche y había perdido de vista a los demás barcos de la flota. No sabía volver y la brújula estaba rota. Viendo la desesperación de su capitán, Carmelo, el cocinero, se acercó a él y compartió con él su sabiduría sobre los astros. Observando las constelaciones lograría que el Totunic llegara a puerto.
7 Analiza morfológicamente las palabras destacadas. MisJDIDVURMDV
Ź
AquelQLxRUXELR
Ź
VuestraELFLQXHYD Ź
8 Escribe oraciones que cumplan los siguientes requisitos: 8QDRUDFLyQTXHFRQWHQJDGRVSDODEUDVFRQHOVRQLGR.\XQDFRQHOVRQLGR=
8QDRUDFLyQTXHFRQWHQJDXQDSDODEUDFRQHOVRQLGR*VXDYH\RWUDFRQHOVRQLGR-
9 Subraya los diptongos y rodea los triptongos. Después, pon las tildes necesarias. traicion
SUHPLHLV cuesta
vieira
PXUFLHODJR
([SOLFDTXpHVXQGLSWRQJR
10 Piensa en una profesión que te gustaría ejercer y escribe sobre ella.
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75
Lengua Castellana 5
39
Evaluación final
MODELO B
1RPEUH
Fecha
1 Forma parejas de antónimos. egoísta
insípido
distraído
minúsculo
VDEURVR Ź
JHQHURVR Ź
DWHQWR
HQRUPH
Ź
Ź
2 Forma parejas de sinónimos. PHQWLURVR GyFLO KiELO UDUR PDQVR Ź
H[WUDxR
Ź
PDxRVR Ź
HPEXVWHURŹ
3 Indica si son parejas de palabras parónimas (P) u homónimas (H). especie
vaca
hay
canalones
especia
EDFD
ay
canelones
4 Escribe A, B o C donde corresponda. &DPSROp[LFR
A
P~VLFRWURPEyQRERHDILQDUWRFDUSDUWLWXUD«
&DPSRVHPiQWLFR
B
FDVDFDVLWDFDVHUyQFDVHURFDVHUtRFDVRQD«
)DPLOLDGHSDODEUDV
C
WDEXUHWHVLOODVLOOyQVRIiEDQTXHWDEXWDFD«
5 6XEUD\DORVSUH¿MRV\VX¿MRVGHHVWDVSDODEUDV SUHYHU
LQMXVWR
VXEVXHOR
VREUHOOHYDU
DQWLUURER
DUEROHGD
FDVRQD
GHVFRVHU
SLVD]R
PDUURTXt
6 Escribe una frase hecha y explica su significado.
92
Lengua Castellana 5
76
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MODELO B
7 ([SOLFDORVVLJXLHQWHVHOHPHQWRVGHODFRPXQLFDFLyQ HPLVRU UHFHSWRU PHQVDMH FyGLJR
8 Subraya los sustantivos, rodea los artículos y haz un recuadro alrededor GHORVDGMHWLYRVGHORVVLJXLHQWHVJUXSRVQRPLQDOHV /DSXHUWDJUDQGH
/RVFRORUHVVXDYHV
8QDVIDOGDVODUJDV
8QYHVWLGRD]XO
(ORWRxRDQWHULRU
/DVERWDVRVFXUDV
9 Escribe cómo se llama cada clase de palabras. SRVHVLYRV GHPRVWUDWLYRV QXPHUDOHV LQGHILQLGRV (VWHHVHDTXHOHVWDVHVDVDTXHOODV« Ź 0LWXQXHVWUDVYXHVWUDWX\RVX\D«
Ź
'RVGLHFLVLHWHFXDUWRGHFLPRTXLQWR« Ź 0XFKDVSRFRVGHPDVLDGRVDOJXQR« Ź
10 Subraya las terminaciones de estos verbos y escribe a qué conjugación pertenecen. VRSODU Ź
ODWLU
Ź
FRJHU Ź
KDEHU Ź
11 Analiza morfológicamente. KDEtDQURGDGR
Ź
KHPRVSUHVHQWDGR Ź
HVSHUHV
Ź
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77
Lengua Castellana 5
93
(9$/8$&,Ï1),1$/
02'(/2B
12 (VFULEHGHTXpFODVHVRQODVSDODEUDVGHVWDFDGDVHQODVRUDFLRQHV Escribe de qué clase son las palabras destacadas en las oraciones: DGYHUELRVSUHSRVLFLRQHVRFRQMXQFLRQHV adverbios, preposiciones o conjunciones.
(OPDUWHVSRUODWDUGHYDPRVDXQWHDWURGHPDULRQHWDV (OPDUWHVporODWDUGHYDPRVDXQWHDWURGHPDULRQHWDV Ź 1RWHQJRKDPEUHSHURPHDSHWHFHXQKHODGR 1RWHQJRKDPEUHperoPHDSHWHFHXQKHODGR
Ź
+HPRVYLVWRXQQLGRGHJRUULRQHVFHUFDGHDTXt +HPRVYLVWRXQQLGRGHJRUULRQHVFHUFDGHaquí
Ź
13 &RPSOHWDHVWDVSDODEUDVFRQOHWUDVTXHUHSUHVHQWHQORVVRQLGRV Completa estas palabras con letras que representen los sonidos .=*VXDYH-R5IXHUWH K, Z, G suave, J o R fuerte: PDU
HQWUR
a HxR
SH
a
RWHUD
HQLR
~FDU
FH
HUD
UR
eta
SLQ
LQR
á i
LOR
PD
XOHEUD
DUDxD
R
LOD
á i
ez
DGLR
LO
agu
R]
a
aíz Dt] a
DKR
DU
14 (VFULEHWLOGHHQODVSDODEUDVTXHORQHFHVLWHQ Escribe tilde en las palabras que lo necesiten. FXHYD
PHORQ
FDRED
SHLQH
IDQWDVWLFR
GLHUHVLV
SDUDFDLGDV
QRWLFLD
RFHDQR
QDUL]
([SOLFDTXpHVXQGLSWRQJR\SRQGRVHMHPSORV
15 (VFULEHVXVQRPEUHV Escribe sus nombres.
16 (VFULEHORVVLJQRVGHSXQWXDFLyQTXHIDOWDQ Escribe los signos de puntuación que faltan. 1RVJXVWDUtDYLVLWDU%XHQRV$LUHV
5RPD\/LVERD
$OIRQVR
QHFHVLWRTXHPHD\XGHVDFRORFDUODFRPSUD
(O&2,
&RPLWp2OtPSLFR,QWHUQDFLRQDO
94
7RNLR
DQXOyODFDUUHUD
4XpLGHDPiVHVWXSHQGDKDVWHQLGR Lengua Castellana 5
78
Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L.
(9$/8$&,Ï1),1$/
02'(/2B
17 Lee el poema y contesta.
Mensajero de la aurora De la aurora mensajero, con el sol despierta el gallo, caballero sin caballo y del alba pregonero. Tenor de espuela y plumero, con voz clara y altanera, lanza la canción primera. Y pedante y presumido, sobre una valla subido, despierta a la tierra entera.
¢&XiQWRVYHUVRVWLHQHHOSRHPD"
&RSLDDJUXSiQGRODVODVSDODEUDVTXHULPDQHQWUHVt HLQGLFDVLWLHQHQULPDDVRQDQWHRFRQVRQDQWH
CARLOS REVIEJO
18 ,QGLFDVLODVVLJXLHQWHVD¿UPDFLRQHVVRQYHUGDGHUDV 9 RIDOVDV ) /DOtULFDODQDUUDWLYD\HOWHDWURVRQJpQHURVOLWHUDULRV /DULPDDVRQDQWHVHSURGXFHFXDQGRGRVSDODEUDVWLHQHQLJXDOHVODVYRFDOHV \ODVFRQVRQDQWHVDSDUWLUGHODVtODEDWyQLFD (OPDUFRQDUUDWLYRHVHOFRQMXQWRGHDFRQWHFLPLHQWRVTXHVHQDUUDQ /RVSURWDJRQLVWDVGHODVIiEXODVVRQDQLPDOHVTXHKDEODQ\DFW~DQ FRPRVLIXHUDQVHUHVKXPDQRV
19 ([SOLFDTXpLQIRUPDFLyQSRQGUtDVHQOD¿FKDGHXQDSODQWD
20 'HVFULEHDXQRGHWXVIDPLOLDUHV
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Lengua Castellana 5
95
Evaluación final
MODELO A
Nombre
Fecha
1 Escribe un sinónimo de cada palabra destacada.
(VWR\agotada. Ź (VWR\ (VWR\ (VWR\contenta. Ź
(VWR\relajado. (VWR\
Ź
(VWR\ (VWR\intranquilo. Ź
2 Marca si las siguientes palabras son monosémicas (M) o polisémicas (P). carta
flexo
SDUDJXDV estación
ratón
(VFRJHXQDGHODVSDODEUDVSROLVpPLFDV\HVFULEHGRVIUDVHVHQODVTXHWHQJD (VFRJHXQDGHODVSDODEUDVSROLVpPLFDV\HVFULEHGRVRUDFLRQHVHQODVTXHWHQJD GLIHUHQWHVDFHSFLRQHV diferentes acepciones.
3 Indica si las parejas son de palabras parónimas (P) u homónimas (H). botar
actitud
LQIHVWDU infestar
as
votar
DSWLWXG aptitud
LQIHFWDU infectar
has
4 Escribe un grupo de palabras de cada tipo. &DPSROp[LFR
Ź
&DPSRVHPiQWLFR Ź )DPLOLDGHSDODEUDV Ź
5 (VFULEHSDODEUDVFRQHVWRVSUH¿MRV\VX¿MRV GHV Ź
LQ
Ź
UH
Ź
LWR
Ź
D]R Ź
LGDG Ź
HQVH Ź
SUH Ź
HUtD Ź
6 (VFULEHXQUHIUiQ\H[SOLFDVXVLJQL¿FDGR
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Lengua Castellana 5
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MODELO A
7 ¿Qué formas de comunicación no verbal conoces? Pon ejemplos.
8 Indica si la palabra destacada en cada oración es un sustantivo (S), un artículo (A), un adjetivo (Ad) o un pronombre personal (P). Me gusta montar en bici.
Necesito un lápiz verde.
Mi hermano es rubio.
El vecino se llama Juanjo.
¿Usted es extranjero?
Tú eres la más lista.
Tengo dos hermanos.
¿Podemos ir contigo?
9 Escribe grupos nominales cuyos determinantes sean de la clase indicada. $UWtFXOR
Ź
'HPRVWUDWLYR Ź
3RVHVLYR Ź
,QGHILQLGR
Ź
10 Escribe la raíz y la desinencia de estos verbos. FDQWDU Ź
+
HVFRJHU Ź
+
DEULU
+
HVFULELU Ź
+
Ź
(VFRJHXQRGHORVYHUERVDQWHULRUHV\HVFULEHXQDIRUPDVLPSOH\XQDIRUPDFRPSXHVWD
11 Analiza morfológicamente. KDEUtDLVSRGLGR Ź
GXUPLHUDV
Ź
KD\DQGLFKR
Ź
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Lengua Castellana 5
97
(9$/8$&,Ï1),1$/
02'(/2A
12 Escribe una oración con una palabra del tipo que se indica y subráyala. $GYHUELR
Ź
3UHSRVLFLyQ Ź &RQMXQFLyQ Ź
13 (VFULEHSDODEUDVFRQORVVRQLGRV.=*VXDYH-R5IXHUWHSDUDHVWDVGH¿QLFLRQHV 3ODQWDGHODTXHSURFHGHQODVSLSDV Ź 3HUVRQDTXHFRQGXFHXQDEDUFD
R$
Ź B$
5HFLSLHQWHGRQGHVHJXDUGDHODFHLWH Ź
IT
6XSHUILFLHGRQGHVHHVFULEHFRQWL]D Ź3 &RQMXQWRGHSODWRVYDVRVWD]DV«
R
Ź V$
14 Subraya los diptongos, rodea los hiatos y pon las tildes necesarias. SHULRGLFR
WDPELHQ
OHMLD
DHURSODQR
DXOOLGR
QDYLR
IUDLOH
HVWLHUFRO
JHRJUDILD
FDULFLD
DWDXG
PXUFLHODJR
([SOLFDTXpHVXQKLDWR
15 Escribe dos palabras de cada tipo. $FDEDGDVHQy
Ź
4XHFRQWHQJDQcc
Ź
&RQh LQWHUFDODGD
Ź
&RQb GHODQWHGHFRQVRQDQWH Ź &RQg GHODQWHGHFRQVRQDQWH Ź
16 Escribe los signos de puntuación que faltan. &DUPHQ
¢W~VDEHVVL*XLOOHUPRYLHQHKR\
(VWHSDVWHOHVGHFKRFRODWH
HVHGHQDWD
\DTXHOGHPDQ]DQD
£&yPRHVSRVLEOHTXHWHKD\DVROYLGDGRGHVXFXPSOHDxRV 0yQLFDGLMR
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Lengua Castellana 5
(VWR\PX\FRQWHQWDGHKDEHUYHQLGR
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(9$/8$&,Ï1),1$/
MODELO A
17 Lee el poema y copia los dos grupos de palabras que riman entre sí.
En Tucumán vivía una tortuga viejísima, pero sin una arruga, porque en toda ocasión tuvo la precaución de comer bien planchada la lechuga.
MARÍA ELENA WALSH
¿Qué tipo de rima hay? ¿En qué consiste?
18 Explica los siguientes conceptos literarios. 1DUUDWLYD Ź
&XHQWR Ź
1RYHOD Ź
19 ¿Qué profesión te gustaría ejercer de mayor? ¿Por qué?
20 Escribe un breve cuento, en el que tú seas el protagonista, sobre un viaje a un planeta inventado.
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Lengua Castellana 5
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Evaluación inicial INDICADORES DE LOGRO
Actividades
Realiza inferencias, hipótesis y juicios valorativos sobre diferentes textos leídos. Forma palabras compuestas y derivadas y reconoce los elementos de los que constan.
1 2, 3, 4
Organiza el vocabulario en campos semánticos y campos léxicos.
5
Conoce el significado y utiliza frases hechas y refranes.
6
Conoce e identifica, semántica y formalmente, las diferentes clases de palabras.
7, 8, 9, 10, 11
Reconoce el número, la persona y el tiempo de las formas verbales.
12
Distingue entre tiempos verbales simples y compuestos y entre tiempos perfectos e imperfectos.
13
Conoce e identifica, semántica y formalmente, las diferentes clases de palabras.
14
Conoce que el sujeto y el predicado son partes de la oración y los identifica.
15
Utiliza la tilde, de forma adecuada, en palabras agudas, llanas y esdrújulas.
16
Escribe correctamente palabras con los sonidos J y B y formas verbales con y. Escribe diferentes tipos de textos utilizando estrategias adecuadas de composición: planificación, redacción, revisión y mejora.
17, 18, 19 20
Soluciones 1. Para la salud.
6. Dar abasto: ser capaz de hacer todo lo que se debe.
Mantiene el cuerpo en buen estado físico, hace sentir bien, evita dolores y enfermedades; y, además, ejercita los músculos de la cara, limpia los ojos, oxigena los pulmones y facilita el sueño.
7. Respuesta modelo (R. M.): Ratón simpático, lápiz roto, chaqueta vieja, niña alegre. 8. Día lluvioso ; vestido roto ; mecánico amable ; tarde tranquila .
En una revista divulgativa o un periódico. 2. 'HQHJDFLyQ LQYLVLEOHGHVKDFHU LPSRVLEOHDQWLUURER
9. Posesivos: mi, tuyo, vuestro, su, mías. Demostrativos: esta, ese, aquel, este, estas.
'HOXJDU LQWHUHVWDWDOVXEPDULQR LQWUDPXVFXODUH[WUDWHUUHVWUH
10. Cardinales: cuatro, tres. Ordinales: primera, tercer.
'HFDQWLGDG ELFRORUSOXULOLQJH PXOWLQDFLRQDOWULVtODED
11. Muchos, algunas, algún, ningún, varias, ninguna. 12. Viajaremos: primera persona del plural, futuro.
3. Periodista, diseñador, ventilador, telefonista, secador, finalista, acogedor, coleccionista, colador, guitarrista, masajista, despertador.
Comiste: segunda persona del singular, pasado.
4. Leonés, sevillana, extremeño, alicantina.
Recibes: segunda persona del singular, presente.
5. Campo léxico: alumno, pupitre, libros, estudiar, profesor, pizarra, lección…; partitura, afinar, violinista, componer, flauta, batuta…
Decías: segunda persona del singular, pasado. Madrugaron: tercera persona del plural, pasado.
Campo semántico: pantalón, camiseta, calcetín, camisa, falda, chaqueta…; abogada, enfermero, actriz, periodista, doctor, fontanero…
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Lengua Castellana 5
Escribiré: primera persona del singular, futuro.
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Evaluación inicial 13. Tiempos simples: coso, cosía, cosí, coseré, cosería. Tiempos compuestos: he cosido, había cosido, hube cosido, habré cosido, habría cosido.
18. R. M.: Huyó, oyeron, sustituyeron, construyó. 19. Estaba, deportivas; tuvo, leve; mantuvo, imaginativo; probar, nuevo; estaba, pensativo.
14. Adverbios: mucho, poco; cerca, lejos; bien, deprisa. Conjunciones: y, pero, o.
20. R. M.: ¡Hola, Aitor! Te tengo que contar una cosa supergraciosa que me acaba de ocurrir. Estaba en el supermercado con mi padre cuando te vi. Quería darte un susto. ¡Pero no eras tú! Era un niño muy parecido a ti. Se ha enfadado mucho conmigo por asustarle… ¡Te veo mañana en clase!
15. Él tiene mucho tiempo libre. Nacho siempre va contracorriente. Ellos cantaron muchas canciones. Juan practica el vuelo sin motor. Los espectadores aplaudieron mucho. 16. Agudas: colchón, pared, detrás. Llanas: sombra, telescopio, carácter. Esdrújulas: cámara, prismáticos, código. 17. Traje, cogemos, vendaje, rugen, protegiste, maquillaje, equipaje, conduje.
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Lengua Castellana 5
109
Pruebas de control
1
UNIDAD
Actividades ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE*
INDICADORES DE LOGRO**
Nivel básico Modelo B
Nivel avanzado Modelo A
1, 2, 3
1, 2, 3
B4-2.1
Identifica y utiliza palabras sinónimas y antónimas.
B4-1.1
Distingue la comunicación verbal y no verbal.
4, 5
4, 5
B4-1.1
Reconoce los elementos de la comunicación.
6
6
B4-3.3
Utiliza la mayúscula en los nombres propios, al principio de un escrito y detrás de punto.
7, 8, 9
7, 8, 9
B3-1.1
Redacta correctamente textos de la vida diaria, siguiendo pautas y modelos, y ajustándose a los formatos dados (cartas, postales, normas, dedicatorias…).
10
10
Soluciones Modelo B
Modelo A 1. Serio, flexible, nuevo, humilde, apagado, tranquilo. Son sinónimas entre sí.
1. Inquieto, nervioso; senda, camino; parar, detener; caminar, andar; enfadado, disgustado; extraño, insólito.
2. Se durmió tranquilo. Era muy tarde y se podía escuchar a lo lejos un pequeño ruido.
2. Mediano. Porque su significado no es opuesto al de minúsculo.
3. Estrecho, ancho; difícil, fácil; comienzo, final; veloz, lento; próximo, lejano.
3. Éxito, derrota; hermoso, feo; rápido, lento; saludable, nocivo.
4. No forman parte de la comunicación verbal porque no emplean el lenguaje.
4. La comunicación es verbal cuando empleamos el lenguaje y no verbal cuando usamos otras formas de comunicación. R. L.
5. R. L. 6. El emisor, quien emite el mensaje; el receptor, quien lo recibe; el mensaje, la información que se transmite; el código, el sistema de signos que se emplea; el canal, el medio por el que se transmite el mensaje; y el contexto, las circunstancias que rodean la comunicación.
5. Señal acústica, gesto, señal acústica, señal visual, gesto. 6. Emisor: Luis. Receptor: Abel. Mensaje: «¡Hola, Abel!». Código: lenguaje oral. 7. El: primera palabra del texto; Maite: nombre propio; es: palabra que va después de punto. 8. Senegal: porque es un nombre propio; Renacimiento: porque es un movimiento cultural. Días de la semana, meses.
7. Laura veía la Luna por el telescopio. Me encontré a Benito, mi vecino. Ankara es la capital de Turquía. En julio vamos a Francia.
9. Adiós. No me esperéis…; La primavera…; Este sábado…; Dile a Margarita…
8. Alejandro y Brasil: porque son nombres propios. 9 y 10. R. L.
10. Respuesta libre (R. L.).
* Estándares de aprendizaje del currículo oficial para la etapa de Primaria. ** Concreción de los estándares de aprendizaje para cada curso y unidad didáctica.
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Lengua Castellana 5
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