Recursos para el docente
GEOGRAFÍA de la Argentina
Mónica L. Ippolito
de la Argentina
GEOGRAFÍA de la Argentina. Recursos para el docente es una
Índice
Jefa de Arte: Claudia Fano. Diagramación: Darío Dip. Corrección: Martín Vittón. Este libro no puede ser reproducido total ni parcialmente en ninguna forma, ni por ningún medio o procedimiento, sea reprográfico, fotocopia, microfilmación, mimeógrafo mimeógrafo o cualquier otro sistema mecánico, fotoquímico, electrónico, informático, magnético, electroóptico, etcétera. Cualquier reproducción sin permiso de la editorial viola derechos reservados, es ilegal y constituye un delito.
© 2010, EDICIONES SANTILLANA S.A. Av.. L. Av L. N. N. Alem 720 (C10 (C1001A 01AAP), AP), Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina. ISBN: 978-950-46-2238-3 Queda hecho el depósito que dispone la ley 11.723. Impreso en Argentina. Printed in Argentina . Primera edición: febrero de 2009
Ippolito, Mónica L. Geografía de la Argentina : recursos para el docente. - 1a ed. - Buenos Aires : Santil Santillana, lana, 2010 2010.. 32 p. ; 26x19 cm. - (Saberes clave) ISBN 978-950-46-223 978-950-46-2238-3 8-3
1. Geografía Argentina. 2. Enseñanza Secundaria. 3. Libro del Docente. I. Título.
Este libro se terminó de imprimir en el mes de febrero de 2010 en Gráfica Vuelta de Página, Carlos Pellegrini 3652, Ciudadela, CDD 371.1 Buenos Aires, República Argentina.
Recursos para la planificación 2
Capítulo Sección 1 Espacio y organización del territorio
1 La organización del territorio nacional
2 Así es la Argentina actual
Proyecto de trabajo
Contenidos
Estrategias didácticas
Expectativas de logro
nacional.
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
Sección 2 Espacio, sociedad y naturaleza
3 El relieve
4 Las aguas continentales y el mar Argentino
5 El clima
3
Recursos para la planificación 4
Capítulo
Contenidos
Estrategias didácticas
Expectativas de logro
6 Los ambientes
7 La población
8 El ámbito rural y el urbano
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
9 El sistema urbano argentino
Proyecto de trabajo
Sección 3 Economía y espacio
10 La economía nacional
5
car conclusiones.
Recursos para la planificación 6
Capítulo
Contenidos
Estrategias didácticas
Expectativas de logro
11 Las actividades agrarias
fundadas.
12 Actividad forestal, caza y pesca
13 La actividad minera
14 Los combustibles fósiles
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
7
15 El sector energético nacional
16 La actividad industrial
clusters
clusters jean.
17 El comercio y los servicios
La próxima estación glo XX.
18 La actividad turística
XX
XX. Recono
Recursos para la planificación 8
Capítulo
Contenidos
Estrategias didácticas
Expectativas de logro
19 El trabajo
20 Los circuitos productivos
Proyecto de trabajo
Sección 4 Espacio, política y poder
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
22 El Estado argentino en la comunidad internacional
Proyecto de trabajo
originarios.
21 La Argentina en el mundo del siglo XXI
9
Recursos y propuestas de trabajo Las propuestas en el libro del alumno Geografía de la Argentina
apertura punto de partida para el recorrido de la sección. Proyecto de trabajo. Sección 1: una investigación Sección 2: salida de campo. Sección 3: un estudio de caso Sección 4: un debate
Geografía de la Argentina
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La investigación didáctica
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Métodos de enseñanza Didáctica general para maestros y profesores Métodos de enseñanza. Didáctica general para maestros y profesores
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Fases
Actividades
Apertura
Preparación
Profundización
Validación e indagación
Aplicación y desarrollo
Desarrollo
Métodos de enseñanza. Didáctica general para maestros y profesores .
12
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La contaminación de la cuenca Matanza-Riachuelo 1. Preparar la investigación. Par A UN AÑO DE LA HISTÓRICA DECISIÓN DEL MÁXIMO TRIBUNAL
Riachuelo: no se cumple con el fallo de la Corte Suprema
Faltan el cronograma de obras, el control de basurales y los planes de salud. Qué pasa con el crédito del Banco Mundial ro de industrias que contaminan el Riachuelo basurales planes de asistencia de salud para los un año de la sentencia de la Corte Suprema de Justicia que ordenó a los Estados nacional, provincial y de la Ciudad de Buenos Aires el saneamiento de
3 2 7 . 1 1 y e L . a i p o c o t o f u s a d i b i h o r P . A . S a n a l l i t n a S ©
la cuenca Matanza-Riachuelo
2. Investigar el tema. Informe especial sobre la Cuenca Matanza-Riachuelo f
Diario Perfil,
Plan Integral Cuenca Matanza-Riachuelo f
s
o
La Nación Clarín 5 l
3. Presentar el resultado de la investigación. Una nidad escolar. 4. El cierre de la investigación.
13
La solución de problemas
Problemas bien definidos o estructurados
Problemas parcialmente estructurados
Problemas de débil estructuración o baja definición
Fases
Actividades
Apertura y organización
Análisis
Integración
Síntesis
Métodos de enseñanza. Didáctica general para maestros y profesores.
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El problema de las inundaciones 1.
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Inundaciones, alertan por canales clandestinos santafesinos
DESASTRE
Santa Fe -
Grave inundación y polémica en Areco
Visión Federal
2. 3. 4. 5.
EN EL NORTE BONAERENSE .
HAY
MÁS DE
3.000
POBLADORES DAMNIFICADOS
El gobernador Scioli culpó del desborde de un río a los productores que construyen canales en sus campos; están cortadas las rutas 8 y 9.
La Nación
6 O 7.
15
El estudio de casos personas.
16
o creencias religiosas. propio. narrativo idiosincrásicos algorítmicos
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kit
Fases
Actividades
Apertura y organización
Análisis
Integración
Síntesis
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17
Los oasis mendocinos y la economía regional
El aprovechamiento histórico del agua
Introducción sus caudales.
El período colonial
18
del siglo XVII diados del siglo XVII XVIII XIX XIX
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Período de la organización del uso del agua
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XX
19
Período de las obras de embalses de los ríos
El futuro del agua en Mendoza
20
Conclusiones
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Los oasis Superficie ocupada por oasis 5,20%
Red vial Industrias Bajo riego Urbanización
0,15% 0,05% 4,76% 0,24%
Ecoatlas.
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1. a) b) 2. a)
Cultura del agua en la provincia de Mendoza. Desierto versus oasis f
b)
superponiendo capas. c) d) 3.
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Las economías regionales: el caso de Tucumán y la producción azucarera en el siglo XVII XIX con la llegada del
Análisis de la cadena alimentaria del azúcar
La producción nacional y las empresas
Los productos
La producción mundial Provincia
Miles de hectáreas plantadas
Producción (en miles de hectáreas)
Cantidad de ingenios
25
2
2
5
Producción de azúcar por hectárea (en toneladas)
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Los subproductos e t n a t i b a h r o p g K
50 40 30 20 10 0
1992 1993 1994 1995 199619971998 1999 2000 20012002 2003 Año
Azúcar
Edulcorantes de maíz
Consumo e t n e c o d o s u a r a p o l o s a i p o c o t o f u s a d i t i m r e P . A . S a n a l l i t n a S ©
Consumo industrial
Industrial 60% Directo 40%
Edulcorantes no calóricos
Otros productos 20%
Productos con alto contenido de azúcar (como gaseosas) 80%
1. a) b) c)
Comercio exterior 300.000 250.000 s a d a l e n o T
200.000 150.000 100.000 50.000 0
1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 Año
d) 2.
23
Minifundios cañeros
Cooperativas
3. 4.
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ducción.
Los ingenios y la modernización siglo XIX XX la
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Espacio, historia y participación
De Puerto Pirámides a Neuquén
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1. 2.
Página 12
3.
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Seminarios de lectura y debate Fases
Actividades
Métodos de enseñanza. Didáctica general para maestros y profesores
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Los pueblos originarios, la tierra y el patrimonio cultural
Arqueología, turismo y comunidades originarias: una experiencia en Nor Lípez (Potosí, Bolivia)
e t n e c o d o s u a r a p o l o s a i p o c o t o f u s a d i t i m r e P . A . S a n a l l i t n a S ©
XIX negaron su carác
1. 2.
Chungará,
Pueblos originarios: kollas I, II y III , 3.
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El cine como recurso didáctico El oficio de enseñar
El cine entra en la escuela
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El oficio de enseñar. Condiciones y contextos.
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La minería en la Argentina
Tierra sublevada Parte I. Oro impuro FICHA TÉCNICA Realización: Guión: Producción: Coproducción: Productores delegados y ejecutivos: Música: Duración: Rodaje:
Sobre los documentales
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Crítica,
1. Oro impuro Crítica 2. a) b)
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El caso de Pascua-Lama
Pascua-Lama se empieza a construir en enero de 2006
La inversión
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Expectativa El oficio de enseñar. Condiciones y contextos.
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El Estado y la actividad minera
El objetivo de la minería Minería como política de Estado Escenarios previsibles para la inversión Impulso al modelo productivo nacional producción nacional. Relación producción y comunidad Integración regional Democratización de la información pública
18 grandes proyectos en producción
ersiones
Producciones
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3. Oro impuro 4. a) ios sugeridos
b)
c)
d) e)
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