1. Tipos de esquemas

3. Tipos de esquemas

1. Tipos de esquemas

1. Según la forma 

De arriba abajo: jerarquización lógica en función de la importancia de las ideas.



De izquierda a derecha: descendiendo escalonadamente, desde la idea principal hasta las secundarias.

1.1. Según la estructura y la relación entre los elementos

: enumeración de semejanzas y diferencias entre dos



conceptos. 



: identificación de un concepto o idea principal que se desglosa en ideas secundarias, siguiendo un orden  jerárquico. : ordenación lineal en función de diferentes variables como el paso del tiempo, cambio de forma o de un conjunto de características variables, entre otros.

1.1.1. Comparativos

1.1.2. Jerárquicos verticales

1.1.3. Secuenciado

1.2. Según la simbología y la representación gráfica

1.2.1.1. Números

1.2.1.2. Letras

1.2.1.3. Símbolos •

Idea principal 1 

Subapartado 1 



 

Subapartado 1 Subapartado 1

Subapartado 2 Subapartado 3

•

Idea principal 2

•

Idea principal 3

1.2.1.4. Mixtos

1.2.1.5. Barras

1.2.2.1. Llaves o árbol

1.2.2.2. Flechas

1.2.2.3.1. De cajas

1.2.2.3.2. De flujo

1.2.3. Híbridos

1.2.3. Híbridos

1.2.3. Híbridos

1.2.3. Híbridos

2. Según el contenido  Ver 1.1 Según la estructura y la relación entre los elementos.

: suelen utilizarse los esquemas de



cajas. : suelen utilizarse los



esquemas de desarrollo o barras. : suelen utilizarse



los esquemas gráficos.

3. Según el uso

3.1. Cuándo se realiza 

: para presentar los contenidos que se van a desarrollar a continuación. Nota :



suelen utilizarse los esquemas de desarrollo o barras.

: para repasar todos los contenidos que se han desarrollado anteriormente. Nota :

según el caso, se utilizan los esquemas de desarrollo o los gráficos.

3.2. Para qué se utilizan Los tres tipos son complementarios y en ningún caso excluyentes. 

: para mejorar la comprensión de los contenidos desarrollados previamente. Nota :

suelen utilizarse los esquemas gráficos, aunque dependerá de la materia y, sobre todo, del estilo de aprendizaje de la persona que lo realiza.



: para afianzar los contenidos desarrollados previamente y, si fuera necesario, favorecer la memorización de los mismos. Nota :

suelen utilizarse los esquemas gráficos, aunque dependerá de la materia y, sobre todo, del estilo de aprendizaje de la persona que lo realiza.



: para resumir los contenidos y, si fuera necesario, para mejorar la comprensión de los contenidos desarrollados previamente y/o la memorización de los mismos. Nota :

según el caso, se utilizan los esquemas de desarrollo o los gráficos.