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3.- Encuentro Conmigo
Charla 3: ENCUENTRO CONMIGO (59 ½ minutos) OBJETIVO:
Ayudar a que los participantes vean de una manera realista cómo se presentan a sí mismos ante otros; ayudarlos a caer en cuenta de sus inseuridades! y de cómo sus inseuridades los limitan en su persona y en sus relaciones con los dem"s# CONTENIDO: I.
Introducción.
$ ½ min%
(Un miembro del equipo)
&a clave clave de esta esta charl charla a es descu'rir quien soy yo en orma total # n la charla charla anterior vimos como los sentimientos nos ayudan a conocernos y comunicarnos me*or# n esta presentación cada uno se mirar" mirar" a sí mismo con honestidad honestidad y realismo# Como es una rele+ión personal no ha'r" intercam'io de cuadernos# l mirarse y encontrarse primer primero o cada cada uno con sí mismo! mismo! es indisp indispensa ensa'le 'le antes antes de encont encontrar rarse se con otra persona# II. II.
$,5 ½ min%
La form forma a com como o me me re re!e !ent nto o a "o! "o! dem# dem#!. !.
(A un E. ½ min)
--#A# --#A# -nicia -nicia esta sección sección indicando que como somos somos seres esencialmen esencialmente te socia'les! socia'les! cada uno tenemos nuestro propio estilo de personalidad y nuestra manera de comportarnos para relacionarnos con los dem"s# &a personalidad es la manera de ser propia de cada uno que nos dierencia de los dem"s# &os comportamientos son una orma como 'uscamos o'tener la aceptación y aecto de los dem"s# Antes de comenzar a escribir debemos d ebemos tener claro que: EI estilo de personalidad es la parte fundamental, estable y permanente de cada ser, es por ello que no se desarrolla ni cambia. Los rasos o caracter!sticas, caracter!sticas, son aspectos (acitudes) que conforman la manera de ser de cada quien, qui en, afi afirma rman n el est estilo ilo de per person sonali alidad dad y son la ra! ra!z z de nue nuestr stros os com compor portam tamien ientos tos.. Los comp co mpor orta tami mien ento tos s so son n fr frut utos os de "a "ari rios os fa fact ctor ores es:: de dell ti tipo po de per perso sona nali lidad dad,, ra ras sos os # caracter!sitcas, e$periencias pasadas, educaci#n, lo que busco conseuir conseuir,, de nuestros "alores y depende de las circunstancias en que la persona se encuentre. Los comportamientos s!, los podemos modificar. modificar. (% E.&E.&'ac. E.&E.&'ac. --#.# --#.# /u orm orma a de de ser ser## 0# -dentiica -dentiica y comparte comparte tu estilo de personalida personalidad d dominante# dominante# 1escrí'elo citando , ó 3 rasos r asos o características de tu modo de ser#
min c&u)
Es una presentaci#n eneral, en este punto s#lo se menciona el estilo de personalidad y tus rasos o caracter!sticas ms fuertes y que tienes mas presentes.
,# -ndica -ndica tus ormas ormas de comport comportarte# arte# 1esarrolla uno de tus principales rasos o características mencionados; y! lueo! otro# 2ara cada uno! descri'e e*emplos concretos de cómo te comportas en distintas circunstan circunstancias# cias# a4 que se note cómo vives vives ese raso o característi característica ca en cada caso; y de*a ver! radualmente! alunas e+aeraciones en tus comportamientos# (2are*a: comportamientos con tu cónyue! la amilia! amios; en el tra'a*o! aiciones o ho''ies)# (6acerdote: comportamientos con tu comunidad! la amilia! amios; en la parroquia! movimientos! tra'a*o! aiciones)# Encuentro Matrimonial Mundial S.L.A.
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Adems de basarse en el E*ercicio de Estilos de +ersonalidad (-#mo soy yo),/del 01'+/ el equipo necesita 2aber "i"ido "arios diloos de sentimientos sobre las preuntas para Encuentro -onmio. Lueo de 2aber interiorizado esto, ser ms fcil describir los comportamientos 2abituales, de*ando entre"er (pero sin detallarlo) que 2ay alo 3un tanto e$aerado3, en estos comportamientos. -on"iene iniciar cada descripci#n mencionando el raso o caracter!stica que est en la ra!z del comportamiento, de modo que se aprecie que es 3positi"o34 a fin de ayudar a que los participantes se "ayan identificando con comportamientos que comparte el equipo. Los e*emplos que compartamos en este punto debern ser bre"es, concretos y atemporales (sin relato de la 2istoria), y no debemos mencionar situaciones 5nicas, ya que 6stas no muestran un comportamiento 2abitual. Los mismos deben refle*ar distintas circunstancias, ya sea con tu c#nyue, al5n familiar, traba*o, amios, etc. El sacerdote toma en cuenta sus comportamientos con la comunidad, familia, aficiones, etc.
-- C# E$ercicio: (Un miembro del Equipo) &eer los patrones de comportamientos del cuaderno de tra'a*o y que cada uno 7. (8 minutos) marque aquellos con los cuales m"s se identiica# . &ueo decirles que eli*an! de los que marcaron! aquel con el que piensan que se identiican m"s# (7& minuto) 9. 1espu7s de marcarlo! decirles que los que marcaron entre el 0 y el 5! para 88 su estilo de personalidad dominante correspondería a una persona 6-C-A&# n el C/ escrí'anlo al inal de la p"# 0,# . 6i marcaron uno entre el y 0A?-@A1=A# n el C/ escrí'anlo al inal de la p"# 0,# 8. 6i marcaron uno entre el 00 y 05! su estilo de personalidad dominante! para 88! correspondería a una persona A?A&-6/A# n el C/ escrí'anlo al inal de la p"# 0,# ;. 6i marcaron uno entre el 0 y ,ez o adolescencia no es imprescindible cubrir todos los puntos4 pero los
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sentimientos no pueden faltar. En el incidente reciente con"iene responder la mayor!a de las preuntas. Este incidente debe ser 3neati"o3, e ilustrar el efecto contraproducente de aluna e$aeraci#n tuya: -uando buscando ser aceptado, no diste la medida4 es decir, que al e$aerar e$cediste el l!mite, te pasaste de la raya y en luar de lorar la aceptaci#n, el reconocimiento o el respeto que buscabas, obtu"iste rec2azo, te a"eronzaste, etc. Indica cul fue el efecto de este comportamiento y c#mo ese comportamiento e$aerado es 2abitual.
0# Cuando eras nio# ,# n tu adolescencia o *uventud# n particular con las personas m"s importantes para ti (amilia! amios! compaeros###) B2or qu7 te comporta'as así 2iensa en las cualidades (o deectos) que viste en otras personas y que quisiste (o no) imitar 3# Dn incidente reciente en el cual e+aeraste aluna de tus ormas de comportamiento# BCu"l ue el eecto de este comportamiento -ndica como este comportamiento e+aerado es ha'itual en ti# -- #
E$ercicio: 2edirles que cada uno descri'a por escrito una ocasión reciente en la cual ('ac. 7 e+aeró el comportamiento con el cual se identiica# min )
--#E# &a parte de FmíF que no quiero que los dem"s cono4can#
(un E. 7 ½ min)
?ay aspectos de nuestra forma de ser que mantenemos escondidos. 'on aquellas partes de nosotros que no nos ustan o que *uzamos inaceptables. 1eben compartirse los sentimientos que suren en mi interior cuando pienso en esos puntos "ulnerables m!os, y los comparto con otras personas. La "ulnerabilidad, se refiere al temor que podemos sentir respecto a que aluien se apro"ec2e de nosotros, nos ataque, o nos *uzue, si conoce al5n raso de los que no queremos de*ar "er. Es una parte muy sensible de cada uno.
0# Contrasta dos rasos o características tuyos que FmuestrasF (seGn --#.#,)! con otros rasos o características tuyos que ha'itualmente no de*as conocer a los dem"s# Comparte con e*emplos concretos# 1ecir (en forma eneral) que 2ay una parte de nosotros que nos usta mostrar, para anar la simpat!a de los dems o 2acernos respetar (II.%.). A renl#n seuido indicar que 2ay otros aspectos (cules) que ocultamos. -omparte e*emplos en que se aprecien rasos o caracter!sticas de personalidad tuyos que /2abitualmente/ no de*as conocer (sea que los consideras neati"os, o incluso positi"os) y como al no compartirlos impides a tu c#nyue y los dems que te conozcan en profundidad. El compartir debe centrarse en los efectos que tiene en mi esposo&a el que yo no comparta esta parte de m!. El resultado de no compartir esas inseuridades o puntos "ulnerables es que yo no permito que mi pare*a me conozca completamente y por lo tanto resulta dif!cil lorar una total intimidad. @i c#nyue no puede entender por qu6 yo reacciono en la forma en que lo 2ao ante ciertas situaciones.
,# B2or qu7 no los de*as conocer +ara el compartir, responde a las preuntas de l %osque*o, con e*emplos concretos.
a# B2or qu7 no reconoces esos rasos o características tuyos! o los ocultas o nieas ante ti mismo Encuentro Matrimonial Mundial S.L.A.
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/ Estos rasos o caracter!sticas (cualidades) me producen inseuridad. / -reo que no son co2erentes con mi estilo de personalidad,... etc.
'# B2or qu7 no de*as conocer esos rasos o características tuyos a los dem"s BHu7 temores suren en ti /
--#># &os eectos neativos de como eli*o comportarme (--#.)! y de ocultar la parte de mí mismo que no quiero que los dem"s cono4can (--#E)# (el otro E.&'ac. 7 ½ min c&u) El presentarse 2abitualmente s#lo de cierta manera produce efectos neati"os tanto en nosotros mismos como en los dems. =os metemos como en un moldeB (modelo C estereotipo) que nos limita, "a fi*ando nuestra conducta y nos lle"a a creer que, a "eces, s#lo podemos ser lo que corresponde a ese molde. -uando nos referimos a moldeB 2ablamos de todo aquello que mostramos, que oculta esa parte a que 2acemos referencia en II.0. As! perdemos libertad y "ol"emos superficiales nuestras relaciones pues otros no conocen 3qui6n soy yo3 realmente y no me pueden 3tratar como lo necesito3.
0# 6o're mí mismo# (ectos so're ti mismo) a# 8e meto en un molde (e+aeraciones I limitaciones)# oy creyendo que FsoyF sólo lo que corresponde a ese molde# '# -nsatisacción: 1e*o de aspirar a ser Fel me*or J= 8-68=F para querer ser el Fyo del moldeF# 1esvirtGo mis metas! o'*etivos! ideales# Ealta de reali4ación personal# ,# n mi relación con los dem"s# (ectos en tu relación) a# /anto el e+aerar como el minimi4ar características propias distorsiona la imaen que los dem"s se orman de mí# '# Al no de*arme conocer como realmente soy o'teno: insatisacción! rustración! soledad# &os dem"s no me tratan como lo necesito porque no se los permito# E$presa los efectos neati"os de tus comportamientos y de no de*ar conocer aluna caracter!stica tuya4 en ti, en tu relaci#n con tu c#nyue y con los dems. Este punto es muy intenso e ilustra el efecto neati"o de mis e$aeraciones. Es muy abundante en sentimientos que deben compartirse ampliamente. -ompartir con e*emplos bre"es y concretos.
-- # E$ercicio: 2edirles que lean en el cuaderno de /ra'a*o los eectos neativos del comportamiento que han seleccionado! ui"ndose por el nGmero correspondiente al comportamiento eleido# (Un miembro del equipo 7 7&minuto) III.
Cómo e" dudar !o%re m& mi!mo "imita mi er!ona ' mi re"ación con otro!. $ K min% ()"don*a+.
---#A# +plicar la canción#
(AD%
E. o E. min)
1entro de un momento escucharemos una canción de la o'ra Ll om're de la 8anchaM# n esta historia del silo N--! 1on Hui*ote! quien se nom'ra a sí mismo Lca'allero andanteM! se lan4a a la lucha de cam'iar el mal por el 'ien# l y su sirviente llean a una posada donde 7l conoce a una mesera llamada Aldon4a! que tra'a*a parte Encuentro Matrimonial Mundial S.L.A.
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de su tiempo como prostituta# 1on Hui*ote ve a Aldon4a con amor en su cora4ón y la escoe para ser su dama de honor! por quien 7l li'rar" sus 'atallas# l le declara su amor y la llama L1ulcineaM# 6in em'aro! Aldon4a no acepta su amor y no soporta que 7l la llame Lmi damaM por *u4arse a sí misma como una mala persona (indina)# ?o desearía escuchar! ni mucho menos creer en todo lo que 7l le dice# sta canción es su respuesta a las pala'ras de amor de 1on Hui*ote# ---#.# /ocar la canción# (o ilustrar con video)# n el C/ se encuentra la letra de la canción# ---#C# Comparte cómo te identiicas con Aldon4a! mostrando que al dudar de ti mismo te ves inacepta'le! y limitas tu persona y tu relación con otros# (#I#I6ac# 0 min cIu#) Aldonza no cree en s! misma, no "e las bondades que 1on ui*ote "e en ella y procura con"encerlo que no es tan buena como 6l piensa. =o debemos confundir este punto con lo escrito en II.0, ya que ese se refiere a la parte de m! que no quiero que los dems conozcanB y ac debemos mostrar c#mo nuestra inseuridad, nuestro des"alor, la falta de confianza en nosotros mismos y en nuestras posibilidades, nos limitan y nos lle"a a "ernos indinos de ser amados por los dems. +ara este compartir cada equipo debe enfocarse en la pobre imaen que tiene de s! mismo, sus dudas, falta de "aloraci#n y creer en s!, que dificultan que se relacione con otros. Al identificarnos con Aldonza y dudar de nuestras bondades y talentos y no aceptarnos, tampoco podemos descubrir la bondad en otros. +ara amar a otro primero yo debo descubrir la bondad que 2ay en m!, por eso Aldonza bloquea la posibilidad de dar y de recibir amor.
IV.
$ 0O 0I, min%
Otra! forma! de a,eri-uar m#! cómo me ,eo a m& mi!mo.
-#A# loios# ( min) l modo como aceptamos ó recha4amos los eloios! dice mucho de nosotros mismos# (ADA.7 uno del equipo 7 ½ min)
Ftra forma de conocernos ms es a tra"6s de nuestra reacci#n frente a los cumplidos. Esta reacci#n resalta que, aunque parezca que nos complace recibirlos, nuestra respuesta interior es frecuentemente de rec2azo. Gecelamos y cuestionamos los moti"os del cumplido porque nos es dif!cil creer en los "alores que otros "en en nosotros # porque pensamos que nos pueden crear compromiso. -ompartir en forma corta y clara la reacci#n e$terna (t!mida respuesta, rubor, sonrisa, silencio, cambiar el tema, un rpido racias) y la reacci#n interna (desacuerdo, "erHenza, incomodidad) que eneran en nosotros estos eloios. Los e*emplos deben ser de eloios que rec2azas interiormente. -omparte lo que dice de ti la forma c#mo reaccionaste al cumplido. -ada miembro del equipo comparte un s#lo e*emplo4 pero debe tener escritos los tres.
0# -ndica cómo reaccionas interior y e+teriormente! cuando aluien te ala'a por tu A2/-/D1 ó CA2AC-1A1# 1a un e*emplo personal y concreto para aclarar cómo tG reaccionas ante los cumplidos y qu7 te dice esto de ti# ,# -ndica cómo respondiste o reaccionaste interior y e+teriormente ante un eloio que te hicieron recientemente! cuando aluien ala'o tu A2A-?C-A 26=?A& o tus CDA&-1A16 E-6-CA6# BCómo reaccionaste ante el eloio y que te dice esto de ti (uno del equipo 7 min )
3# -ndica cómo respondiste o reaccionaste interior y e+teriormente ante un eloio concreto que reci'iste recientemente! cuando aluien ala'ó una de tus CDA&-1A16 del 26=?A&6# BCómo reaccionaste ante el eloio y qu7 te dice esto de ti (uno equipo 7 ½ min)
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-#.# Cualidades y deectos# ( min) 0# -nvítalos a escri'ir una &ista de sus irtudes (cualidades) # (uno del equipo ½ D 7 min escritura) (uno del equipo ½ D 7 min escritura) ,# -nvítalos a escri'ir una &ista de sus 1eectos# 3# &ee tu lista de virtudes y deectos que escri'iste en tu E16# (uno del equipo 7 min) La lista debe ser como la escribiste en el cuaderno de tu 0.1.'.
a# BHu7 te dice esa lista so're la visión neativa que tenías de ti mismo '# -lustra con un e*emplo concreto como usamos distintos criterios para *u4arnos# El e*emplo debe mostrar como nos *uzamos duramente. 'omos ms comprensi"os con los dems que con nosotros mismos. La mayor!a aceptamos una "irtud como propia si siempre est presente, pero basta que un punto d6bil aparezca tan solo una "ez para que lo consideremos propio.
-#C# 1escripción de mí mismo# ( ; ½ min) 0# 2ídeles que cada uno escri'a en su cuaderno una descripción de sí mismo! contestando a la preunta Bqui7n soy yo ('ac. ½ D min escritura) =o es fcil escribir una descripci#n de s! mismo. ?ay que animar a los participantes para que procuren mirarse por dentro, ol"idndose de los dems. Insistir en que es una refle$i#n personal sin intercambio de cuadernos y que describan c#mo son (como se "en) y no c#mo quisieran "erse.
,# Comparte lo que escri'iste (yIo pensaste) de ti mismoIa en tu E16# BAl hacer esta descripción! cómo te esta'as viendo a ti mismoIa deben tenerlo escrito los 9J (los del equipo que =F entren en K.A
3# Ayuda a los participantes a evaluar lo que escri'ieron#
7 ½ min c&u.) (un E. 7 min)
Ayudar a e"aluar lo que escribieron de s! mismos, por e*emplo: 'i escribi# poco, quizs se deba a que no piensa que "ale muc2o # bien a que tiene temor de enfrentarse a s! mismo. 'i se describi# de una manera "aa # eneral, que se pudiera aplicar a cualquiera, puede ser porque no se conoce bien a s! mismo. 'i escribi# s#lo sobre sus loros # sobre las cosas que 2ace bien, quiz se deba a que considera que "ale 5nicamente por aquello que 2ace. 'i su descripci#n fue predominantemente neati"a, tal "ez no se acepta muc2o y le da temor creer en s! mismo.
V. Dio! me creó como un !er %ueno di-no de !er amado ' /nico.
$ , min%
(Los tres del equipo deben tenerlo escrito4 pero comparte el que no lo 2izo en IK.-..)
1ios nos form# y nos prepar#. -ada uno de nosotros es 5nico. +odemos ser reemplazados en lo que 2acemos pero somos irremplazables por lo que somos. A medida que comenzamos a descubrir la belleza que 2ay en esto "amos "iendo c#mo 1ios nos est llamando a ser la me*or persona que podamos ser. =o se trata de que seamos uno iual al otro, sino de desarrollar nuestro potencial y ser el me*or indi"iduo que podamos. 'omos seres en formaci#n y as! nos ama 1ios. -on esto les estamos dando a los participantes unos anteo*os nue"os para que se miren a s! mismos. Les pedimos que se miren a s! mismos desde la perspecti"a de 1ios o sea a tra"6s de los o*os del +adre. uien a criterio del equipo posea la descripci#n ms neati"a, comienza este numeral compartiendo la misma.
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#A# Ayudado de tu descripción neativa de ti mismo! comparte en qu7 orma te ves a ti mismo como muy poca cosa# -ncluye: 0# &os sentimientos que e+perimentas# ,# &os *uicios que haces de ti mismo# 3# /us reacciones y relación con los dem"s# O# Como nieas lo 'ueno que tienes# #.# BCómo! qu7 cosa! situación! pala'raP etc#! te han hecho dar cuenta de que est"s equivocado; y de que 1ios ?o ace .asura BCómo te has dado cuenta de que 1-=6 / C= .D?= J D?-C= El compartir puede 2acerse basado en una ocasi#n concreta # en la descripci#n de s! mismo. 'i se elie compartir una ocasi#n concreta, debe ser un e*emplo sencillo de la "ida diaria, en que te sentiste deprimido o inculpado o te equi"ocaste y tu imaen se desfiur# ante ti mismo. =o se requieren 2ec2os dramticos o traumticos. 'e quiere claridad para que ellos comprendan que somos nosotros mismos los que nos castiamos y des"alorizamos. Este compartir debe terminar con la frase, 1ios me cre# como un ser bueno, 5nico y dino de ser amado, porque 1ios no 2ace basuraB.
L1-=6 8 C= .D?=! Q?-C= J 1->?= 1 6 A8A1=F porque 1-=6 ?= AC .A6DA#M (esta rase la tienen en su C/) $ , min%
VI. In,itación a 0acer una e"ección.
(Lo lle"an escrito los esposos y deciden qui6n lo transmite con ms fuerza de persuasi#n)
Gesuman que en eneral tenemos una mala imaen propia, o insatisfacciones personales. @uestren cules son las dos opciones que tienen y pidan su decisi#n, con fuerza y entusiasmo. @ot!"enlos a que esco*an crecer. 1ebemos con"encerlos de que les planteamos la me*or opci#n. E$ponan claramente las dos alternati"as, 2anles caer en cuenta de que es su decisi#n, y que si no la toman ellos, nadie lo 2ar, porque son seres 5nicos e irrepetibles. ?aan 6nfasis en la importancia de esta decisi#n pero no solamente para que el 01' sea producti"o sino como una decisi#n para el resto de sus "idas.
-#A# n este momento a cada uno se le presentan dos posi'ilidades# (uno del equipo 7 min) 2uede: R Huedarse como est"; seuir escondi7ndose en su po're imaen y! como consecuencia! vivir en aislamiento y soledad# o 'ien puede R Aceptar que tiene muchas cosas 'uenas! que es Gnico e importante! y decidirse a desarrollar un J= me*or# ('ac 7 min) -#.# sta elección sólo la puede hacer cada uno# -nvitarlos a mirar el uturo con esperan4a! no at"ndose al pasado! para tener la li'ertad de crecer en la capacidad de amar y ser amado#
Este punto debe ser muy moti"ador, de ser posible, el sacerdote lo dar sin leer. El ob*eti"o es que "ean que si bien todos lleamos 2asta aqu! con una 2istoria personal, quizs alunos con un pasado del cual muc2as "eces no somos culpables, en este momento tenemos la oportunidad de comprender que 1ios nos ama y quiere lo me*or para nosotros, en la certeza que si loramos obtener paz en nuestro coraz#n, seremos ms felices y podremos 2acer ms feliz, plena y sincera, nuestra relaci#n.
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1re-unta!:
(Uno del equipo)
Cuaderno de tra'a*o (2reuntas para la rele+ión personal escrita)# 2edirles sinceridad# ecordarles que no ha'r" intercam'io de cuadernos despu7s de esta rele+ión# 8otivar para que en este momento tan importante cada unoIa descu'ra cómo se ve de verdad a sí mismoIa# &as seoras escri'en en el salón y los hom'res en su ha'itación# /iempo de escritura:
,< min
?= AJ 1-S&=>=#
&os hom'res reresan al salón al toque de la campana#
E=-UE=
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+or qu6 presentamos esta c2arla +ara ayudar a los participantes a darse cuenta de que cada uno tiene una personalidad particular, y maneras de comportarse, o de presentarse a s! mismo ante los dems, y que esos comportamientos tienen efectos en sus relaciones con otras personas. ueremos que los participantes
Sepan que:
La manera en que nos comportamos tiene un efecto concreto en nuestro c#nyue. 'al"o raras e$cepciones, todos tenemos una pobre autoimaen. Al crearme 1ios me 2izo bueno, dino de ser amado y 5nico.
Hagan:
E*ercicios que los ayuden a ponerse en contacto con sus comportamientos. E*ercicios que los ayuden a ponerse en contacto con sus propias dudas sobre s! mismo. 'e den una mirada sincera a s! mismo.
Experimenten:
Un sentido de qui6n es cada uno.
Aceptaci#n de s! mismo.
OBJETIVO DEL ENFOQUE: Esta es la primera c2arla que escriben pare*as y sacerdotes que "an a ser equipo por ello, en el enfoque, 2ay que procurar uiar en dos sentidos: 7M la importancia de que todas las c2arlas sean enfocadas4 y M en el d esarrollo mismo de la c2arla. El enfocador 2a de ayudar a comprender y utilizar adecuadamente el concepto de Estilos de +ersonalidad, uiando el e*ercicio en las dos maneras que se suieren. @uc2o de lo que se comparte en esta c2arla es dif!cil de entender, reconocer y aceptar. La pare*a enfocadora debe ser paciente para ayudar a sacar a la luzB estos aspectos que cuestan.
o y comprensi#n, pero sin de*ar en nin5n momento, de animar a quien escribe para que d6 lo me*or de s!. En esta c2arla se siembra el esp!ritu de cambio y de crecimiento. 'i con este enfoque ayudamos a me*orar (crecer) a las personas, en el futuro continuarn su esfuerzo por superarse.
CONEXIN CON OT!"S CH"!L"S: Esta c2arla es la base para el desarrollo de las dems y enera uno de los 2ilos conductoresB del 01': el tipo de persona que soy. +ara escribir las siuientes c2arlas, 2ay que tener claros los conceptos de esta c2arla, estar en camino de descubrirse a s! mismo y estar dispuesto a aceptarse a s! mismo y a su c#nyue. A partir de esa aceptaci#n podr empezar su proceso de cambio, que se refle*ar en las siuientes c2arlas.
SECUENCI" DE L" CH"!L": 1escribimos cada uno nuestro Estilo de +ersonalidad dominante, las caracter!sticas del mismo y los comportamientos 2abituales que 2emos adoptado. -ontamos la 2istoria de nuestros comportamientos y e$ponemos las partes de nosotros que no aceptamos y como el ocultarlas tiene efectos neati"os. -ada participante ubica su Estilo de +ersonalidad4 busca sus comportamientos 2abituales y esperamos encuentre e$aeraciones. Aldonza ayuda a descubrir dudas sobre s! mismo. En Ftras formas de "erme a m! mismo ubicamos el rec2azo frecuente a los eloios, la tendencia a "er cosas neati"as de uno mismo, e in"itamos a 2acer una bre"e descripci#n de s! mismo. Afirmamos que 1ios nos cre# muc2o me*or de c#mo nos "emos y es importante cambiar esa pobre autoimaen. +lanteamos el reto de quedarse con imaen neati"a de s! mismo, o aceptar lo bueno que 1ios "e en cada uno y decidirse a cambiar.
"DVE!TENCI"S # $ELI%!OS: 7. Alunas personas tienen muc2o temor de tocar su autoimaen y tratan de proyectar una imaen s#lo positi"a. Esta c2arla pretende ayudar a todos a sacar a la luz tambi6n la imaen pobre que tenemos de nosotros mismos, aunque la tenamos muy resuardada. . =o podemos culpar a la personalidad por nuestros comportamientos. 9. +or aspectos didcticos, deben e"itarse testimonios contradictorios, por e*emplo, que una persona aparezca unas "eces como ser"icial y otras como oranizadora. . =o pretendamos enfocar en iual forma a todas las personas que tenan un mismo Estilo. -ada
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persona es un indi"iduo 5nico y el enfoque debe refle*arlo. 8. Estilo de +ersonalidad es distinto que mscara. uienes escribieron Encuentro -onmio con el bosque*o anterior deben e"itar usar su mscara como si fuera su Estilo de +ersonalidad
C&O EST"&OS VIVIENDO LOS CONCE$TOS DE EST" CH"!L" -omo pare*a y sacerdote equipo de Encuentro @atrimonial estamos llamados al cambio por el bien de nuestra relaci#n. Estoy llamado a cambiar yo mismo, porque para crecer en nuestra relaci#n lo 5nico que puedo cambiar es a m! mismo. +ara poder cambiar, necesito conocer y entender aquellas actitudes y comportamientos m!os que interfieren en nuestra relaci#n. Encontrarme a m! mismo debe ser tarea de todos los d!as. =ecesitamos comprender que somos buenos a los o*os de 1ios y aceptarnos as!: buenos y merecedores de amor. '#lo amndonos a nosotros mismos podemos amar a otros y creernos dinos del amor de nuestro esposo&a. +ara poderme mostrar con libertad a mi pare*a, necesito creer que soy bueno y que teno alo bueno y dino que ofrecer. Ftro aspecto importante que diariamente debemos "i"ir como equipo de E.@. es tener ilusi#n en conocer cada d!a ms a mi c#nyue. A tra"6s del e*ercicio de estilos de personalidad conocemos ms acerca de nuestro esposo&a desde un punto de "ista positi"o. 1ebemos esforzarnos para comprender lo que mi pare*a 2ace, teniendo en cuenta su personalidad (qui6n es como persona).
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