Fundamentos de la investigación y su relación con la producción de conocimiento científico
Formulación de Diseños de investigación social.
Con el propósito de responder a las preguntas de investigación planteadas o cumplir con los objetivos de estudio. El investigador debe seleccionar o desarrollar un diseño de investigación específico. Los diseños sirven para someter a prueba las hipótesis formuladas. Los diseños pueden ser experiméntales o no experimentales. La formulación de los diseños de la investigación se inicia una vez que decidimos el enfoque que habrá de adoptarse para la investigación: cuantitativo, cualitativo o mixto. El investigador debe concebir la manera de responder a las preguntas de investigación y cubrir sus objetivos o intereses. El término ³diseño´ se refiere al plano o estrategia concebida para obtener la información que se desea. -
Enfoque cuantitativo. El investigador utiliza un diseño para la certeza de las
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hipótesis formuladas en un contexto en particular o para aportar evidencias respecto de los lineamientos de la investigación. Enfoque cualitativo. Se puede o no preconcebir un diseño de investigación. Desde luego dentro de esta visión de la investigación, la implementación de uno o más diseños que se vuelven más flexible.
En las investigaciones cualitativas se traza un plano de acción en el campo para recolectar información y se concibe una estrategia de acercamiento al fenómeno, evento, comunidad o situación a estudiar. El investigador cualitativo elige o desarrolla uno o más diseños para implantar previamente a la recolección de los datos. Analizar qué diseño de investigación le conviene para recolectar la información requerida. La formulación de los diseños simplemente representan la forma de adquirir la información, hacia que perspectiva se quiere enfocar, es por eso que el diseño social se encamina más al campo de las grandes masas que representan a este planeta, este busca analizar cada uno de los problemas presentados que la sociedad enfrenta día a día en la totalidad de todos los aspectos de ella misma.
Relación
entre objetivos y tipos de diseño.
Los objetivos tienen que expresarse con claridad para evitar posibles desviaciones en el proceso de investigación y deben ser susceptibles de alcanzarse. -
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I nvestigación
experimental . Puede dividirse de acuerdo con las clásicas
categorías de Campbell y Stanley en: preexperimentos, experimentos puros y cuasiexperimentos. I nvestigación no experimental. Se subdivide en diseños transeccionales o transversales, y diseños longitudinales.
Ambos enfoques son relevantes y necesarios, ya que tienen un valor propio. Los diseños experimentales son propios de la investigación cuantitativa. Son casi impensables para el enfoque cualitativo. Los diseños no experimentales se aplican en ambos enfoques. Asimismo, tanto los diseños experimentos como los no experimentales se aplican en las modalidades: ³de dos etapas´ o ³mixta´, así como a la modalidad de enfoque principal, cuando éste es cuantitativo.
Etapas
lógicas.
Investigación científica es la actividad que nos permite obtener conocimientos científicos, que se procura sean objetivos, sistemáticos, claros, organizados y verificables. El sujeto de esta actividad se denomina investigador. Los objetos de estudio son los infinitos temas y problemas que reclama la atención del científico. La investigación científica se desarrolla de acuerdo a los lineamientos generales del proceso de conocimiento. A pesar de que el proceso de conocimiento, es continuo y a veces bastante desorganizado, se trata de una experiencia creativa donde no pueden excluirse ni la intuición ni la subjetividad; existe la posibilidad de que distinguir en el mismo algunas grandes fases o momentos que muestra las sucesivas acciones que van desarrollando el investigador mientras trabaja. Existe un primer momento en que el científico ordena y sistematiza sus inquietudes, formula sus preguntas y elabora organizadamente los conocimientos que constituyen su punto de partida, revisando y asimilando lo que ya se conoce respecto al problema que se ha planteado.
En ese momento en el que produce la delimitación o distinción del sujeto y objeto, ya que allí el investigador se ocupa por definir qué es lo que quiere saber y respecto a qué hechos. Es en esta momento cuando se formulan los problemas básicos de toda indagación y cuando hay que atender preponderantemente a la racionalidad de lo que proponemos y a la coherencia lógica de nuestro marco teórico. A partir de este punto el investigador, debe formar un modelo operativo que le permita acercase a su objeto y conocerlo, en lo posible, tal cual es. Del mismo modo se debe indicarse que, es preciso encontrar métodos específicos que permitan confrontar teorías y hechos. Ya elegidos los métodos o estrategias generales que han de servir para ejecutar nuestro trabajo, se hace necesario abordar las formas y procedimientos concretos que nos permitan recolectar y organizar las informaciones que necesitamos. A esta tercera fase la denominamos momento técnico. En esta fase suele incluirse también el trabajo práctico de la obtención de los datos, pues durante éste se redefinen y ponen a punto las técnicas y los instrumentos que se emplean en la investigación. Cuando el investigador ya dispone de los datos que le proporcionan los objetos en estudio, que tiene por cometido elaborar los nuevos conocimientos que es posible inferir de los datos adquiridos. El nombre que mejor se adapta a esta fase de investigación es el del momento de la síntesis. Las actividades que implica la investigación no puede ser más que una abstracción, una construcción teórica que intenta representar de algún modo los procesos de conocimiento que efectivamente se producen. El primer elemento anotado, la definición de un área temática, implica la selección de un campo de trabajo, de la especialidad o problemática donde nos situamos. Se trata de campos del saber que tienen unidad interna pero que abarcan una problemática mucho más reducida que las disciplinas y aún las espacialidades en las que suelen ubicarse. La segunda etapa consiste en denominar la formulación o el planteamiento del problema. En ausencia de un problema no hay verdadera búsqueda de conocimientos, no hay creación, aunque puedan hacerse valiosos aportes pedagógicos o prácticos.
La formulación de un problema asume generalmente la forma de una pregunta, de algún interrogante cuya respuesta sólo se podrá obtener después de realizada la investigación. Los problemas prácticos se resuelven mediante la realización de algún tipo de acción, no mediante la obtención de un saber nuevo, aunque puedan a veces necesitar de nuevos conocimientos para desarrollar las acciones que hay que emprender. La siguiente etapa es la delimitación de la investigación, incluye la tarea de fijar los objetivos, generales y específicos, del trabajo a desarrollar, aclarado qué fines se considera posible alcanzar concretamente. Una vez precisado el objeto de nuestro trabajo habrá que abocarse a la tarea de construir un referente teórico para el problema en estudio. Conviene aclarar que la elaboración de este marco teórico está estrechamente ligada al mismo planteamiento del problema, y en los hechos ambas cosas se van desenvolviendo casi simultáneamente. La obtención de indicadores, tiene por objeto la búsqueda de elementos concretos, empíricos, que permitan traducir y medir en la práctica los conceptos que se han definido teóricamente: las técnicas de recolección de datos son la implementación instrumental del diseño escogido.
La
población como objeto de estudio.
A lado de la clase de objetos de estudio, un investigador a menudo tiene que tratar algunas otras poblaciones, cuya delimitación puede ser necesaria. Éstos pueden incluir: -
Informantes. La gente que tiene conocimiento de primera mano en el tema del estudio. Evaluadores. La gente que será evaluar las propuestas de estudios normativos.
Cuando el estudio concierne a varios objetos o acontecimientos empíricos, éstos pertenecen a una clase ya existente. Los objetos físicos pueden ser o no personas. Los acontecimientos son cambios o movimientos temporales físicos.
Componentes
del crecimiento poblacional.
Abordar el análisis del estado actual y evolución de la población del país, así como la vinculación histórica entre la dinámica demográfica y la transformación nacional en los órdenes social, económico, político, cultural y geográfico. Este análisis se realiza mediante el estudio de los distintos componentes del crecimiento poblacional: migración, fecundidad, mortandad; así como los fenómenos y procesos que los determinan o con los que se relaciona estrechamente. Se abordan temas como: a) La participación económica, que además de conocer las distintas formas que reviste, trata las condiciones del trabajo que son determinantes de las condiciones de vida y la génesis de cada uno de los fenómenos demográficos. b) Los procesos de mortandad y los factores sociales detrás de ellos. c) Las causas y los efectos de la migración interna e internacional. d) La distribución espacial de la población, los procesos de urbanización y metropolización y la movilidad interurbana.
Conclusión
Los fundamentos abordados para la investigación científica, deben tomarse en cuenta para que se pueda realizar un buen trabajo de investigación, se dice que si no ay un planteamiento claro del problema no es un trabajo de investigación. Ahora bien es científica porque esta investigación que se realiza, tiene varios aspectos que se toman en cuenta, tales como: la observación, el planeamiento del problema, la formulación de la hipótesis, experimentación y la conclusión, solución o propuestas que se tienen con respecto al problema. Cabe mencionar también que en el desarrollo de la investigación, se debe de apoyar de diversos autores para poder darle un marco referencial acerca de los aspectos analíticos que se toman en consideración en la elaboración del trabajo de investigación científica. Por último, hay que tomar muy en consideración la delimitación de la población del cual es la muestra de estudio, para que esta muestra que se toma del universo o población, arroje resultados verídicos y comprobables que represente a la población estudiada.
Asignatura: Metodología
de la investigación I
Tema: I. Fundamentos de la investigación y su relación con la producción de conocimiento científico
Alumno: Noé Agripino
Morales
Lic. En Ciencias Sociales
Abarca
4to. Semestre
Docente: Profr. José Luis
Ramírez
Zamora
Acapulco de Juárez, Gro, a 02 de Agosto del 2011 .
