PSICOLOGÍA DE LOS GRUPOS MODULO 2. APROXIMACIONES TEÓRICAS AL ESTUDIO DE LOS GRUPOS Enfoque operativo (E. Pichón-Riviére)
GUÍA DE OBSERVACIÓN Y ELABORACIÓN DE RESEÑA CRÍTICA SOBRE EL VÍDEO. DINÁMICA DE GRUPOS 2
Presentación: Una vez que hayas leído el material de lectura denominado “El trabajo grupal en la enseñanza: el grupo operativo de aprendizaje de E. Pichón Riviére ” te invito a realizar la observación del video “Dinámica de grupos 2 ” (segmento de la película El Método), para que, a través de ella, apliques los conocimientos adquiridos identificando las características del grupo operativo de Pichón Riviére, y las situaciones en las cuales se presenta la discriminación. En la formación e interacción intergrupal es muy importante la participación de los diversos miembros. Los grupos operativos se plantean, de manera implícita o explícita, una tarea, por lo cual la interacción de sus miembros es dinámica y compleja, asumiendo y adjudicando roles. INSTRUCCIONES: 1. Revisa el video tomando en cuenta: ¿Cómo se conforma el grupo y cuál es la tarea del grupo? Las interrelaciones grupales El mundo interno y mundo externo(lo individual y lo grupal) La necesidad y la satisfacción Los roles y el liderazgo Comunicación verbal y no verbal 2. Identifica una o varias situaciones en las cuales está presente la discriminación, teniendo cuidado de fijarte en: Si la situación de discriminación inicia por uno o más individuos y se contagia a otros. ¿Cuál es la reacción de las demás personas que se encuentran en el grupo? ¿Cuál es la razón por la l a cual se presenta la discriminación?
3. Revisa la Guía para la Observación del ví deo “Dinámica de Grupo 2”; en azul encontrarás información detallada de cada apartado. Después completa la información en los espacios en blanco.
Guía para la Observación del Vídeo “Dinámica de Grupo 2” y Formato de Reporte sobre el Grupo Operativo 1) INFORMACIÓN GENERAL Fecha de la Observación: Nombre del Observador:
2 de octubre del 2016 Raúl Gallardo Vidales
Tiempo de duración de la dinámica grupal:
15 min
Breve reseña del video. No se trata de hacer
El video muestra el proceso de resolución de un reto el cual consiste en que partiendo de la experiencia comprobable (curriculum vitae) de 6 personas, éstas tendrán que escoger entre ellas a 5, es decir que una de ellas tendrá que quedar fuera, con el fin de conformar un grupo para poder habitar un refugio por 20 años dada una guerra nuclear.
una síntesis de todo el video, sino de explicar con tus palabras de qué trata.
Descripción del ambiente en que se desarrolla la dinámica grupal. Por ejemplo: en un salón de clases en el cuál hay dos ventanas, no entra suficiente luz, las sillas son incomodas, hay un pizarrón y una computadora al frente.
2) INTRODUCCIÓN (máximo10 renglones):
Explica de manera breve que es el Esquema Conceptual Referencial Operativo (ECRO)
El grupo está sentado alrededor de una mesa en una sala de juntas; todos visten formalmente y están frente a una computadora donde aparece el curriculum vitae de cada uno. La sala es amplia, cuenta con ventanales y se ubica en lo alto de un edificio de varios pisos.
Dentro de las teorías de los grupos, existe una, la de Pichón Riviere, que apela a las relaciones vinculares y a explicar la manera en que lo externo se vuelve interno en los individuos; para ello postula el concepto de “esquema conceptual referencial operativo” que es aquel bajo el
Explica cómo está organizado el reporte.
3) RESULTADOS DE LA OBSERVACIÓN (máximo 20 líneas): a) Identifica cómo está conformado el grupo. Fíjate en los siguientes aspectos:
cual se comprende un sistema general de conceptos generales, teóricos referidos a un sector de la realidad, cuya meta es operativa y que además se fundamente en el método dialéctico. Este reporte hace alusión a un video que ejemplifica lo que es un grupo operativo poniéndose de acuerdo para resolver un problema solo que durante este proceso hay una discriminación; entonces primero se presenta un panorama general, luego se enlistan las características de cada uno de los integrantes y finalmente se presenta la cuestión de discriminación para concluir que quizá el grupo operativo no es ideal para abordar un tema con tantas aristas como lo es el de la discriminación. Todos los miembros del grupo están en tensión ya que entre todos tienen que conformar un n uevo grupo precipitadamente por medio de la eliminación de alguno de ellos. El grupo está conformado por 6 integrantes que rondan entre los 30 y los 45 años, hay 2 mujeres y 4 hombres. Todos visten muy formalmente, aunque su
- El número de personas - Las características sociodemográficas (sexo, edad, estado civil, profesión) - Cómo van vestidos
b) ¿Cuál es la tarea asignada? Fíjate en los siguientes aspectos: - Si todos comprenden la tarea - Si se sienten cómodos con dicha tarea - Si están dispuestos a trabajar para lograr la tarea.
c) Describe las interrelaciones presentes . Fíjate en los siguientes aspectos: - El mundo interno y mundo externo que cada miembro refleja. - La necesidad y la satisfacción que se presenta a nivel grupal - Los roles y cómo estos van cambiando - El liderazgo - La comunicación no verbal
atuendo no denota su personalidad, sino que es una formalidad genérica. Se deja entrever que todos tienen una formación universitaria, aunque no se alcanzan a visualizar las profesiones de todos. Se alude a que hay un abogado, un director financiero, una persona con carrera de medicina trunca, otro con carrera literaria trunca que además es aficionado a la escritura. Todos parecen pertenecer a la clase media baja o media alta pero no se aprecia si son casados o solteros. Una de ellas, la cocinera, afirma que es madre de un hijo. La tarea consiste en descartar a uno de los miembros del equipo por considerarlo menos apto en el equipo conformado para convivir en un refugio anti-bombas durante 20 años. Al parecer todos entiende la tarea pero se inhiben durante los primeros momentos ya que la dinámica consiste en atacarse entre todos, supuestamente con argumentos racionales, para discriminar al menos idóneo. 1. El director financiero argumenta que él debe permanecer ya que tiene conocimientos de electrónica y además de que puede fabricar un radio, puede además arreglar cuestiones eléctricas. Si bien denota una personalidad más bien débil, sabe detenerse antes de entrar en conflicto directo. 2. El abogado se asume como la ley disciplinaria, un censor que los mantendrá a todos a raya. De inmediato establece confrontación con una de las mujeres, quien no lo reconoce como una autoridad sino todo lo contrario, como un bravucón y además peligroso 3. El médico que estudió carrera trunca de medicina, se asume como personaje necesario y se autovalida, también se muestra muy pacífico y se abstiene de votar 4. Una de las mujeres se ofrece para ser la cocinera, ella parece conciliadora y participativa, parece ser la mayor en edad en el grupo, por lo mismo habla con experiencia 5. El literato se promueve como narrador de cuentos, para fomentar la sana convivencia, sin embargo y contrariamente a lo que podría esperarse, parece una persona egoísta y además en directa confrontación con varias personas del equipo. A la mayor le recrimina ser vieja y por lo mismo, caduca, lo cual le hace ver prepotente y oportunista 6. La otra mujer se ofrece a sí misma para ser la madre de los hijos que ahí pudieran concebirse, como si se sacrificara ante todos y a la vez por eso mismo los rebasara a todos. Al parecer el liderazgo en principio lo toma la cocinera, pero irá cediendo ante el literato porque él se apoya en la autoridad y ofrece un argumento ad hominem, al momento que cita a Jack London y porque establece un diálogo más abierto con los demás y porque también sabe “pedir disculpas”.
d) Realiza una pequeña narración de una de las situaciones en las que identificaste está presente la discriminación. Fíjate en los siguientes aspectos: - Si la situación de discriminación inicia por uno o más individuos y se contagia a otros. - La reacción de las demás personas que se encuentran en el grupo. - La razón por la cual se presenta la discriminación.
4) Conclusión (máximo 10 líneas) Señala los aspectos positivos y negativos del trabajo de los grupos operativos, para trabajar con el tema de la discriminación, de acuerdo a la experiencia que tuviste en la presente actividad
Podría decirse que el grupo discrimi na a la cocinera por ceñirse a los argumentos dados por el literato, que a su vez es el integrante más joven de todos, en torno a la edad de la cocinera, que si bien es mayor que la otra mujer, sigue siendo fértil, aunque la fertilidad no es su único papel, que de hecho ni siquiera es un pa pel que ella se promueva para sí, sino que ella se presenta como cocinera además de ser la primera en el grupo en presentarse, lo que la configura como una persona con iniciativa y apertura al diálogo. El grupo se apoya en el único líder, el literato, aunque éste se presente más bien como un líder negativo, pues se concentra en los defectos (discrimina) y no en las fortalezas de cada quién y desprecia el papel de la experiencia ( edad). Además como la mayoría del grupo son hombres, todos prefieren quedarse con la mujer más joven quien además ofreció al grupo sus propios servicios reproductores, es decir, su naturaleza y no sus capacidades curriculares, lo que propicia que la discriminación hacia la mujer haya sido fomentada precisamente por otra mujer. Los grupos operativos están conformados para resolver problemas definidos, esto por supuesto es una ventaja pues dos o más cabezas piensan mejor que una. Sin embargo, en virtud de la operatividad, otros aspectos del grupo pueden descuidarse, como por ejemplo el respeto. Como este grupo está destinado a confrontarse y negarse dialécticamente, la resultante es una gran disc usión a veces acalorada, que puede herir susceptibilidades. En este caso de la discriminación no es conveniente el uso de este tipo de grupos operativos ya que es un tema espinoso que no se puede resolver por vot ación, sino que es un tema de reflexión donde cada uno debe sentirse libre de exponer sus ideas y no tratar de encontrar un líder que imponga su ideología.
