Critical Jurnal Review
MENEGUHKAN PANCASILA SEBAGAI FILSAFAT PENDIDIKAN NASIONAL Jurnal Ilmiah C I V I S Volume V, No 1, Januari 2015 Penulis :Agus Sutono
DISUSUN OLEH : ASTONI SINAMBELA NIM : 5171121001 KELAS : A REGULER MATA KULIAH :FILSAFAT PENDIDIKAN DOSEN PENGAMPU: Prof.Dr.Jurlaga Situmorang, M.Pd.
PENDIDIKAN TEKNIK MESIN FAKULTAS TEKNIK UNIMED 2017
KATA PENGANTAR
Puji syukur saya panjatkan pada TUHAN YANG MAHA ESA, dimana atas berkat dan karunianya saya diberi kesempatan sehingga saya dapat menyelesaikan tugas laporan hasil critical jurnal review tepat waktu. Kepada dosen pengampu Bapak Prof.Yusnadi MS, saya ucapkan terima kasih juga karena memberi saya kesempatan untuk menyusun tugas laporan hasil critical jurnal review. Dalam penyusunan tugas laporan critical jurnal review ini masih banyak kekurangan dalam penulisan atau bentuk tugas laporan critical jurnal review. Oleh karena itu, saya mengharapkan masukan berupa saran dan kritik yang bersifat membangun demi kesempurnaan tugas laporan critical jurnal review ini.Akhir kata saya ucapkan terima kasih.
Medan, 30 Oktober 2017
ASTONI SINAMBELA
i
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ………………………………………………….…………….. DAFTAR ISI
………………………………………………………………….............
i ii
BAB I PENDAHULUAN
Latar Belakang …………………………………………………………………………
1
Tujuan …………………………………………….……………………………………
1
Manfaat …………………………………………………………………………………
1
BAB II PEMBAHASAN
Identitas Jurnal ……………….……………………………………………………….
2
Ringkasan Jurnal ……………………………………………………………………….
2
Kelebihan Jurnal ………………………………………………………………………..
7
Kelemahan Jurnal ………………………………………………………………………
7
BAB III PENUTUP
Kesimpulan
…………..………………………………………………………………...8
Saran …………..…………………………………………………………………………...8
ii
BAB I PENDAHULUAN Latar Belakang
Landasan filosofis pendidikan nasional adalah Pancasila sebagaimana termaktub dalam Pembukaan Undang-Undang Dasar 1945.Disini yang dapat melatarbelakangi hasil tulisan ini adalah sebagai tugas mata kuliah “filsafat pendidikan” yang telah di 1lia1ng oleh dosen Bapak Prof.Yusnadi MS.
Tujuan
1. Dapat memenuhi salah satu tugas mata kuliah Filsafat Pendidikan. 2. Mencari dan mengetahui informasi yang ada di dalam jurnal. 3. Dapat melatih diri untuk berpiki kritis dalam memahami isi jurnal. 4. Memberikan penilaian terhadap jurnal.
Manfaat
1. Sebagai media informasi . 2. Sebagai penambah wawasan / pengetahuan.
1
BAB II PEMBAHASAN Judul
Meneguhkan Pancasila Pendidikan Nasional
sebagai
Filsafat
Jurnal
JurnalIlmiah CIVIS
Volume
Volume V, No 1
Tahun
Januari 2015
Penulis
Agus Sutono
Reviewer
Fanny Puspita Sari Sinaga
Tanggal Reviewer
29 September 2017
Tujuan Penelitian
Sebelum mengkaji lebih lanjut mengenai tujuan penelitian yang ingin dicapai dalam penulisan ini. Terlebih dahulu kita sama ketahui
tentang
penelitian.
defenisi
Pengertian
dari
tujuan
tujuan
penelitian
adalah acuan terhadap hasil-hasil seperti apakah yang hendak dicapai dari sebuah penelitian.
Berdasarkan
Defenisi
diatas
reviewer mencoba menelusuri apa yang menjadi tujuan dalam penulisan Tujuan penelitian ini untukmengetahui mengenai , Meneguhkan
Pancasila
sebagai
Filsafat
Pendidikan Nasional. Subjek Penelitian
Sebelum reviewer menelusuri apa yang menjadi subjek penelitian dalam dalam jurnal ini. Penting bagi reviewer memahami dan mendudukan pemahamannya tentang subjek penelitian. Secara sederhana subjek penelitian didefenisikan adalah sesuatu yang ditelit baik orang, benda, ataupun lembaga (organisasi) . Subjek penelitian pada dasarnya adalah yang akan dikenai kesimpulan hasil penelitian.Reviewer
2
mencoba menelusuri dan menyesuaikan berdasarkan defenisi diatas mengenai subjek penelitian. Subjek dalam penelitian ini adalah data yang relevan dan utama terkait dengan kajian tentang pancasila. Assesment Data
Penelitian
inimenggunakan
mengggunakan kemudian
metode
dilakukan
analitis
serta
hermeneutik,
pencarian
data-data
yang paling relevan dan utama terkait dengan kajian tentang Pancasila dan pendidikan serta selanjutnya dilakukan analisis yang lebih tajam sehingga menghasilkan gagasan atau ide yang kreatif . Metode Penelitian
Penelitian deskriptif
ini
menggunakan
analitis
serta
metode
mengggunakan
metode hermeneutik. Hasil Penelitian
Sistem pendidikan yang dialami sekarang ini merupakkann hasil perkembangn pendidikan yang tumbuh dalam sejarah pengaaman bangsa di masa lalu. Pendidikan tidak berdiri sendiri, tetapi selalu dipengaruhi oleh kekuatan-keuaan politik, sosial, ekonomi, dan budaya ( Jalaludin, 2007:168). Pendidikan memiliki peran yang snagat strategi dalam menunjang kemajuan sebauah bangsa. Pasal 2 UU No 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional menyebutkan bahwa Pendidikan Nasional berdasarkan Pancasila dan UUD 1945. Pasal 3 UU No 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendiidkan Nasional juga menyebutkan bahwa Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa
3
yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Apa yang tertuang dalam kedua jelas menyatakan bahwa pendidikan sangat bernilai strategis untuk diwujudkan dalam rangka kemajuan peradaban bangsa Indonesia ini. Aspek-aspek yang hendak diwujudkan melalui sistem pendidikan nasional secarakepribadian bangsa yang pada akhirya menentukan eksistensi dan martabat banga, maka sistem pendidikan nasional dan filsafat pendidikan Pancasla seharusnya terbina dengan konsisten . Filsafat pendidikan Pancasila merupakan aspek ruhaniah atau spiritual sistem pendidikan nasional. 3. Pancasila Sebagai Filsafat Pendidikan Pancasila adalah dasar negara bangsa Indonesia yang memiliki fungsi dalam hidupan dan kehidupan bangsa dan negara Indonesia tidak saja sebagai dasar negara RI, tetapi juga alat untuk mempersatukan bangsa, kepribadian bangsa, pandangan hidupa bangsa, sumber dari segala sumber hukum positif dan sumber ilmu pengetahuan di Indonesia ( Aziz, 1984:70) Pancasila sebagai pandangan hidup bangsa terkandung dalam konsep dasar mengenai
4
kehidupan yang dicitta-citakan, terkandung dasar pikiran terdalam dan gagasan mengenai wujud kehidupan yang dianggap baik. Oleh karena Pancasila seabagi pandangan hidup bangsa merupakan suatu kristalisasi dari nilai-nilai yang hidup.
4. Aspek Ontologis Filsafat Pendidikan Pancasila Ontologi adalah cabang filsafat yang persoalan pokoknya adalah mempertanyakan mengenai kenyataan atau realitas. Persoalan persoalan ni identik dengan pembicaraan mengenai hakikat “ada”. Hakikat “ada” dapat berarti tidak apa-apa, karena merujuk dan menunjuk pada hal umum (abstrak umum universal). Pengertian ini bar menjadi kongkret sejauh diberikan sesuatuu dibelakangnya ( Sutrisno, 1984:82). Demikian halnya dengan Pancasila sebagai filsafat, ia memiliki isi yang abstrak umum dan universal. Pengertian abstrak umum dan universal dalam hal ini adalah pengertian pokok yang terdapat dalam setiap unsurunsur sila dari Pancasila. Pancasila terdiri dari sila-sila yang mempunyai awalan dan juga kahiran, yang dalam tata bahasa membuat abstrak; dari kata dasarnya yang artinya meliputi hal yang jumlahnya tidak terbatas dan tidak berubah, terlepas darii keadaan, tempat , dan waktu. Pancasila sebagai pandangan hidup bangsa Indonesia yang menjiwai sistem pendidikan nasional tidak bisa dipisahkan denga kenyataan yang ada, karena pendidikan nasional itu dasarnya
5
adalah Pancasila dan UUD 1945, sehingga hal ini menjadi bentuk kesatuan yang utuh.
5. Aspek Epistemologis Filsafat Pendidikan Pancasila Epistemologi merupakan studi filsafat yang berfokus pada sumber, syarat, dan proses terjadinya ilmu pengetahuan, batas validitas, serta hakikat ilmu penegtahuan. Melalui filsafat kita dapt menentukan tujuan-tujuan yang akan dicapai demi peningkatan ketenangan da kesejahteraan hidup, pergaulan dan berwarga negara. Dasar epistemologis Pancasila tidak dapat dipisahkan dengan dasar ontologisnya. Pancasila sebagai suatu ideoelogi ersumber pada nilai-nilai dasarnya yaitu filsafat Pancasila ( Poespowardojo, 1991:50). Sumber pengetahuan Pancasila adalah 6lianilai yang ada pada bangsa Indonesia yang ditemukan dalam adat istiadat serta kebudayaan dan nilai religious.
6. Aspek Aksiologis Filsafat Pendidikan Pancasila Aksiologi merupakan cabang filsafat yang memfokuskan perhatian pada persoalan nilai. Nilai tidak akan timbul dengan sendirinya, nilai timbul karena manusia memiliki bahasa yang digunakan dalam komunikasi seharihari. Sehingga masyarakat menjadi wadah timbulnya nilai. Dikatakan memiliki nilai apabila berguna, benar,bermoral, etis dan bernilai religius. Kekuatan Penelitian
1.Penulisan
pendahuluan
dengan judul yang dibahas. 6
sudah
sesuai
7. Dalam abstrak dituliskan metode, dan teknik penelitian. Sehingga para pembaca mudah untuk mengerti apa yang di bahas atau pun permasalahan yang diteliti. 3.Tujuan penelitian sudah berkaiatan dengan judul yang diteliti.
4.Metode penelitian sudah menjelaskan bagaimana cara teknik pengambilan penelitian atau pun data.
5.Kesimpulan sudah mencakup isi dari penelitian atau pun data secara singkat dan jelas. Kelemahan Penelitian
1.Tidak terdapat issn dalam jurnal. 2.Dalam jurnal masih terdapat kata-kata yang sulit dipahami. 3.Sebaiknya setiap penjelasan di berikancontoh, agar lebih mudah memahaminya. 4.Subjek penelitian dan tekniknya tidak tertera secara khusus dalam jurnal. 5.Tidak terdapat saran dalam jurnal.
7
BAB III PENUTUP
D. KESIMPULAN
Filsafat pendidikan Pancasila sebagai ruh dari sist em pendidikan nasional di Indonesia harus benar-benar dihayati sebagai sumber nilai dan rujukan dalam perencanaan strategis dibidang pendidikan di Indonesia. Segenap perubahan yang dimungkinkan dalam sebuah sistem pendidikan nasional, sebagai sebuah kenisc ayaan dalam menghadapi semua perubahan jaman, harus mempertimbangkan Pancasila sebagai kerangka acuan, yang berarti perubahan yang dimungkinkan adalah perubahan yang tidak berkaiatan dengan nilai dasarnya tetapi perubahan dalam aspek instrumentalnya, sebagaimana misalnya dalam kebijakan Kurikulum 2013 saat ini. Filsafat Pendidikan Pancasila harus diimplementasikan secara nyata dan konsisten agar pembangunan manusia Indonesia sebagaimana yang diamanatkan dalam cita-cita besar bangsa Indonesia dapat tercapai dengan prinsip-prinsip dasar dari nilai Pancasila yaitu prinsip religiusitas, perwujudan dan penghargaan atas nilai kemanusiaa, berpegang teguh pada jiwa persatuan sebagai bangsa, semangat menghargai perbedaan dan penghormatan pada kehidupan yang demokratis serta perwujudan nilai-nilai keadilan, yang semuanya harus terwujudkan melalui proses pendidikan yang bermartabat sebagaimana dicita-citakan Pancasila.
SARAN
Untuk itu semoga dengan adanya tugas critical jurnal review ini,dapat memberikan kita informasi mengenai filsafat khususnya dibidang pendidikan dan melatih mahasiswa dalam mengkritik jurnal. Dan seharusnya jurnal ini dilengkapi dengan issn dan dilengkapi juga dengan teknik dan subjek penelitian yang jelas, agar reviewer lebih paham dalam membaca sekaligus mengkritik jurnal, sehingga jurnal ini tidak memiliki banyak kelemahan.
8
9
