Taxonomia lui Bloom Categorii de Verbe( 6 niveluri ale domeniului cognitiv)
Cunoaştere Înţelegere Aplicare a recunoaşte a clarifica a aplica a cita a defini a descrie a enumera
a găsi a identifica a eticheta a localiza a potrivi a memora a numi a recita a consemna a repovesti a repeta a raporta a remedia a specifica a declara a cataloga
a confirma
a apăra
Analiză
a analiza a calcula a aprecia a desfăşura a aranja a alege a atribui a calcula a categorisi a demonstra a clasifica a dramatiza a compara a folosi a conecta a estima a contrasta a executa a decide a experimenta a deforma a ilustra a detecta a implementa a determina a face a schematiza a modela a diferenţia a modifica a discrimina a opera a diseca
a discuta a distinge a duplica a explica a exprima a extinde a ilustra a deduce a interpreta a localiza a parafraza a prezice a relata a raporta a reproduce a îndeplini a practica a revedea a programa a alege a arăta a traduce a înţelege a simula
a schiţa
a rezolva a folosi
a distinge a examina a generaliza a grupa
a emite o ipoteză a imagina a inspecta a inventaria a ordona a organiza a prezenta a examina
a întreba a alege a separa a rezuma a testa
Sinteză a actualiza a asambla a amesteca a compune
a pregăti a construi a concepe a crea a concepe a dezvolta a proiecta a formula a genera a incorpora a integra a inventa a face a modifica
a iniţia a plănui a produce a propune a rearanja
a înlocui a transforma
Evaluare a aprecia a disputa a evalua a verifica a conchide a convinge a critica
critică a deduce
a apăra a evalua a emite o
ipoteză a judeca
a rândui a evalua a recomanda a revizui a scruta
a susţine a evalua
a cântări
TAXONOMIA OBIECTIVELOR EDUCAŢIONALE A LUI B. BLOOM PENTRU DOMENIUL COGNITIV
1 . Cunoştinţe; de reţinut: „Ce înseamnă reciclare?”
Observarea şi memorarea informaţiei
Cunoaşterea datelor, evenimentelor, locurilor
Cunoaşterea ideilor principale
Stăpânirea subiectului
Verbe – elevul va: înregistra, defini, povesti, descrie, identifica, arăta, eticheta, reuni, examina, cataloga, cita, numi, cine, când, unde, etc. 2 Înţelegere; de înţeles: „Explicaţi reciclarea cu cuvintele voastre”
Înţelegerea informaţiei
Surprinderea sensului
Traducerea cunoştinţelor într -un nou context
Interpretarea faptelor, compararea, punerea în opoziţie
Ordonarea, gruparea, inducerea cauzelor
Anticiparea consecinţelor
Verbe – elevul va: rezuma, descrie, interpreta, compara, anticipa, asocia, distinge, estima, diferenţia, discuta, extrapola. 3 Aplicare; de aplicat: Cum faceţi reciclarea?
Utilizarea informaţiei
Utilizarea metodelor, conceptelor, teoriilor în noi situaţii
Rezolvarea problemelor utilizând cunoştinţele şi abilităţile solicitate
Verbe – elevul va: aplica, demonstra, calcula, concluziona, ilustra, rezolva, examina, modifica, asocia, schimba, clasifica, experimenta, descoperi.
4 Analiză; de analizat: Formulaţi argumente pt a susţine că reciclarea este importantă în ţara voastră.
Organizarea părţilor
Surprinderea unor sensuri ascunse
Identificarea părţilor componente
Verbe – elevul va: analiza, despărţi, ordona, explica, asocia, clasifica, sistematiza, împărţi, compara, selecta, explica, induce.
5 Sinteză; de creat: Evaluaţi beneficiile programului de reciclare aplicat acasă şi la şcoală.
Utilizarea vechilor idei pentru crearea unor noi idei
Generalizare pornind de la faptele date
Asocierea cunoștințelor provenite din mai multe domenii
Anticiparea concluziilor, concluzionarea
Verbe – elevul va: asocia, integra, modifica, reorgan iza, înlocui, planifica, crea, proiecta, inventa, şi dacă?, compune, formula, pregăti, generaliza, reformula. Va compara şi distinge idei. 6 Evaluare; de evaluat: Realizaţi un program de reciclare pe care să îl aplicaţi la şcoală şi acasă.
Evaluarea impo rtanţei
teoriilor, prezentărilor
Adoptarea unor decizii fondate pe raţionamente
Verificarea valorii faptelor
Recunoaşterea subiectivităţii
– elevul va: evalua, decide, ordona, grada, tesata, măsura, recomanda, convinge, selecta, judeca, explica, distinge, argumenta, concluziona, compara, rezuma. Verbe
