Actividad Actividad 3. Resultados Resultados del del piloto de de validación validación del RED.
Válery Bolaños Patiño
Profesor: Jorge Andrés Rodríguez Forero
Facultad de Educación Especialización en aplicación de las TIC para la enseñanza Cumbitara - Nariño 2018
DESCRIPCIÓN DE VARIABLES Para la prueba piloto se escogió una muestra de 5 estudiantes de cada grado noveno (9-1, y 9-2) y dos docentes de la sección secundaria de la Institución Educativa San Pedro de Cumbitara-Nariño. Se diseñaron encuestas para realizar la evaluación del Recurso Educativo Digital “DAM” Diviértete aprendiendo Matemáticas , El objetivo de la evaluación es determinar si RED “DAM” (Diviértete
aprendiendo
matemáticas)
cumple
con
características
como
eficiencia,
portabilidad, fácil instalación y accesibilidad, bajos costos, seguridad, confiabilidad entre otros parámetros que garanticen el óptimo funcionamiento del mismo, para esto se utilizará el modelo de evaluación de software planteado en ISO/IEC 9126 aplicado en las encuestas realizadas a los estudiantes y docentes. Para lo anterior se tomó información a partir de instrumentos como: una encuesta estructurada con preguntas cerradas de escala Likert de 1 a 5, con 1 como el valor más bajo y 5 el más alto dirigido a estudiantes y a docentes de la Institución Educativa San Pedro. Además se presentan a continuación las características del modelo de Calidad ISO/IEC-9126, La norma ISO/IEC 9126 Software Product Evaluación, (Evaluación de los productos de Software), indica las características de calidad y los lineamientos para su uso, la cual fue desarrollada para dar soporte a esas necesidades. Define 6 características de calidad y describe un modelo de procesos para la evaluación de productos de software. El estándar ISO/IEC 9126-1define un marco conceptual que considera los siguientes factores: • Calidad del proceso. • Calidad del producto software (Calidad interna y externa).
• Calidad en el uso
Las variables utilizadas en la prueba piloto de evaluación del RED se resumen en la siguiente tabla siguiendo el modelo ISO/IEC-9126
INSTRUMENTOS DISEÑADOS Se diseñaron la siguientes encuestas las cuales fueron aplicadas dentro de la Institución Educativa San Pedro a estudiantes y a docentes
CUESTIONARIO
DE
EVALUACIÓN
APRENDIENDO MATEMÁTICAS” PARA
DEL
RED
DAM
“DIVIÉRTETE
ESTUDIANTES DE GRADO NOVENO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN PEDRO DE CUMBITARA. OBJETIVO: Evaluar las características y funcionamiento del RED “DAM” Diviértete aprendiendo Matemáticas
INDICACIONES: Marque con una x en la casilla que a su criterio crea conveniente, teniendo en cuenta que la escala de valoración va de 1 a 5; donde 1 es el más bajo y 5 es el más alto
VALORACIÓN PREGUNTA
F U N C I
El recurso educativo digital “DAM”
(Diviértete
aprendiendo
O N A L I D A
matemáticas) fue fácil de usar Pudo visualizar el contenido en el recurso educativo digital
D
C
Ingreso sin dificultad al RED
O N F I A B I L I D
Encontró fácilmente la temática indicada por el docente y pudo seguir las instrucciones impartidas
A D
Entendió el funcionamiento del U S A
RED
B I L I D A
Abrió con facilidad los vídeos contenidos en el recurso educativo
D
digital
E
El tiempo que tuvo para navegar
F I
sobre el RED fue suficiente
C I E N
Accedió fácilmente al contenido del
C I A
RED
1
2
3
4
5
C
Cree usted que el RED facilitó el
A L I
aprendizaje de la temática
D A D
Considera usted que el RED es fácil D E
de usar por los estudiantes
U S O
MUESTRA SELECCIONADA PARA EL PILOTO Los estudiantes que conforman el grado noveno (9to) son 61, de los cuales 37 son mujeres y 24 son hombres sus edades oscilan entre los 14 y 16 años de edad, estos se encuentran distribuido en 2 grupos nueve uno (9-1) y nueve dos (92); la mayoría de ellos son de origen campesino dedicados a la agricultura y a la ganadería. Para la prueba piloto se escogió una muestra de 10 estudiantes de cada grado noveno (9-1, y 9-2) y dos docentes de la sección secundaria de la Institución Educativa San Pedro de Cumbitara-Nariño.
EJECUCIÓN DEL PILOTO Los estudiantes de grado noveno de la Institución Educativa San Pedro de Cumbitara, llevaron a cabo las actividades propuestas para el tema de funciones en la vida cotidiana. Durante tres semanas los estudiantes recordaron los conceptos básicos de funciones, se realizó la proyección de un vídeo "Funciones en la vida cotidiana", desarrollaron la guía taller, llevaron a cabo la construcción de un vídeo donde establecen la utilidad de las funciones matemáticas en situaciones de la vida diaria y se les presentó el recurso educativo digital construido en exelearning “DAM”,
(Diviértete aprendiendo matemáticas).
La evaluación del recurso educativo digital se realizará a través de la aplicación de una prueba piloto, es importante dentro de esta prueba piloto tener en cuenta la opinión de los estudiantes y docentes de la Institución Educativa San Pedro quienes serán los directos interactuantes con el RED.
Para mejorar el proceso de enseñanza – aprendizaje, se utiliza como estrategia arrancar la clase con un dialogo en donde los estudiantes dan a conocer sus debilidades y fortalezas en el área o tema específico, de esta manera se puede contextualizar mejor al grupo y tener una visión de conocimientos previos. Una vez tratada la temática con los estudiantes de grado noveno se procedió a realizar la socialización del recurso educativo “DAM” Diviértete aprendiendo matemáticas Una vez se ha captado la atención, interés y curiosidad de estos estudiantes se da un breve bosquejo de las utilidades de las funciones en la vida cotidiana y se proyecta el video “Funciones en la vida cotidiana”
Se presentó el recurso educativo digital en el aula de clases previamente a su evaluación en el aula de informática a todos los estudiantes de grado noveno
Presentación Recurso Educativo Digital
Foto: Registro fotográfico del autor
Se procedió a realizar la evaluación del recurso educativo digital en el aula de informática. La prueba se realizó con diez estudiantes de grado noveno. El recurso fue evaluado con conexión a internet.
Foto: Archivo fotográfico del autor Una vez terminada la interacción de los estudiantes con el recurso educativo digital se procedió a realizar la encuesta.
Foto: Registro fotográfico del autor
Foto: Registro fotográfico del autor
ANALISIS DE DATOS Descripción Recurso Educativo Digital Nombre: DAM “Diviértete aprendiendo matemáticas” Tipo de programa: Programa construido en exelearning Autor: Válery Daniela Bolaños Patiño
Tipo de Licencia: Comercial __________ Software Libre ___x_______ Temática: compendio de matemática acerca de funciones lineales que reúne lecturas de refuerzo, preguntas de verdadero y falso, actividades interactivas
Objetivos: Evaluar el RED Presentar los criterios y la escala de evaluación del recurso educativo digital Realizar análisis de los resultados
Contenidos que aborda: DAM permite reforzar la temática de funciones diseñados para estudiantes de grado noveno
Destinatarios: Docentes y estudiantes Adaptabilidad a distintos niveles educativos: Uso: Individual: ____________ ______X______
Grupal: ____________
Ambos:
Incluye documentación complementaria: Si: ____X______
No: __________
Con el recurso educativo digital DAM “Diviértete aprendiendo matemáticas” se
pueden proponer actividades interactivas. La nueva tecnología crea curiosidad intelectual Este recurso está dirigid para estudiantes de grado octavo y noveno de la Institución Educativa San Pedro. Para el uso de esta herramienta es necesario tenerlo instalado en un equipo de cómputo o contar con internet para su conexión online. Foto RED: DAM “Diviértete aprendiendo matemáticas”
Una vez aplicada la encuesta se procedió a tabular los datos
VARIABLE EVALUADA FUNCIONALIDAD
PREGUNTA El recurso educativo digital “DAM” (Diviértete
VALORACIÓN 5
aprendiendo matemáticas) fue fácil de usar FUNCIONALIDAD
Pudo visualizar el contenido en el recurso
4
educativo digital CONFIABILIDAD
Ingreso sin dificultad al RED
4
CONFIABILIDAD
Encontró fácilmente la temática indicada por el
5
docente y pudo seguir las instrucciones impartidas USABILIDAD
Entendió el funcionamiento del RED
4
USABILIDAD
Abrió con facilidad los vídeos contenidos en el
3
recurso educativo digital EFICIENCIA
El tiempo que tuvo para navegar sobre el RED fue
4
suficiente EFICIENCIA
Accedió fácilmente al contenido del RED
4
CALIDAD DE USO
Cree usted que el RED facilitó el aprendizaje de la
4
temática CALIDAD DE USO
Considera usted que el RED es fácil de usar por
5
los estudiantes
FUNCIONALIDAD El puntaje promedio obtenido en este ítem es de 4,5. Lo que indica que no se presentan mayores dificultades en la interacción de los estudiantes y del docente del curso. Dentro de los aspectos que se resaltan como positivos se encuentran: -
El recurso educativo digital “DAM” Diviértete aprendiendo matemáticas es fácil
de usar y navegar en él. -
Las actividades interactivas como las pruebas de verdadero y falso y las preguntas de elección múltiple no tuvieron ningún inconveniente y funcionan correctamente.
-
El acceso al recurso educativo digital es de conocimiento de todos.
-
La mayoría de los enlaces funcionan correctamente.
Dentro de los aspectos negativos y por mejorar se resaltan los siguientes: -
Los vídeos incluidos en el RED fueron subidos previamente a Youtube para realizar su conexión, sin embargo presentan dificultad al reproducirse desde el
recurso educativo digital por lo cual fueron incluidos dentro de la página web construida,
la
cual
puede
ser
encontrada
en
el
siguiente
enlace
https://vale18b9.wixsite.com/misitio-2/juegos -
Se diseñó un juego en el programa ARDORA, para ser incluido en el recurso educativo digital diseñado en exlearning sin embargo no fue posible está inclusión así que el juego fue instalado en los equipos de cómputo para su socialización.
CONFIABILIDAD El puntaje promedio obtenido en este ítem es de 4,5. Ingreso sin dificultad al RED, los estudiantes encontraron la temática indicada por el docente y pudieron seguir las instrucciones impartidas sin complicaciones.
USABILIDAD El puntaje promedio obtenido en este ítem es de 3,5 se presentaron inconvenientes en la reproducción de los vídeos.
EFICIENCIA Y CALIDAD DE USO En cuanto a eficiencia el promedio obtenido en este ítem es de 4 y en cuanto a calidad de uso el puntaje promedio obtenido es de 4,5 lo cual demuestra que el recurso educativo digital construido mediante exelearning es de fácil acceso y los estudiantes pueden usarlo sin mayores dificultades.
PERCEPCIÓN DOCENTE De acuerdo a los docentes encuestados el recurso educativo digital es una herramienta que facilita el proceso de aprendizaje de los estudiantes teniendo en cuenta que es una estrategia que permite al estudiante profundizar la temática, el contenido del RED es claro y lúdico para la edad de los estudiantes, es de fácil uso.
Las preguntas cuentan con un refuerzo dando claridad a las soluciones lo cual es supremamente indispensable para los estudiantes. El recurso educativo digital cuenta con actividades asertivas que no son extensas y que pueden ser trabajadas en un lapso de tiempo determinado para que el estudiante no se abrume con mucha información
PERCEPCIÓN DE LOS ESTUDIANTES SOBRE LA UTILIDAD DEL CURSO La percepción de la utilidad es alta y con muy buenos comentarios por parte de los estudiantes quienes afirman que el solo hecho de cambiar de espacio les parece divertido.
CONCLUSIONES Con relación a los resultados obtenidos en la encuesta aplicada a los estudiantes se puede evidenciar aspectos positivos tales como: -
La funcionalidad; debido a que el recurso educativo digital es fácil de usar sin embargo durante su construcción se tuvieron algunas dificultades para ingresar vídeos, así que se optó por incluir enlaces a una página web diseñada para reforzar la temática expuesta en el recurso educativo digital “Funciones”
-
Su navegabilidad es sencilla de manejar
-
El Recurso educativo digital fue subido en la web a través de la herramienta proporcionada por webhost000 , sin embargo este RED puede ser instalado en cada uno de los equipos de cómputo y no requiere de conexión a internet lo cual lo hace más accesible
-
El contenido temático es claro y se encuentra de manera resumida. Tomando como referente las recomendaciones hechas por otros docentes se están adjuntando algunas de las actividades llevadas a cabo en el aula de clase, ahora de manera interactiva, actividades desarrolladas utilizando ARDORA, sin embargo se han tenido dificultades en la conexión con el programa exelearning
-
Un inconveniente en la prueba piloto es que actualmente en la Institución hace aproximadamente dos meses no contamos con un docente de informática por lo cual ha existido algunas restricciones en el uso del aula de informática y no he podido contar con la asesoría del docente para el uso del aula.
RECOMENDACIONES -
Es importante realizar mejoras en el recurso educativo digital como por ejemplo
la
incorporación
de
juegos
y
actividades
interactivas,
personalmente realice varias actividades como comics, línea de tiempo, Avatar, un juego en Ardora, vídeos realizados por los estudiantes pero tuve inconvenientes en poder incluirnos dentro de exelearning, con ayuda de tutoriales he incorporado algunos elementos pero en algunos equipos de cómputo los vídeos no corrían, actualmente sigo trabajando en la mejora de mi RED. Las actividades construídas pueden observarse en la siguiente pagina web que también contiene el RED: https://vale18b9.wixsite.com/misitio-2
-
Instalar en todos los equipos de cómputo el recurso educativo digital para no depender de la conexión de internet para su uso
-
Evaluar el recurso educativo digital con la totalidad de estudiantes de los grados novenos de la Institución Educativa digital.
-
Realizar dos encuestas separadas una para docentes y otra dirigida exclusivamente a estudiantes.
BIBLIOGRAFIA Implementación y evaluación de recursos educativos digitales. {En línea}.Capítulo 4 del Libro Electrónico Multimedial (LEM) - Diseño y construcción de RED. {28/03/2018}. Revisado en: http://aulavirtual.eew.cvudes.edu.co/
