I N T R O DUCCIÓN
LENGUA
A L A
DE
SEÑAS
CHILENA
INTRODUCCIÓN A LA LENGUA DE SEÑAS CHILENA 2014 Autores Rodrigo Campos Muñoz Christian Owens González Edición María Durán Fábrega Diseño y diagramación Pámela Meza Silva www.fundacionamoma.cl Registro de propiedad intelectual número 243.055 Santiago, Chile. ©
INTRODUCCIÓN A L A L E N G U A D E S E Ñ A S C H I L E N A Rodrigo Campos Muñoz Christian Owens González
ME TODO LOGÍA Fundación a Mover las Manos cuenta con una metodología propia, creada entre profesionales Sordos y oyentes inmersos en el estudio didáctico relacionado a la Lengua de Señas Chilena. Este libro representa un pensar que va más allá de la empatía, es reflejo de la inclusión que debe ser impulsada en la sociedad chilena, comprendiendo y asimilando las dificultades propias de aprender una nueva forma de comunicación: 1. La Lengua de Señas Chilena es considerada como un idioma , con su propia gramática, estructura y forma de pensamiento. La cual será enseñada a medida que avanzan las unidades de este libro. 2. El concepto de clasificador estará presente a lo largo del texto y de las actividades. El cual debe ser entendido como la forma natural de expresión en señas que no requiere ni necesita un orden gramatical español. Es autónomo y nace desde la comunidad Sorda de cada localidad. 3. Parte de la metodología tiene relación con la cultura Sorda , enseñar que existen códigos, modismos y forma de vida similar pero no igual a los oyentes, permitirá comprender de mejor forma el día a día de los Sordos en nuestro país. Aprender un idioma significa aprender su cultura. 4. La Expresión es fundamental para mantener un diálogo signado. Sin muestra de gestos y corporalidad, difícilmente se entenderá la intención entre el emisor y receptor de un diálogo.
En un sentido práctico, la metodología se divide en unidades temáticas que contienen el eje central -familia, barrio, medios de transporte- agregando verbos, sustantivos y adjetivos propios del tema trabajado. Por cada explicación teórica existen 3 a 4 actividades prácticas siendo mayoritariamente en grupos. La idea es desarrollar la habilidad de comunicación entre oyentes y Sordos, permitiendo un temprano aprendizaje para enfrentar un diálogo basado en nociones pero con expresión que permite el entendimiento mediante mímica. Es importante observar y aprender de otros guás Sordos que permitan una amplitud entre alumno y profesor, quebrando el vínculo dependiente que se construye al momento en que los oyentes aprendemos señas, sin reconocer en otros los signos reconocidos por la comunidad Sorda. Esto se traduce en que no todos hablamos de la misma forma, no todos los Sordos signan de igual manera. Fundación AMOMA está consciente que los tiempos han cambiado y la educación o forma de impartirla también. El alumno o alumna debe ser el protagonista de su aprendizaje y el profesor un mero guía y orientador.
SIM BOLO GÍA A T N I P
Al igual que los niños, pintar te ayudará a resolver una serie de actividades junto al resto de tus compañeros.
E B I R C S E
Otra forma de expresar tus respuestas será por medio de la escritura. Serán variadas actividades en las cuales resumirás y opinarás sobre diversos temas.
S A Ñ E S
A J U B I D
Deberás silenciar tu voz y dar paso al movimiento de tus manos, solo se permite signar al momento de realizar la actividad junto a tu profesor o el resto de tus compañeros.
Muchas de las historias serán representadas a través de dibujos. No debes ser Picasso para desarrollar las actividades, pero si, concéntrate muy bien para representar las ideas centrales de cada video.
A V R E S B O
Concentración al máximo hacia tu profesor, intérprete, compañero.
A B A R G
Las tecnologías están al servicio del análisis de tus avances por medio de la grabación de tus actividades. Descubre cuánto has avanzado.
O E D I V
Identifica el mensaje que te mostraran en cada video, comprende la idea central y complementa tu aprendizaje. No es necesario entender un 100% de cada video.
O I R A L U B A C O V
Crea y arma tu propia lista de palabras, así incrementarás tu vocabulario que podrás utilizarlo en tus futuros diálogos.
A I B M A C R E T N I
Complementa tu aprendizaje y socializa con tus compañeros, ponlo a prueba y supera los desafíos que el resto te presentará. Confía tu material a tus pares.
A N O I X E L F E R
Tomate un tiempo al final del recorrido y piensa junto al resto de tus compañeros cuales han sido las dificultades, beneficios y barreras que has superado.
INTRO DUCCIÓN
LENGUA DE SEÑAS CHILENA – LSCh
Bienvenidos al curso de Lengua de Señas Chilena. Te felicito por dar este paso a la inclusión en nuestro país. A través de estas páginas serás el protagonista de tu propio aprendizaje junto a tu profesor o profesora. Con respecto a este nuevo idioma que comenzarás a conocer te darás cuenta que existen muchos mitos, mentiras e historias erradas frente al denominado mundo de los Sordos.
con una persona de Japón en señas, deberán adecuarse un tiempo para lograr entenderse de forma básica.
conciencia de la mayoría de la sociedad, los Sordos no son mudos.
español existen palabras o señas propias de la cultura regional, comunal hasta incluso familiar.
con más de una seña, lo cual puede causar confusión para los hispanoparlantes.
una seña y al revés una seña puede representar todo un concepto en español.
Recuerda, la LSCh tiene una estructura gramatical propia. No es similar al español lo cual puede confundir. Al inicio sentirás que todos hablaremos y nos comunicaremos como Tarzán al no se utilizarse artículos.
INTRODUCCIÓN LA INTRODUCCIÓN AALA LENGUA DESEÑAS SEÑAS LENGUA DE CHILENA CHILENA
OBJETIVOS OBJETIVOS - Identificar que cada composición representa una letra. Conformando la dactilografía. - Identificar que cada composición manual representa una letra. Conformando la dactilografía. - Aplicar el método dactilológico para comunicar información personal y relatar texto escritos. - Aplicar el método dactilológico para comunicar información personal y relatar textos escritos. - Expresar preguntas y frases relacionadas a interrogativos y pronombres -posesivos. Expresar preguntas y frases relacionadas a interrogativos y pronombres posesivos. Crear oraciones oracionesutilizando utilizandoverbos verbosdedeuso usocotidiano cotidianoo odactilografía. dactilografía. -- Crear Interpretaroraciones oracionescon conelementos elemento numerales. numerales. -- Interpretar
