Urgente Ejercicio Perdidos en El Mar Alumnos

EJERCICIO “PERDIDOS EN EL MAR”

Imagina que estáis a la deriva en un yate particular en medio del océano Pacífico. Como consecuencia de un incendio de origen desconocido, la mayor parte del yate y de su contenido ha quedado destruido. El yate se está hundiendo lentamente. Vuestra localiaci!n no está muy  clara porque el material de navegaci!n ha quedado deshecho y porque t" y tus compa#eros no  prestasteis atenci!n atenci!n a todo todo ello ocupados ocupados en controlar controlar el el fuego. $o que que parece más pro%a%le pro%a%le es que estéis apro&imadam apro&imadamente ente a unos unos mil quinien quinientos tos 'il!metros 'il!metros al suroeste de la isla más  pr!&ima.  ( continuaci!n continuaci!n hay hay una lista de quince elementos elementos que que han quedado quedado intactos intactos después después del fuego.  (demás de ellos tenéis un %ote salvavidas de goma en %uen estado. El %ote es grande y   puede ser ocupado por la tripulaci!n tripulaci!n y todos los elementos elementos de la lista. El contenido glo%al de los %olsillos de todos los so%revivientes consiste en un paquete de cigarrillos, varias ca)as de cerillas y cinco %illetes de *+ euros. Tu tarea consiste en poner los quince elementos de la lista en orden de importancia para sobrevivir. Pon el número 1 al elemento que creas más importante, el 2 al siguiente, y así hasta el 15, que será el menos importante. INSTRUMENTOS

PI

PG

PE

DI

DG

n se!tante "instrumento que se#ala grados$ n espe%o para a&eitarse n dep'sito de agua "2( )itros$ na mosquitera na ca%a de raciones de comida concentrada *apas del +cano pací&ico n co%ín de asiento "&lotador$ n dep'sito de - litros de gasoil n receptor de radio de transistor peque#o epelente de tibur'n /os metros cuadrados de plástico opaco /os litros de ron de 05 grados inco metros de cuerda de nylon /os ca%as de chocolatinas n %uego de instrumentos de pescar 

P3 Puntuaci'n individual. P43 Puntuaci'n de grupo. P+3 Puntuaci'n e!pertos /3 /i&erencia en valores absolutos entre la P y la P+$ l &inal se suma la columna / /43 /i&erencia en valores absolutos entre la P4 y la P+. l &inal se suma la columna /4

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Procedimiento 6l e%ercicio se reali7a en varias &ases3 1. ndividualmente cada participante hace su selecci'n y la pone en la columna P "Puntuaci'n individual$. 2. 6n grupo, a travs de consenso, se reali7a la selecci'n grupal y se rellena la segunda columna P4 "Puntuaci'n de grupo$. 8e aportan más aba%o normas para reali7ar  correctamente la tarea de consenso. 6stas normas deben seguirse. 9. 8e apunta la selecci'n de los e!pertos que se propone en la tercera columna "P6$. 0. Para obtener los resultados de las columnas / y /4 se siguen las siguientes reglas3 / "/i&erencia ndividual$ es la di&erencia en valores absolutos "no hay valores  ni positivos ni negativos$ entre la puntuaci'n individual y la de los e!pertos. l &inal se suma la columna /. /4 "/i&erencia 4rupal$ es la di&erencia en valores absolutos "ni positivos ni  negativos$ entre la puntuaci'n grupal y la de e!pertos. l &inal se suma la columna /4.

Normas para llegar al consenso  



 







6vite de&ender sus propias decisiones s'lo porque son suyas. 8e trata de buscar la l'gica. :o cambie de manera de pensar s'lo para llegar a un acuerdo y evitar el con&licto. poye solo aquellas soluciones con las que, al menos, est en parte de acuerdo. :o emplee tcnicas para reducir el con&licto, como puede ser el voto de la mayoría, el promedio o el llegar a un compromiso. *ire las di&erencias de opini'n como una rique7a del grupo y no como un obstáculo.  cepte la responsabilidad de escuchar y ser escuchado, de modo que todos los miembros del grupo se vean incluidos en lo que se decide.  unque todos los miembros del grupo estn de acuerdo en un punto, no de%en de discutirlo, pues es posible que lo apoyen por di&erentes ra7ones que no todos comparten. 6l ob%etivo del e%ercicio es tratar de obtener la me%or soluci'n posible, aprovechando las in&ormaciones y recursos del grupo. 8i algún miembro del equipo ya conocía el e%ercicio, debe participar como uno más aportando sus propias argumentaciones.

Para &inali7ar se rellena la tabla de conclusiones del e%ercicio y se comentan los resultados. Tabla para hacer análisis 1

6;P+8 2 9

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Puntuacin de la des!iacin del e"uipo#  gual a la suma de la columna /4 Puntuacin indi!idual promedio $M# Media del grupo%&  8umar todas las columnas / individuales del equipo y dividir la suma por el número de componentes del equipo. 6s la media del grupo Puntuaciones de ganancia& )a di&erencia entre la puntuaci'n /4 del equipo y la puntuaci'n individual promedio. 8i la puntuaci'n del equipo es in&erior a la puntuaci'n individual promedio, entonces la ganancia es <=>. 8i es superior, la ganancia es
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