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Introducción a la morfosintaxi morfosintaxis s latina

PRESENTACIÓN Y ENFOQUE METODOLÓGICO Esta unidad es fundamental para el futuro desarrollo de la asignatura porque en ella se van a abordar los conceptos y términos que caracterizan la gramática de la lengua latina en su base morfosintáctica. Algunos Algunos conceptos ya resultan familiares a los alumnos gracias al profundo estudio de la lengua castellana (oración, orden de palabras, función, sintagma, raíz, morfemas, temas, conjugaciones, conjugacio nes, accidentes del nombre y del verbo, v erbo, etc.). Por otro lado, se trata de que comprendan bien los nuevos conceptos de aplicación específica al estudio de las lenguas clásicas (caso, flexión, declinación, enunciado, etc.). Finalmente el alumno podrá ver las múltiples coincidencias entre el latín y el castellano, y distinguir las diferencias que existen entre las dos lenguas (por ejemplo, en cuanto al orden de palabras, conjugaciones, etc.). Además de los aspectos teóricos, el alumno empezará a practicar el análisis sintáctico (estructura oracional, principales funciones de las palabras y el diferente modo de expresarlas en castellano y en latín) y morfológico (estructura de las palabras en castellano, clasificación clasificación de sustantivos y verbos en latín a partir de los enunciados). La asimilación de estos contenidos proporcionará al alumno la preparación que necesita para el largo recorrido que le espera por la morfología y la sintaxis elementales del latín. La metodología de esta lección se inicia por la sintaxis a través de un repaso de los contenidos básicos, para pasar luego a un estudio comparativo entre la sintaxis del castellano y la latina en sus tres aspectos fundamentales: la estructura oracional, el orden de palabras y la expresión

de la función de estas en la oración. Para ello se ha escogido la fórmula de análisis comparativo de un texto latino con su traducción literal al castellano. Se ha seleccionado un texto complejo en que aparece cierta variedad de elementos e interrelaciones, así como palabras repetidas (nombres propios y comunes) en diferentes funciones. A partir del análisis comparativo, el tema irá avanzando por la sintaxis y después por la morfología, tal como se desarrolla en la unidad. Lo mejor será empezar por analizar el texto en castellano respecto a los tres aspectos fundamentales fundamenta les antes señalados: estructura oracional, orden de palabras y expresión de las funciones de las palabras. A partir de ahí se fijará la normativa en castellano. castellano. Solo entonces se procederá a comparar con la lengua latina. La meta es llegar a entender bien los conceptos de caso y declinación. Tomando el concepto concepto de caso se iniciará el estudio estudio pormenorizado de la estructura de las palabras, que nos llevará a la distinción entre tema y morfema de caso y número, en el sistema nominal; o morfemas de tiempo y modo, y de persona, número y voz en el verbal. En ambos sistemas se abordará finalmente el factor decisivo de la clasificación según temas y, por tanto, el manejo desenvuelto de los enunciados. Cada paso teórico deberá complementar complementarse se con un ejercicio práctico de los recogidos en los apartados de actividades.

ESQUEMA DE LA UNIDAD SINTAXIS

La sintaxis latina • Conceptos básicos. • Las claves de la sintaxis latina. • Estructura oracional. • Orden de las palabras. • Función de las palabras. • El caso. • La declinación.

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LATÍN 1.° BACHILLERATO  MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. 

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MORFOLOGÍA

1. La morfología latina • Estructura de las palabras. • Clasificación de las palabras según su estructura.

2. El sistema nominal

3. El sistema verbal

• Casos y declinaciones. • Enunciado . • Morfemas .

• Sistema temporal-modal.

• Terminaciones.

• Enunciado. • Clasificación de los verbos.

• El género.

• Estructura de las formas verbales. • Conjugaciones .

OBJETIVOS 1. Aprender los conceptos y términos básicos de la gramática latina como caso, declinación, tema, morfemas, desinencias, etc.

2. Dominar la clasificación de sustantivos y verbos a partir de los enunciados.

4. Adquirir la teoría y la terminología básica de sintaxis y morfología en la explicación de las dos lenguas .

5. Asumir la gran coincidencia que existe entre el latín y el castellano, y también las pequeñas diferencias.

6. Constatar el estrecho parentesco que existe entre la

3. Comprender las claves fundamentales que diferencian la lengua latina de la lengua castellana, en cuanto a la expresión de la función de los sustantivos.

lengua propia y la latina, en muchos de los aspectos esenciales de sintaxis y morfología.

CONTENIDOS CONCEPTOS

1. Sintaxis • Estructura oracional. • Tipos de oraciones. • Orden de las palabras . • Función de las palabras. • El caso. • La declinación.

2. Morfología • Estructura de las palabras. • Clasificación de las palabras según su estructura: variables e invariables. • El sistema nominal: casos y declinaciones. Resto de la declinación: los pronombres personales del castellano. • Enunciado . • Morfemas de caso y número. Género masculino y femenino . • Terminaciones. • El sistema verbal. • Sistema temporal-modal. Modos personales. Modos nominales. • Estructura de las formas verbales. • Conjugaciones. • Enunciado. • Clasificación de los verbos. El tema de presente. 


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PROCEDIMIENTOS

• • • • • • •

ACTITUDES

• Curiosidad por conocer las características morfosintácticas de la lengua latina. • Interés por mejorar en el análisis morfosintáctico general ya que constituye un principio sustancial en la profundización de cualquier lengua.

Aplicación de conceptos básicos de sintaxis: oración, sintagma, etc. Práctica del análisis y descomposición morfológica en lexemas y morfemas. Análisis de formas nominales en relación a su función. Identificación de la declinación a partir del enunciado . Análisis morfológico de verbos . Identificación de la conjugación verbal a partir del enunciado . Realización de las actividades de cada uno de los apartados.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN • Saber reconocer los conceptos básicos: palabra, oración, sintagma, orden de palabras, estructura oracional, morfemas, lexema, tema y conjugación. • Reconocer la función de las palabras en una oración. • Aprender el concepto gramatical latino de «caso» y «declinación». • Identificar cada una de las funciones de los casos latinos. • Diferenciar los enunciados que determinan cada una de las declinaciones.

• Conocer las peculiaridades latinas en cuanto al género y el número. • Diferenciar el lexema y los distintos morfemas en las estructuras morfológicas. • Comparar los aspectos que diferencian el sistema verbal latino de la conjugación española. • Aprender el concepto de enunciado verbal que distingue las conjugaciones latinas.

ÍNDICE DE FICHAS TÍTULO FICHA Ficha 1 Ficha 2 Ficha 3 Ficha 4 Ficha 5 Ficha 6

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Sintaxis Analizar sintagmas

Sintaxis Vocativos oculos

Sintaxis Definición de los casos

Morfología Clasificación de las palabras

Morfología Temas y enunciados

Etimología Los casos latinos y su etimología

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CATEGORÍA REFUERZO AMPLIACIÓN AMPLIACIÓN REFUERZO REFUERZO AMPLIACIÓN

3

REFUERZO

FICHA 1

ANALIZAR SINTAGMAS

NOMBRE:

1

CURSO:

Lee el texto siguiente. Fíjate en los sintagmas marcados en negrita. Analízalos e indica en qué caso aparecerían en latín según su función.

«... A continuación el león y la bruja rodaron por el suelo pero ella estaba debajo; y al mismo tiempo todas las criaturas guerreras que Aslan había conducido allí desde la casa de la bruja se arrojaron violentamente sobre las filas enemigas, los enanos con sus hachas como armas, los perros con los colmillos , el gigante con el garrote –aunque sus pies también aplastaron a docenas de adversarios–, los unicornios con los cuernos, los

SINTAGMA el león y la bruja todas las criaturas guerreras desde la casa con los colmillos sus pies a docenas de Peter los de aquella arremetida

2

centauros con espadas y pezuñas. El agotado ejército de Peter los recibió con aclamaciones, y los recién llegados rugieron, mientras el enemigo chillaba y farfullaba hasta que el bosque volvió a resonar con el estrépito de aquella arremetida.» C. S. LEWIS, El león, la bruja y el armario (Crónicas de Narnia), Ed. Destino

FUNCIÓN

CASO

Sujeto

Nominativo

Relaciona con flechas los elementos de las dos columnas. CASO • • • • • •

3

FECHA:

Vocativo Acusativo Genitivo Nominativo Ablativo Dativo

FUNCIÓN • • • • • •

Complemento indirecto Complemento del nombre Apelación Complemento directo Sujeto y atributo Complemento circunstancial

Resuelve este crucigrama morfológico. En la columna vertical aparecerá sombreada una expresión latina. Averigua qué significa. 1. Cada una de las formas

5. Categoría gramatical

que emplea el sistema nominal latino para indicar la función. 2. Caso que indica el complemento circunstancial.

(en latín hay tres). 6. Se utiliza para expresar el complemento indirecto. 7. Aparece en el enunciado y es propio del sujeto.

3. Categoría gramatical

persona, tiempo… 9. Categoría gramatical compartida por la flexión verbal y la nominal.

propia de los verbos. 4. Modo verbal que se utiliza para dar órdenes.

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1 2 3 4 5

8. Palabras que tienen

6 7 8 9


49

3

AMPLIACIÓN

FICHA 2

VOCATIVOS OCULOS

NOMBRE:

CURSO:

FECHA:

Lee la siguiente introducción y el texto latino que aparece a continuación.

En la Edad Media, el latín literario queda reducido a tres ámbitos: la Iglesia, la corte y la escuela. El pueblo no comprendía el latín, solo los sectores más intelectuales como la nobleza y el clero podían leer y escribirlo. Hubo un grupo de pícaros estudiantes pobres y clérigos vagabundos de vida algo licenciosa que proliferaron en Europa con el auge de la vida urbana y el surgimiento de las universidades en el siglo XIII, sobre todo en Francia, Alemania, Italia e Inglaterra. Tuvieron gran afición por la literatura y escribieron poesía satírica en latín, en las que criticaban a la Iglesia, el poder, elogiaban el vino, las tabernas, las mujeres y el amor. Un ejemplo de estos textos es esta composición donde aparecen casi todos los casos latinos: Vocativos oculos, Ablativos loculos Gerunt mulieres. Si dativus fueris Quandocumque veneris Genitivus eris.

«Las mujeres tienen ojos llamativos, bolsos que nos quitan el dinero. Si eres generoso cuando vienes, serás padre».

Anónimo, latín medieval

1

¿Qué nombre se dio a estos estudiantes y clérigos?

2

¿Cuál es la obra más conocida de esta literatura?

3

Ordena la lista de los casos latinos añadiendo los que no aparecen en la poesía. CASOS LATINOS

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3

AMPLIACIÓN

FICHA 3

DEFINICIÓN DE LOS CASOS

NOMBRE:

CURSO:

FECHA:

Lee este texto de Varrón en el que habla sobre los casos. A continuación responde las cuestiones.

Las cosas se declinan de acuerdo con la necesidad de los hablantes, de manera que quien se refiere a otra persona pueda precisar cuando llama, cuando da, cuando acusa, y así también para las otras diferencias del mismo tipo: esto es lo que nos llevó a nosotros y a los griegos al empleo de la declinación. Sin discusión alguna se consideran casos las formas oblicuas que derivan del nominativo: a partir de ello, hay quienes cuestionan que el nominativo sea realmente un caso. Nosotros poseemos seis casos; los griegos, cinco: el que indica quién es llamado, como Hercules; cómo es llamado, por ejemplo Hercule; a dónde es llamado, como ad Herculem; por quién es llamado, como ab Hercule; para quién es llamado, como Herculi; de quién es llamado, como Herculis. VARRÓN, De Lingua Latina, VIII, VI, 16, Ed. Anthropos

Hércules combatiendo contra el león de Nemea . Crátera de arte griego clásico, siglo VI a.C. Museo del Louvre, París.

1

¿Qué definición de los casos ofrece Varrón?

2

¿A qué casos se refiere en el párrafo subrayado? Argumenta la respuesta.

3

¿Qué diferencia el latín del griego con respecto a los casos?

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51

3

REFUERZO

FICHA 4

CLASIFICACIÓN DE LAS PALABRAS

NOMBRE:

CURSO:

FECHA:

Lee con atención el texto de Varrón que divide las palabras en cuatro grupos.

Aquellas palabras que, por naturaleza, se flexionan se subdividen en cuatro tipos. El primero tiene casos, pero no tiempos, como docilis (dócil) y facilis (fácil); el segundo tiene tiempos, pero no casos, como docet (enseña) y facit (hace); el tercero tiene tiempos y casos, como docens (el que enseña) y faciens (el que hace); y el cuarto no tiene ni tiempos ni casos como docte (sabiamente) y facete (ingeniosamente). Ateniéndonos a esta división tipológica, cada uno de los tipos es diferente a los otros tres. VARRÓN, De Lingua latina, lib. X, 17

Lápida funeraria en honor de Natronio. Museo de la Civilización Romana, Roma.

1

Clasifica las palabras a las que se refiere indicando qué categorías gramaticales presentan y cuáles no. CLASE DE PALABRA

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TIEMPOS

LATÍN 1.° BACHILLERATO  MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L.

CASOS

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3

REFUERZO

FICHA 5

TEMAS Y ENUNCIADOS

NOMBRE:

1

CURSO:

FECHA:

Completa la tabla siguiente. ENUNCIADO NOMINAL

DESINENCIA GENITIVO

TEMA EN

DECLINACIÓN

consul-consulis dies-diei puer-pueri turris-turris manus-manus provincia-provinciae

2

3

Relaciona los enunciados con su correspondiente conjugación. A continuación razona tu respuesta. •

Capto, -as, -are, -avi, atum

•

Erubesco, -is, -ere, erubui,

1.ª conjugación

•

Aperio, -is, -ire, aperui, apertum

2.ª conjugación

•

Oleo, -es, -ere, olui,

•

Vitio, -as, are, -avi, -atum

3.ª conjugación. Temas en consonante

•

Cano, -is, -ere, cecini, cantum

4.ª conjugación

•

Irrito, -as, -are, -avi, -atum

•

Maneo, -es, -ere, mansi, mansum

Señala los tres temas verbales de los enunciados anteriores.

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4

Ordena las formas verbales personales y no personales en el cuadro, según el tema verbal con que se construyen. Imperativo presente y futuro Pretérito perfecto indicativo y subjuntivo Pretérito imperfecto indicativo y subjuntivo Presente indicativo y subjuntivo Participio de presente Pretérito pluscuamperfecto indicativo y subjuntivo Gerundio Supino Participio de pasado Futuro imperfecto y perfecto de indicativo Participio de futuro

INDICATIVO SUBJUNTIVO IMPERATIVO INFINITIVO PARTICIPIO GERUNDIO TEMA DE PRESENTE

TEMA DE PERFECTO

TEMA DE SUPINO

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SUPINO

3

AMPLIACIÓN

FICHA 6

LOS CASOS LATINOS Y SU ETIMOLOGÍA

NOMBRE:

CURSO:

FECHA:

Lee el siguiente resumen.

En el latín clásico había seis casos que se utilizaban para la flexión de los términos declinables, tales como: sustantivos, adjetivos, pronombres. Los casos eran los siguientes:

5. DATIVO Del latín dativus, de dare: dar. Es el caso de la persona o cosa en cuyo provecho o daño se realiza la acción del verbo.

1. NOMINATIVO Del latín nominativus, de nominare: nombrar.

6. ABLATIVO

2. VOCATIVO Del latín vocativus, de vocare: llamar. Sirve para llamar o invocar a una persona o cosa personificada. Es el único caso que no corresponde a una función u oficio específico en castellano; simplemente expresa exclamación. Ej.: ¡oh jóvenes! 3. ACUSATIVO Del latín accusativus, de accusare, de ad y causare: causar; atribuir. Indica el ser sobre el cual recae la acción del verbo.

Del latín ablativus; de au-ferre, abs-tuli, ab-latum: quitar, limitar. Indica relaciones de origen, lugar, tiempo, modo, causa. A propósito del ablativo, dice Monlau (Dicionario etimológico, p. 221): «Este caso de la declinación es exclusivamente propio del latín; ablatiuus proprius est romanorum, dice Prisciano; y le llamaron ablativo o quitativo, porque quita el valor de la preposición que va envuelta o comprendida en el dativo». Parece que Varrón todavía no conocía dicho término, ya que al referirse a una forma como terra o versu las denomina casus sextus sive latinus. Sin embargo, un siglo más tarde Quintiliano ya lo utiliza.

4. GENITIVO Del latín genitivus, de gignere: engendrar; puede expresar posesión o pertenencia, cualidad, explicación.

1

Todos los casos latinos se han caído en una mezcladora de letras, eso sí, uno a uno. Arregla las letras de cada uno de ellos y escríbelos en el orden correcto. LOCATIS SONSA Bota vial Novato mini Taco vivo Toda vi Activa uso Gentio vi

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