Didáctica de la Educación Infantil Unidad Didáctica
UNIDAD DIDÁCTICA
Susana Zamora Dorian Ballester Carolina González Gloria Albert
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Didáctica de la Educación Infantil Unidad Didáctica
ÍNDICE 1.- Justificación:
Definición de carnaval
¿Por qué elegimos esta idea de carnaval?
2.- Objetivos generales de la unidad didáctica 3.- Áreas:
Contenido
Conceptos
Procedimientos
Actitudes
4. - Metodología Planteamiento metodológico Recursos didácticos Motivación
5.- Actividades 6. - Temporalización 7. - Evaluación
Criterios de evaluación
Evaluación a nivel individual y grupal
8.- Temas transversales
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1 .- JUSTIFICACIÓN Definición de carnaval: Era una fiesta pagana que se celebra en invierno y procede de las culturas griegas y romana. Tiene como costumbre los disfraces, desfiles y se celebra en la calle. Actualmente el carnaval se ha convertido en una fiesta popular de carácter lúdico. La celebración del Carnaval es una de las fiestas más populares. Se celebra en los países que tienen tradición cristiana, precediendo a la cuaresma. Por lo general, en muchos lugares se celebra durante tres días, y se los designa con el nombre de carnestolendas, y son los tres días anteriores al Miércoles de Ceniza, que es el día en que comienza la cuaresma en el Calendario Cristiano. Se supone que el término carnaval proviene del latín medieval "carnelevarium", que significaba "quitar la carne" y que se refería a la prohibición religiosa de consumo de carne durante los cuarenta días que dura la cuaresma. Hay países en que se comienza la celebración del carnaval en distintas fechas. En algunos lugares es tradicional comenzar el jueves anterior al Miércoles de Ceniza, y lo denominan Jueves Graso, como sucede en Italia. En ciertos países en que el Carnaval está muy arraigado como celebración popular, y ya alejada de su significado religioso, alargan los festejos a los fines de semana del mes de febrero y a veces el primer fin de semana de marzo. El carnaval se celebra en los distintos lugares de formas similares, pues siempre se presencian desfiles de carrozas, comparsas formadas por grupos de máscaras o bailarines vestidos con un mismo estilo que caracteriza a cada una una de ella ellas, s, másc máscar aras as repr repres esen enta tand ndo o a dist distin into toss pers person onaj ajes es real reales es o alegóricos, así como bailes de disfraces y diversión con cotillón, típico de esta fecha.
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En algunos lugares se estila que las máscaras persigan a los paseantes con vejigas que se utilizan para asustan, dar golpes no demasiado fuertes, o hacer reír; en otros lugares es típico el uso de serpentinas, papel picado, espuma molesta, y hasta mojar con agua, en pomos, globos y recipientes.
¿Por qué elegimos esta idea de carnaval? Fue una decisión conjunta entre el profesorado de 1er y 2º ciclo. Así, Así, darles darles a conoce conocerr a niños/as niños/as padre padress y madres madres las difer diferent entes es fiesta fiestass populares de carnaval actualmente en el mundo. Se decidió trabajar de:
De 0 -1 año , “El Carnaval de Cádiz”
De 1 -2 años , “El Carnaval de Brasil”
De 2 – 3 años, “El Carnaval Carnaval de Venecia” Venecia”
Ya que, estos son los carnavales mas atractivos a la vista de los niños/as y en nuestro caso podríamos desarrollar una unidad didáctica completa donde los objetivos, los contenidos, la metodología y la evaluación sean coherentes entre si, trabajando la diversidad, la educación en valores y la coeducación.
2- OBJETIVOS GENERALES DE LA UNIDAD DIDÁCTICA. •
Conocer la fiesta del carnaval y los diferentes tipos de carnavales. El carnaval de Venecia.
•
Desp Desper erta tarr la ilus ilusió ión n y favo favore rece cerr el desa desarro rrollllo o de la imag imagin inac ació ión, n, identificándose con personajes que provoquen situaciones divertidas y curiosas.
•
Participar en el proceso de planificación y preparación de la fiesta compartiendo las situaciones agradables que surjan y mostrando una actitud positiva ante los éxitos y los fracasos.
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Manifestar interés por compartir con los amigos, adultos y familia, sentim sentimien ientos tos y alegrí alegría a y divers diversión ión ante ante situac situacion iones es lúdica lúdicass como como disfrazarse , maquillarse, bailar y sus posibilidades expresivas.
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Fomentar la curiosidad y el gusto de explorar y descubrir.
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Desarrollar la creatividad y imaginación en los niños/as.
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Participar con interés en las actividades propuestas.
•
Identi Identific ficar ar los propio propioss senti sentimie miento ntos, s, emoci emocione oness y necesi necesidad dades, es, y comunicarlos a los demás, así como identificar y respetar el de los otros.
3- ÁREAS
(tablas anexo)
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Contenidos
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Conceptos
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Procedimientos
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Actitudes
4-. METODOLOGÍA •
Planteamiento Plantea miento metodológico metodoló gico. - Partir del interés del niño/a. - Participación continua del alumnado. - Se aplicara un en ambiente de afecto y confianza. - Se potenciara la autoestima e integración social.
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- Trabajos en equipo e individuales. - Actividades que se basaran en la experimentación. - Autonomía y flexibilidad. - Actividades muy prácticas cortas en el tiempo y dinámicas - Colaboración y comunicación con las familias. •
Recursos Recu rsos didáct di dáctico icoss. - Material fungible Macarrones, lentejas… - Cuentos - Papel continuo - Pinturas y acuarelas - Telas - Canciones y música típica de Italia - Pizarra digital - Materiales reciclables - Cartulinas - Botellas de plástico - Papel reciclado - Plumas y adornos llamativos - Camisetas - Material adhesivo - Papel de periódico - Pegamento - Bola del mundo
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- Pinceles - Pintura de manos - Material didáctico sobre Venecia - Mascaras de plástico •
Motivación Para motivar al niño y la niña realizaremos r ealizaremos actividades como: -
Aportar imágenes del carnaval de Venecia
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Enseñarles videos y música originales de Italia y del carnaval
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Util Utiliz izar ar disf disfra race cess y masc mascar aras as para para desp desper erta tarr el inte interé réss del del alumnado.
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Contar cuentos
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Realizar una fiesta donde los niños/as se disfrazaran y estar con sus padres y madres.
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Trabajar el ritmo con la música y realizar instrumentos musicales sencillos.
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Que los niño iños/as aprendan que es el carnaval con una meto metodo dolo logí gía a dive divert rtid ida a medi median ante te el jueg juego o y la reali realiza zaci ción ón de talleres.
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Que la fiesta final que tendrá la presencia de los familiares sea divertida.
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Utilizar el taller de la máscara para que aprendan nuevas técnicas, texturas y distintos materiales
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Enseñarles palabras básicas en italiano, gastronomía, costumbres para incorporarles y situarles en Venecia.
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5 – ACTIVIDADES
Explicar el carnaval a los/as niños/as y comenzaremos en el rincón de la asamblea preguntándoles que saben del carnaval. La duración prevista de la actividad será de 10 minutos.
Enseñarles objetos de carnaval (gorros, bigotes, nariz…) y así ellos identifiquen que es y en que parte del cuerpo se ubica. La duración prevista de la actividad será de 10 minutos
Realización de maracas con material reciclado, saldremos fuera para recoger arena y piedras. La duración prevista de la actividad será de una tarde
Darles a conocer música para el baile libre. La duración prevista de la actividad será de 15 minutos.
Que los niños/as traigan una foto de algún miembro de su familia disfrazado. Esta actividad se realizara en el rincón de la asamblea, la duración prevista de la actividad será de 10 minutos
Con la ayuda de una bola del mundo explicaremos a los niños/as dond donde e está está el país país y la forma forma que que tien tiene e este este al que que vamo vamoss
a
representar. La duración prevista de la actividad será de 10 minutos
Ayudándonos de un trozo de papel continuo, dibujaremos la forma de Italia y los/as niños/as la tendrán que decorar. La duración prevista de la actividad será de 15 minutos
Enseñarles algunas palabras básicas en italiano(juegos de repetición de palabras), gastronomía y costumbres, además ese día a la hora de comer se servirá servirá pasta. La duración duración prevista de la actividad actividad será de 20 minutos. 8
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Con la ayuda de la pantalla digital emitiremos imágenes de diferentes carnavales del mundo y enseñarles cómo se vive en Venecia el carnaval. La duración prevista de la actividad será de 15 minutos.
Con papel de periódico reciclado fabricaremos una góndola y nos servirá de decoración para toda la semana de carnaval. La duración prevista de la actividad será de 10 minutos.
Con la ayuda de mascaras hechas por los docentes les enseñaremos las expresion expresiones es faciales faciales para trabajar los sentimiento sentimientoss (contento, (contento, triste, enfadado…) La duración prevista de la actividad será de 20 minutos.
Fabricación de mascaras con la ayuda de los padres. La duración prevista de la actividad será de dos tardes.
Fabricación del disfraz con la ayuda de los padres. La duración prevista de la actividad será de dos tardes.
Representación de un cuento La duración prevista de la actividad será de 10 minutos.
Fiesta final del carnaval junto con la presencia de las familias. La actividad se realizara la tarde del viernes.
6.-
TEMPORALIZACIÓN
Esta Esta unid unidad ad didá didáct ctic ica a se real realiz izar ará á en febr febrer ero o la sema semana na prev previa ia a carnavales, tendrá comienzo un lunes y finalizará el viernes de esa misma semana
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EVALUACIÓN Tendremos que observar al niño/a y sus aprendizajes de una forma global y no fraccionando los desarrollos, teniendo en cuenta la individualidad de cada niño/a evaluando todos sus avances por mínimos que sean. Para que que sea sea tamb tambié ién n una una eval evalua uaci ción ón sist sistem emát átic ica a util utiliz izar arem emos os como como instrumentos de evaluación los siguientes, uno de grupo y otro individual. individual.
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Individual
Alumno/a_______________________ Alumno/a______________________________ _______ Fecha____________________ Fecha____________________ Unidad didáctica_______________________ didáctica_________________________ __ Nivel____________________ Nivel____________________ Ítems
Si
No A veces Nunca
- Ha participado activamente en la fiesta del carnaval. - Ha colaborado en la confección de su disfraz. - Ha expresado sus sentimientos y emociones. - Ha descubierto la existencia de diferentes tipos de carnaval, en concreto el de Venecia. - Ha escuchado atentamente los cuentos, historias y canciones de los carnavales. - Ha disfrutado en la elaboración de talleres - Ha disfrutado con las actividades musicales. -Ha desarrollado la psicomotricidad fina y gruesa. -Progresa de hábitos y destrezas de autonomía. - Disfruta con la familia de las fiestas - Adquisición de hábitos de higiene y orden. - Se adapta al trabajo en grupo - Disfruta de las actividades al aire libre y en contacto con la naturaleza - Atiende a las normas básicas de convivencia: comparte, escucha, ayuda, espera, atiende... - Muestra interés por las nuevas tecnologías. (Cuentos digitales...). -Ha sido buena la metodología utilizada.
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observaciones
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Grupal
Grupo ____________________________ _________________________________________ _______________ __ Fecha ____________________________ _________________________________________ _______________ __
Ítems
Si
No A veces
Nunca
observaciones
- Participación de las familias en la preparación de actividades. - Se han conseguido la mayoría de los objetivos en las actividades planteadas. - La metodología ha sido la adecuada. - Todas las actividades y talleres han sido del agrado de los niños/as. - Se ha conseguido que funcionen los trabajos en grupo. - La temporalización ha sido buena en las actividades.
8. TEMAS TRANSVERSALES Los temas trasversales tan vigentes en el sistema educativo actual no se pueden olvidaren la labor del docente; -
En esta unidad unidad didáctica didáctica se hace hincapié hincapié en el consumo porque se trata de que los padres/madres confecciones los disfraces evitando comprar( y a veces consumir innecesariamente los disfraces caros)
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También se trabaja la educación para la moral y la paz : actividades de respeto, ayuda y colaboración entre niños/as…
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La educación para la salud , trabajando el control el control de esfínteres y otros hábitos saludables para la vida del niño/a.
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La igualdad de oportunidades entre ambos sexos (coeducación) , no existiendo discriminación en el lenguaje, en el trabajo y en los disfraces entre niños y niñas.
“LA MELODÍA DEL GONDOLERO”
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Venecia es una ciudad rodeada por canales, donde la vida de sus habitantes esta muy ligada a ellos. Cuentan los venecianos que allá por el 1819, vivía una familia muy famosa de gondoleros que había pasado de generación en generación. El padre, como cabeza de familia , salía todas las mañanas para realizar el transporte de alimentos con el fin abastecer a su ciudad y también para llevar a los ricos venecianos desde la plaza de San Marcos hasta el gran canal, pasando por debajo del puente de los Suspiros. Un día este este famoso famoso gondo gondolero lero,, como como todas todas las mañana mañanas, s, susurra susurraba ba una melodía melodía mientras, mientras, faenaba faenaba lejos de su ciudad. ciudad. De repente le sorprendió sorprendió una gran tormenta, olas gigantes, un viento fuerte que golpeaba la góndola y le hacía ir sin rumbo fijo. Una de las olas rompió la proa de la góndola y el gondolero luchaba por sobrevivir, no cesaba en los intentos de ponerse a salvo, cuando escuchó un ruido ensordecedor, y vio que también había perdido la popa. Nunca más se volvió a saber nada de aquel famoso gondolero, pero los habitantes venecianos venecianos cuentan, que los días de tormenta tormenta se escucha escucha aquella melodía que el gondolero gondolero susurraba mientas salía a faenar y cuando la famosa plaza de San Marcos se inunda por el agua de sus canales, se dice que es aquel famoso gondolero que se pasea por su querida ciudad. Venecia oscureció con San Marcos inundado, y despertó sin poder creer lo que esta estaba ba suce sucedi dien endo do,, cuan cuando do el agua agua volv volvió ió a su cauc cauce, e, los los vene veneci cian anos os descubrie descubrieron ron que en mitad mitad de la Piazza Piazza de San Marcos, Marcos, está la camisa camisa de aquel famoso gondolero. Hoy en en día, Veneci Venecia a se ha conve convertid rtido o en una una ciudad ciudad muy muy turís turístic tica a y sus canales son conocidos por todo el mundo, así cuando paséis por ellos, y crucéis El Puente de los Suspiros, prestad atención al sonido del viento, porque escuchareis el susurro de aquel famoso gondolero.
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ANEXO
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