Tugas Akhir M1: Tugas Akhir Terstruktur
Pertanyaan: Kemukakan gagasan Ibu/Bapak dalam sebuah rancangan pembelajaran yang di dalamnya memuat keterampilan belajar belajar abad 21, seperti unsur strategi, strategi, metode dan media pembelajaran serta cara mengevaluasinya .
Jawab :
Berikut rancangan pembelajaran sesuai mapel yang saya ampu (Kimia) yang di dalamnya memuat
keterampilan belajar belajar abad 21 yaitu yaitu menggunakan menggunakan media digital
berbasis computer yaitu berupa interactive tools. Keterampilan belajar pada abad 21 terjadi perubahan
strategi
pengajaran
yang
dilakukan
oleh
guru
dari cara yang tradisional kini mengarah pada pendekatan digital yang dirasa lebih relevan dalam memenuhi kebutuhan siswa. Pemanfaatan teknologi dalam rancangan ini diarahkan
pada
mengembangkan abad
21.
diarahkan
keterampilan
Pemanfaatan untuk
upaya teknologis
teknologi
meningkatkan
membantu sebagai
dalam
keterlibatan
dalam
dari
kompetensi
bagian
dimensi siswa
siswa
produk dalam
maupun
proses
proses
belajar
dan
peningkatan pecapaian prestasi. Dalam rancangan berikut saya menggunakan model pembelajaran PBL. Melalui penggunaan pembelajaran berbasis masalah ini diharapkan siswa secara aktif akan mencari solusi untuk masalah-masalah terstruktur atau tidak terstruktur yang terletak di dunia nyata. Masalah terstruktur memberikan siswa pemahaman yang jelas tentang apa yang mungkin menjadi jawaban atas permasalahan yang ada. Integrasi dari metode ini dengan teknologi adalah banyaknya aplikasi komputer yang menyediakan dan mendukung pembelajaran berbasis masalah. Hal ini sangat menguntungkan siswa untuk memecahkan permasalahan pembelajaran yang muncul. Evaluasi untuk mengetahui keberhasilan pelaksanaan pembelajaran pada rancangan pembelajaran ini dengan menggunakan penilaian yang sesuai dengan pembelajaran
abad
21
yaitu
menggunakan
penilaian
autentik.
Penilaian autentik disini meminta siswa untuk menggunakan proses yang sesuai dengan isi materi dan keterampilan yang sedang dipelajari dan digunakan siswa pada dunia nyata. Penilaian autentik dapat diterapkan pada sebagian besar kinerja atau produk yang dikembangkan dikembangkan siswa untuk didemonstrasikan.. didemonstrasikan..
RANCANGAN PEMBELAJARAN
Sekolah
: SMK Teknik Bakti Persada
Mata Pelajaran
: Kimia
Kelas/Semester
: X/I
Materi Pokok
: Struktur Lewis dan Ikatan Ion
Alokasi Waktu
: 3 × 45 Menit (3JP)
A. Kompetensi Inti
KI.3
Memahami,
menerapkan,
menganalisis
pengetahuan
faktual,
konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaran, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. KI.4 Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi KD
Indikator
3.4 Memahami proses pembentukan ion,
3.5.1 Menjelaskan kecenderungan unsur
ikatan kovalen dan ikatan logam serta
untuk mencapai kestabilan (teori
interaksi antar partikel (atom, ion,
duplet/oktet).
molekul) materi dan hubungannya dengan sifat fisik materi 4.4 Mengklasifikasikan ikatan kimia dan ikatan ion berdasarkan sifat fisi senyawa dan proses pembentukannya.
3.5.2
Menganalisis pembentukan ikatan ion.
4.5.1 Menggambarkan susunan elektron valensi suatu unsur (struktur Lewis). 4.5.2 Menyajikan data secara mendetail mengenai sifat senyawa ion.
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah pelaksanaan pembelajaran, diharapkan: 1. Siswa dapat menganalisis cara suatu unsur untuk mencapai kesta bilan. 2. Siswa dapat menggambarkan struktur Lewis suatu unsur. 3. Siswa dapat menganalisis kecenderungan unsur logam untuk melepas elektron. 4. Siswa dapat menganalisis kecenderungan unsur nonlogam untuk menerima elektron. 5. Siswa dapat menganalisis terjadinya ikatan ion. 6. Siswa dapat menggambarkan struktur Lewis pada pembentukan senyawa ion. 7. Siswa dapat menyajikan data pengamatan mengenai sifat senyawa ion. 8. Siswa dapat menganalisis sifat senyawa ion. Fokus pengembangan karakter: 1. Tanggung Jawab D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler a. Pengetahuan Faktual Kestabialan atom di alam semesta Sifat-sifat senyawa ion; wujud, kelarutan, hantaran listrik, titik leleh dan titik didih. b. Pengetahuan Konseptual Pengertian ikatan ion: ikatan yang terjadi akibat adanya serah-te rima elektron. Struktur Lewis: diagram untuk menujukkan ikatan-ikatan antar atom dalam suatu molekul. c. Pengetahuan Prosedural Menentukan struktur Lewis dalam pembentukan ikatan i on. 2. Materi Pembelajaran Pengayaan Siswa membuat produk berupa artikel mengenai kegunaan senyawa ion dalam kehidupan sehari-hari. 3. Materi Pembelajaran Remedial Menentukan Struktur Lewis dalam pembentukan ikatan ion E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan Pembelajaran
: Scientific Approach
2. Model Pembelajaran
: Problem Based Learning (PBL)
3. Metode Pembelajaran
: Diskusi kelompok, demonstrasi (unjuk kerja)
F. Media dan Bahan
1. Media Pembelajaran : Laptop, Infocus, smartphone 2. Alat Pembelajaran
: White Board , laptop, LCD Projector
3. Bahan Pembelajaran : Video tentang ikatan kimia Lembar Kerja Siswa (LKS), Handout . G. Sumber Belajar
1. Internet 2. Buku kimia SMK kurikulum 2013 H. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiata n Pendahuluan
Inti
Sintaks model PBL
Tahap 1: Mengorganisasikan Siswa kepada masalah
Deskripsi Kegiatan Pembelajaran
Guru memberi salam dan memimpin doa untuk mengondisikan suasana belajar. Guru memberikan apersepsi: Guru menampilkan video tentang kestabilan unsur Guru mengajukan pertanyaan mengenai video yang ditunjukan: “Apa yang kalian lihat dari gambar tersebut?” Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai yaitu menganalisis ikatan ion dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari. Guru menyampaikan garis besar materi mengenai ikatan ion dan kegiatan yang akan dilakukan berupa diskusi kelompok. Mengamati Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok, masing-masing kelompok terdiri dari 4 orang. Masing-masing kelompok mendapatkan LKPD yang harus dikerjakan bersama melalui kegiatan diskusi kelompok. Siswa mengamati tayangan video mengenai ikatan ion yang ditunjukkan oleh guru dan mencermati hal-hal yang belum diketahui terkait gambar tersebut Siswa mengamati ilustrasi dalam video mengenai sifat-sifat senyawa ion dan mencermati hal-hal yang belum diketahui terkait ilustrasi tersebut.
Alokasi Waktu
10 menit
10 menit
Tahap 2: Mengorganisasikan Siswa untuk belajar
Menanya Siswa dibimbing untuk mengungkap fenomena /masalah yang mereka temukan dengan membuat daftar pertanyaan sebanyak-banyaknya: Pertanyaan 1: Atom dari unsur apakah yang terlibat dalam ikatan? Pertanyaan 2: Mengapa atom-atom itu membentuk
15 menit
Tahap 3: Membantu penyelidikan mandiri dan kelompok
Tahap 4: Mengembangkan dan mempresentasikan hasil karya serta pameran Tahap 5: Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah Penutup
ikatan? Pertanyaan 3: Mengapa atom logam cenderung melepaskan elektron ketika berikatan? Pertanyaan 4: Mengapa atom nonlogam cenderung menerima elektron ketika berikatan? Pertanyaan 5: Bagaimanakah ikatan ion terbentuk? Pertanyaan 6: Bagaimanakah cara menggambarkan terjadinya ikatan ion? Pertanyaan 7: Bagaimana sifat-sifat senyawa ion?
Mengumpulkan data Siswa mengkaji literature melalui internet (Wikipedia, youtube, podcast) mengenai materi ikatan ion dan sifat senyawa ion. Siswa dibimbing untuk mengumpulkan informasi sebanyak-banyaknya dari berbagai sumber sehingga dapat menjawab pertanyaan yang telah mereka buat. Mengasosiasi Siswa menyusun dan menganalisis jawaban-jawaban untuk pertanyaan-pertanyaan yang telah dibuat.
30 menit
25 menit
25 menit
Mengkomunikasikan Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok mereka dengan media power poin atau menyajikan video yang mereka unggah dari youtube mengenai ikatan ion dan sifat senyawa ion.
Siswa memperhatikan umpan balik yang diberikan oleh guru. Siswa dengan bimbingan guru bersama-sama membuat kesimpulan mengenai materi ikatan ion Siswa mengerjakan tugas individu. Siswa mengerjakan soal Post-test .
20 menit
Siswa diminta untuk mempelajari materi berikutnya mengenai ikatan kovalen. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan salam dan doa penutup.
I. Penilaian
Jenis Penilaian Pengetahuan
Teknik -
Penugasan
Bentuk Instrumen - LKS
-
Tertulis
- Soal Uraian
Waktu Pelaksanaan
Keterangan
- Saat pembelajaran berlangsung
- 1 LKS ( 2 kegiatan diskusi) - 1 Butir Soal
- Setelah
- Soal Pilihan Ganda
pembelajaran usai - Setelah pembelajaran usai
- 10 Butir Soal
- Soal Tugas Keterampilan Berdiskusi
- Observasi
Sikap
- Observasi
- 4 butir soal - Setelah pembelajaran usai - Rubrik Diskusi - Saat pembelajaran - Aspek: Menyatakan berlangsung Pendapat dan mengajukan pertanyaan - Lembar - Saat pembelajaran - Aspek: Observasi berlangsung Tanggung Jawab Cirebon,
Juli 2018
Kepala SMK Teknik Bakti Persada
Guru Mata Pelajaran
Drs. Toto Sunarto, M.M
Tika Julaekha, S.Pd