La psicología cognitiva es una escuela de la psicología que se encarga del estudio de la cognic cognición ión,, es decir decir los proces procesos os mental mentales es implicados en el comportamiento. Tiene como objeto de estudio los mecanismos básicos y prof profun undo dos s por los los que se elab elabor ora a el conocimiento, desde la percepción, la memoria y el apre aprend ndiz izaj aje, e, hast hasta a la form formac ació ión n de conceptos y razonamiento lógico.
e nt r ee lp a r a di g ma mac o nd uc t i s t ayl a sa c t u al e s t e or í a sp si c op ed ag óg i c as .
UNIVERSIDAD TECNICA DE MANABI
FACULTAD DE CIENCIAS VETERINARIAS DESARROLLO DEL DESARROLLO PENSAMIENTO El par adi gma ma cogni t i vi st a sust ent a al
MATERIA
a p r e n di z a j ec o mo u mo np r o c e s oe ne lc u als e
SEGUNDO NIVEL
sucede l a modi ficaci ón de si gni ficados de
NIVEL
ma ne r ai n t e r n a, p r o d uc i d oi n t e nc i o n al me nt e por el i ndi vi duo como r esul t ado de l a
Arleny estefania Álvare vera vera
i n t e r a c ci ó ne nt r el ai n f o r ma ci ó np r o c ed en t ed el
ESTUDIANTE
me di oye ls u j e t oa c t i v o .Es t ap e r s p e c t i v a s u r g eafi n a l e sd el o s70c o mo mou n at r a ns i c i ó n
LIC! BLANCA LEONOR CEDE"O BRIONES
DOCENTE MA#O $ SEPTIEMBRE %&'(
PENSAMIENTO COGNITIVO
"ermite organizar e nterpretar los datos que se per percibe ciben n por por medi medio o de los senti entid dos, os, observ observaci ación, ón, clasif clasifica icació ción, n, interp interpret retaci ación, ón, inferencia, anticipación.
on operaciones del pensamiento por medio de las cuales el sujeto puede apropiarse de los contenidos y del proceso que usó para ello. on un conjun conjunto to de operac operacion iones es mental mentales es cuyo cuyo objeti objetivo vo es que el alumno alumno integre integre la información adquirida básicamente a trav!s de los los senti entid dos, os, en una una estr estruc ucttura ura de conocimiento que tenga sentido para !l.
En t odo caso, elár ea de l enguaj e ser á, o bv i a me me nt e ,l ar e f e r e n c i ap r i n c i p ald ee s t e c u r s o .
Ni v el e sd ea ná l i s i s :u nacomp et e nc i aco gn i t i v a d ad ap ue dei n v es t i g ar s ee nt r e sn i v el e s: 1 )i mp l e me me nt a c i ó n 2 )r e pr e se nt a ci ó nyal g or i t mo 3 )c o mp mp ut a c i ó n
Ene ln i v e ld el ai mp l e me me nt a c i ó n,s ed es c r i b e e lh ar d wa r ede lc o mp mp ut a do r ;e ne ln i v e ld el a r e p r e s en t a c i ó n ye la l g o r i t mo ,s e d a u n a
Organización
d es c r i p c i ó nmá sa bs t r a c t ade lc o mp mp ut a do r ;e n e ln i v e ld el ac o mp mp ut a c i ó n ,s eo bt i e ne u na
L ac o gn i c i ó nh u ma ma na e st a nc o mp mp l i c a daq u e
d es c r i p ci ó nt o da v í amá sa bs t r a ct a .
só l o peque ñas par t es de el l a puede n
Atención y procesos de pensamiento e deciden qu! datos se atenderán de manera inmediata con el fin de comparar situaciones pasadas y presentes y de esa manera, realizar inte interp rpre reta taci cion ones es y eval evalua uaci cion ones es de la información.
i n ves t i gar s eal av ez .
Un a i d ea c e n t r a ld e l a c i e nc i a c o g ni t i v a mo d e r nae sq uee ls i s t e ma mac o gn i t i v ohu ma ma n o
De s a f o r t u n ad ame n t e ,n os a be mo mo sc ó mo mod i v i d i r
pue de ent end er se c omo si f uer a un
l aa c t i v i d a dc o g ni t i v ae np ar t e sq ue p ue d an
c o mp mp u t a d o r gi g an t eo c u p ado e nu nc á l c u l o
e s t u d i a r s e s i g n i fi ca t i v a me me n t e d e ma ne r a
c o mp mp l e j o .Co mo moenel c a s ode lc o mp mp ut a do r ,s e
ai s l ada.
as ume que pod emos apr ox i mar nos a l a cogni ci ón humana en l os t r es ni vel es ant er i or es .
Ene lc a sod ell e ng ua j e ,p ore j e mp mp l o ,e ln i v e l d e i mp l e me me nt a c i ó n c o r r e s p on d e a la ná l i s i s n eu r o l ó gi c od el a se s t r u c t u r a syc o ne x i o ne se n e lc e r e b r oq ues ub y ac e na lu s od el l e ng ua j e .
