I.S.F.D N° 802 Profesorado de Educación Especial Cuarto año
Alumna: Belén Yapura Materia: Recursos didácticos y nuevas tecnologías Equipo docente: Zulma Cabrera- Ramón Ybañez Fecha: 26 de septiembre de 2011
Recursos didácticos y nuevas tecnologías
Belén Yapura
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Actividad N° 1: Definan: materiales para el aprendizaje.
L
os “materiales para el aprendizaje” son aquellos que puedan ser significativos en la situación
concreta de enseñanza- aprendizaje, abarcan desde el propio cuerpo hasta la tecnología más sofisticada.
Siguiendo a Ausubel, es todo aquello que incorpora el aprendiz como contenido. Sacristán1 conceptualiza a estos materiales como los instrumentos u objetos que puedan servir como recurso para que, mediante su manipulación, observación o lectura se ofrezcan oportunidades de aprender algo, o bien con su uso se intervenga en el desarrollo de alguna función de la enseñanza. Actividad N° 2: ¿Cómo se clasifican los materiales?
Los materiales para el aprendizaje se clasifican en: a) Herramientas o productos tecnológicos sociales . Creados para realizar determinadas acciones y operaciones con diferentes grados de precisión. La escuela las incorpora por su valor operatorio probado y para cumplir con su rol de formadora. Algunos ejemplos: regla, calculadora, ábaco, lupa, etc. b) Productos tecnológicos educativos . Creados para ser utilizados en el contexto educativo. La selección depende del nivel evolutivo de los alumnos, algunos ejemplos son las regletas, bloques Dienes, videos, gráficos, etc. c) Mediadores instrumentales educativos . Su función es mediar los conocimientos, representan modalidades alternativas de mediación pedagógica. Ejemplos: libros de texto y manuales escolares, videos y software educativos, etc. Actividad N° 3: ¿Qué función cumplen los materiales en el proceso de enseñanza y aprendizaje?
Algunas de las funciones que se atribuyen a los materiales en el proceso de enseñanza aprendizaje son:
1
Dinamizar la enseñanza. Poner al alumno y alumno en contacto con realidades y producciones culturales lejanas en tiempo y espacio o imposibles de experimentar directamente. Exponer distintas formas de representar la realidad e interactuar con ella. Favorecer el acceso a distintos grados y cantidad de información estructurada según criterios lógicos, conceptuales y/o didácticos.
Gimeno Sacristán.
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Favorecer diferentes herramientas para la producción, organización y sistematización del conocimiento y la resolución de problemas. Promover alternativas de propuestas didácticas. Fomentar distintos centros de intereses de los aprendices. Atender a los diferentes ritmos de aprendizaje.
Activiad Nº 4: ¿Qué materiales pueden implementarse como entorno cultural de la escuela y el aula?
Los materiales que pueden implementarse son aquellos que ejerzan una mediación cultural importante, como por ejemplo: la caja de los cuadernos de comunicaciones, el tarjetero de asistencia, el calendario, el menú, el reglamento, la cartelera, etc. Son distintas oportunidades donde la escritura adquiere sentido a la vez que se presenta en diferentes portadores. Actividad Nº 5: ¿Qué posibilidades brinda la incorporación de las TIC en el aula?
La incorporación de las TIC en el aula posibilitan darle uso en la cultura actual, porque la creación de conocimientos (ciencia), su utilización para resolver las necesidades humanas (tecnología), su transmisión en la interacción social (comunicación),su transformación, irradiación y recreación como formas de expresión múltiples de la comprensión humana de la realidad y su apropiación desde múltiples perspectivas y dimensiones (cultura), se producen en la sociedad con esas herramientas y son hoy motor del desarrollo del potencial humano. Actividad Nº 6: Reflexione acerca del uso de materiales desde el punto de vista de la transposición didáctica.
Cuando un docente realiza su planificación de clase, se pregunta con qué y cómo enseñar un determinado contenido. Cada vez que elige materiales y adopta estrategias didácticas pone en juego sus propios conceptos de los contenidos que ponen en evidencia, favoreciendo o no a la trasposición didáctica. Entonces, analizar los materiales didácticos que se utilizan en la enseñanza no solo llevará a reflexionar sobre los conocimientos previos de los sujetos que aprenden, sino que también mostrará los propios saberes de los docentes. Actividad Nº 7: ¿Por qué los materiales para el aprendizaje no son neutros?
Los materiales para el aprendizaje no son neutros porque, para el aprendizaje, apoyados en diferentes tecnologías, modifican las formas de comunicación de los conocimientos y la interacción docente- alumnos y alumno- alumno. Modifica la actividad del aula, lo cual implica modificar la institución escolar.
Actividad Nº 8: Desarrolle los materiales que se pueden utilizar en cada área curricular.
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Los materiales para el aprendizaje en el área de lengua pueden clasificarse de distintas maneras. Esta clasificación es de acuerdo a los soportes en que se encuentran los textos:
Carteles: publicitarios, letreros, nombres de calles y señales. Cartelera y afiches escolares. Etiquetas: de envases, de cuadernos, de cajas. Libros: de imágenes; literarios (cuentos escritos o ilustrados, novelas, poemas, teatro); científicos
(enciclopedia, libros de historia, de ciencias naturales, atlas, de consulta); escolares (libro de lectura, manuales); diccionarios (primer diccionario, escolar, enciclopédico, bilingüe, biográfico); guías (telefónica, de calles, de transportes); revistas (infantiles, de divulgación científica), fichas ( de registro, catalográficas); videos (de uso social, didácticos); recursos informáticos (software, herramientas, tutoriales, ejercitación); radio.
En este área, los materiales para el aprendizaje son clasificados en:
Concretos: Instrumentos de medición: reloj, regla, transportadores, compás, balanza de dos platillos. Objetos graduados Objetos fraccionables Juegos espaciales, carreras con conteo de construcción de correspondencias, de clasificación de objetos, de compra y venta de objetos.
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Juegos físicos de ubicación espacial, de desplazamientos. Juegos de azar: dados, cartas, trinomios, dominós, etc. Juegos de bloques, plegados, maquetas, envases. Objetos del entorno cultural, flores, hojas. Bloques lógicos, geométricos. Objetos contables, agrupables como porotos, botones. Ábacos, contadores, collares Ceoplanos, tangram de diferentes tipos. Baldosas variando dimensiones y formas. Láminas de goma o plástico estirables. Espejos para generar figuras geométricas. Visuales no impresos: Películas comerciales y de divulgación científica y tecnológica. Cine o video educativo sobre juegos de imágenes, producción y uso de objetos en variadas culturas. Sombras de diferentes figuras geométricas. Impresos: Narraciones, recopilación histórica. Materiales informativos como tablas de temperaturas, precios de objetos, tablas de conversión monetaria. Cuadros, pinturas, láminas exponiendo situaciones cotidianas. Papeles con diferentes tramados (cuadrados, triángulos, hexágonos). Materiales gráficos para construir correspondencias. Papeles troquelados. Mapas, planos, esquemas de objetos y maquetas. Guías de actividades construidas por los docentes. Libros de textos escolares. Calculadora simple o programable. Informáticos: Software utilitario comercial como: administradores de bases de datos, planillas de cálculo, procesadores matemáticos, administradores de hipertextos y multimedia. Software educativo como: beses de datos educativos, software de ejercitación y práctica, lenguajes de programación de estructura geométrica y aritmética como LOGO. Juegos lógicos, geométricos y aritméticos. Software educativo con desarrollo de contenidos como: software tutorial, libros informáticos, bases de datos, software de simulación.
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En Ciencias Naturales la lista de materiales a emplear para la enseñanza son:
Materiales de laboratorio: lupas, embudos, goteros, filtros, jeringas de plástico sin agujas, etc. Sustancias y drogas: sulfato de cobre, alcohol, agua de cal, almidón, bicarbonato de soldio. Materiales de desecho: diarios, corchos, lanas, telas, botellas descartables, etc. Materiales de uso cotidiano, doméstico o de ferretería: cubiertos de plástico, pinceles, peceras, tijeras, pilas, papel secante, etc. Elementos naturales: levadura, semillas, animales pequeños, variedad de alimentos, imanes, sal fina, etc.
Ciencias Sociales
Los materiales para el aprendizaje en el área de Ciencias Sociales son: -
Materiales impresos: libros, diarios, revistas, folletos, recortes, catálogos, etc. Materiales audiovisuales: incluyen diapositivas, películas, discos, audiocasetes, films y videocasetes. Materiales instrumentales o concretos: utensilios, instrumentos, obras de arte, modelos, juegos, etc. Materiales digitales o legibles por computadora: incluye software, disquetes, CD ROM, etc. Es parte de las nuevas tecnologías informáticas, Documentos y testimonios históricos.
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