TOKEN TEST MANUAL.pdf

INSTITUTO PROFESIONAL LA ARAUCANA ESCUELA PROFESIONAL CIENCIAS SOCIALES CARRERA DE PSICOPEDAGOGÍA.

ESTANDARIZACIÓN DE TEST TOKEN Como una necesidad de tener un test de comprensin ! percepcin de" "en#ua$e con e" cua"  poder medir a nuestros ni%os& se s e pidi autori'acin a "a Secretaria (inisteria" de Educacin I) Re#in& "a cua" patrocin este pro!ecto para con*eccionar un test tomando como mode"o e" test To+en de De Ren'i ! )i#no"o& ,-/ ! 0o""er ! )i#no"o& ,-& cu!a estandari'acin no correspond1a a nuestra rea"idad. Aun2ue 3a! 4arios test disponi5"es para e4a"uar "a comprensin 4er5a" de su$etos con a"teraciones de "en#ua$e recepti4o& se#6n De Ren'i ! )i#no"o 7,-8& muc3os test miden tam5i9n *unciones inte"ectua"es ! no 6nicamente e" "en#ua$e comprensi4o. Por eso& cuando un su$eto *racasa& no se puede determinar si "os errores son a causa de "a di*icu"tad en "a decodi*icacin de "a estructura sem:ntica de "a orden& o a causa de "a di*icu"tad en e" mane$o de *actores inte"ectua"es ta"es como; memoria& atencin& an:"isis& etc. En un test t1pico& por e$emp"o& e" ee a2u1 ? pape"itos& uno

a%os con ,, meses. Adem:s & No"" 7,-8 ea3n ! eiss pu5"icaron e" test To+en en in#"9s para uso en escue"as ! centros de Dia#nsticos. E" Test To+en consta de / to+ens o *ic3as de cinco co"ores 7 ro$o& a'u"& 4erde& amari""o&  5"anco8& dos *ormas 7 c1rcu"os& cuadrados8 ! dos tama%os 7 #randes& c3icos8 2ue son mane$ados por e" su$eto se#6n "as ordenes 4er5a"es de" ea! cinco partes de rdenes 4er5a"es 2ue se ponen pro#resi4amente m:s di*1ci"es de cump"ir& puesto 2ue re2uieren 2ue e" su$eto comprenda *ormas de "en#ua$e m:s ! m:s comp"e$as. La caracter1stica especia" de" Test To+en es 2ue no se usa una *orma con pa"a5ras adiciona"es sino una *orma no repetiti4a& o sea& en 2ue "a comprensin de cada pa"a5ra de "a orden es indispensa5"e para cump"ir "a tarea. Por e$emp"o& si se usa una *ic3a #rande& se re2uieren dos pa"a5ras = un sustanti4o& para desi#nar "a *orma ! un ad$eti4o& para desi#nar e" co"or para identi*icar"a. Nin#una de "as  pa"a5ras descripti4as es repetiti4a por2ue cada una de5e ser decodi*icada correctamente  para 2ue e" su$eto e"i$a "a *ic3a deseada. 7 4er #r:*ico N ,8. Durante e" test e" su$eto no de5e *i$ar "a 4ista en "os "a5ios de" e
Parte III& Corresponde a rdenes 2ue constan de / series de / e"ementos cr1ticos cada una& o sea& una serie de un sustanti4o ! un ad$eti4o ! otra serie de un sustanti4o ! un ad$eti4o. Parte I)& corresponde a rdenes 2ue constan de / series de ? e"ementos cr1ticos cada una& o sea& un sustanti4o ! / ad$eti4os a cada serie. Parte )& corresponde a "en#ua$e m:s comp"e$o !a 2ue se inc"u!e preposiciones& cam5ios en  pensamiento& etc. Para e" pro*esor& un conocimiento de "a cantidad de "os e"ementos cr1ticos 2ue e" su$eto comprende es importante cuando se p"ani*ica& cuando se dan ordenes& o sea& re2uiere respuesta. Si e" su$eto no mane$a "a cantidad de "os e"ementos cr1ticos 2ue re2uiere e"  pro*esor& e" su$eto no puede responder se#6n "as e
B.

E" estrato medio& pese a 2ue comien'a mu! a5a$o 7? puntos8& muestra un crecimiento ascendente ! esta5"e& 2ue 4a desde "os  3asta cerca de J a%os. Lue#o de un "e4e descenso 2ue se o5ser4a en todos "os per*i"es& a"rededor de "os J a%os& se o5ser4a una se#unda etapa 7 J a%os ! medio a - a%os ! medio ! ,, a%os ! medio& 2ue a" i#ua" 2ue e" estrato a"to& se esta5i"i'a entre "os K, ! K@ puntos& 4a"e decir& a un ni4e" un poco in*erior 2ue "a misma etapa tercera de" estrato a"to.

C.

E" estrato 5a$o& muestra una cur4a de crecimiento ! decrecimiento 5rusco entre  !  a%os ! medio. L"ama "a atencin "a parte ascendente con ni4e" mu! superior a" estrato medio. Adem:s& muestra una nota5"e depresin desde "os  a%os ! a"#o m:s 3asta antes de "os J a%os& "ue#o muestra "a se#unda etapa de ascenso 5rusco ! re#u"ar entre "os J a%os ! "os J a%os ! medio ! aparece "a tercera etapa con caracter1sticas simi"ares a "a de "os estratos a"to ! medio 2ue tam5i9n tiende a esta5i"i'arse a ni4e" nota5"emente in*erior 7@? ! @ puntos8& mostrando a" *ina" un repunte 5rusco 3asta "os K puntos.

D.

La cur4a 2ue muestra e" promedio #enera"& presenta c"aramente "as tres etapas. De  a  a%os ! medio un crecimiento moderado&  a%os ! medio a - a%os ! medio un crecimiento r:pido ! "a tercera de - a%os ! medio a ,, a%os ! medio 2ue muestra una cur4a casi 3ori'onta" 2ue muestra una "e4e pendiente positi4a en e" 6"timo inter4a"o.

INES (ONDACA PONICIO

;

FONOAUDIOLOGA DEL CENTRO DE DIAGNOSTICO N ? DE LA SERENA. COORDINADORA  EECUTI)A DEL PROECTO.

)ICTOR )ALDI)IA PERE

;

PROFESOR DE ESTADÍSTICA DE LA UNI)ERSIDAD DE C>ILE = SEDE LA SERENA. COLA0ORADOR DEL PROECTO.

LANCE OEN >ASTINOS

;

PSICQLOGO EDUCACIONAL DEL CUERPO DE PA DE LOS ESTADOS UNIDOS. ASESOR TCNICO DEL PROECTO.

 

  7 ,--8

BIBLIOGRAFIA

0o""er& F. ! )i#no"o& L.

;

Latent Sensor! Ap3asis in >emisp3ere = Dama#ed Patients; An E
De Ren'i& E. ! )i#no"o& L

;

T3e To+en TestB a sensiti4e Test to detect recepti4e Distur5ances in ap3asics 0rain& JK& K = J. 7 ,-/8.

>a3n& .S. ! eiss& >.

;

>istor! or t3e To+en Test. Den4er Pu5"ic Sc3oo"s& Dia#nostic Teac3in# Center. 7,-/8.

;

T3e use o* t3e To+en Test

   No""& . D.

TOKEN TEST

( PROTOCOLO)

Para partes I& III& I) se usan so"amente "os cuadros ! c1rcu"os #randes de @ < @ cm.

AUL

)ERDE

A(ARILLO

0LANCO

)ERDE

ROO

0LANCO

AUL

ROO

A(ARILLO

INSTITUTO PROFESIONAL LA ARAUCANA ESCUELA PROFESIONAL CIENCIAS SOCIALES CARRERA DE PSICOPEDAGOGÍA.

TEST TOKEN  NO(0RE;VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV  COLEGIO;VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVCURSO;VVVVVVVVVVVVVVVVVV  FEC>A DE NACI(IENTOVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV  FEC>A EA(EN;VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV  EA(INADOR;VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV 

I PARTE; USA CUADROS GRANDES  CÍRCULOS C>ICOS 7, FIC>AS8.  ____ ,8 To2ue e" c1rcu"o ro$o.  VVVV /8 To2ue e" cuadro 4erde.  VVVV ?8 To2ue e" cuadro ro$o.

 VVVV /,8 To2ue e" c1rcu"o amari""o ! e" cuadro ro$o.  VVVV //8 To2ue e" cuadro 4erde ! e" c1rcu"o a'u".  VVVV /?8 To2ue e" cuadro a'u" ! e" cuadro amari""o.  VVVV /@8 To2ue e" cuadro 5"anco ! e" cuadro ro$o.  VVVV /K8 To2ue e" c1rcu"o 5"anco ! e" c1rcu"o a'u".  VVVV /8 To2ue e" cuadro a'u" ! e" cuadro 5"anco.  VVVV /8 To2ue e" cuadro a'u" ! e" c1rcu"o 5"anco.  VVVV /J8 To2ue e" cuadro 4erde ! e" c1rcu"o a'u".  VVVV /-8 To2ue e" c1rcu"o ro$o ! e" cuadro amari""o.  VVVV ?8 To2ue e" cuadro ro$o ! e" c1rcu"o 5"anco.

I! PARTE USA CUADROS  CÍRCULOS GRANDES  PEWUEXOS 7/ FIC>AS8  VVVV ?,8 To2ue e" c1rcu"o amari""o pe2ue%o ! e" cuadro 4erde #rande.  VVVV ?/8 To2ue e" cuadro a'u" pe2ue%o ! e" c1rcu"o 4erde pe2ue%o.  VVVV ??8 To2ue e" cuadro 5"anco #rande ! e" c1rcu"o ro$o #rande.  VVVV ?@8 To2ue e" cuadro a'u" #rande ! e" cuadro ro$o #rande.  VVVV ?K8 To2ue e" cuadro a'u" pe2ue%o ! e" c1rcu"o amari""o pe2ue%o.  VVVV ?8 To2ue e" c1rcu"o a'u" pe2ue%o ! e" circu"o ro$o pe2ue%o.  VVVV ?8 To2ue e" cuadro a'u" #rande ! e" cuadro 4erde #rande.  VVVV ?J8 To2ue e" c1rcu"o a'u" #rande ! e" cuadro 4erde #rande.

 VVVV K-8 unto con e" c1rcu"o amari""o& tome e" c1rcu"o a'u".  VVVV 8 Despu9s 2ue reco$a e" cuadro 4erde& to2ue e" c1rcu"o 5"anco.  VVVV ,8 Pon#a e" c1rcu"o a'u" de5a$o de" cuadro 5"anco.  VVVV /8 Antes 2ue to2ues e" c1rcu"o amari""o& esco$a e" cuadro ro$o. I Parte II Parte III Parte I) Parte ) Parte

; VVVVVVV 5uenas& VVVVVVV ma"as& VVVVVVV Y ; VVVVVVV 5uenas& VVVVVVV ma"as& VVVVVVV Y ; VVVVVVV 5uenas& VVVVVVV ma"as& VVVVVVV Y ; VVVVVVV 5uenas& VVVVVVV ma"as& VVVVVVV Y ; VVVVVVV 5uenas& VVVVVVV ma"as& VVVVVVV Y

TOTAL

; VVVVVVV 5uenas& VVVVVVV ma"as& VVVVVVV Y

CUADRADOS

M

A'u"& 4erde& amari""o& 5"anco& ro$o 7 para ,& ?& K 8 Grandes.

CIRCULOS

M

0"anco& 4erde& ro$o& a'u"& amari""o 7 para ,& ?& K8 Grandes.

CUADRADOS GRANDES

M

A'u"& 4erde& amari""o& 5"anco& ro$o. 7 para /& @8

CUADRADOS C>ICOS

M

Amari""o& ro$o& a'u"& 4erde& 5"anco. 7 para /& @8

CIRCULOS GRANDES

M

0"anco& 4erde& ro$o& a'u"& amari""o. 7 para /& @8

CIRCULOS C>ICOS

M

)erde& ro$o& a'u"& 5"anco& amari""o. 7 para /& @8.

INTERPRETACIÓN

TEST TOKEN DE CO"PRENSIÓN # PERCEPCIÓN DEL LENG$A%E

P$NTA%ES "EDICOS

DES!IACIONES

ALTO "EDIO BA%O GENE ALT "EDI BA%O

RANGOS

GENE ALTO "EDIO BA%O GENE

 a%os  a%os

 mes K meses

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