Test Test Maturity Model, TMMI es complementario a CMMI. Aunque la actividad de de testing represente entre el 30 y el 40% de las actividades totales del proyecto, proyecto, se le da una atención limitada a esta rea, por lo que se e!tra"o TMMI para los procesos de so#t$ar s o#t$are. e. iveles de madure&'
Aqu( cada nivel de madure& tiene sus propias reas de procesos, que se su)dividen de la misma manera en metas y prcticas espec(*cas y generales. +!isten di#erentes reas de proceso en CMMI y en TMMI. -ay una ta)la de relación donde CMMI apoya las metas de TMMi, las reas de proceso no se repiten.
./ Initial +n este nivel la prue)a es un proceso proceso caótico caótico y sin de*nir de*nir que en varias ocasiones va en con"unto con la depuración, donde escasean reas de procesos correctamente de*nidos, las organi&aciones con este nivel se caracteri&an por a)andonar sus procesos en momentos de crisis y la incapacidad de repetir sus !itos, por lo cual sus productos son puestos en li)ertad sin visi)ilidad su*ciente so)re la calidad y los riesgos. Com1nmente el producto no cumple con las necesidades, no es esta)le y 2o es demasiado lento entro de las prue)as que -ay una #alta de recursos, -erramientas y personal )ien educado.
./ Managed +n este nivel la prue)a se convierte en un proceso ms administrado y est claramente separada de la depuración, la disciplina re5e"ada en este nivel ayuda a asegurar que se mantienen las prcticas e!istentes en momentos de estrs. 6in em)argo, la prue)a est siendo perci)ida por muc-as partes interesadas como una #ase del proyecto que sigue la codi*cación y que est con#ormada por' 7lan de prue)a' 6e de*ne un en#oque de prue)a, por lo que el en#oque se )asa en el resultado de una evaluación de los riesgos del producto, en este mismo se concreta lo que se requiere de la prue)a, cundo, cómo y por quin. Tcnicas de gestión de riesgos' 6e utili&an para identi*car los riesgos de los productos )asados en requisitos documentados. 8as prue)as son monitoreadas y controladas para asegurar que va de acuerdo al plan y las acciones que se pueden tomar si se producen desviaciones 6i )ien es cierto que en este nivel la prue)a alcan&a un mayor grado de madure& en este nivel aun las prue)as pueden comen&ar relativamente tarde en el ciclo de desarrollo por e"emplo, durante el dise9o o incluso durante la #ase de codi*cación +l principal o)"etivo de la prue)a en una organi&ación TMMi nivel es veri*car que el producto cumple con la especi*cación de requisitos. Muc-os de los pro)lemas de calidad en este nivel TMMi ocurren porque las prue)as como se comenta)a previamente se produce tarde el desarrollo en ciclo de la vida. 8os de#ectos se propagan a partir de los requisitos y el dise9o en código.
3./e*ned +n este nivel, la prue)a ya no se limita a una #ase que sigue de codi*cación. +st totalmente integrado en el ciclo de vida de desarrollo y los -itos asociados. 8a plani*cación de prue)a se reali&a en una etapa temprana del proyecto, por e"emplo, durante la #ase de requisitos, y se documenta en un plan de prue)as maestro
8as :rgani&aciones a nivel 3 entienden la importancia de las revisiones en el control de calidad; un programa de revisión #ormal es implementado, aunque a1n no est totalmente ligada a los procesos de prue)a dinmica. 8os e!menes se reali&an en todo el ciclo de vida.
4./ Measured +n este nivel TMMI 4 en las organi&aciones, la prue)a es un proceso )ien de*nido, )ien #undada y medi)le, perci)ida como evaluación y se compone de todas las actividades del ciclo de vida. y prue)a dinmica y el uso de evaluaciones, resultados y datos para optimi&ar el en#oque de prue)a con tanto con el o)"etivo des-aciendo prue)as ms e*ca& y ms e*ciente.
?./ :ptimi&ation +l logro de todos los o)"etivos de me"ora de prue)a anteriores en los n iveles al 4 del TMMi -a creado una in#raestructura organi&ativa para la prue)a que apoya un proceso completamente de*nido y medido. +n TMMi nivel de madure& ?, una organi&ación es capa& de me"orar continuamente sus procesos )asados en una cuantitativa comprensión de los procesos controlados estad(sticamente. Me"orar el rendimiento del proceso de prue)a se lleva a ca)o a travs de proceso progresivo e innovador y las me"oras tecnológicas. 8os mtodos y tcnicas de ensayo son optimi&ados y -ay un en#oque continuo en puesta a punto y me"ora de procesos.
+stad(sticamente controlado y predeci)le • •
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Centrado en la prevención de de#ectos Con el apoyo de la automati&ación se considera un uso e*ca& de los recursos Capaces de apoyar la trans#erencia de tecnolog(a de la industria de la organi&ación Capa& de soportar la reutili&ación de activos de prue)a 6e centró en cam)io en el proceso para lograr la me"ora continua.
7ara apoyar la me"ora continua de la in#raestructura de proceso de la prue)a, y para identi*car, plani*car y e"ecutar la prue)a y reali&ar me"oras, un grupo de me"ora de procesos de prue)a permanente se esta)lece #ormalmente y est integrada por los miem)ros que -an reci)ido una #ormación especiali&ada para aumentar el nivel de sus -a)ilidades y conocimientos necesarios para el !ito del grupo. 6e esta)lece el rea de proceso de 7revención de e#ectos para identi*car y anali&ar las causas comunes de de#ectos en todo el ciclo de vida de desarrollo y de*nir acciones para prevenir de#ectos similares que se produ&can en el #uturo. +l proceso de prue)a a-ora es administrado estad(sticamente por medio del rea de proceso de control de calidad. +l muestreo estad(stico, mediciones de los niveles de con*an&a, -onrade& y *a)ilidad impulsan el proceso de prue)a. +l proceso de prue)a es caracteri&ado por mediciones de la calidad de muestreo )asado.
