TESTE - texto dramático (blog8 09-10)

ESCOLA EB 2/3 DE AROUCA Ano Lectivo 2008-2009 - Ficha de Avaliação de Língua Portuguesa - 8º Ano, Turma B Nome ___________________________________________________________________________________ Nº ____ Turma ____ Avaliação________________________________ Avaliaçã o________________________________ Professor Professor ____________________ Enc. Educação ________________________ ________________________

Grupo I – Interpretação de Texto 1 - Identifica as personagens em cena. ________________________________________________________________________________ 1.1

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Que relação existe entre elas?

________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 2. Embora não estejam em cena, há outras personagens que ganham importância por aquilo que se diz a seu respeito. Quem são essas personagens? ________________________________________________________________________________ 2.1

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Explica o papel de cada uma delas no desenrolar da acção.

________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 2.2

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Com base em expressões textuais, caracteriza psicologicamente cada uma dessas personagens.

________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 3.

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Identifica as personagens que, directa ou indirectamente, contribuíram para que o casamento de

Duarte e Amália se tenha realizado. Indica, também, o tipo de ajuda dado por cada uma delas. ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 31

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Retira do texto uma afirmação que mostre o motivo que leva José Félix a ajudar Amália.

________________________________________________________________________________ 4 Retira do texto um exemplo de texto principal e de texto secundário. ________________________________________________________________________________ –  

________________________________________________________________________________ 5 Identifica os modos de expressão presentes no texto, dando exemplos para cada um deles. ________________________________________________________________________________ –  

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6 Identifica a estrutura interna desta peça, indicando as cenas e o assunto que constituem cada uma das suas partes. ________________________________________________________________________________ –  

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Identifica o(s) tipo(s) de cómico presente nesta cena, retirando um exemplo do texto.

________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 8 A quem interessa a didascália final? Porquê? ________________________________________________________________________________ –  

________________________________________________________________________________ 9 Identifica o espaço social da peça e ao modo como aí é retratado pelo autor. ________________________________________________________________________________ –  

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Qual terá sido a intenção de Almeida Garrett ao escrever esta peça?

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Grupo II – Funcionamento da Língua: 1. Nas frases seguintes,identifica a classe e subclasse a que pertencem as palavras sublinhadas.

a) Ela comprou este livro fabuloso, que foi mais caro do que aquele!

b) Muitas pessoas foram ao supermercado, mas poucas compraram os produtos em promoção!

c) Jeremias, como está a tua saúde? A minha está óptima!

2

3.

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Nas frases seguintes, identifica os pronomes e a subclasse a que pertencem:

Grupo III – Produção de Texto Num texto que não ultrapasse as 20 linhas, conta uma história, real ou imaginada, na qual que se possa dizer “Mais depressa se apanha um mentiroso do que um coxo”

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