Test Cognitivo General CAB: Laura Gomez

COMPRAR ESTA ES TA EVALUACIÓN EVALUACIÓN

T ES EST T COGNI COGNIT T IVO GENER GENERAL AL CAB INFORME DE RESULTADOS

Perfil cognitivo

LAURA GOMEZ FECHA DE EVALUACIÓN: 27/02/18 FECHA DE NACIMIE FECHA NACIMIENT NT O: 16/06/ 16 /06/82 82 EDAD: 35

Bienestar Social

Bienestar Físico

Bienestar Psicológico PERFIL DE LAURA RIESGO BAJO

RIES RIE S GO MEDIO

RIESGO ALTO

Trusted by over 1 million members

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.









Comprar esta evaluació evaluació n

T est Cogni Cognitt ivo General CAB

2

RENDIMIENTO RENDIMI ENTO COG COGNIT NITIVO IVO BAJO Resultados de Laura Gomez

EVALUACIÓN

INDICADORES INDICADORES DE BIENESTAR

PERFIL COGNITIVO

1/22

8 /22

Se ha det ect ec t ado un un bajo bajo índi índice ce de bienest bienest ar general general.

Se ha det ect ec t ado un un bajo bajo índi índice ce de rendim rendimiento ent o cogni c ognitt ivo.

Rango Rango óptimo: 14-22 Puntuación obtenida: 1

Rango óptimo: 17-22 Puntuación obtenida: 8

INDICADORES EVALUADOS

BIENEST BIEN ESTAR AR BAJO

LAURA

Bienestar físico

0-2

0

Bienestar psicológico

0-5

1

Bienestar social

0-1

0

Perfil cognitiv co gnitivoo

0-10

8

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES Laura debería Laura deb ería mejorar mejorar tanto tanto sus habilidades habilidades co cogniti gnitiva vass c omo sus hábitos de vi vida da saludable, salu dable, ya que los result res ultados ados de d e la evaluación evaluación cogniti co gnitiva va y el cue stiona stionari rio o indican que Laura tiene de bilidades c ognitiv ognitivas as importan importantes tes y hábitos hábitos de d e vida poc o saludables. S e rec recomienda omienda que inicie un programa programa de e ntr ntrenami enamiento ento c ogniti ognitivo vo individual individualizado izado de CogniFit. S olicite información información sobre sob re hábitos hábitos de d e vida saludable. saludable.










00

T est Cogni Cognitt iv ivo o General CAB CAB

DESCRIPCIÓN DE LA BATERÍA DE EVALUACIÓN NEUROPSICOLÓGICA Laura realizó la batería Cognitive Assesment Battery (CAB) el 27/02/18 a los 35 años de edad. Para la evaluación de los índices índices cognitivos se emplean pruebas pruebas no rmalizad rmalizadas as y validadas para para los 35 años de e dad. La batería Cognitive Assessment Battery (CAB) de CogniFit es un completo test cognitivo diseñado para evaluar el estado de las áreas cognitivas de personas con o sin patología. La batería de CogniFit es una evaluación validada a través de múltiples investigaciones, y es usada por millones millones de usuarios desde hace más de 15 años años . Esta herramienta de evaluación neurocognitiva ayuda a valorar un largo rango de habilidades cognitivas y hábitos de vida saludables que están estrechamente relacionados con el buen funcionamiento funcionamiento cognitivo. cognitivo. El informe automatizado que se obtiene al nalizar esta sencilla evaluación aporta datos útiles so bre el funcionamiento funcionamiento de diferentes diferentes áreas y funciones cerebrales. cerebrales.

EL INFORME DE RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN CAB CONSTA DE TRES APARTADOS:

01

02

03

INDICADORES DE BIENESTAR

PERFIL COGNITIVO

CONCLUSIONES

En este apartado se ha situado un diagrama circular junto a cada área evaluada, indicando la puntuación obtenida con respecto a su grupo de edad y a su género. Por ejemplo, si aparece una puntuación de 500, ese valor está calculado calculado en f unción de su grupo de edad. Los valores de CogniFit son calculados en percentiles, pero se muestran ajustándolos ajustán dolos a una esc ala de 0 a 800. Considerando esto, cuanto más alta sea la puntuación obtenida, mejor.

En la parte encontrará:

Las respuestas del cuestionario se agrupan en torno a las siguientes áreas: Bienestar Físico Bienestar Psicológico Bienestar Social

Verde : Fortalezas cognitivas Amarillo : Habilidades cognitivas por debajo de la media Debilidades co gnitiv gnitivas as Rojo : Debilidades

nal

del

informe,

Una descripción del índice de bienestar físico, psicológico y social, además de las implicaciones del perl cognitivo detectado. Recomendaciones especícas y un plan personalizado de actuación.

3










01


INDICADORES DE BIENESTAR El concepto de calidad de vida es amplio y engloba el bienestar físico, mental, social, material, económico, emocional y cognitivo. El bienestar es producto de diversos factores como la alimentación, el sueño, los estímulos externos, la ocupación o los estudios. La dimensión positiva de la salud se destaca e n la denición denición de salud que gura gura en la Constitución de la O MS: «La salud es un estado de completo bienestar físico, mental y social, y no solamente la ausencia de afecciones o enfermedades». enfermedades». CogniFit trat trataa de s er una herramient herramientaa de prevención y salud cognitiva cognitiva para personas co n o sin enfermedades enfermedades o trastornos trastornos neuroc ognitivos ognitivos .

LAURA MUESTRA UN GRADO BAJO DE BIENESTAR, POR LO QUE SE ACONSEJA TOMAR MEDIDAS AL RESPECTO.

BIENESTAR FÍSICO BIENES BIENE S TAR BAJO

0 /6

Gracias a investigacione investigacione s reciente s, tenem os valios valiosaa información de cómo de estrechas son las relaciones entre e l estado físico físico y el men tal. El El sueño, la alime ntación o el deporte son factores factores que de terminan nu estro bienestar físico físico y condiciona n el buen fun cionam iento cognitivo.

BIENEST BIENESTAR AR PSICOLÓGICO BIENES BIENE S TAR BAJO El biene star psicológico psicológico incluiría incluiría los aspe ctos cognitivos, cognitivos, afectivos y em ocionales e n las diferentes áreas de la vida vida hum ana.

1/11

BIENESTAR SOCIAL BIENES BIENE S TAR BAJO Contar con un entorno social rico, positivo positivo y constante, favorece favorece la salud cogn itiv itiva y me ntal. La La interac ción c on los

4











BIENESTAR BAJO

INFORME COMPLETO DE BIENESTAR DE LAURA Se gún los los resul re sultados tados,, Laur Lauraa muest muest ra un índice ndice de d e bienest b ienestar ar físi f ísico, co, bienestar bienes tar psicológico y bienestar social poco adecuado para su edad. Se recomienda facilitar esta información a un profesional. Bienestar Físico

Bienestar Social

Bienestar Psicológico

PERFIL DE LAURA RIESGO BAJO

RIES RIE S GO MEDIO

RIES RIE S GO ALTO

5











ENTRAMOS EN DETALLE:

BIENESTAR FÍSICO BIENESTAR BAJO Laura presenta un índice bienestar físico bajo. Diversas investigaciones relacionan el bienestar físico con la ausencia de enfermedad y lo identican como un mecanismo de prevención que favorece, incluso, la salud mental.

Laura ha respondido negativamente a los siguientes ítems que están relacionados con un alto bienestar físico: Practica deporte frecuentemente. Se siente bien físicamente. Duerme entre 7-9 horas diari diarias. as. Cuida su alimentación con hábitos saludables. Goz a de buen estado físico y psicológico (sin problemas problemas de salud recientes). recientes). Se s ient ientee bien y enérgico.

BIENEST BIENESTAR AR PSICOLÓ PSICOLÓGICO GICO BIENESTAR BAJO Laura presenta un índice bajo de bienestar psicológico. El bienestar psicológico es la percepción que tenemos de cómo funcionan nuestros procesos mentales, emociones y la manera en la que nuestra cognición nos permite llevar a cabo innitas tareas: leer un libro, hacer la compra, recordar citas, mantener una conversación con amigos o reso lver problemas cotidianos. cotidianos.

Laura ha respondido negativamente a los siguientes ítems que están relacionados con un alto bienestar psico psicológico: lógico: Habla dos idiomas (o más ) de fo rma fluida. fluida. Recuerda fácilmente fácilmente las cos as que lee. Recuerda fácilmente fácilmente c aminos y recorr recorridos. idos. Cree que tiene buena memo ria. Suele estar atento atento y no co mete errores. errores. Suele conce ntr ntrarse arse en lo que lee. Le gusta escribir y tomar notas . Le gusta planificar las a ctivid ctividades ades del día a día. Organiza bien su tiempo. Se c oncentra fácilmente fácilmente en e l trabajo trabajo y/o en su o cupación diaria. diaria.

6













BIENESTAR SOCIAL BIENESTAR BAJO Laura presenta un índice bienestar social bajo. El bienestar social se basa en las relaciones que mantenemos con los demás. Las relaciones sanas y ricas favorecen que nuestro cerebro se adapte a distintas opiniones, seamos empáticos, mantengamos buenas conversaciones y estemos bien acompañados.

Laura ha respondido negativamente a los siguientes ítems que están relacionados con un alto bienestar biene star soc ial ial:: Vive co n su familia, amigos, Vive amigos, parej parejaa o compañero de piso. T iene familia, familia, amigos o personas a las que ve f recuent recuentemente. emente. T iene amigos amigos y haces planes. Actualmente está estudiando. Actualmente está trabajando.

7










02


PERFIL COGNITIVO En este apartado se ha situado un diagrama circular junto a cada área evaluada, indicando la puntuación obtenida con respecto a su grupo de edad y a su género. Por ejemplo, si aparece una puntuación puntuación de 500, es e valor está calculado en función de s u grupo grupo de e dad. Los valores de CogniFit CogniFit son calculados en percentiles, pero se muestran muestran ajustándolos ajustándolos a una escala de 0 a 800. Considerando esto, cuanto más alta sea la puntuación obtenida, mejor.

RAZONAMIENTO

251/800 LOS RESULTADOS QUE HA OBTENIDO LAURA EN LA EVALUACIÓN MUEST RAN UN PERFIL COGNITIVO CON DEBILIDADES COGNITIVAS IMPORTANTES.

Capacidad pa ra elaborar (ordenar, relacionar…) eficientemente la información adquirida.

MEMORIA

77/800 Capacidad para retener o manipular nueva informa informa ción y recupe rar rec rec uerdos del pasado.

ATENCIÓN

223/800 Es la ca pacida d para filtrar filtrar las distracciones distracciones y concentrarse en la información relevante.

COORDINACIÓN

8/800 Capacidad para realizar eficientemente movimientos precisos y ordenados.

8











BIENESTAR BAJO

INFORME COGNIT COGNITIVO IVO COMPLET COMPLETO O DE LAURA riesgo cognitivo alt o . Los resul Laura muestra un perl con un riesgo re sultados tados obt enidos seña se ñala lann que las áreas a mejorar de Laura son las áreas de razonamiento, memoria, atención, coordinaci coordinación ón y percepción. perce pción. Se recomienda f acili acilitar tar est e staa inf informac ormación ión a un profesional prof esional.. Razonamiento

Percepción

Memoria

Coordinación

Atención

9










T est Cognitivo General CA CAB B

ENTRAMOS EN DETALLE: ÁREAS COGNITIVAS

RAZONAMIENTO 2 51/800 51/800 80 0

VELOCIDAD VELOCIDAD D E PROCESAMIENTO

8

Obtenido: 8 Laura ha obtenido una puntuación baja en velocidad de procesamiento. La velocidad de procesamiento se puede denir como el tiempo que le lleva a una persona hacer una tarea mental. Ejemplo: reconocer patrones visuales simples en las tareas de exploración visual, realizar cálculos aritméticos básicos, manipular números o realizar tareas tareas de razonamiento razonamiento bajo presión.

80 0

FLEXIBILIDAD COGNITI COGNITIVA VA

248

Obtenido: 248 Laura ha obtenido una puntuación media en exibilidad mental. Es la capacidad que tiene nuestro cerebro para adaptar nuestra conducta y pensamiento a situaciones novedosas, cambiantes o inesperadas. Ejemplo: Estás cuidando de un recién nacido. Él está profundamente dormido y te pones a leer un interesante artículo en el periódico. Inmediatamente cambias tu atención cuando escuchas el llanto del bebé, y te apresuras apresuras a atender sus necesidades.

80 0

PLANIFICACIÓN

4988 49

Obtenido: 498 Laura Laura ha o btenido una puntuación alta en planicació n. Es la capacidad de "pensar en el futuro", de anticipar mentalmente la forma correcta de ejecutar una tarea. Ejemplo: Tienes un día complicado, ya que tienes que trabajar, ir al banco, al gimnasio y preparar la cena para la familia. Tendrás que planicar todo tu horario para poder hacer todo a tiempo.

10











80 0

MEMORIA CONTEXTUAL

8

Obtenido: 8 Laura ha obtenido una puntuación baja en memoria contextual, que es la habilidad de memorizar y discriminar la fuente real de un recuerdo especíco. Ejemplo: Lees en un libro libro de poes ía un poema que te suena mucho pero que es la primera primera vez que lees. T ras quedarte quedarte pensando un rato recuerdas recuerdas haber escuchado eso s mismos versos un par de días atrás en una canció n de la radio. radio.

80 0

MEMORIA AUDITIVA AUD ITIVA A CORTO PLAZO PLAZO

8

Obtenido: 8 Laura ha obtenido una puntuación baja en memoria auditiva a corto plazo. Es la capacidad de recordar la información auditiva durante un breve periodo de tiempo. Ejemplo: Mientras oyes la radio, escuchas un anuncio que capta tu atención. Memorizas el número de teléfono de la tienda y te apresuras para apuntarlo.

80 0

MEMORIA A CORTO PLAZO

23

Obtenido: 23 Laura ha obtenido una puntuación baja en memoria a corto plazo. Es la capacidad de retener durante un corto espacio de tiempo una pequeña cantidad de información. Es comúnmente aceptado que nuestra memoria a corto plazo tiene una capacidad de almacenamiento de 7±2 elementos. Ejemplo: La memoria a corto plazo nos permite recordar un número de teléfono, recordar el inicio de la frase que estamos leyendo o retener los datos de una cuenta matemática.

80 0

MEMORIA DE TRABAJO

95

Obtenido: 95 Laura ha obtenido una puntuación baja en memoria de trabajo, que se reere al almacenamiento temporal y a la manipulación de la información necesaria para tareas cognitivas complejas. Ejemplo: Mientras compras en el supermercado, te das cuenta de que te dejaste la tarjeta de crédito en casa y que sólo tienes un par de billetes pequeños en efectivo. Miras a tu cesta y sumas los precios de todos los elementos a la vez que recuerdas la suma total. A continuación, llegas a la conclusión de que no puedes co mprar nada nada más y te diriges a la caja.

11












T est Cognitivo General CAB

80 0

MEMORIA NO N O VERBAL VERBAL

127

Obtenido: 127 Laura ha obtenido una puntuación baja en memoria no verbal, que es la capacidad para codicar, almacenar y recuperar recuerdos acerca de guras, caras e imágenes, melodías, sonidos, ruidos, olores, sabores y sensaciones. Ejemplo: Recordar la melodía de violín de una pieza clásica de música requiere de nuestra memoria no verbal.

80 0

MEMORIA VISUAL A CORTO PLAZO

270

Obtenido: 270 Laura ha obtenido una puntuación media en memoria visual a corto plazo, que es la capacidad de retener temporalmente una pequeña cantidad de información visual. Ejemplo: Ejemplo: Mientr Mientras as c onduces por una carretera carretera nueva, pasas una señal co n los próximos próximos 4 destinos más cercanos. Después de unos segundos, tratas de recordar el número número de kilóme kilóme tros que había en la se ñal junto a tu destino.

ATENCIÓN 2 2 3/800 80 0

MONITORIZACIÓN

8

Obtenido: 8 Laura ha obtenido una puntuación baja en monitorización, que es la capacidad para

12











80 0

ATENCIÓN FOCALIZADA

4988 49

Obtenido: 498 Laura ha obtenido una puntuación alta en atención focalizada. Es la capacidad que tiene nuestro cerebro para centrar nuestro foco atencional en un estímulo objetivo, independientemente del tiempo que dure dicha jación. Ejemplo: En nuestro día a día empleamos constantemente la atención focalizada, como cuando se nos cae alguna pieza pequeña al suelo, al hacer la comida o al reco ger las migas de la mesa.

80 0

ATENCIÓN DIVIDIDA

3777 37

Obtenido: 377 Laura ha obtenido una puntuación media en atención dividida, que es la capacidad de ejecutar más de una acción a la vez, prestando atención a unos pocos canales de información. Ejemplo: Estás conduciendo, te dispones a adelantar y, de repente, adviertes una señal que te indica la salida que debes tomar. Si no eres capaz de prestar atención correctamente al adelantamiento y a la señal de tráco al mismo tiempo, perderás información valiosa para tu viaje, o correrás riesgo de accidente en caso de no realizar correctamente el adelantamiento.

COORDINACIÓN 8/800 80 0

TIEMPO DE RESPU RESPU ESTA Obtenido: 8 Laura ha obtenido una puntuación baja en tiempo de respuesta, que es la habilidad para

13











PERCEPCIÓN 2 56/800 56/800 80 0

ESTIMACIÓN

8

Obtenido: 8 Laura Laura ha obtenido una puntuación baja en es timación, que es la capacidad para predecir o generar una respuesta ecaz cuando no tenemos la solución disponible. Ejempl Ejemplo: o: Al conducir tu coche, intentas incorporarte a la autopista por el carril de la derecha. Antes de entrar, tienes que estimar adecuadamente tu velocidad en comparación con la de otros vehículos. vehículos. T ienes que asegurarte asegurarte de que los otros vehículos vehículos no tendrán que que girar o frenar bruscamente. bruscamente.

80 0

PERCEPCIÓN PERCEPCIÓN VISUAL

8

Obtenido: 8 Laura ha obtenido una puntuación baja en percepción visual, que es la capacidad para interpretar la información que la luz del espectro visible hace llegar hasta nuestros ojos. Ejemplo: Caminas por una calle mirando a un autobús. A medida que te acercas a él, su imagen en la retina de tu ojo se hace más y más grande. Ciertas proporciones también cambian. Sin embargo, embargo, tu cerebro cerebro no interpreta interpreta estos cambios como cambios reales en el propio autobús. Sigues "viendo" el autobús como el mismo objeto, no importa lo cerca o lo lejos que estés de él.

80 0

PERCEPCIÓN PERCEPCIÓN AU DITIVA Obtenido: 28 Laura ha obtenido una puntuación baja en percepción auditiva que es es la capacidad

14











80 0

ESCANEO VISU VISU AL

605

Obtenido: 605 Laura ha obtenido una puntuación alta en escaneo visual, que es la capacidad para buscar activamente la información relevante de nuestro entorno de manera rápida y eciente. Ejemplo: Una gran variedad de deportes requieren detectar de manera ágil y precisa estímulos relevantes (compañeros de equipo, rivales, una pelota, una portería...) portería...).. Si queremos pas ar el balón a un co mpañero tendremo s que hace r un rastreo rastreo visual para encontrarle en el terreno de juego, teniendo en cuenta que cada segundo cuenta.

80 0

PERCEPCIÓN PERCEPCIÓN ESPACIAL

6300 63

Obtenido: 630 Laura ha obtenido una puntuación alta en percepción espacial, que es la capacidad de evaluar cómo se ordenan las cosas en el espacio, e investigar sus relaciones en el entorno. Ejemplo: Decides visitar la nueva cafetería en el centro comercial. Al llegar, echas un vistazo al plano, localizas la cafetería en cuestión y sigues el camino adecuado para llegar hasta allí.

15











16

FUNCION FUN CIONES ES EJECUT EJECUTIVAS IVAS Las funciones ejecutivas son un conjunto de capacidades cognitivas complejas que nos permiten o rganizar, rganizar, aut a utoo rregular rregular y dirigir dirigir nuestras nuestras co nducta nductas, s, pensamiento pensamientoss y em e mo ciones cio nes hacia una meta meta u objetivo concreto. Incluyen la inhibición, la memoria de trabajo, planificación, monitorización y flex flexibi ibililidad dad mental, entre otras. o tras. Las funciones ejec e jecut utivas ivas están e stán fundam fundamentalm entalmente ente localizadas loc alizadas en e n el lóbulo prefrontal. Permiten potenciar y desarrollar nuestras capacidades más elaboradas. Las funciones ejecutivas nos ayudan a: Cambia Cambiarr los planes planes para rect rec t ificar errores. e rrores. Cont Cont rolar rolar el ti t iempo y alcanzar alcanzar la la met met a en el t iempo previsto. previst o. Controlar conductas automáticas. Supervisar si se están haciendo bien las cosas y ser consciente de los errores. Prever las consecuencias y situaciones inesperadas. Establecer objetivos. Planificar y establecer los pasos para llegar a alcanzar un objetivo. Iniciar, desarrollar y finalizar las acciones. Resistir la interferencia del medio, evitando las distracciones por estímulos de poca relevancia.













BIENESTAR BAJO

EVALUACIÓ EVALUACIÓN N DE LAS FUNCIONES EJECUTIVAS DE LAURA Laura ha obtenido unos índices de funciones ejecutivas que nos advierten de una posible alteraci alte ración ón en estas e stas capacidades capacidades,, lo cual puede pued e ser un indica indicador dor de la nece nece sidad de mejorar y entrenar estas habilidades cognitivas. El área de las funciones ejecutivas más fuerte de Laura es el área de atención focalizada, mientras las áreas de las funciones ejecutivas que Laura más necesita mejorar son las de memoria de trabajo, velocidad de procesamiento y exibilidad cognitiva. Por esto, se recomienda facilitar est a inf inf ormación ormación a un un prof esion es ional al.. Memoria de Trabajo

17










03


CONCLUSIONES Laura muestra muestra puntuaciones bajas e n Áreas evaluadas y Riesgo s c ognitivos ognitivos . Esto signica signica que sería muy recomendable que cuidara sus hábitos saludables, sus relaciones sociales y entrenara sus habilidades cognitivas. Se recomienda poner esta información en manos de un profesional adecuado para que le dé pautas pautas precisas y personalizadas. personalizadas. Además de la interpretación de las áreas y perl cognitivo evaluado, los siguientes criterios deben ser tenidos e n cuenta por un profesio profesio nal cualificado: cualificado: Criterios generales en los que en e l cuestionario Laura ha respondido que SÍ: Utiliza frecuentemente ordenador con ratón. Escribe Escribe co n la mano derecha. Criterios generales e n los que en e l cuestionario Laura ha respondido que NO: NO: Utiliza audífonos o alguna prótesis auditiva. Utiliza gafas o lentillas. Utiliza frecuentemente tableta o teclado táctil.

18

Test Cognitivo General CAB: Laura Gomez

Recommend Documents