Teoria Musical Basica por Ángel José Redondo SegoviaDescripción completa
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APOSTILA COM PRINCÍPIOS BÁSICOS DE TEORIA MUSICAL
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Apostila de Teoria Musical
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Edwin Gordon
Teor i adeApr endi z agem Musi cal Edwin Gordon (n. Gordon (n. 1927) é um dos mais destacados investigadores da actualidade no âmbito da Psicologi Teoria de Aprendizagem Musical. !o se grande parte da sua vida profissional a desenvolver e ensinar a Teoria m"sica# mas sim de uma teoria sobre como as pessoas (nomeadamente as crian$as) aprendem m"sica. % o precisamente# questionar-se não sobre como se deve ensinar música, mas antes como esta é aprendid est& preparado para aprender determinada compet'ncia# e ual a seu'ncia de conte"dos adeuada. adeuada. e acordo com o autor# a música é apreendida da mesma forma que a nossa língua materna* # ouvimos outros a falar. esde o nascimento# nascimento# e mesmo antes# estamos cercados pelo som d estes sons e familiari+amo,nos com a l-ngua. l -ngua.
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,
# tentamos imitar.
,
# come$amos a pensar através da língua. alavras e frases come$am a ter sentido / medida
, # come$amos a improvisar. or outras palavras# somos capa+es de criar as nossas prprias fras 3omos capa+es de manter uma conversa. 4inalmente# ao fim de v&rios anos a desenvolver a nossa capacid escrever. escrever. %prendemos %prendemos a ler e escrever devido / eperi'ncia ue aduirimos a ouvir# imitar# pensar e impro
5s princ-pios da 6eoria 6eoria de %prendi+agem usical orientam professores de todas as faias et&rias# desde a estabelecerem ob8ectivos curriculares seuenciais# sendo o principal ob!ectivo geral, o de desenvolver a termo criado por E. Gordon ue significa para a música o que pensar significa para a língua. acapac nossa cabe$a# sons ue podem estar# ou n!o# fisicamente presentes. %través da audia$!o os alunos poder!o eecutam# improvisam e comp:em. www.giml.org
Músi caI nst r ument al a perspectiva de E. Gordon# uando aprendemos um instrumento estamos# na realidade# a aprender dois de audiaão dentro da nossa cabea, e o instrumento musical nas nossas mãos. ;uando os alunos s!o v!o
Músi cana1ªI nf ânci a ?aseando,se na premissa de ue o potencial de uma pessoa para aprender é m#$imo na altura do seu cruciais para estabelecer boas funda%es para um desenvolvimento musical &ptimo.
%s eperi'ncias musicais ue uma crian$a tem desde o nascimento até aproimadamente aos @ anos t'm u ser capa+ de perceber# apreciar e compreender em "sica como adulto. Edwin Gordon# na sua 6eoria de %prendi+agem usical# sistemati+ou os diversos Est&dios pelos uais a c o primeiro est&dio# aculturaão# a crian$a est& eposta / cultura musical ue a rodeia# absorvendo os so crian$a come$a a imitar os sons produ+idos pelo adulto# e finalmente a assimilaão# fase na ual a crian$a com o canto e a respira$!o. Em todos estes est&dios# o instrumento privilegiado pelo professor ser# a voz. 5 professor serve de mo distinguir a vo+ cantada da vo+ falada# e a sensa$!o de cantar afinado. 5s eemplos musicais ser!o t!o div estilos) para ue a crian$a possa absorver um vocabul&rio rico e variado como prepara$!o para a sua poste Am outro aspecto privilegiado nestas aulas é o movimento. Gordon acredita ue o movimento é essencial %o eperienciar as sensa$:es de fluide+# peso e espa$o antes de vivenciar o tempo musical a crian$a dese rítmica, rela$ada e não rígida' 5 relaamento e a fleibilidade s!o indispens&veis para ue o corpo este8