EláreadeEducaci ónpar al aCi udadaní ayl os De Der ec hosHu Humanosenl aEducaci ónPri mari a
TEMA MA 11 EL ÁREA DE EDUCACI ÓN PARA LA CI UDADANÍA Y LOS DERECHOS HUM HUMA ANO NOS S EN LA EDUCACIÓN PRI MARI A: ENFOQUE, CARACTERÍ STICAS Y PROPUESTAS DE INTERVENC NCIÓN EDU DUCATI VA.CONTRI . CONTRI BUCI ÓN DEL ÁREA AL DESARROLL ARROLLO DE LAS COM COMPET PETENCIAS BÁSICAS. OBJETIVOS OS, CON ONTENI NIDOS Y CRI RITERIOS DE EVALUACIÓN:ASPECTOS M MÁS ÁS RELEVANT NTES.RELACIÓN CON ON OTRASÁRE REASDELC CU URRÍCUL ULO. O.
Í NDI CE
1.I NTRODU DUCCIÓN. 2.EL ÁREA DE EDUCACI ÓN PARA LA CI UDADANÍA Y LOS DERECHOS HUM HUMA ANO NOS S ENFOQUE,
EN
LA
CARACTERÍ STICAS
EDUCACIÓN Y
PRI MARI A:
PROPUESTAS
INTERV RVEN ENCIÓN EDU DUCATIVA. 2. 1. Enf oque. 2. 2. Caract er í st i cas. 2. 3. Propues t asdei nt ervenci óneducat i va. 3.CONTRI BUCIÓN DEL ÁREA AL DESARR RROL OLLO
DE
DE LAS
COM OMPET ETENC NCIASBÁS ÁSI CAS. 4.OBJETI VOS, CON ONTENIDOS Y CRI RITERIOS DE EVALUACIÓN: ASPECTO MÁSRELEVANTES. 4. 1. Obj et i vos. 4. 2. Cont eni dos. 4. 3. Cri t er i osdeeval uaci ón. 5.RELACI ÓN CON ON OTRASÁREAS DEL CUR URRÍ RÍCUL ULO. 6.CON ONCLUSI ÓN. 7.BI BLI OGRAFÍ A.
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Tema11 Hu Humano s
Ci uda da ní ayl o sDe r e c ho s
EláreadeEducaci ónpar al aCi udadaní ayl os De Der ec hosHu Humanosenl aEducaci ónPri mari a
1.INTROD ODUCCIÓN. Est et ema maest ansi gni ficat i vopar aelact ualsi st ema maeducat i , vo yaque apre nderaconvi vi resunadel asfinal i dadesdel aeducaci ón.Porl o que,l a convi ve nci a demo mocr át i ca yl a ci udadaní a,l ai gual dad,l a e ducac i ón i nt e r cul t ur al ,e n de fini t i v a una cul t ur a de paz ,s on de s af í os que l a e s c ue l a no pue de obv i ar s i qui e r ee nc ont r ar al t ernat i vas,posi t i vasycons t ruct i vas,a l osprobl ema masescol aresy s o ci al e sdee s t es i gl o.
Todosestosaspect osaparecen reflej adosen l a Ley Orgáni ca para l a 2013 de 9 de Me Me j or a de l a Cal i dad Educ at i va ( LOMCE)8/ di ci emb mbre,en su ampl í ay/ o Re R alDe c r e t o126/ 2014de28def e br e r o, modi fical aLOE,l 2/ 2006de3de aLe yOr gáni c adeEducac i ón( LOE) mayo,elRealDecret o 1190/ 2012 de 3 de agosto,p ,por elque se modi ficae l ealDecret R o1513/ 2006,de7dedi ci e mbr e ,l a Or den de a quesemodi fical aOrden de10de 12dedi c i e mbr ede2012,porl aLeydeEducaci agos t ode2007,l L ón deAndal uc í a( LEA)17/ 2007de 10dedi ci emb mbre,e l ecret ul i o,l aOrdende20de De D o328/ 2010de13dej en a l a Comuni dad Autónoma de agos t o de 20 10 , que compet Andal ucí a. A l ol ar go de e s t et e ma anal i z ar ée s t a ár e ae nc ue s t i ón,s u re l aci ón con l asComp mpe t enci asy di s t i nt osel eme ment osdelcurr í cul o. Concl uy endocons ui mpl i caci ónenl asdi ve r s asáre as .
2.EL ÁREA DE EDUCACI ÓN PARA LA CI UDADANÍA Y LOS DERECHOS HUM HUMA ANO NOS S EN LA EDUCACIÓN PRI MARI A: ENFOQUE, CARACTERÍ STICAS Y PROPUESTAS DE INTERV RVEN ENCIÓN EDU DUCATIVA.
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Tema11 Hu Humano s
Ci uda da ní ayl o sDe r e c ho s
EláreadeEducaci ónpar al aCi udadaní ayl os De Der ec hosHu Humanosenl aEducaci ónPri mari a El área de Educaci ón para l a Ci udadaní a yl os De r e c hos Hu H umanosquedader ogadasegúnl aLe yOr gáni c apar al aMe j or adel a r oteni endo Cal i dad Educat i va ( LOMCE)8/ 2013de9dedi ci e mbr e ,pe encuental a Le yOr gáni ca deEduc ac i ón ( LOE)2/ 200 6de3dema mayo, const i t uyeunaasi gnatur adelt erc erc i cl odeEducaci ónPri mari a,porl oque sut r at ami mi entoali gualque elres t osepresenta deuna f or ma i nt egrada dent ro de l as Programa maci ones Di dáct i cas.Ahor a bi en,t amb mbi én present a unascaract erí st i casquel ahacenpart i cul ar .
2. 1. Enf oque. La Educ ac i ó n par al a Ci udadaní ayl o sDe r e c ho sHumano s( ECDH)
hace ref er enci aal a educaci ón que l osal umnos/ as rec i ben en elámb mbi t o esc ol ar ,conelfindequeseconvi ert anenci udadanosac t i vosyres ponsabl es, capacesdecont ri bui raldesarrol l oyalbi enest ardel asoc i edaden l aque vi ven.Aunquesusobj et i vosycont eni dossonsuma mame ment evari ados,exi st en t rest ema masc l avesquet i enenespeci ali nt erés: 1.L .Lacul t urapol í t i ca. 2.Elpe ns ami e nt oc r í t i coye lde s ar r ol l odec i e r t asact i t ude syval or e s . 3.Lapar t i ci paci ónac t i v a.
Port ant o,elmome ment oenquesei nt roduceeláreaesenelt erc erc i cl o, aunquedesdel aEducaci ónI nf ant i lyal ol argodel aEd Educaci ónPri mari a,en l asdi f erent esáreasyespeci al ment eeneláreadeCi enci asSoci al es( según l aLOMCE)set r abaj an muc hosaspect osquesonobj et oespec í ficodeest a asignatura.
2. 2. Caracterí sti cas. Conre spect oal ascualidades quepresentaelárea Educ a c i ó np ar al a Ci udadaní ayl osDe r e c hosHuma mano s( ECDH) , resal t arl assi gui ent es: •
zaj e de l a ci udadaní a Atenci ón al desarrol l o evol ut i vo:El aprendi responsabl eexi geun l argoaprendi zaj equesei ni ci acuandoni ñosyni ñas est abl ecen rel aci ones af ec t i vas,adqui er en hábi t os soc i al es y aprenden t écni casparadesarrol l arunpensami mi ent ocr í t i co. 3
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EláreadeEducaci ónpar al aCi udadaní ayl os De Der ec hosHu Humanosenl aEducaci ónPri mari a Int erdi sci pl i nar:l osconteni dosdeest amateri aest án conect adosconl os propuest osenot rasáreas,porl oqueesprec i sotr abaj arl asrel aci onesent re e l l a s . Formati va:elárea i ncl uye aprendi zaj es que ayudan al al umnado a i nt erpre t ar l a real i dad para poder abor dar l a sol uci ón a l os di f erent es probl ema masqueenel l asepl ant en. Permanente:elt r abaj oengrupo,part i ci paci ónenreuni onesoasambl eas, l apráct i cadehábi t ossoci al es,ent reot ros,f orma manpart edel ashabi l i dades di ari as que se ut i l i zan para i nt er act uar con elentor no.Por l o que, const i t uyen el eme ment osi ndi spensabl esdent rode l af ormaci ón de nuest ros discentes. Part i ci paci ón acti va: el aprendi zaj e de l a ci udadaní a requi er e una part i ci paci ónact i vaenelcent rodocent eyenl acomu muni dad,asícomoenl a mi sma mamedi dadel osr udi ment osdel apart i ci paci óndemo moc r áti ca. Derechosydebereshumanos:Serefiereaqueaest aedadl osni ños/ as es t án capaci t adospara comp mprenderl aconci enci adef ormarpart edeuna soci edadgl obal . Desarrol l o soci aly af ecti vo: Elal umnadosei ni ci aen l asoc i al i zaci ón, part i ci paci ón en grupos, asoc i aci ones, por l o que convi ene que est én preparadosparal asr el aci onesi nt erpersonal esei nst i t uci onal es.
2. 3. Propuestasdei nt ervenci óneducat i va. Dent rodelmarcogeneral deláre adeEduc a c i ó npa r al aCi uda da ní a yl o sDe r e c ho sHumano s , convi eneof rec erunaser i edepaut asori ent ati vas queguí enl aact uaci óndeldocent eenelproc esodeenseñanzaaprendi zaj e. •
Ori entaci onesgeneral es:
P t i rde lni v e ldede s ar r o l l ode lal umnado . 1 .Par 2.Ga r a nt i z a runc l i mades e g ur i da dyc o n fia nz a . 3 A .As e g ur arl ac o ns t r uc c i ó ndeapr e ndi z a j e ss i g ni fic at i v o s . 4 F .Fav o r e c e re lapr e ndi z a j eaut ó no mo . 5 E .Es t i mul arl aac t i v i dadt ant of í s i c ac o mome nt al . 6.Tr at ami e nt ol údi c odel o sc o nt e ni do s . 7 F .Fav o r e c e rl ac o muni c ac i ó nei nt e r ac c i ó ns o c i al . 8 D .De s ar r o l l are le nf o queg l o bal i z ado rypo t e nc i are s t r at e gi asmo t i v ado r as .
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EláreadeEducaci ónpar al aCi udadaní ayl os De Der ec hosHu Humanosenl aEducaci ónPri mari a Ori entaci onesespecí ficas p : aral ai nt e r ve nc i óne duc at i vadent r odel ár e adeEduc ac i ónparal aCi udadaní ayl osDe r e c hosHumanos .
Ensi nt oní aconl arec ome mendaci ón–2002-12delConsej odeMi Mi ni st ros delConsej odeEuropa,l osobj et i vosy cont eni dosdelárea,part en del o personal y delentor no más próxi mo,l ai dent i dad,l as emo moc i ones,el bi enest ar y l a aut onomí mí a personal ,l os derec hos y responsabi l i dades i ndi vi dual es,l ai gual daddederechosyl asdi f erenci as. De l ai dent i dad y de l as rel aci ones per sonal es se pasa en l a convi venci a,l apart i ci paci ón,l avi daencomú múnenl osgruposmi mi xt os. Fi nal ment e se abor dan l a convi venci a soc i al que es t abl ec el a Const i t uci ón,yl osderechosyl asresponsabi l i dadescol ect i vas.Port ant o,el recorri dopropuest ovadel oi ndi vi dualal osoci al . 1 .Re .R l e v a nc i a de l o sc o nt e x t o s .Es de c i r ,e s ne c e s a r i oq ue l o sc o nt e ni do s c ur r i c ul ar e ss et r aba j e ne nc o nt e x t o ss i g ni fic a t i v o s( c o mol mo ac o nc i e n c i a de pe r t e ne c e raunpaí sydef o r marpar t edeunas o c i e dadg l o bal ) .Eldo c e nt e de b epar t i rdeaq ue l l oquec o no c ee ldi s c e nt epar amo t i v ar l o . 2.De bee x i s t i runac o ne x i ó ne nt r el o sc o nt e ni do syt r aba j oi nt e r di s c i pl i nar . 3.Val o r ac i ó ndeac t i t ude sr e l ac i o nadasc o nl ac i udadaní a,po rl oq uehayque de s a r r o l l arl aaut o e s t i ma,e lr e s pe t oal o so t r o s ,e ldi ál o goyl ane g oc i ac i ó ne n c a s odec o nfli c t oe ne lámbi t of ami l i arys o c i al . 4. Re al i z ardi v e r s o st r aba j o se ne laul a,s et r at adec o mbi nare lt r aba j oe ngr an gr upo ,e npe que ño se qui po sei ndi v i dual ,de pe ndi e ndodel asac t i v i dade sque s ev ay anade s ar r o l l ar . Es t á cl ar o quee s t a ár e a no pue de ni nt e r ve ni rai s l ada del as di r e c t r i ce s de una e t apa, di r e c t r i c e s que v an a marc ar l a cons e c uci ón de unas c omp mpet e nci as ne ce s ar i as par a acc e de rc on gar ant í ase nl ae t apades e c undar i a.
3.CONTRI BUC UCI IÓN DEL ÁREA AL DESARR RROL OLLO COM OMPET ETENC NCIASBÁS ÁSI CAS.
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EláreadeEducaci ónpar al aCi udadaní ayl os De Der ec hosHu Humanosenl aEducaci ónPri mari a E R l e alDe c r e t o126/2014 de28 def e br e r oe ns u ar t í c ul o2,fij al as Comp mpet enci asqueson esenci al espara elpl enodesarr ol l oi ndi vi dualyl a i nt egraci ónsoci alenelmedi o. Susfinal sonl assi gui ent es: i dades ormal es ( áreas o mat er i as) , Int egrar l os di f erentes aprendi zaj es: f i nf orma mal esynof orma mal es. zaj esdema maneraefici ente Permi mi t i rqueut i l i cenl osaprendi endi f erent es si t uaci onesocont ext os. Ori entarl aenseñanza. Dentrodelart í c u l o2. 2dedi c hoRe a lDe c r e t o12 6/1 , 4 seenume mer anl as si gui ent es comp mpet enci as del currí cul o, pudi endo ser cl asi ficadas del si gui ent emo modo: A)Compe t e nci asbás i casodi s c i pl i nar e s : •
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Comu muni caci ón l i ngüí st i ca( CL) :serefierealaument osi gni ficat i vodel a ri queza de vocabul ari o es pecí fico, part i ci paci ón en i nt er camb mbi os comu muni cat i vos,desc ri pci óndeproc esosdetr abaj o,argument aci ónsobrel as sol uci ones dadas y el acer cami mi ento a t ext os vari ados ( i nf or mat i vos , expl i cat i vosyargument at i vos) . Comp mpet enci a mat emá mát i ca y comp mpet enci as bási cas en ci enci ay onesgeomé mét ri cas tecnol ogí a( CMCT) :alabordarconceptosyrepresentaci presentesen elent orno,seest áhaci endounaaport aci ón aldesarr ol l ode est acomp mpet enci a. Secontri buyeat r avésdelusodel at ec nol ogí acomo moherr ami mi ent apar a mos t rar proc esos rel aci onados con aspect os delcontext o soci aly par a acer caralal umnadoal acreaci óndeproducc i onesyalanál i si sdel ai magen yelsoni doydel osme mensaj esqueest ost r ansmi mi t en.
B)Compe t e nci ast r ans ve r s al e s : •
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Comp mpet enci a di gi tal( CDIG) :di spone de habi l i dad para hacerun uso adecuado de l as Tec nol ogí as de l aI nf or maci ón y Comu muni caci ón ( TI C) , conoceryapl i carest r ategi asdeacc esoyt r abaj oenI nt ernet ,ademá máspara present arl ost rabaj osensoport epapelydi gi t al . Aprenderaaprender( AA) :serefiereal acapaci dadqueseti enenpar a desarr ol l arest rat egi asadecuadaspar aacc ederal ai nf orma maci ón,reflexi onar 6
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EláreadeEducaci ónpar al aCi udadaní ayl os De Der ec hosHu Humanosenl aEducaci ónPri mari a sobre el t r abaj o real i zado, sacar concl usi ones sobre cómo mo t rabaj ar y aprender ,asícomo mo,el abor arest r at egi aspar asegui raprendi endo. Comp mpet enci as soci al esy cí vi cas( CSC) :haceposi bl el a ut i l i zaci ón de es t rat egi as par a real i zar t rabaj os de f or ma i ndi vi dual y en equi po, most randohabi l i dadespar al aresol uci ónpací ficadeprobl ema mas.Tamb mbi énl a apl i caci óndenorma massoc i ocomu muni cat i vas:esc uc haact i va,esperadet urnos, part i ci paci ónrespetuosayci ert asnorma masdecort esí a. Senti do de i nici at i va y espí ri tu emp mprendedor ( SIEE) : Est a comp mpet enci a per mi t e que se mani fiest e aut onomí mí a en l a apl i caci ón y ej ecuci ón de acc i onesy t areas,sedesarrol l el ai ni ci at i va en l at oma ma de deci si ones,i dent i ficandol oscr i t eri osyl asconsecuenci asdel asdeci si ones t oma madas.Asícomo mo,cont ri buye a i nvest i gar ,pl ant earprobl ema mas,enunci a hi pót esi s,sel ecci onarelmat eri alnecesari o,ext raerc oncl usi onesycom mu uni ca resul t ados.Aport ai ni ci at i vaenl aej ecuci óndeacc i onesyt areas,coni nt erés ycuri osi dadenelaprendi zaj e,ant el ast areasyl asact i vi dades. Conci enci a y expresi ones cul t ural es ( CEC) : Contri buye en el conoci mi ent oyrespet odel adi versi dadcul t ural ,l i ngüí st i caysoci aldelaul a, delcent roeducat i voydel asoci edad.Ademá más,aasumi relcomp mport ami mi ent o quedebecumpl i rsec uandosevi si t aunmuseo,unrest oar queol ógi cooun edi fici odei nt eréshi stóri cooartí st i co. Es t ascompe t e nc i asnopue de ns e ral c anz adass i ne lde s arr ol l o de lár e ae nunose l e me nt osbási cosquer e f uer z anoay udanhaci as u cons ec uci ón.
4.OBJETI VOS, CON ONTENIDOS Y CRI RITERIOS DE EVALUACIÓN: ASPECTOSMÁSRELEVANTES. De l as cues t i ones pl ant eadas por César Col a conocer l os l par el eme mentosdelcurrí cul ovoy a darres pues t aal asquesecentr an en l os obj eti vos,cont eni dosycri t eri osdeeval uaci ón.
4. 1. Obj et i vos. Loso sobjetivos respondenalquéenseñar .ParaZabala,l osobj eti vosnos ayudanaori ent aryvert ebr arl aacc i óneducat i va. 7
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EláreadeEducaci ónpar al aCi udadaní ayl os De Der ec hosHu Humanosenl aEducaci ónPri mari a La enseñanza de Educ ac i ó n par al a Ci udadaní a yl o s De r e c ho s nest aet apat endrácomo moobj et i vo,segúne l rt Hu H umano se A . 1de lRe a lDe c r e t o 1 1 90 /2 0 12de3dea g o s t oe ldesarrol l odel assi gui ent escapaci dades: 1 . De De s ar r ol l ar e l aut o c o n o c i mi e nt o ,e l af á n de s up e r a c i ó n yl a aut o no mí mí ap e r s o na l . 2.Capaci umn mno par a quepue da ac t uarl i br e me nt een l as t ar alal r e l ac i o ne ss o c i al e sc o nac t i t ude sg e ne r o s asyc o ns t r uc t i v as . 3. Conoce r y apre c i ar l os val or e s y nor mas de c onvi ve nc i a y aprendera rao br ardea c ue r doc o ne l l as . 4.Conocer ,as umi ryval orarl o spr i nc i pal e sde r e c ho syo bl i g ac i o ne s q ues ede r i v a ndel aDe c l ar a c i ó nUni v e r s a ldel o sDe r e c ho sHuma no s ,del a Co nv e nc i ó ns o b r el o sDe r e c ho sd e lNi ñoydel aCo ns t i t uc i ó nEs paño l a. 5 Mo M . os t r ar r e s p e t opo rl asc o s t umb r e symo mo do sd ev i dadep e r s o na sy po bl ac i o ne sdi s t i nt asal a pr o pi a,ques e an c o nf o r me sc o nl aCo ns t i t uc i ó n Es paño l ayl asDe c l ar ac i o ne si nt e r nac i o nal e sdepr o t e c c i ó ndel o sDe r e c ho s Hu H umano s ,r e c o no c i e ndos usv al o r e se nr i q ue c e do r e spar al ac o nv i v e nc i a. 6. Conoce re lf unc i onami e nt o de l as s oc i e dade s de moc r át i c as y valorare re lpape ldel asadmi ni s t r ac i o ne se nl ag ar ant í adel o sde r e c ho sy l i be r t ade sf undame nt al e s ,as íc o model mo o ss e r v i c i o spúbl i c o sbás i c o sy l a o b l i g ac i ó ndel o sc i udadano sdec o nt r i bui r as umant e ni mi e nt o yc umpl i r s uso bl i g ac i o ne sc í v i c as . 7. I i t uaci one s de i nj us t i c i a y de dent i ficar y r e c hazar s di s c r i mi nac i ó n,mos t r ars e ns i bi l i dadpo rl asne c e s i dade sdel aspe r s o nasy gr upo s más de s f av o r e c i do s y de s ar r ol l ar c o mpo r t ami e nt o ss o l i dar i o sy c o nt r ar i o sal av i o l e nc i a. 8.Conoceryr es pet ar l asno r masb ma ás i c a sq uer e g ul anl ac i r c ul ac i ó n, e s pe c i al me nt e aque l l as q ue t i e ne nq ue v e rc o nl as e gur i dad. To mar c o nc i e n c i adel as i t uac i ó n de lme di oamb i e n t e yde y s ar r ol l ar ac t i t ude sde r e s po ns a bi l i dade ne lc u i dadode le nt o r nopr ó x i mo . 9.De s c r i bi rl ao r g a ni z a c i ó n,l af o r ma dee ma l e c c i ó n yl aspr i nc i pal e s f unc i o ne s de al g uno s ó r g ano s de go bi e r no de l Muni c i pi o , de l as Comu muni dadesAut ónoma mas ,delEs t adoydel aUni ónEur ope a I .I de nt i fic ar l o sde b e r e smásr e l e v ant e sas o c i ado sae l l o s . 10. Educar e ns al ud i nt e g r al ,c o no c e rl as hab i l i dade sy v a l o r e s ne c e s a r i o p s ar aact uar po s i t i v ame nt er e s pe c t oal as a l ud.
4. 2. Conteni dos. 8
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EláreadeEducaci ónpar al aCi udadaní ayl os De Der ec hosHu Humanosenl aEducaci ónPri mari a Losc scontenidos responden alcuándoenseñar ,segúne l rt A . 2de lRe al De c r e t o126/2014, sedefinencomo mo:conj unt odehabi l i dades,conoci mi ent os, dest rezas y act i t udes que cont ri buyen all ogro de l os obj et i vos de cada enseñanzayet apa educat i va ya l a adqui si ci ón de l ascomp mpet enci as.Los contenidos seor denanenasi gnatur as,senf unci óndel asenseñanzasenl os quepart i ci peelal umnado. l ealDecret Comoyaheme menci onado,ene R o1190/ 2012, aparec enl os cont eni dosparaest amateri a,l osc ual esaparec enagrupadosenbl oquesque permi mi t en una i dent i ficaci ón de l ospri nci pal esámb mbi t osque comp mponen el área.Suorganización noobedeceani ngúnt i podeorden j er ár qui co,porl o queest oscont eni dosdeberánsec uenci ars eyadaptars eal ascaract erí st i cas i ndi vi dual esde l osal umnos / as a l osque van di ri gi dos y at endi endo al ent ornoescol arenelquesedesarrol l an. Portant o,l os cont st abl ec i dos según di c ho eni dos e Re alDe cr e t o 1190/ 2012son: Bl oque 1 I .ndi vi duosyr e l ac i one si nt e r pe r s onal e sys oci al e s :t r at a l o sas p e c t o spe r s o nal e s( l aaut o no mí mí ayl ai de nt i dad,e lr e c o no c i mi e nt ode e mo c i o ne s pr o pi as y de l as de más pe r s o nas ) .A par t i r de s i t uac i o ne s c o t i di anass ea bo r dal ai g ual daddes e x o sc o moe mo ne le nt o r nof ami l i aroe ne l mundol abor al . Bl oque2 L . avi dae ncomuni dad:hac er e f e r e nc i aal ac o nv i v e nc i ae n l asr e l ac i o ne sc o ne le nt o r no ,l o sv al o r e sc í v i c o se nq ues ef undame nt al a s o c i e dadde mo c r át i c a( r e s pe t o ,t o l e r anc i a,i gual dad,j us t i c i a,a y udamut ua) , l af o r madea ma bo r darl ac o n vi v e nc i aye lc o nfli c t oe nl o sg r upo sdepe r t e ne n c i a ( f ami l i a,c e nt r oe s c o l ar ,ami g os )yde le j e r c i c i odel o sde r e c ho syde b e r e sq ue c o r r e s po nde nac adape r s o nae ne ls e n odee s o sg r upo s . Bl oque3.Vi vi re ns oc i e dad:p r o p o neu np l a nt e a mi mi e nt os o c i a lmá s a mp mp l i o .La ne c e s i da d ye lc o n o c i mi e nt o de l a s no r ma syp r i nc i p i o sde c o nv i v e nc i ae s t abl e c i do spo rl aCo ns t i t uc i ó n,e lc o no c i mi e nt oyv al o r a c i ó nde l o ss e r v i c i o s públ i c o s ydel o sb i e ne sc o mune mu s ,as íc o mol mo aso b l i g ac i o ne sde l asa dmi ni s t r ac i o ne sp úb l i c asydel o sc i udadano se ns umant e n i mi e nt o .
4. 3. Cri teri osdeeval uaci ón.
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EláreadeEducaci ónpar al aCi udadaní ayl os De Der ec hosHu Humanosenl aEducaci ónPri mari a El qué,cómo y cuándo eval uar son respondi dos a t ravés de l a Eval uaci ón.P . Par a Hernández (200 a eval uaci ón es el proc es o de ) 8, l recogi da,anál i si se i nt erpre t aci ón de resul t ados y t oma ma de deci si ones. t eri osdeeval uaci ón,defini Dent rodeel l aseencuent r an l oscri dosc omo aquel l osquepropor ci onan i nf orma maci ónsobreelt i poygradodeaprendi zaj e al canzado por l os al umnos / as con res pect oal a adqui si ci ón de l as capaci dadesest abl eci dasporelcurrí cul o. Port ant o,l oscri abl eci dossegún e l e teri os de eval uaci ón,est R al De c r e t o1190/2012son: 1. Mos Mo t r ar r e s pe t o po rl as di f e r e n c i as y po rl as c a r a c t e r í s t i c a s pe r s o nal e spr o pi asydel o sde más ,valorar l asc o ns e c ue nc i asdel asp r o pi as ac c i o ne syr e s p o ns a bi l i z a r s edel asmi mi s mas ma . 2.Ar gume nt ar y de f e nde rl as o pi ni o ne s pe r s o nal e s ,e s c uc har y valorar c r í t i c ame nt el aso p i ni o ne sdel o sde más má ,mo s t r andounaac t i t udde r e s pe t o . . ce l asno r masdec o nv i v e nc i a . ar e nl a 3 A pt arypr ac t i c ar P t i ci par t o ma de de ma c i s i o ne s de lg r up o ,ut i l i z a ndo e ldi á l o g op ar a favorece rl o s ac u e r d o s ,as umi e ndot ant ol aso b l i g ac i o ne sc o mol mo asr e s po ns a bi l i dade s . 4.Conoce rl aCo ns t i t uc i ó nEs p año l ayl aDe c l ar ac i ó nUni v e r s a ldel o s De r e c ho sHumano s ,as íc o mol o spr i nc i pal e sde r e c ho syo bl i g ac i o ne sc í v i c as q uedee l l o ss ede s pr e nde n. i t uac i o ne sdedi s c r i mi nac i ó n,mar g i nac i ó n 5 R . e c onoce ryr e c haz ars ei nj us t i c i a e , i de nt i fic arl o sf ac t o r e ss o c i al e s ,e c o nó mi mi c o s ,deo r i g e n,de gé ne r oodec ual qui e ro t r ot i poq uel aspr o v o c an. e lpape lq uec umpl e nl o ss e r v i c i o spúbl i c o se nl av i dadel o s 6.Conoce r c i udadano s y re conocer l a o b l i g a c i ó n de é s t o s de c o n t r i b ui ra s u mant e ni mi e n t oat r a v é sdel o si mpue s t o s . 7.Most rar ac t i t ude sc í v i c ase nas pe c t o sr e l at i v o sal as e g ur i dadv i al ,a l apr o t e c c i ó nc i v i l ,al ade f e ns ayal as e g ur i dadi nt e g r aldel o sc i udadano s . 8.Rec onocer ac t i t ude sq uec o nt r i buy a nal aadq ui s i c i ó ndehábi t o sde v i da s a l uda bl e sr e l a c i o na do sp r i nc i p al me nt ec o n l a a l i me nt a c i ó n, l a ac t i v i dadf í s i c ayde po r t i v a. » Es t os on l os e l e me nt os que c onf or man e lár e a de Educ aci ón Ar t í s t i c a,pe r oe s t amat e r i a,ali gualquee lr e s t odeas i gnat ur as ,no e sc e rr ada,s i noquee s t áe ncont act oeí nt i mame nt er e l ac i onadacon e lr e s t odeár e asde lc ur r í cul o. 10
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EláreadeEducaci ónpar al aCi udadaní ayl os De Der ec hosHu Humanosenl aEducaci ónPri mari a 5.RELACI ÓN CON ON OTRASÁREAS DEL CUR URRÍ RÍCUL ULO. Laglobalización esl af orma maquet i enenl osi ndi vi duosdeperc i bi rl a real i dad como un t odo úni co y gl obal( l p ( “ri nc i pi o de g l o bal i z ac i ó n” de .Porest emot i vo,aunquel a enseñanza sesepareen di st i nt as Decrol y) áreasdelconoc i mi ent oparaunamayorf unci onal i dad,t odasycadaunade el l asest ání nt i mament er el aci onadas. Cuandosehabl adei acarl a nt erdi sci pl i nari edadsehaceparadest i dea dequeelconoc i mi ent onoseencuent radi vi di doen “c omp mpart i ment os est ancos” ,si noquesuponeunt odogl obal ,queenoc asi onesseseparapara prof undi zarmá másenci ert osaspect os. At endi endo al Ar A t . 10. 1 .El e me nt o st r ans v e r s al e s ,de l Re al De c r e t o specifica:“ 126/201 , 4e Si npe r j ui c i odes ut r at ami e nt oe s pe c í fic oe nal g unas del asa s i g nat ur asdec adae t apa,l ac o mpr mp e ns i ó nl e c t o r a ,l ae x pr e s i ó no r a ly e s c r i t a,l ac o muni c ac i ó n audi o v i s ual ,l as TI C,e le mpr e ndi mi e nt oyl a
. e duc ac i ó nc í v i c ayc o ns t i t uc i o nals et r aba j ar áne nt o dasl asas i gnat ur as” Port ant o,l aasi gnaturad E eEducaci ón par al a Ci udadaní a yl os De D e r e c hosHumanosguar dan rel aci óncont odasycadaunadel asáreas si gui ent es: •
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Ci enci as de l a Natural eza y Ci enci as Soci al es: hay cont eni dos rel aci onados con aspec t os soc i al es t an rel evant es como mo elr espet oa l os demá más, l a convi venci a armó móni c a, el val or del oc i o, l a or gani zaci ón y part i ci paci ónenl avi dasoci alyl asensi bi l i dadhaci al asma mani f est aci onesdel entorno.Loscont eni dosact i t udi nal esqueaf ect analusoycuri osi dadporl os mat eri al es,yl osdeproc edi mi ent oqueat i endenasusel ecc i ón. Lengua castel l ana y l i terat ura:La ut i l i zaci ón dell enguaj e como mo un i nst rume ment obási coparaapro xi maral osdi sc ent esal osconteni dosdeest a área.Est aasi gnaturacont ri buyealaument odevocabul ari oespecí fico,así comounacer cami mi ent oat ext osi nf orma mati vos,expl i cati vosyargument ati vos. Desarrol l odel aexpresi ónoralyescr i t aenl asact i vi dades. Matemá máti cas : t A ravés deluso de recursos,cont eni dos e i nst rument os mat emá mát i cos,seval or aelconoci mi entomat emá mát i cocomo mounaherr ami mi enta pararesol verl assi t uaci onesdel avi dacot i di ana.
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EláreadeEducaci ónpar al aCi udadaní ayl os De Der ec hosHu Humanosenl aEducaci ónPri mari a Lengua ext ranj era: per mi t e el acer cami mi ento a ot r as cul t uras, comp mprendi endo ot ras real i dades y val or ando y respet ando l as di st i nt as f ormasdeexpresars e. Educaci ón Fí si ca:Set r atannorma masyregl asparapract i careldesarr ol l o dehabi l i dadesgest ual esymot ri ces.
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ntervenci ón educati va Comoi quesepuedereal i zarenest aárea,y queademá máscon el l aset ratan ot rasdelcurr í cul oest rabaj arelcuadrode Fr anz Mar c“ Bl ue Hor s e ” .Con es t a act i vi dad se t rabaj a elárea de Ci enci as de l a Natural eza,alexpl i carl os ser es vi vos,concr et ame ment e enci as Soci al es porque l ani mal esma mamí mí f er oscomo mo elcabal l o.Las Ci a i magenpres ent aunpai saj econmuc hocol or i doyseaprovec hapar aes t udi ar l as es t aci ones del año, en es pec i al pri maver a. Mat á emá mát i cas est rel aci onadapor queeldi buj ol ot i enenquehacerbasándoseenunasme medi das Cast el l anayLi terat urayaqueseampl fijadas.LenguaCa í aelvoc abul ari o. Educaci ónparal aCi udadaní aaldescr i bi rl ossent i mi ent osqueproduceel admi mi rar es t e cuadro y res pet ar l as i mpres i ones de l osdemá más.Lengua Extranj era,alexpl i car l eque“ bl ue”si gni ficaen i ngl ésazuly“ hors e”es ón Art í st i ca,alt caballo.Educaci r at ars edeunaact i vi dadpl ást i cadonde sereal i zant écni casdedi buj arycol orear.Y porúl t i mo,sepodrí at rabaj ar Educaci ón Fí si ca,alr eal i zarcarrerasdecabal l osreal i zandodi f erent es ri t mosymo movi mi ent os( como mot ro t eogal ope) . Unavezhec hoelanál i s i sdet odosl oscont eni dosdelt ema ma,voya pr oce de ra l ar e al i z ac i ón de una conc l us i ón y e l abor aci ón de l a bi bl i ograf í aut i l i zadaenl acreaci óndees t et ema ma.
6.CON ONCLUSI ÓN. 7.BIBLIOGRAFÍ FÍA. Referentel egi sl ati vo: Menci onadaenl aInt roducci ón. o
Ref Re erent eteóri coci entí fico:
Ma M ar c o,B E . ducaci ónpar al aCi udadaní a Ma M . adr i : d Nar ce a 2 , 002 12
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EláreadeEducaci ónpar al aCi udadaní ayl os De Der ec hosHu Humanosenl aEducaci ónPri mari a Or ai s on,M L .La c ons t r ucci ón de l ac i udadaní ae ne ls i gl o XXI . Bar ce l ona:Oct aedro 2 , 005. Bi s que r r a,R E ,Educ aci ón par al a ci udadaní a yc onvi ve nci a,El e nf oquedel aEducaci ónEmoc i onal .Madr i : d Wol t e r s 2 , 007. Zabal a,A.y Ar nau,L.Cómo mo apr e nder y e ns e ñar comp mpe t e nc i as . Bar ce l ona:Gr aó 2 , 007 . He H e r nánde z , P. Di D i s e ñar y e ns e ñar :t e or í a y t é c ni c as de l a pr ogr amaci ónypr oy e ct odoc e nt e Ma M . adr i d N : ar ce a, 2008. Pe i r ó, S. Val or e s e ducat i vo s y co nvi ve nci a. Al i c ant e . Cl ub Uni v e r s i t ar i o 2 , 009. o o
Ref erenci at el emá mát i ca: Revi staseducati vas:
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