KAJIAN TELAAH ORGANISASI KELAS
Kelompok 6 Disusun Oleh : Ajeng Aprilia
(2015510013)
Khozinatul Asror Alfuady
(2015510099)
Muhammad Nurin Azmi
(2015510058)
Wanti Herwanti
(2015510077)
PENDIDIDKAN AGAMA ISLAM UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH JAKARTA 2017/2018
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah segala puja dan puji syukur penulis haturkan kehadirat Allah Subhanahu Wa Ta’ala atas segala rahmat, taufik dan hidayahNya, sehingga kami dapat menyelesaikan penulisan tugas makalah Al-Qur’an Hadis SLTA tentang “Telaah Organisasi Kelas”. Shalawat serta salam semoga tetap tercurahkan kehadiran junjungan kita Nabi Besar Muhammad SAW, pembawa dari alam kegelapan hingga alam terang benderang yakni adanya iman dan islam. Penulisan makalah ini kami buat untuk menambah pengetahuan terhadap pengetahuan telaah
Organisasi Kelas, serta menambah wawasan serta
pengalaman bagi kami nantinya. Terlepas dari semua itu, Kami menyadari sepenuhnya bahwa masih ada kekurangan baik dari segi susunan tata bahasa maupun kalimatnya. Oleh karena itu dengan tangan terbuka kami menerima segala saran dan kritik dari pembaca agar kami dapat memperbaiki makalah ini.
Jakarta, 07 Desember 2017
2
DAFTAR ISI
BAB I .................................................................................................................................. 4 PENDAHULUAN .............................................................................................................. 4 1.
LATAR BELAKANG ............................................................................................ 4
2.
RUMUSAN MASALAH ........................................................................................ 5
3.
TUJUAN ................................................................................................................. 5
BAB II ................................................................................................................................. 6 PEMBAHASAN ................................................................................................................. 6 1.
PENGERTIAN ORGANISASI .............................................................................. 6
2.
PENGERTIAN PENGORGANISASIAN KELAS ................................................ 7
3.
MACAM-MACAM PENGORGANISASIAN KELAS ......................................... 7
4.
PENATAAN RUANG KELAS .............................................................................. 8
5.
PEMBENTUKAN STRUKTUR ORGANISASI KELAS ..................................... 9
6.
DINAMIKA ORGANISASI ................................................................................. 12
7.
PENGELOLAAN KELAS YANG EFEKTIF ...................................................... 12
BAB III ............................................................................................................................. 14 PENUTUP ........................................................................................................................ 14 1.
KESIMPULAN ..................................................................................................... 14
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................................... 15
3
BAB I PENDAHULUAN
1. LATAR BELAKANG Dalam beberapa dekade terakhir ini lembaga-lembaga pendidikan dan individu yang terlibat di dalam proses pendidikan telah meningkat menjadi sesoatu yang diorganisasikan. Melalui organisasi-organisasi yang diembannya mereka telah mencari pengaruh yang besar dalam kaitannya dengan pendidikan. Perguruan tinggi misalnya telah memainkan peran yang penting dalam pendidikan beberapa dekade terakhir ini. Pengaruhnya dalam berbagai hal seperti kurikulum, tes prestasi dan akreditasi. Kemajuan
penelitian
dalam
pendidikan
dan
meningkatnya
kebutuhan terhadap berbagai bidang keahlian dalam pendidikan dan sekolah sebagai institusi menunjukkan bahwa bahwa pengaruh lembagalembaga perguruan tinggi terhadap pendidikan umum akan terus dirasakan. Semakin berkembangnya organisasi profesi sekolah dan sejenisnya telah menempatkan sekolah sebagai organisasi pendidikan menjadi sangat penting.1 Demikian juga dalam kelas diperlukan sebuah organisasi untuk mengkoordinasikan rencana-rencana yang ingin dicapai dalam suatu kelas. Organisasi dalam kelas sangat dibutuhkan dalam keberlangsungan program yang dilaksanakan dalam kelas. Guru memiliki peran yang sangat penting dalam menentukan kualitas peningkatan belajar bagi siswanya dan memperbaiki kualitas mengajarnya.Oleh sebab itu selayaknya kelas diorganisasikan dengan secara baik, profesional, terus menerus dan berkelanjutan.
1
Abdul Aziz Wahab, 2008, Anatomi Organisasi dan Kepemimpinan Pendidikan, Bandung: Alfabeta. Hlm. 4.
4
2. RUMUSAN MASALAH Berdasarkan latar belakang masalah diatas penulis mengemukakan rumusan masalah sebagai berikut: 1. Apa yang dimaksud organisasi kelas? 2. Bagaimana macam-macam pengorganisasian kelas? 3. Bagaimana struktur pengorganisasian kelas? 4. Apa saja dinamika Organisasi? 5. Bagaimana pengelolaan kelas yang efektif?
3. TUJUAN
Tujuan penulisan makalh ini adalah: 1. Mengetahui pengertian organisasi kelas. 2. Mengetahui macam-macam pengorganisasian kelas. 3. Mengetahui struktur pengorganisasian kelas. 4. Mengetahui apa saja dinamika organisasi kelas. 5. Mengetahui pengelolaan kelas yang efektif.
5
BAB II PEMBAHASAN
1. PENGERTIAN ORGANISASI Organisasi berasal dari bahasa Yunani berasal dari kata organon yang berarti alat. Pengertian organisasi telah banyak disampaikan para ahli, tetapi pada dasarnya tidak ada perbedaan yang prinsip, dan sebagai bahan perbandingan. Berikut disampaikan beberapa pengertian organisasi. 1. Chester I.Barnard (1938) dalam bukunya
The Executive Functions
mengemukakan, “Organisasi adalah sistem kerjasama antara dua orang atau lebih”. 2. James D. Mooney mengatakan, “Organisasi adalah setiap bentuk kerjasama untuk mencapai tujuan bersama.” 3. Philiph Selznic, “Organisasi adalah pengaturan personal guna memudahkan pencapaian beberapa tujuan yang telah ditetapkan melalui alokasi fungsi dan tanggung jawab.” Berdasarkan definisi diatas dapat disimpulkan bahwa sekumpulan orang dapat dikatakan sebagai organisasi jika memenuhi empat unsur pokok yaitu, a. Organisasi merupakan sistem b. Adanya pola aktivitas c. Adanya sekelompok orang d. Adanya tujuan yang telah ditetapkan e. Kerjasama f.
Sistem koordinasi
g. Pembagian tugas dan tanggung jawab h. Sumber daya organisasi 2
2
Saefullah, 2014, Manajemen Pendidikan Islam, Bandung: CV. Pustaka Setia. Hlm. 94
6
2. PENGERTIAN PENGORGANISASIAN KELAS Pengorganisasian kelas merupakan ketrampilan yang harus dimiliki guru dalam memutuskan, memahami, mendiagnosis dan kemampuan bertindak menuju perbaikan suasana kelas terhadap aspek-aspek yang perlu diperhatikan dalam organisasi kelas, pendorong kekuatan kelas, situasi kelas, tindakan seleksi dan kreatif (Louis V.Johnson dan Mary A.Bany, 1970). Organisasi kelas memberi makna penting bagi tercipta dan terpeliharanya kondisi kelas yang optimal. Pengorganisasian kelas secara umum dapat dipandang dari dua sudut, yaitu dalam arti sempit yakni kelas dilihat sebatas ruangan tempat sejumlah murid belajar. Sedangkan dalam arti luas yaitu suatu masyarakat kecil dari sekolah yang terorganisir menjadi unit kerja sistem belajar dengan orientasi pencapaian tujuan. 3
3. MACAM-MACAM PENGORGANISASIAN KELAS Pengorganisasian kelas menyangkut empat aspek, yaitu: 1. Organisasi Interkelas dan Ekstra kelas Kegiatan inter kelas adalah kegiatan yang dilaksanakan guru dalam jam sekolah atau ketika berlangsungnya jam pembelajaran. Sedangkan kegiatan ekstra kelas adalah kegiatan pelajaran diluar waktu jam sekolah atau jam pelajaran biasa, seperti : kegiatan olah raga, kesenian, kepramukaan, PMR, dan sebagainya. 2. Organisasi Kegiatan Pembelajaran Guru
yang
mempersiapkan
baik dirinya
dan dan
administratif selalu
minded
brencana
dalam
senantiasa kegiatan
pembelajarannya. Kegiatan administratif pelajaran adalah persiapan pelajaran, pelaksanaan pelajaran, dan akhir pelajaran. 3. Organisasi Personal Siswa
3
Drs. Syaiful Bahri Djamarah. Strategi Belajar Mengajar . Hlm. 174.
7
Demi efektivitas manajemen kelas yang baik, siswa perlu diorganisasikan sehingga mampu menciptakan pemerintaha sendiri. Hal ini dimaksudkan bahwa guru memenuhi fungsi manajerial dalam kepemimpinan,
yaitu
membina
sifat
dan
kesanggupan
untuk
memimpin siswanya. 4. Pengaturan Fasilitas Fisik Siswa Aspek yang harus diperhattikan dalam pengorganisasian fasilitas fisik kelas adalah pengatuiran alat pelajaran, pengaturan ruangan dan tata usaha kelas.
4. PENATAAN RUANG KELAS Agar tercipta suasana belajar yang menyenangkan, perlu diperhatikan pengaturan/penataaan ruang kelas/belajar. Penyusunan dan ruang belajar hendaknya memungkinkan anak duduk berkelompok dan memudahkan guru bergerak secara leluasa untuk membantu siswa dalam belajar. Dalam pengaturan ruang belajar, hal-hal berikut perlu diperhatikan : 1.
Ukuran dan bentuk kelas.
2.
Bentuk serta ukuran bangku dan meja siswa.
3.
Jumlah siswa dalam kelas.
4.
Jumlah siswa dalam setiap kelompok.
5.
Jumlah kelompok dalam kelas.
6.
Komposisi siswa dalam kelompok (seperti siswa pandai dengan siswa kurang pandai, pria dan wanita).
Dalam masalah penataan ruang kelas ini uraian akan diarahkan pada pembahasan-pembahasan : 1.
Pengaturan tempat duduk.
2.
Pengaturan alat-alat pengajaran.
3.
Penataan keindahan dan kebersihan kelas.
8
4.
Ventilasi dan tata cahaya.4
5. PEMBENTUKAN STRUKTUR ORGANISASI KELAS Secara sederhana, struktur organisasi kelas yang biasa diterapkan di sekolah-sekolah adalah: 1. Ketua kelas Ketua kelas adalah orang yang menjadi pemimpin dan berapad pada kedudukan paling atas pada struktur organisasi kelas yang dibuat. Tugas pokok dan fungsi ketua: a. Menjadi pemimpin yang mewadahi divisi sekaligus sebagai orang yang bertanggungjawab terhadap kelasnya. b. Memberikan arahan atau perintah kepada anggota organisasi kelas. c. Memimpin
musyawarah
atau
diskusi
dan
menetapkan
hasil/keputusan dari musyawarah tersebut. d. Mengevaluasi kinerja bawahan. e. Sebagai penghubung murid yang dipimpinnya dengan wali kelas. 2. Wakil ketua kelas Wakil ketua kelas mendampingi ketua kelas dalam melakukan kerjanya, bertindak sebagai teman diskusi pertama sebelum suatu tugas/ permasalahan dilemparkan pada forum dalam musyawarah. Berikut tugas wakil ketua kelas ,diantaranya: a. Bertanggung jawab secara penuh kepada ketua kelas. b. Mendampingi ketua kelas dan menjadi teman diskusi pertam sebelum masuk dalam forum dan teman diskusi terakhir sebelum keputusan diambil. c. Menggantikan ketua kelas bila berhalangan.
4
Prof. DR. Azyumardi Azra, MA. Perencanaan Sistem Pengajaran Pendidikan Agama Islam. Hlm. 204-206
9
d. Memberikan saran atau masukan pada ketua kelas untuk menambah sudut pandang dalam pengam bilan keputusan. 3. Sekretaris Sekretaris dikenal sebagi tukang tulis. Berikut beberapa tugas sekertaris: a. Mencatat hasil musyawarah untuk dijadikan arsip kelas. b. Mendampingi ketua kelas pada setiap musyawarah. c. Memberi saran pada ketua kelas dalam pengambilan keputusan. d. Mempersiapkan perangkat-perangkat dalam surat-menyurat. e. Bersama ketua kelas menanda tangani berkas-berkas yang beratas namakan organisasi kelas. f.
Bertanggung jawab atas administrasi kelas.
4. Bendahara Bendahara mengatur
dan mengelola keuangan dalam kelas.
Berikut tugas bendahara diantaranya: a. Bertanggung jawab terhadap keuangan dalam penggunaaanya untuk kegiatan kelas. b. Bertanggung jawab dengan memberikan laporan keuangan pada saat sidang akhir jabatan. c. Mempertimbangkan dan memperhatikan arus kas untuk biaya biaya keperluan kelas. d. Membuat kuitansi sebagai tanda bukti uang masuk-keluar dari dan untuk kelas. 5. Seksi Pendidikan Secara garis besar tugas umum seksi pendidikan adalah untuk berhubungan lebih dekat dengan guru untuk menyampaikan hal-hal yang dirasakan murid pada saat kegiatan belajar mengajar dan juga sebagai perantara dalam advokasi antara murid dan guru. Tugas pokok seksi pendidikan: a. Membuat jadwal pelajaran di mading kelas. b. Menjemput guru di ruang guru bila telat memberikan pelajaran
10
c. Melobi guru bila ada murid yang nilainya di bawah KKM untuk diadakan remidi. d. Mengadakan kerja kelompok bersama di luar jam sekolah untuk membuat kelasnya mempunyai kesetaraan dalam hal penyerapan ilmu dari guru. 6. Piket kebersihan Tugas pokok seksi kebersihan yaitu: a. Membuat jadwal piket kelas b. Memantau dan mengawasi petugas piket c. Bertanggung jawab sebagai finishing bila yang dikerjakan petugas piket kurang bersih d. Bertanggungjawab terhadap kebersihan dan kenyamanan kelas 7.
Seksi Keamanan Seksi keamanan juga disebut seksi kedisiplinan. Tugasnya secar umum adalah mengawasi setiap anggota kelas atau murid agar taat terhadap tata tertib kelas maupun sekolah yang telah disepakati. Tugas seksi keamanan adalah sebagai berikut: a. Membuat
sistem
hukum
khusus
di
dalam
kelas
untuk
mendisiplinkan murid bandel. b. Memastikan semua murid sudah ada di kelas pada saat jam pelajran dimulai c. Memantau murid yang keluar masuk kelas karena izin. 8. Seksi Kerohanian Tugas pokok dan fungsi seksi kerohanian : a. Mengajak anggota kelas atau murid untuk melakukan solat tepat waktu di masjid sekolah b. Mengajak anggota kela suntuk membiasakan solat dhuha c. Memimpin doa belajar sebelum menerima pelajaran dari guru d. Mengadakan doa bersama minimal seminggu sekali pada hari jumat untuk kesuksesan bersama. 9. Seksi Logistik/ Dekorasi dan Kreatif Tugas pokok dan fungsi seksi logistik diantaranya:
11
a. Mendesain ruangan kelas b. Membantu dan merinci kebutuhan perlengkapan kelas c. Membuat desain seragam kelas d. Mengadakan kegiatan-kegiatan kelas.5
6. DINAMIKA ORGANISASI Kesehatan organisasi merupakan kerangka konseptual lain dalam memberikan perhatian pada kondisi yang akan memfasilitasi pertumbuhan dan perkembangan juga hal-hal yang dapat merusak kesehatan organisasi. Dengan demikian organisasi harus bisa memecahkan beberapa permasalahan yang berhubungan dengan: 1. Bagaimana mendapatkan sumber daya dan bantuan yang cukup dari lingkungannya. 2. Pengaturan dan pencapaian tujuan. 3. Memelihara solidaritas yang terdapat dalam sistem. 4. Menciptakan dan menjaga nilai-nilai dari sistem.6
7. PENGELOLAAN KELAS YANG EFEKTIF Bila kelas diberikan batasan sebagai sekelompok orang yang belajar bersama, yang mendapatkan pengajaran dari guru, maka di dalamnya terdapat orang-orang yang melakukan kegiatan belajar dengan karakteristik mereka masing-masing yang berbeda dari yang satu dengan yang lainnya. Perbedaan ini perlu guru pahami agar mudah dalam melakukan pengelolaan kelasa secara efektif. Menurut Made Pidarta untuk mengelola kelas secara efektif perlu diperhatikan hal-hal sebagai berikut ;
5
Drs. Harjanto. Perencanaan Pengajaran. Hlm. 307 Abdul Aziz Wahab, 2008, Anatomi Organisasi dan Kepemimpinan Pendidikan, Bandung: Alfabeta, h.76 6
12
1.
Kelas adalah kelompok kerja yang diorganisasi untuk tujuan tertentu yang dilengkapi oleh tugas-tugas dan diarahkan oleh guru.
2.
Dalam situasi kelas, guru bukan tutor untuk satu anak pada waktu tertentu, tetapi bagi semua anak atau kelompok.
3.
Kelompok mempunyai perilaku sendiri yang berbeda dengan perilaku masing-masing individu dalam kelompok itu,
4.
Praktik guru waktu belajara cenderung terpusat pada hubungan guru dan siswa. Makin meningkat keterampilan guru mengelola secara kelompok, makin puas anggota-anggota dalam kelas.
5.
Struktur kelompok, pola komunikasi, dan kesatuan kelompok ditentukan oleh cara mengelola, baik untuk mereka yang tertarik pada sekolah maupun bagi mereka yang apatis, masa bodoh atau bermusuhan.7
7
Prof. DR. Azyumardi Azra, MA. Perencanaan Sistem Pengajaran Pendidikan Agama Islam. Hlm. 214-216
13
BAB III PENUTUP
1. KESIMPULAN Pengorganisasian kelas merupakan ketrampilan yang harus dimiliki guru dalam memutuskan, memahami, mendiagnosis dan kemampuan bertindak menuju perbaikan suasana kelas terhadap aspek-aspek yang perlu diperhatikan dalam organisasi kelas, pendorong kekuatan kelas, situasi kelas, tindakan seleksi dan kreatif. Pengorganisasian kelas menyangkut empat aspek, yaitu Organisasi Interkelas dan Ekstra kelas, Organisasi Kegiatan Pembelajaran, Organisasi Personal Siswa, Pengaturan Fasilitas Fisik Siswa. Dalam masalah penataan ruang kelas ini uraian akan diarahkan pada pembahasan-pembahasan
Pengaturan
tempat
duduk,
Pengaturan
alat-alat
pengajaran, Penataan keindahan dan kebersihan kelas, Ventilasi dan tata cahaya. Struktur organisasi kelas yang biasa diterapkan di sekolah-sekolah adalah Ketua Kelas, Wakil Ketua, Sekretaris, Bendahara, Piket Kebersihan, Seksi Keamanan, Seksi Kerohanian, Seksi Logistik.
14
DAFTAR PUSTAKA
Abdul Aziz Wahab, 2008, Anatomi Organisasi dan Kepemimpinan Pendidikan, Bandung: Alfabeta. Azyumardi Azra, Perencanaan Sistem Pengajaran Pendidikan Agama Islam, Harjanto. Perencanaan Pengajaran, Saefullah, 2014, Manajemen Pendidikan Islam, Bandung: CV. Pustaka Setia. Syaiful Bahri Djamarah. Strategi Belajar Mengajar .
15
