Técnicas de expresión oral CONFERENCIA Es una disertación en público sobre algún tema concreto. Por ejemplo: “El esc ritor Mari Mari o
Vargas Llosa ha dado una conferencia en Montevideo sobre la historia de la literatura latinoamericana” , “Esta tarde he asistido a una conferencia muy interesante sobre los negocios en tiempos de crisis” .
Durante la conferencia…. El auditorio puede interrumpir para realizar preguntas o hacer comentarios… Se pueden realizar anotaciones de las preguntas, el orador har una in!itación para realizar preguntas al final de cada idea principal. El conferencista debe…. Se puede usar la t"cnica de dirigir la mirada a !arios puntos de la conferencia, para #ue as$ el público se sienta importante. %anejar con cuidado la gesticulación facial, mo!imientos de brazos & manos, as$ se e!ita #ue la audiencia se distraiga. E!itar los tuteos, esto es trato respetoso con la audiencia D'S()*S+ El discurso es un e!ento comunicati!o social, realizado mediante el empleo de elementos ling$sticos. -rticula el enunciado con una situación de comunicación singular, es decir, con la intención del autor, con el o&ente o auditorio, con el ao, el tiempo o temtica determinada, entre otros. Es el mecanismo ms efecti!o para entablar comunicación con un determinado público/ por ende, debe haber un !inculo pre!io entre el orador, o&ente & auditorio.
SU PRINCIPAL FUNCIÓN: ha sido desde sus or$genes comunicar o e0poner pero con el objeti!o principal.
E graf$a http:11222.definicionabc.com1general1conferencia.php
i!lio"ra#$a 3uentes: Sierra, 4., 5 6anegas, 7 89;<. (onstrucción del discurso, hacia la formación de un profesional competente en el uso del lenguaje 8=> edición<. ?ogot, (olombia: )ni!ersidad E-7. P. @A@B@A9.
PANEL C E0posición de un tema por un grupo de personas o en forma indi!idual, sobre un tema en concreto. C En un panel los e0pertos conocen el tema en profundidad. E0pone sus puntos de !ista & opinión sobre la cuestión en forma de dialogo o con!ersación C
-nte el grupo.
Participantes: %oderador: anuncia el tema & el objeti!o de discusión. Determina el tiempo & realiza las preguntas. E0pertos: generalmente participan entre cuatro a seis miembros especialistas en el tema. -lgunas !eces, en la reunión de un panel se admite, como obser!adores, a personas ajenas al panel/ este público puede realizar preguntas para aclarar el contenido o la posición de algún miembro del panel. El panel tiene el sentido de una consulta a los e0pertos mundiales en un tema.
En el Panel, la con!ersación es bsicamente informal, pero con todo, debe seguir un desarrollo coherente, razonado, objeti!o, sin deri!ar en dis#uisiciones ajenas o alejadas del tema, ni en apreciaciones demasiado personales. os integrantes del Panel tratan de desarrollar a tra!"s de la con!ersación todos los aspectos posibles del tema, para #ue el auditorio obtenga as$ una !isión relati!amente completa acerca del mismo. )na !ez finalizado el Panel 8cu&a duración puede ser de alrededor de una a dos hora, según el caso< la con!ersación o debate del tema puede pasar al auditorio, sin #ue sea re#uisito la presencia de los miembros del panel. El coordinador puede seguir conduciendo esta segunda parte de la acti!idad grupal, #ue se habr con!ertido en un 3oro.
%esarrollo: El coordinador o moderador inicia la sesión, presenta a los miembros del panel, & formula la primera pregunta acerca del tema #ue se !a a tratar. (ual#uiera de los miembros del panel inicia la con!ersación, aun#ue puede estar pre!isto #uien lo harta, & se entabla el dilogo #ue se desarrollar según el plan fle0ible tambi"n pre!isto El coordinador inter!iene para efectuar nue!as preguntas sobre el tema, orientar el dialogo hacia aspectos no tocados, centrar la con!ersación en el tema cuando se des!$a demasiado de "l, superar una e!entual situación de tensión #ue pudiera producirse, etc. Fabr de estimular el dilogo si "ste decae, pero sin inter!enir con sus propias opiniones. )nos cinco minutos antes de la terminación del dilogo, el coordinador in!ita a los miembros a #ue hagan un resumen mu& bre!e de sus ideas. 3inalmente el propio coordinador, basndose en notas #ue habr tomado, destacar las conclusiones ms importantes. Si as$ se desea & el tiempo lo permite, el coordinador puede in!itar al auditorio a cambiar ideas sobre lo e0puesto, de manera informal, al estilo de un 3oro. En esta etapa no es indispensable la presencia de los miembros del panel, pero si "stos lo desean, pueden contestar preguntas del auditorio, en cu&o caso el coordinador actuar como canalizador de dichas preguntas, deri!ndolas al miembro #ue corresponda.
?ibliograf$a 3uentes: Sierra, 4., 5 6anegas, 7 89;<. (onstrucción del discurso, hacia la formación de un profesional competente en el uso del lenguaje 8=> edición<. ?ogot, (olombia: )ni!ersidad E-7. P. @A@B@A9.
E graf$a http:11gerza.com1tecnicasGgrupo1todasGtecnicas1panel.html
&ESA RE%ON%A Se efectúa cuando se desea conocer el punto de !ista de distintas personas sobre un tema determinado. En esta t"cnica grupal se siguen una serie de pasos , #ue permiten el mejor desempeo de la misma , entre las cuales tenemos :
PREPARACION
Se debe moti!ar & determinar con precisión el tema
buscar a las personas #ue e0pondrn en la mesa redonda.
Efectuar una reunión pre!ia con el coordinador para establecer el orden de e0posición, el tema & subtemas #ue serian interesante tratar.
%ESARROLLO
En esta , el coordinador inicia la mesa redonda :
presenta una bre!e introducción del tema #ue se !a a tratar.
E0plica el desarrollo de la mesa redonda.
Presenta a los e0positores.
E0plica el orden de inter!ención de los e0positores.
(omunica al auditorio #ue, una !ez concluida las inter!enciones de cada e0positor, pueden formular preguntas.
uego sede la palabra al primer e0positor.
LOS E'POSITORES
En esta cada e0positor habla durante el tiempo estipulado, en la cual el coordinador a!isara prudentemente al e0positor cuando su tiempo se prolongue. -l concluir las e0posiciones de todos los participantes, el coordinador hace un resumen de las ideas formuladas por cada e0positor & destaca las diferencias. uego los e0positores pueden aclarar, ampliar, defender sus puntos de !istas, durante unos minutos. SU(ERENCIAS En esta parte la mesa redonda no debe prolongarse mas de dos horas , en la cual establecern sus sugerencias sobre el tema &a discutido , tambi"n en esta parte el coordinador debe ser imparcial & objeti!o en cada una de sus conclusiones.
i!lio"ra#$a 3uentes: Sierra, 4., 5 6anegas, 7 89;<. (onstrucción del discurso, hacia la formación de un profesional competente en el uso del lenguaje 8=> edición<. ?ogot, (olombia: )ni!ersidad E-7. P. @A@B@A9.
E "ra#$a 4arza. 89@9<. H"cnicas dinmicas panel. *ecuperado de http:11gerza.com1tecnicasGgrupo1todasGtecnicas1panel.html
)en*a+as: Po sibilidad de ampliaciones, facilitar la comprensión.
aclaraciones, sugerencias por parte del o&ente, para
Se manejan temas generales, informales & subjeti!os. a retroalimentación es inmediata. Fa& interacción entre emisor & receptor.
%es,en*a+as:
a comunicación oral tambi"n tiene des!entajas, pues no siempre ahorra tiempo, como lo sabe cual#uier directi!o #ue ha&a asistido a reuniones en las #ue no se logra resultado o acuerdo alguno, & #ue pueden ser costosas en t"rminos de tiempo & dinero. - las palabras se las lle!a el tiempo 8ef$mero<. En la comunicación oral cometemos muchos errores, algunas !eces usamos !ocabulario con significados & pronunciación incorrectos/ decimos frase incompletas, repeticiones, redundancias, etc. o #ue se comunica en una momento dado es irre!ersible, no puede borrarse o ignorarse. 7o ha& manera de corregir & seremos juzgados por lo #ue decimos. Por ejemplo, una promesa #ue no podemos cumplir o un comentario #ue no #uisimos decir. E0iste un ele!ado potencial de distorsión. El riesgo de interpretación personal es ma&or.
E graf$a http:
[email protected]@I1I1comunicacionBoralB !entajasB&Bdes!entajas.html
bibligrafia Por: Susana 4. *am$rez -l!arado.89@< t"cnicas de in!estigación & !entajas & des!entajas
Técnicas (rupales @. El foro Es una e0posición de un tema determinado #ue realizan generalmente cuatro estudiantes: un mantenedor & tres ponentes. Se trata de un tema di!idido, por lo general en tres subtemas, pero esto no #uiere decir #ue "l numero de ponentes no pueda aumentar, ni #ue ha&a ms subtemas. El foro es una e0posición de grupo. Preparación: )na !ez conocidos los temas, se reúnen todos los integrantes del grupo & determinan, en asocio del profesor, el tiempo e0acto #ue !an a emplear, teniendo en cuenta #ue ha& #ue distribuirlo en tres partes: presentación de la acti!idad, e0posición de los ponentes treinta minutos & para las preguntas del auditorio. Para la presentación se dedican generalmente cinco minutos, para la e0posición de los ponentes treinta minutos & para las preguntas del auditorio, de diez a #uince minutos. En una reunión pre!ia del grupo debe nombrarse el mantenedor, di!idir el tema en tantas partes cuantos ponentes ha&a, asignar un subtema a cada ponente, acordar el orden de e0posición, etc. Debe prepararse el tema estudiado & consultando libros, re!istas, periodicos & toda clase de publicaciones relacionadas con el tema. En una reunión pre!ia los integrantes escriben la totalidad de los #ue !an a decir en la realización del foro. os integrantes deben hacer todas las preparaciones en conjunto, no indi!idualmente. El mantenedor debe aprender de memoria el nombre & el inter"s del tema general, el mismo #ue los nombres de los subtemas & los de las personas #ue lo !an a e0poner. Deben lle!ar algunas hojas de papel en blanco para tomar apuntes en el momento de las e0posiciones.
*ealización: os participantes se sientan cómodamente frente al auditorio. El mantenedor abre la sección anunciando el tema general, diciendo el inter"s #ue "ste tiene para todos los asistentes/ debe anunciar el tiempo #ue cada ponente tiene para hablar, e informar el nombre de cada uno de los subtemas & el del respecti!o ponente #ue lo !a a tratar.
El mantenedor cede el turno de la palabra al primer ponente, & agradece a "ste al terminar de hablar. El mantenedor e0pone la idea principal tomada de los #ue ha dicho el ponente. uego sede la palabra al segundo ponente, despu"s al tercero, al cuarto, etc. El auditorio !a anotando las posibles preguntas #ue ira a formular. El mantenedor pregunta a los ponentes #ue el auditorio formule preguntas 8los ponentes siempre deben de estar de acuerdo<. El mantenedor in!ita al auditorio a hacer preguntas ad!irtiendo #ue se hagan con claridad & #ue sean concretas, dirigidas a cada ponente según corresponda, llamndolo por su nombre. os ponentes responden solamente las preguntas relati!as al tema de e0posición & cuando no tiene la respuesta a alguna pregunta, debe confesarlo sinceramente. Si uno delos ponentes cree #ue la pregunta esta respondida con la suficiente claridad por parte de su compaero, puede contestarla "l o pedir al auditorio #ue la responda. os ponentes piden a las personas #ue interrogan dar su nombre. El mantenedor cierra la sesión a terminarse el tiempo pre!isto, enumerando algunas conclusiones generales, agradeciendo a los ponentes su colaboración & al publico la forma coma han correspondido.
-. %e!a*e O Con*ro,ersia El debate es una acti!idad oral #ue consiste en la discusión de un tema por parte de dos grupos: Defensores & atacantes. El grupo de personas #ue defiendan un tema deben estar con!encidos del lado positi!o, & los atacantes deben estar con!encidos del lado negati!o. Homa la palabra el primer representante del grupo defensor, enseguida le discute sus puntos de !ista el primer representante del grupo atacante, luego el segundo integrante del grupo defensor, defiende las tesis planteadas por su compaero & discute los puntos de !ista de su opositor & plantea su tesis, as$ sucesi!amente. El planteamiento, la defensa & el ata#ue deben hacerse con buenas bases de sustentación. En este ejercicio se ad#uiere habilidades para aprender a discutir, a respetar las ideas de los dems, a encontrar la !erdad & la razón donde est"n sin ego$smo ni ter#uedad. -dems se aprende a ser noble, sincero & leal. El tiempo de duración es generalmente de sesenta minutos, pero a !eces puede durar ms de una sesión.
Debe haber un coordinador #ue calme los nimos cuando los integrantes est"n mu& e0altados, & hagan #ue la discusión se desarrolle en un orden lógico & no se aparten del objeti!o & del tema. -l iniciar la reunión debe hacer una presentación del tema o sea una introducción, presentar asimismo a los debatientes & e0plicar la t"cnica #ue se !a a seguir. -l finalizar el debate o la contro!ersia, el secretario leer las conclusiones o las ideas ms importantes e0puestas por cada grupo debatiente. 4eneralmente los debatientes son: tres a fa!or del tema & tres en contra.
/. En*re,is*a 4eneralidades: a !ida social & la !ida profesional e0ige a todo indi!iduo culto habilidades para entre!istar a los dems, & a su !ez, para ser entre!istados ellos mismos. Esto se ha con!ertido &a en una necesidad ser entre!istado/ cuando un uni!ersitario !a a recibir su grado necesita realizar !arias entre!istas con su presidente de tesis. (uando un indi!iduo hace o dice algo interesante o fuera de los común, os dems !an a entre!istarlo, cuando una persona !a a solicitar un puesto, generalmente tiene #ue someterse a entre!istas.
-lgunas caracter$sticas de la entre!ista son: 4eneralmente solo dos personas hablan. 4eneralmente ha& muchas preguntas & respuestas en torno a un solo tema. a entre!ista tiene un propósito definido #ue puede ser: +btener información, darla, guiar, dar o recibir indicaciones o recomendaciones, etc.
Preparación: Determine el tiempo de la entre!ista Escoja un tema #ue sea mu& interesante para todos, adecuado a las capacidades su&as & a las de los de ms, & de mucha actualidad. Determine con claridad el propósito de la entre!ista & t"ngalo presente en todo momento. Estudie & organice claramente las ideas en un plan de preguntas.
Faga un resumen de ese plan dejando solo las ideas #ue !an a ser!ir de base para hacer las preguntas. %emorice esas ideas principales.
*ealización: as dos personas de la entre!ista deben ponerse de acuerdo en el tiempo #ue !an a emplear & respetarlo con la ma&or preescisión posible. Si usted es el entre!istador, inicie la acti!idad diciendo el inter"s #ue tiene el tema. Es preferible no lle!ar a la entre!ista ningún papel para tomar notas. Debe ponerse atención a las respuestas & reconstruir luego a solas la entre!ista. Esfu"rcese por hacer preguntas concretas & claras. Si usted es el entre!istador, !lgase de hechos para sustentar sus afirmaciones. as dos personas deben hablar despacio, con claridad & cortes$a, & escucharse con mucha atención. Si usted es el entre!istador no piense constantemente en la otra pregunta #ue !a hacer, 8puede #ue de la con!ersación surjan otras mu& interesantes #ue no hab$a preparado &, naturalmente, debe hacerlas.escuche atentamente & espere #ue termine la respuesta a la pregunta anterior. 3inalice la acti!idad enumerando las conclusiones de la entre!ista & agradeciendo a la persona entre!istada. Desta#ue el inter"s & la importancia de las respuestas #ue le ha dado su interlocutor.
Puntos 4u$as El tiempo corriente para una entre!ista es de #uince a !einticinco minutos. a introducción de una entre!ista debe ser de unos tres o cuatro minutos de con!ersación sobre temas #ue produzcan confianza, aun#ue no est"n conectados con el tema central de la entre!ista. Es importante estar sentados por#ue estas posiciones a&uda mucho a darle ma&or sinceridad & ms espontaneidad a la e0presión. 7o es con!eniente lle!ar papel a la entre!ista ni para leer en "l ni para escribir en "l. Esto influ&e negati!amente en "l animo de las personas sobre todo en la #ue est siendo entre!istada.
Fa& #ue tener presente el no salirse del tema. Para eso es necesario pensar constantemente en el objeti!o & en el tema de la entre!ista. as conclusiones pueden s" r sobre el tema tratado o sobre aspectos e0ternos a "l, pero siempre, basados en la e0posición de la idea central de todo el tema.
7ota: En el mundo period$stico se suele llamar E7H*E6'SH- a lo #ue en realidad es pura & simple E7()ESH-, es decir, una serie de preguntas & respuestas, sin tema definido, sin objeti!o determinado. a ma&or$a de esas preguntas son insignificantes & a !eces impertinentes. Podr$an citarse a#u$ tambi"n las famosas *)ED-S DE P*E7S-, impuestas por el periodismo americano. Se trata de una mecanización masi!a de la entre!ista, cu&o !alor sólo es informati!o.
0. El Si1posio Se denomina simposio a un grupo de charlas, discursos o e0posiciones !erbales presentados por !arios indi!iduos sobre las di!ersa fases de un solo tema. El tiempo & el tema los controla a menudo un moderador. Si el m"todo es empleado correctamente, las charlas debern limitaren a no ms de !einte minutos & el tiempo total del simposio no deber e0ceder de una hora. Esta forma de e0presión oral es mu& parecida al foro. os integrantes del simposio e0ponen indi!idualmente & en forma sucesi!a durante unos #uince minutos o !einte. Sus ideas pueden coincidir o no, lo importante es #ue cada uno de ellos ofrezca un aspecto particular del tema de modo #ue al finalizar "ste, #uede desarrollado en forma relati!amente integral & con la ma&or profundidad posible.
Preparación: Elegido el tema o cuestión #ue se desea tratar, el organizador selecciona los e0positores ms apropiados, #ue pueden ser entre tres & seis. (ada uno de ellos debe enfocar un aspecto particular #ue responda a su especialización. -s$, por ejemplo, el tema general Jla delincuencia ju!enilK, podr$a ser tratado en un simposio donde los e0positores desarrollar$an sucesi!amente los aspectos: familiar, social, religioso, jur$dico, psicológico, biológico, etc. Es con!eniente realizar una reunión pre!ia con los miembros del simposio para intercambiar ideas, establecer el mejor, calcular el tiempo de cada e0positor, etc.
-dems de esta reunión pre!ia de planificación, los integrantes del simposio & el organizador, as$ como el coordinador, si no lo es el mismo organizador, se reunirn unos momentos antes de dar comienzan para cerciorarse de #ue todo esta en orden & ultimar todos los detalles.
Desarrollo El coordinador inicia el acto, e0pone claramente el tema #ue se ha de tratar/ as$ como los aspectos en #ue "ste se ha di!idido, e0plica bre!emente el procedimiento #ue se !a a seguir/ hace la presentación de los e0positores & cede la palabra al primer e0positor/ de acuerdo al orden establecido en la reunión de preparación. uego cede la palabra a los dems e0positores. Si la e0posición hecha al comienzo fue mu& superficial, puede en cada caso referirse a la personalidad del disertante cuando llega el momento de su participación. )na !ez terminadas las e0posiciones el coordinador hace un bre!e resumen o s$ntesis de las principales ideas e0puestas. Hambi"n puede sugerir #ue el auditorio haga preguntas a los miembros del simposio, sin dar lugar a discusiones. El phillips L.L Esta t"cnica de trabajo en grupo, llamada algunas !eces JH"cnica de 3raccionamientoK, consiste en un intercambio de ideas, en pe#ueos grupos de seis personas, durante seis minutos de un tema escogido de antemano por un mismo moderado #ue puede ser el profesor. Esta t"cnica es mu& apropiada para aplicar en clase de espaol, &a #ue el alumno por naturaleza, es mu& dado a hablar & e0poner su propio pensamiento. 6amos a suponer un curso de treinta alumnos. El profesor lo di!ide en pe#ueos grupos de seis alumnos cada uno. Durante seis minutos cada grupo dialoga sobre un problema #ue es preciso solucionar/ la manera de rendir un informe sobre una obra le$da, la forma de calificar la materia de espaol, la forma ms adecuada para conseguir libros para la biblioteca, cómo aprender ortograf$a, etc. (ada grupo elige su l$der o relator, #uien adems de tomar nota de las conclusiones, se encarga tambi"n de conceder la palabra & controlar el tiempo de las inter!enciones de sus compaeros. Pasados los seis minutos, durante los cuales todos los alumnos han hablado, se reúnen toda la clase con el moderador, & el relator de cada grupo informa sobre la acti!idad realizada & sobre las conclusiones a las #ue se ha llegado.
2. El Panel
)n grupo de personas e0pone en forma de dialogo un tema frente a un auditorio/ su duración es de sesenta minutos. Esta t"cnica se emplea cuando las personas son !ersadas en el tema & estn dispuestas a informar al auditorio. (uando el auditorio tiene iguales e0periencias a las de los e0pertos. (uando en un grupo surge la necesidad de escuchar a otras personas con e0periencia sobre el mismo tema. os integrantes son: un coordinador, un secretario relator & de cuatro a seis debatientes. El secretario debe hacer e resumen de todo lo e0puesto. De este resumen parte la discusión del auditorio con los e0positores. El tiempo de inter!ención es de uno a dos minutos.
Seminario Estudio sistemtico de un tema planteado por un grupo. Es la reunión de un numero pe#ueo de miembros #ue se unen para efectuar la in!estigación de un tema elegido. Se trata de lograr el conocimiento completo & especifico de una materia. os miembros se subdi!iden para el trabajo concreto & la e0posición del tema. Estos debern ad#uirir por fuera los conocimientos en una forma indi!idual & luego compartirlos con sus compaeros de trabajo. a in!estigación !a asesorada por un especialista en la materia escogida. a labor de un seminario consiste, pues, en in!estigar, buscar información, discutir en colaboración, analizar hechos, e0poner puntos de !ista, refle0ionar sobre los problemas suscitados, confrontar criterios en un ambiente de a&uda reciproca para poder llegar a las conclusiones del tema.
os integrantes son no menos de cinco ni ms de doce. El director es un miembro #ue coordinar la labor pero no la resuel!e personalmente. )n secretario toma notas de las conclusiones parciales & finales. as sesiones de los seminarios suelen dar dos, tres, cuatro horas seis preciso, hasta #ue la e0posición #uede clara & "l dialoga sea sin presión de tiempo. El seminario puede trabajar durante d$as & meses hasta dar por terminada su labor. El planteamiento de un seminario supone una minuciosa preparación & distribución de trabajo, as$ como sesiones de e!aluación para determinar la eficacia de la labor realizada. En la primera sesión del seminario se planifica el desarrollo de las tareas. Estarn presente todos los participantes #uienes luego se subdi!idirn en subgrupos del seminario.
a e0tensión del seminario depende del numero & profundidad de temas #ue !an a tratarse, as$ como el tiempo disponible. Hoda sesión de seminario conclu&e con una sesión de resumen & e!aluación del trabajo.
(ongreso Su finalidad es la de impartir información, intercambia opiniones, a!eriguar hechos, identificar situaciones, resol!er problemas, planear tomas de decisiones, etc. )n congreso es un contacto e intercambio de e0periencia & opiniones entre el grupo de personas calificadas en determinadas esferas , donde se analizan problemas basndose en la información proporcionada por conductores competentes. os congresos son !ariantes del simposio. Puede tambi"n e0poner ideas fundamentales de las nue!as in!estigaciones o descubrimientos, &a #ue en realidad es un contacto entre especialistas con frecuencia a ni!el internacional. os integrantes son los delegados de grupos, asociaciones, etc. Hodos estos delegados deben ser participantes & no únicamente o&entes. El tiempo es uno o !arios d$as. En el planeamiento, una comisión delegada por el organismo interesado elabora un programa, luego compromete a e0positores de renombre para e0posiciones parciales. Planea los programas respecti!os de las sesiones plenarias & las sesiones de trabajo, se determinan las fechas de la sesión de clausura. Se preparan e#uipos & gu$as de conducción & orientación. Se pre!" la información de grupos pe#ueos para acti!ar el inter"s & lograr la participación de los asistentes. El congreso se abre con una cesión donde se presentan los objeti!os. Se da lugar a la lectura de una serie de temas, se insiste en la responsabilidad de los asistentes & el papel #ue desempean los asesores & t"cnicos. Fa& !arias sesiones plenarias. a plenaria inaugural informa de la finalidad el e!ento, moti!a a los asistentes sobre los logros #ue se esperan & anuncia la discusión de una serie de problemas de inter"s general. a sesión plenaria sir!e para el estudio & presentación de trabajos preliminares a las conclusiones. a sesión plenaria final para la elaboración de conclusiones finales & documentos del congreso. En las sesiones de trabajo donde el grupo se di!ide por especialidades, se e0ponen trabajos simultneos & los participantes asisten a la sesione #ue ms interesa. En la sesión de trabajo final se estudian los temas &a discutidos & se afirman conclusiones. El congreso termina con una sesión de clausura donde los participantes concretan decisiones & compromisos para lle!arlos a cabo.
3. Con#erencias a conferencia es una disertación hecha ante un público. Hiene como fin informar, e0plicar, persuadir, incitar a la hacino, etc. Hoda conferencia e0ige un tratamiento detenido & ms o menos profundo. a !ida actual & futura de todo estudiante le e0ige a cada paso la necesidad de dar conferencias. a conferencia debe tener en cuenta los siguientes factores: el e0positor, el contenido de la e0posición, las circunstancias de la e0posición, los canales de la comunicación & el auditorio.
El E0positor: )n buen e0positor trata de comunicar ms ideas #ue palabras, pues sabe #ue la ma&or$a de !eces, ideas mu& importantes pierden su !alor por el abuso de palabras sin mucho contenido. Es decir, deben e!itar el !erbalismo. Escoge el tema teniendo presente #ue debe despertar inter"s & poseer fuentes de información fciles de consultar. Facer un plan de la conferencia teniendo en cuenta la introducción, el desarrollo & las conclusiones. Su lenguaje no debe ser ambiguo sino concreto & especifico, correcto & apropiado al tema & al auditorio. Debe hablar a una !elocidad normal & controlar el tono de la !oz. -dems, es necesario #ue al dirigirse al auditorio mire a todas las personas #ue lo conforman & e!ite mirar al !ació. Su habilidad intelectual & el dominio del tema determinan la serenidad de la e0posición & moti!an al auditorio.
El (ontenido de la E0posición: )na conferencia deber tener un propósito bien definido. Hoda la e0posición estar sostenida por una idea e0puesta en lenguaje claro & sencillo. )na conferencia seria tiene en cuenta tanto los puntos tratados como la manera de e0ponerlos. El tema debe ser limitado & concreto, no general & !ago, & adecuado al tiempo pre!isto. as ideas de desarrollo deben e0ponerse en orden & estar sustentadas con hechos: ejemplos o datos #ue muestren la e!idencia de esas ideas o afirmaciones, las conclusiones deben ser!ir para aclarar, resumir & mo!er a los dems a la acción.
(ircunstancias de la e0posición Estas se presentan en la relación con la hora & el lugar. Por esto es mu& importante #ue el e0positor tenga en cuenta esto #ue se refiere ms directamente
a las costumbres & caracter$sticas del auditorio. De ello depende, en gran parte, el "0ito o el fracaso de una conferencia.
(anales de la (omunicación: Son a#uellos medios por los cuales se transmiten de una manera ms efecti!a las ideas a los dems la !oz, los mo!imientos de la lengua, los dientes, los labios, cuerdas !ocales & aparato respiratorio, el comportamiento f$sico 8los gestos & otros mo!imientos del cuerpo< & las a&udas audioB!isuales, #ue sir!en para captar mejor el mensaje.
El -uditorio: a comunicación es un proceso social, se supone #ue e0positorBauditorio son t"rminos correlati!os: no e0iste el uno sin el otro. El e0positor al preparar su conferencia debe tener en cuenta a su presunto auditorio. %ientras ms lo conozcan & ajuste sus ideas & e0presiones a "l, ms efecti!a ser la comunicación.
4. &esa Redonda. 4eneralidades: a mesa redonda est constituida por un grupo de personas #ue se reúnen para estudiar un asunto o problema determinado. El estudio de ese asunto se realiza e0clusi!amente mediante la discusión. Esta acti!idad est basada integralmente en la discusión. 7o se trata entonces de #ue cada uno de los integrantes del grupo pronuncie un discurso, sino de #ue escuche los puntos de !ista de los dems & los discuta hasta ponerse de acuerdo en algo positi!o, para deducir unas recomendaciones o acuerdos. Preparación: Entre todos escogen un tema teniendo en cuenta #ue: Pueda prestarse a discusión, Pueda tener inter"s para todos los participantes Hrate, en lo posible, de un asunto de importancia actual, Este adecuado al ni!el mental de los participantes. Posea fuentes de información de rpida & fcil consulta. Debe nombrarse un presidente llamado tambi"nM KmorigeradorK. El presidente nombra un relator. El presidente & el relator nombran una comisión de tres estudiantes & entre todos determinan el tiempo #ue se !a a emplear en la reunión.
El presidente, el relator & la comisión se reúnen & elaboran una agenda teniendo en cuenta este procedimiento: 'ntercambiar ideas sobre el tema, basndose en las fuentes de información #ue puedan conseguir. 6an anotando las ideas a medida #ue las !a&an estudiando. N las organizan siguiendo un orden determinado. -notan &a, en limpio, esas ideas, teniendo en cuenta #ue cada una sea de la misma importancia & como un desarrollo de tema. El presidente, el relator & la comisión sacan copia mecanografiadas o manuscritas de la agenda & las distribu&en a los participantes un D'- antes de la reunión. Na conocida la agenda por todos, prepara sus ideas basndose en sus e0periencias personales o en fuentes de informaciones escritas u orales. Hodos anotan en orden los puntos de !ista #ue !an a discutir en la reunión. *ealización: El presidente, el relator & la comisión nombrada ordenan los asientos en forma circular antes de iniciarse la acti!idad. El presidente abre la discusión a la hora fijada anunciando el tema & e0poniendo el inter"s #ue "ste tiene para todos los asistentes. El presidente pone en consideración la agenda para discutir el orden #ue ha de seguirse. os participantes deben e0poner sus puntos de !ista usando una !oz clara & agradable. El presidente debe estar listo a e0plicar con mucha claridad los puntos de discusión #ue se presten a confusión. -dems debe distribuir el uso de la palabra de manera e#uitati!a: negarla cordialmente a #uienes hablan mucho & concederla a #uienes poco les gusta inter!enir/ & estar pronto a impedir #ue la discusión se centre en un solo sector del grupo participante. os participantes deben discutir las ideas con ideas, no con stiras ni referencias personales de mal gusto o ineficaces. (uando la discusión ha llegado a complicarse demasiado, el presidente debe presentar el punto #ue se est discutiendo por otro aspecto ms claro & dar la palabra a #uien no ha&a inter!enido hasta ese momento. (uando faltan pocos minutos para terminarse el tiempo pre!isto para la reunión, el presidente pide al relator #ue lea la totalidad de los acuerdos o recomendaciones tomadas a lo largo del debate.
-l terminarse el tiempo preciso #ue se ha pre!isto, el presidente cierra la acti!idad agradeciendo a todos su cooperación & su asistencia. Puntos 4u$as: Escoger un tema #ue se preste a discusión. Esto #uiere decir #ue puede haber diferentes ideas sobre dicho tema, punto de !ista diferentes & #ue por lo tanto se pueden discutir para llegar a algún acuerdo o alguna conclusión acerca de "l. a agenda es una lista de las ideas de desarrollo #ue !an a ser!ir como puntos de discusión. Es importante #ue la agenda sea distribuida con anticipación con el fin de #ue en el momento de la realización de la mesa redonda no se pierda el momento por falta de preparación de ideas. Según el Dr. Santos -ma&a %art$nez, un modelo de agenda podr$a ser este:
5. i!lio"ra#$a -gudelo %ar$a, espaol & literatura. ?ogot editorial ?edout Editores S.-. H"cnicas 4rupales, ?ogot @OO; Pg. 9OB=O E graf$a http:11222.monografias.com1trabajos1tegru1tegru.shtml 3uentes %art$n 6i!aldi, 4onzalo. (urso de redacción. Editorial Pueblo & Educación, a Fabana, @OA. *EP'-D+, *icardo. Dos temas de redacción. a Fabana: Editorial *e!olucionaria, @OAL. E0posición B 3oto Estudios (ulturales 9=
