JUEGOS DE TÉCNICA VOCAL PARA LOS NIÑOS 1. 2. 3. 4.
RELAJACIÓN RESPIRACIÓN RESONANCIA ARTICULACIÓN
1. RELAJACIÓN: Preparación de cuerpo y voz para cantar. Combinar tensión con relajación, para lograr un estado de relajación activa.
- Espalda re!a. Títeres colgados por un hilo de la cabeza; fingir intentar alcanzar el techo con las manos y luego dejarlas caer relajadamente; rotación libre de los brazos a los lados del cuerpo; arueo de la curva lumbar hacia dentro y fuera, uedando en su posición neutra! neutra! # "Ca$e%a Ca$e%a & '(s!a )*r(%*+!al "jercicios de rotación lenta hacia los lados; barbilla hacia el pecho y vuelta a su lugar, lentamente... - P(er+as e,(l($ra+d* el erp* /le0($les / le0($les per* ase+!adas. #alancín; movimiento de caderas, rodillas... - Cara relaada rel aada 2a+d3$la 4dese+aada5. #ostezos; amasar la cara; muecas; mandíbula como de mu$eco articulado! - El erp* e+ 6e+eral a!('* per* +* !e+s*. %ingir &usto 'tensión()relajación; palmadas por todo el cuerpo a uno mismo o al compa$ero; compa$ero; masajes mutuos; saltitos, movimientos de todo el cuerpo!
7. RESPIRACIÓN: *n control adecuado de la respiración favorece la relajación activa, la correcta o+igenación de la sangre y es la clave de una emisión vocal sana y relajada. "stos ejercicios buscan trabajar de manera despreocupada y natural el diafragma con con dife difere rent ntes es tipo tiposs de resp respira iraci ción ón,, mante manteni nien endo do siem siempr pree una una corre correct ctaa posiciónactitud corporal. corporal.
- Esp(rar 'soplar, resoplar, suspirar!( -aciar los pulmones suspirando varias veces. %ingir ) /nflar 'hasta e+plotar( globos ) /nflar una bicicleta imitando el gesto con los brazos ) "l lobo ue de un solo soplo tira la casa de los cerditos ) "l viento de un día de tormenta tor menta ) 0pagar las velas de una tarta de cumplea$os ) 1esoplidos cuando tenemos calor - I+sp(rar 2entamente ) 0spirar lenta y profundamente el perfume de una flor ) /maginar ue en la calle percibimos un olor a comida e intentamos adivinar u3 es
) /maginar ue la barriga es un globo ue se infla y desinfla, con las manos en la barriga, manteniendo un momento el aire cuando el globo est4 lleno ) /maginar ue nuestra barriga es una esponja ue chupa aire en vez de agua al ensancharse y lo e+pulsa al 5escurrirse6 14pidamente ) Provocar 5hambre de aire6, 5comer6 una bocanada ) /maginar una sorpesa desagradable nos tiran agua fría, nos pisan la punta del pie, nos dan un susto! ) /maginar ue aspiramos un inhalador nasal, una fosa nasal cada vez, tapando la contraria
- Re!e+er8*+!r*lar la e2(s(9+ del a(re 1etención con aire ) /ntentar reconocer un sonido d3bil y lejano 'instintivamente aspiramos y retenemos el aire mientras concentramos nuestra atención en el sonido( 1etención sin aire ) -aciarnos de aire, retener unos momentos y despu3s dejar entrar de nuevo. 7dem con ayuda de un compa$ero ue nos presione 'sin brusuedad( el vientre poco a poco y luego suelte de golpe para dejar entrar el aire libremente 'efecto vacío de los pulmones ue absorbe el aire sin necesidad de hacer esfuerzo( "misión controlada ) "spirar 'procurando mantener el control del aire con diferentes duraciones( ) "jercicios con consonantes sibilantes precedidas de una e+plosiva 'onomatopeyas( ) llamadas &ch..., ts)ts..., psss)psss.... 'cortas, en3rgicas, repetitivas( ) chapotear en el agua ship)shap... ) estornudos aaatchum, aatchis. ) %uegos artificiales s)s)s..........t 'bumm( ) "jercicios de control mantenido ) "l viento fffff........ ) "l ventilador ff........, vvv......... ) 0pagar 88 velas de un pastel de cumplea$os. ) &oplar la sopa muy caliente ) &oplar una herida ue escuece ) "mpa$ar con el aliento un espejo grande. ) 9acer pompas de jabón ) :antener con el soplo una pluma en el aire ) 2a rueda pinchada ue pierde aire poco a poco ) Cuchicheando, recitar un te+to o contar hasta <, aspirando cada =< ) &oplar una vela a una distancia de un par de palmos, haciendo ue la llama se incline sin apagarse ) &oplar un molino de viento de papel de manera ue se mantenga dando vueltas mucho tiempo. ) 1isa y bostezo, dos formas naturales de respiración perfecta y amplia y trabajo del diafragma. #ostezos de gato, de león, de hipopótamo!
. RESONANCIA 2a voz natural 'sana( sin una t3cnica especial puede ser suficiente para cubrir nuestras necesidades habituales en la mayoría de los casos. &in embargo, cuando determinadas circunstancias reuieren un uso de la voz m4s e+igente 'el caso de los docentes(, la t3cnica vocal puede ayudarnos a evitar la fatiga vocal o incluso trastornos m4s serios en la emisión vocal. "l control de la resonancia puede permitirnos sacar un mayor provecho a nuestro instrumento vocal. 2os siguientes ejercicios buscan trabajar las sensaciones de resonancia de nuestro cuerpo, para lo ue resultan especialmente >tiles los sonidos nasales 2 + ; +6 'siempre de forma relajada, sin apretar los dientes ni los labios, suavemente y con espacio interior( 5Glissandos6: ) "l mugir de la vaca 'm( ) 2a reacción ante un manjar o un olor e+uisito mmmm.... ) "l viento ondulante, ascendente y descendente, creciente y decreciente. ) 2a sirena ue sube lentamente, se mantiene y baja lentamente 'm$n( ) 2a abeja ue sube y baja, se acerca y se aleja '$(. ) 2os coches ue pasan rrrrr........rrrr........ ) 2a sirena de un barco m??????????? 'grave, oscuro( &onidos articulados acabando en mn$ng ) 2anzar una flecha shiunn.....
) /mitar instrumentos musicales 'si los hay a mano, escuch4ndolos primero( Timbales bum)bum..., bom)bom...., plum)plum....; Contrabajo drum)drum...; Campanas clong.... clang.....; Tri4ngulo cling...; :etalófono plim; @ilófono plong ) Ae tanto en tanto, 5masticar chicle6 e+ageradamente para evitar ue se crispen los labios, mandíbula y m>sculos de la cara -ocales /ntentar trasladar la sensación de resonancia de las consonantes practicadas a las vocales. )m?????????um???????? ... puede ser un tren ue pasa y se aleja 'acompa$ar con el gesto de la mano(, el viento, una sirena, un cohete, un lobo, un coche de carreras! ) "+clamaciones ue hacemos espont4neamente, con diferente dirección melódica Bh????????????? Bh????????????? "h????????????? 0h???????????? ) "l grito de los indios hacer un sonido tenido tapando y destapando la boca repetidamente con la palma de la mano 'puede hacerse con todas las vocales( ) /mitar el sonido de algunos instrumentos, como tocando una canción flauta 'du, du...(, trompeta 'ta, ta...(, clarinete 'dua, dua....(...etc.
<.-ARTICULACIÓN *na buena pronunciación permite ue el discurso 'hablado o cantado( sea inteligible al oyente y nos mantiene activos durante todo el proceso. 2os siguientes ejercicios pretender trabajar la movilidad de los órganos ue intervienen en la pronunciación 'lengua, labios, mandíbula, velo del paladar(. ) Trabalenguas '5Tres tristes tigres!6, 5"l cielo est4 enladrillado6, 5"l perro de &an 1oue no tiene rabo6!(, refranes, lectura en voz alta, recitado ) Bnomatopeyas ) -uelo de avión brbrbrbrbr 'haciendo vibrar los labios(, rrrrrrrr. ) Chapotear schip)schap... ) /mitar el perro ue bebe agua. ) Caballos ue galopan sobre diferentes materiales t4cata, t4cata...'por la hiebra d3guede, d3guede...; arena tíguidi, tíguidi...; un puente de madera tógodo, tógodo...; un t>nel t>gudu, t>gudu...( ) "l reloj tic)tac... ) 2a trompeta ta.ta.ta.ta ) /mitar el galope 'paso, o trote( del los caballos haciendo chasuear la lengua. #uscar las diferentes sonoridades modificando la abertura de la boca y labios. ) :urmullo de gente hablando bla)bla)bla... ) /mitar animales pato, gato, cuco, perro... ) 5:uecas6 ) /ntentar tocarse la punta de la nariz con la lengua, muecas con movimientos de labios, lengua, aletas nasales! ) /mitar los movimientos de la boca de los peces ) /maginar ue damos un gran mordisco a una manzana o ue tenemos ue comernos gran cereza ue cuelga sin rozarla con las manos. ) 9ablar murmurando o, incluso mejor, articular muy e+ageradamente pero sin sonido, como si uisi3ramos hacernos entender por alguien ue no nos oye. ) /ntentar hacernos entender sujetando un l4piz horizontalmente entre nuestros labios.
JUEGOS CO=>INADOS &e pueden hacer montajes combinando toda clase de juegos rítmicos, de respiración, de resonancia, de articulación, de representación, etc., unidos por un hilo conductor ue los justifiuen y den unidad. Cuentos, narraciones, historias ue inviten a participar a los oyentes con sonidos onomatop3yicos y movimientos. 0lgunos temas posibles la tempestad, el tren, los e+ploradores, los indios, etc.
OPORTUNIDAD DE LOS JUEGOS =USICALES 2a norma fundamental es la de no desaprovechar cada ocasión ue se presente, pero no esperar resultados inmediatos. "l 5poco, pero constante6 es lo ue a medio plazo, incluso a largo, ser4 realmente eficiente. 9emos de saber adecuar el trabajo a cada grupo y a cada momento, no podemos aferrarnos a esuemas prefabricados ue cualuier detalle imprevisto puede hacer fracasar. "l pedagogo ha de ser siempre un creador fle+ible. 9ay ue procurar un clima de simpatía y alegría ue estimule el trabajo en grupo. Tampoco podemos contentarnos con hacer juegos musicales, los ni$os deben aprender ue tambi3n hay ue hacer un trabajo serio. Aebemos ir poco a poco haci3ndoles conscientes de los ejercicios de t3cnica vocal, abri3ndoles así la puerta a otro campo inmensamente m4s interesante, ue supera la finalidad de estos trabajos. 2a mejor escuela de t3cnica vocal es el canto. 2a pr4ctica saludable del canto solucionar4 la mayor parte de las dificultades y les abrir4 un mundo de disfrute y sensibilidad. 0lgunos enlaces interesantes para el trabajo musical con ni$os httpgrups.blanuerna.url.edumusical http.cuentameunaopera.comhome.php Pedro y el lobo http.youtube.comatchDvEaFGCH1?1AI0 2a poule de 1ameau http.youtube.comatchDvEJfjf*+zKJ8/LfeatureErelated "l p4jaro de fuego &travinsKy 'versión animación %antasía de Aisney( http.youtube.comatchDvEM%J=NCTOCsLfeatureEfv "l carnaval de los animales 'baile flamencos( de &aint)&aent 'versión animación %antasía de Aisney( http.youtube.comatchDvE+9MicCCi@QLfeatureErelated %onación http.youtube.comatchD vEzbIRim:9"0QLplayne+tE=LlistEP2IH#NAMIIN"=CI< http.youtube.comatchD vEzbIRim:9"0QLfeatureE#%LlistEP2IH#NAMIIN"=CI
