MATRIZ DE ELABORACIÓN DE ELEMENTOS ESTRUCTURANTES DEL ACTO MORAL
Relato del acto moral elegido: Caso elegido: Caso área educación
CONDUCTA CONSCIENTE Idenfcación: a Idenfcación: a !ro"esora# en este caso act$a de "orma consciente# al com!arr la "oto de la e%aluación de su alumna en su cuenta !ri%ada de &ace'oo(# de)ando e*!uesto su com!ortamiento+ Una !ersona consiente de sus actos# de'e asumir !lenamente , -acerse cargo de lo .ue comunica+ a declaración de cual.uier /ndole es una acción .ue se de'e meditar antes de emirla# , !or tal de'e -acerse cargo de sus acciones , comentarios+
CONDUCTA I5RE Idenfcación: a Idenfcación: a docente reali2a determinado acto , lo decide !or ella misma# misma # sin !resión alguna+ Considerando el ni%el de educación .ue ene la docente# esta se siente en su "acultad de reali2ar declaraciones 'a)o su res!onsa'ilidad+
8OTI9ACIN Idenfcación: a Idenfcación: a !ro"esora al momento de su'ir esta "oto a su cuenta de &ace'oo(# de inmediato comen2aron a mani"estarse amigos de ella ri4ndose de la situación , otras molestas !or la !oca em!a;a de la docente al de)ar !u'lico este error de su alumna## de)ando e*!uesta a su !u!ila a alumna 'urlas de sus com!a
E*!licación o argumentación: U argumentación: U una una conducta consciente re0e)a a un su)eto .ue ene conocimiento de la materia , "orma de su com!ortamiento1 es decir# sa'e lo .ue -ace , cómo lo lle%a a ca'o+ No desconoce o ignora el contenido , la "orma como -a de !roceder !ara reali2ar determinada acción+ 3ero este ni%el de consciencia tam'i4n dice relación como o')e%o# fn o !ro!ósito de la acción+ os seres -umanos son organismos mu, com!licados# , .ue su conducta es a"ectada !or m$l!les causas como su !ersonalidad# su inteligencia# la situación en .ue ocurre la misma# sus mo%aciones# etc+
E*!licación o argumentación: conducta argumentación: conducta li're# es a.uella .ue el su)eto reali2a sin coacción interna o eterna# es decir# el indi%iduo decide reali2ar determinado determinado acto , lo decide !or 4l mismo 6li're7# sin !resión+ El su)eto li're ene la %oluntad de reali2ar tal acción+ 3or li're al'edr/o se enende la ca!acidad de o!tar entre disntas alterna%as .ue se nos o"recen o crear otras nue%as+ Nadie ni ninguna le, de la naturale2 naturale2aa !uede torcer en !rinci!io nuestra %oluntad+ Nos consideramos ca!acitados !ara tomar decisiones+ 3or ello# %a estrec-amente %inculado al conce!to de res!onsa'ilidad 6moral# ci%il# !enal# etc4ter etc4tera7+ a7+
E*!licación o argumentación: re"erido argumentación: re"erido al su)eto ene relación con .u4 es lo .ue !retendee alcan2ar con su acción# es decir# !retend a!unta a los mo%os o intenciones 6fnes o !ro!ósitos7 .ue le mue%en a com!ortarse de esa "orma+ Una misma acción !uede tener disntos mo%os , muc-as %eces son estas intenciones u o')e%os 6'uenos o malos#
conscientes o inconscientes7 los .ue cualifcan moralmente el accionar -umano+
8EDIOS Idenfcación: a !ro"esora e.ui%ocadamente uli2a las redes sociales# !ara com!arr una e*!eriencia !ersonal de sus tra'a)os como educadora+ Resaltando la ignorancia de una de sus alumnas+ Sa'iendo .ue el uso de red -o, en d/a solo es uli2ado como un medio !ara denigrar a otros+
E&ECTOS Idenfcación: A !esar de todo el caos .ue genero la docente de'erá -acerse res!onsa'le , serán tam'i4n un elemento mas de )uicio moral so're sus actos+ Tendrá .ui2ás ser sancionada o e*!ulsada de su colegio# !edir discul!a a la "amilia , !or so're todo a su alumna# aun.ue allá sido algo gracioso ella como !ro"esora de'er/a a %er sido mas !ro"esional+
9i%imos en un medio social en el .ue logramos unos eslos de %ida consumistas , -edonistas .ue %a en contra de la dirección de "ormar !ersonas educadas# /ntegras# con un sendo claro de la %ida , 'uenas administradoras de su li'ertad# con inmidad# con ri.ue2a es!iritual# a'iertos a los demás# dialogantes , con%i%ientes+ Con muc-a "recuencia , e.ui%ocadamente# se da !rimac/a a la '$s.ueda de una calidad de %ida material , de una "elicidad a corto !la2o+ Con eso# lo $nico .ue se logra es cortar las alas de las am'iciones grandes# de los sue
E*!licación o argumentación: los e"ectos se enmarcan en las consecuencias de la conducta reali2ada+ 8uc-as de estas estarán consideradas# !ero otras a %eces no serán !re%istas !or el su)eto+ Sin em'argo# igualmeteigualmente
ESTADIO 6NI9E O ETA3A7 DE &OR8ACIN DE A CONCIENCIA 8ORA Idenfcación: 3rinci!ios 4cos uni%ersales+ E*!licación o argumentación:
A !esar de error de sus alumnos+ os docentes están en su de'er 4co de corregir los errores de .uienes se están educando 'a)os sus normas , !rinci!ios ad.uiridos en su grado de educadores+ os educadores asumen su rol de orientación , de'en ser gu/as de e)em!los !ara .uienes se están "ormando+
Cum!lir de'eres a los .ue se -an com!romedo1 las le,es se -an de mantener e*ce!to en casos e*tremos cuando entran en con0icto con otras reglas sociales f)as+ El 'ien está tam'i4n en contri'uir a la sociedad# gru!o o instución 6solidaridad7+ Ser consciente de .ue la gente ene una %ariedad de %alores , o!iniones , .ue la ma,or/a de sus %alores , reglas son rela%as a su gru!o+
