Univers Univer s idad idad A bierta P ara A dult dultos
(UAPA)
Asignatura Metodología de la Investigación 2
Tema Módulos # 7,8 y 9
Facilitador(a) Dra. Yanet Jiminián
Participante/matricula Maritza Paulino / 04-0531
Fecha 15 de Junio del 2017
MODULOS VII Y VIII: TECNICAS PARA LA RECOLECCION DE DATOS Y ANALISIS, PRESENTACION E INTERPRETACION DE LOS DATOS En este momento se te presenta la asignación de las actividades correspondientes a los módulos VII y VIII sobre la recolección de datos y el análisis, presentación e interpretación de los datos, te recomendamos realizarlas con la finalidad de obtener un conocimiento significativo del tema objeto de estudio. Las mismas serán evaluadas de acuerdo al esfuerzo y calidad del trabajo. 1-Enumera las actividades que implica la recolección de datos.
Seleccionar o construir un instrumente de medición que sea válido y confiable. Aplicar ese instrumento de medición para obtener las observaciones y mediciones de las variables. Preparar las mediciones obtenidas para que puedan analizarse correctamente, es decir, codificar los datos.
2-Construye un mapa conceptual sobre los datos y los niveles de medición. Datos
No métrico o cualitativos
Métricos o cuantitativos
Nivel
Nivel
Nivel
Nivel
nominal
ordinal
intervalo
razón
En este nivel se
Las escalas de
Las escalas de
En este nivel, además de
tiene dos o más
medición a nivel
medición por
tenerse todas las
categorías del
ordinal tienen las
intervalos tienen
características del nivel
ítem o variable.
características de
las características
de intervalos (intervalos
las escalas
ya mencionadas y
iguales entre las
nominales, pero
además incorporan
categorías y aplicación de
además poseen
el concepto de la
operaciones aritméticas y
un indicador de
igualdad de
estadísticas básicas y sus
orden.
intervalos.
desviaciones).
3-Realiza un cuadro donde establezca la diferencia entre medición nominal, ordinaria, por intervalos y por razón. Da un ejemplo de cada una. NOMINAL Son variables numéricas cuyos valores representan una categoría o identifican un grupo de pertenencia. Este tipo de variables sólo nos permite establecer relaciones de igualdad/desigualdad entre los elementos de la variable.
Ejemplo: De este tipo de variables es el Género ya que nosotros podemos asignarles un valor a los hombres y otro diferente a las mujeres y por más machistas o feministas que seamos no podríamos establecer que uno es mayor que el otro.
ORDINAL Son variables numéricas cuyos valores representan una categoría o identifican un grupo de pertenencia contando con un orden lógico. Este tipo de variables nos permite establecer relaciones de igualdad/desigualdad y a su vez, podemos identificar si una categoría es mayor o menor que otra.
Ejemplo: es el nivel de educación, ya que se puede establecer que una persona con título de Postgrado tiene un nivel de educación superior al de una persona con título de bachiller .
INTERVALO Son variables numéricas cuyos valores representan magnitudes y la distancia entre los números de su escala es igual. Con este tipo de variables podemos realizar comparaciones de igualdad/desigualdad, establecer un orden dentro de sus valores y medir la distancia existente entre cada valor de la escala. Las variables de intervalo carecen de un cero absoluto, por lo que operaciones como la multiplicación y la división no son realizables.
Ejemplo: De este tipo de variables es la temperatura, ya que podemos decir que la distancia entre 10 y 12 grados es la misma que la existente entre 15 y 17 grados. Lo que no podemos establecer es que una temperatura de 10 grados equivale a la mitad de una temperatura de 20 grados.
RAZÓN Las variables de razón poseen las mismas características de las variables de intervalo, con la diferencia que cuentan con un cero absoluto; es decir, el valor cero (0) representa la ausencia total de medida, por lo que se puede realizar cualquier operación Aritmética (Suma, Resta, Multiplicación y División) y Lógica (Comparación y ordenamiento). Este tipo de variables permiten el nivel más alto
de medición. Ejemplo: Las variables altura, peso, distancia o el salario, son algunos ejemplos de este tipo de escala de medida.
4-Realiza un mapa conceptual de los diferentes instrumentos de recolección de da La observación
Instrumentos de
Las escalas de
recolección de
actitudes
datos
Es la técnica de investigación por excelencia.
Son instrumentos que miden La entrevista
El cuestionario
la intensidad de las actitudes y opiniones de una población en relación a un fenómeno.
Hay cuatro formas de observar
Es una de las
Consiste en un
técnicas más
conjunto de
utilizada en la
preguntas
Existen diferentes escalas
investigación.
respecto a una o
las escalas más utilizadas
3 -registro de intervalo.
más variables a
son:
4-registro continúo
medir, los cuales
1- registro de duración. 2 -registro de frecuencia.
Tipos de entrevista
se contestan por escrito. La escala de Thurstone,la de
Tipos de observación
Liker y la de Guttman. Las escalas de distancia social tales
Participante y no participante. Estructurada y no estructurada. Individual y en equipo.
Estructurada
como la de Buyardus, la de
focalizada
Dood y la de Crespi.
libre. Las escalas de intensidad. Las escalas de ordenación.
5-Del trabajo de investigación final de la asignatura, elabora el cuestionario si aplica una encuesta o una guía de preguntas, se realizará una entrevista. Tema: Causas y consecuencias del desempleo en padres de familia del Proyecto José Francisco Peña Gómez, Castillo, Provincia Duarte.
1. ¿Considera usted que la gestión de los gobiernos para crear y buscarles empleos a los ciudadanos ha sido eficiente? Sí.
No.
Tal vez.
2. ¿Entiende usted que el nivel de empleo ha mejorado en relación a año anterior? Sí.
No.
Tal vez.
3. ¿Posee usted trabajo formal? Sí.
No.
Tal vez.
4. ¿Su pareja sentimental es empleada? Sí. No. Tal vez. 5. ¿Tiene contrato de trabajo a un plazo determinado? Sí. No. Tal vez.
6. ¿Cree usted que tiene oportunidad de encontrar trabajo en los próximos 6 meses? Sí.
No.
Tal vez.
7. ¿Los ingresos que ingresa a su hogar son suficientes para cubrir sus necesidades básicas? Sí. No.
Tal vez.
8. ¿La preparación académica técnica o profesional es un factor de causa del desempleo en esta comunidad? Sí. No.
Tal vez.
9. ¿Entiende usted que la ubicación geográfica perjudica para que la comunidad laboralmente se pueda desarrollar? Sí. No. Tal vez.
10. ¿Le recomendaría a alguien que desee encontrar empleo que se traslade o se mude a ésta comunidad? Sí. No.
Tal vez.
6-Explica de una manera sintetizada cómo se hace el procesamiento de los datos. Finalizada la etapa de recolección de datos el investigador quedara en posesión de un cierto número de ellos. El procesamiento de datos incluye una serie de actividades orientadas a organizarlos. La edición de la información consiste en revisar los datos para detectar errores u omisiones. La codificación consiste en asignar un número, símbolo o letra a las diferentes alternativas de cada respuesta. La tabulación consiste en resumir los datos en tablas estadísticas. La tabulación computarizada es aconsejable cuando se manejan grandes cantidades de datos.
MÓDULO IX: EL INFORME FINAL DE INVESTIGACIÓN A continuación te presentamos la asignación de las actividades correspondientes al módulo IX, te recomendamos realizarlas con la finalidad de obtener un conocimiento significativo del tema objeto de estudio; estas serán evaluadas en conformidad con los juicios de valores expuestos en las mismas en la que se puedan determinar tus aportes. 1.- Explica la importancia de una buena redacción y correcta ortografía en el informe final de la investigación. Esto es de suma Importancia ya que si un informe de investigación no está claro, las personas que lo lean no entenderán cual es el propósito de la investigación.
2.- ¿Qué son citas? Las citas son las referencias de otros autores para dar crédito de sus ideas en el documento que se elabora. Las citas se utilizan para reforzar ideas, resultados y datos, dar puntos de vistas, ejemplos, para profundizar o amplificar los argumentos propios del trabajo a elaborar.
3.- ¿Cuál es la importancia de las citas en una investigación bibliográfica? Su importancia radica en que las personas a través de las citas pueden saber de dónde se obtuvo la información de la investigación.
4.- Explica qué debe contener una investigación: a) La introducción: Tiene que ser clara concisa y precisa por que llame a la atención del lector. En la introducción se indica cual es el tema, su enfoque e importancia. Planteamiento del problema. *Objetivos. *Hipótesis *Importancia del estudio *Limitaciones del estudio. * Definiciones de términos.
b) La conclusión: Representa la síntesis de los resultados obtenidos a lo largo del proceso de investigación. Se debe señalar los resultados que se hayan encontrado, como se han logrado los resultados, señalar la conclusión general producto de la demostración de la hipótesis, mostrar conclusiones de carácter parcial logrados en el desarrollo de la investigación. Se resaltara finalmente los aportes que se realicen al campo de investigación específico.
A la espera de su tarea
