Luego de leer los recursos colgados en plataforma o de indagar en otras fuentes, realiza las siguientes actividades: a) Concepto de moraletica
Es el intrumento humanista para la busca de la Buena conducta del hombre mediante leyes y normas conducentes a la virtud. b) En qué consiste el período sacerdotal.
Este periodo se refiere a la dignidad del individuo que actua bajo las normas trazadas por la moraletica ,como medio eficaz para alcanzar metas de bien en el ambito professional. c) ¿Cuál es la función de la moral?
Regular las acciones de los individuos, en sus relaciones mutuas o las del individuo con la comunidad. d) ¿Cuál es la diferencia entre la moral y la ética?
La ética son las reglas y normas que rigen el comportamiento humano interior. Se dice que es el saber vivir bien, pues para vivir bien s e necesita saber diferenciar diferenci ar lo bueno de lo malo como lo que le conviene a cada individuo de lo que no y la moral son principios o hábitos respecto a la conducta correcta e incorrecta dentro de una sociedad o una comunidad. Es el conjunto de reglas existentes dentro de una sociedad que ayudan al correcto funcionamiento y desarrollo de esta. 2. Realiza una línea de tiempo que contenga la historia histori a de la profesión con sus principales aportes en orden cronológico.
Max Weber (1901-1915)
Sus trabajos más importantes se relacionan con la sociología de la religión y el gobierno, pero también escribió mucho en el campo de la economía. Su obra más reconocida es el ensayo La ética protestante y el espíritu del capitalismo, que fue el inicio de un trabajo sobre la sociología de la religión. Pero la gruesa recopilación Economía y sociedad es una suma de ideas y conceptos del autor. Flexner (1915 - 1933)
Técnica Educativa Comunicable. La expansión de los conocimientos técnicos, la explosión demográfica y el crecimiento de los centros urbanos en el siglo XIX, durante la revolución industrial, contribuyeron a modificar la organización social existente, propiciando la creación de tareas profesionales más especializ adas. Estos factores produjeron pro dujeron que, a principios pr incipios del siglo XX, se incorporara la concepción de lo profesional como producto de las transformaciones producidas por la industrialización. Carr Saunders y Willson (1933 - 1952)
Sumisión a reglas y normas de conducta ética del Servicio Social. Señalaban que una ocupación alcanzaba el estatus de una profesión cuando un tipo de actividad no se ejerce más que mediante la adquisición de una formación controlada, la sumisión a reglas y normas de conducta entre los miembros y los no-miembros, y la adhesión de una ética del servicio social. Cogan (1953 - 1960 )
Comprensión de señalamientos teóricos de áreas de conocimientos especiales y sus habilidades. Cogan hacía referencia a que la profesión tenía una obligación ética de proveer servicios altruistas al cliente; su definición estaba basada en la comprensión de señalamientos teóricos de algunas áreas de conocimiento específico y sus habilidades.
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Millerson (1964 - 1970)
Definió que toda profesión debe cumplir algunas características que permitan medir el grado de pr ofesionalización de las diferentes ocupaciones, ya que los profesionistas deberían tener un sueldo elevado, un estatus social alto y autonomía en su trabajo. Wilensky (1964 - 1970)
Profesión: cuerpo de conocimientos para actuar en la realidad. Estableció que la profesión es una forma especial de organización ocupacional basada en un cuerpo de conocimiento sistemático adquirido a través de una formación escolar, y establece que una actividad pasa a ser considerada profesión cuando supera las cinco etapas del proceso de profesionalización, en donde el trabajo se convierte en una ocupación de tiempo integral como consecuencia de la necesidad social del surgimiento y ampliación del mercado de trabajo; se crean escuelas para el adiestramiento y formación de nuevos profesionales; se constituye la asociación profesional en donde se definen los perfiles profesionales; se reglamenta la profesión asegurando así el monopolio de competencia del saber y de la práctica pr ofesional; ofesional; y se adopta un código de ética con la intención de preservar así a los “genuinos profesionales”. Moore y Freidson (1970 - 1972 )
Profesión: Conjunto de dimensiones estructurales. Agregan que una profesión puede ser vista a partir de un conjunto de dimensiones estructurales y de actitud, como una ocupación de tiempo integral, caracterizada por la presencia de profesionistas con una organización que permite la mutua identificación de intereses comunes y de conocimientos formales y en donde se aceptan las normas y los modelos apropiados para identificarse entre colegas. Schein (1970 - 1972)
Profesión: Cuerpo especializado de conocimientos y espíritu de servicio. Estableció que las profesiones constituyen conjuntos de ocupaciones que han desarrollado un sistema de normas derivadas de su papel especial en la sociedad, en la cual el profesional es distinto del aficionado, puesto que está dedicado de tiempo completo a una ocupación que constituye su principal fuente de ingresos.
Parkin (1979 - 1990)
Estrategias de exclusión utilizando requisitos educativos que tiene poca relación con lo profesional. Sugiere que se siguen estrategias de exclusión para restringir el acceso a las profesiones utilizando requisitos educativos que pueden tener poca relación con la dificultad del trabajo profesional. De acuerdo con esto, las profesiones pueden establecer estas estrategias porque el Estado da el derecho a practicar ciertas ocupaciones a miembros acreditados. Starr (1982 - 1990)
Se basa en conocimientos especializados y técnicos orientados mas al servicio. Este definía a una profesión como una ocupación que se regulaba a sí misma mediante una capacitación sistemática y obligatoria en un ámbito universitario, basado en conocimientos especializados y técnicos, y orientado más al servicio que hacia las utilidades pecuniarias, principio consagrado en su código de ética. Cleaves (1985 - 1990)
Conocimiento especializado, capacitación de alto nivel, control sobre el trabajo, autorregulación. Genera una nueva concepción de la profesión sostiene que las profesiones son ocupaciones que requieren de un conocimiento especializado, una capacitación educativa de alto nivel, control sobre el contenido del trabajo, organización propia, autorregulación, altruismo, espíritu de servicio a la comunidad y elevadas normas éticas. Dingwall (1996 - 2013)
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3.¿Cuál es la diferencia entre vocación y profesión?
La profesión es el empleo o trabajo que alguien ejerce y por el que recibe una retribución económica.y La económica.y La vocación, en vocación, en cambio, es aquello que te agrada y que bien puede consistir tus múltiples experiencias, teniendo en cuenta tus valores personales, las cuales dan sentido y dirección a tu vida. Apoyándote del texto básico “Identidad del psicólogo, “Catalina Harrch”, los recursos colgados en plataforma o indagando en otras fuentes, realiza las siguientes actividades: 1. Responde de manera crítica las siguientes cuestionantes:
a. ¿Qué tipo de persona es el psicólogo?
El psicólogo es una persona antes que un profesional. Por lo tanto, resulta de primordial interés conocer el proceso de desarrollo encaminado a la adquisición de una identidad profesional, que se da en la persona a lo largo de su formación como psicólogo. Es un individuo en proceso de adquirir una serie de conocimientos teoricos sobre el comportamiento humano y experiencias estrictamente academicas,que se integran paso a paso ,etapa pore tapa ,en un proceso de crecimiento ligado a las caracteristicas individuales,de su propia personalidad ,con la finalidad tracendental de ponerlo al servicio de la comunidad donde vive. b. ¿Qué proceso de crecimiento se da en él o ella a lo largo de su formación profesional?
El psicólogo comienza su propio proceso de identidad profesional en los encuentros con los maestros. Ese proceso de constante cambio y desarrollo no termina sino hasta que s e logra una diferenciación clara de la actividad profesional, aunada a una diferenciación como persona en relación con otro psicólogo. c. ¿Qué cambios ocurren en la estructura de su personalidad como resultado de su actividad profesional?
En el ejercicio profesional, el psicólogo podrá fungir como agente del cambio social en la medida en que crezca como persona, y tome conciencia y sentido de responsabilidad social, mediante el trabajo y la reflexión constante de su experiencia en grupos de psicólogos; es decir, cuando consoliden un sentimiento de identidad como psicólogo en los niveles individual y grupal y, por ende, cuando desarrolle la personalidad social.
d. ¿Se logra estructurar una identidad del Yo como profesional de la psicología?
Al retomar los cuestionamientos iníciales sobre si el estudiante, en el periodo de su formación académica, logra estructurar un sentimiento de identidad como profesional, se plantea la siguiente concepción: en su periodo de formación académica, el estudiante alcanzara a estructurar un sentimiento de identidad como profesional el Yo como psicólogo siempre y cuando se da en él un proceso integrativo sintetico que involucre los si guiente factores:
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2. Elabora un mapa conceptual acerca de las variables que influyen en la formación del psicólogo como son:
Variables demográficas y profesionales
Sexo, edad, estado civil y tamaño del hogar.
Variables Biográficas
ausentismo, rotación, desviación, comportamiento ciudadano organizacional y satisfacción.
Variables que influyen en la formación del psicólogo
Variables de intereses, valores, actitudes y estilo cognoscitivo.
El modo habitual de procesar la información y de utilizar los recursos cognitivos, como la percepción, la memoria, el procesamiento. El estilo cognitivo de un individuo se puede definir como el modo en que aborda sus tareas perceptuales y cognitivas.
Variables de personalidad
En la personalidad concurren aspectos cognitivos, afectivos y operativos; unos son constitucionales y genéticos, y se denominan temperamento; otros son psíquicos, en parte heredados y en parte adquiridos mediante aprendizaje e influencia del medio, y se llaman carácter
