Ejercicio para UT2 Determinación
del
modelo
lúdico
en
la
intervención
educativa.
Planificación de actividades lúdicas En esta unidad hemos visto los conceptos de juego y sus características, las teorías más importantes sobre el juego, la relación entre la evolución infantil y el juego de 0 a 3 años, las dimensiones de la personalidad presentes en el juego y los tipos y clasificaciones clasificaciones de juegos. Estos conocimientos son el punto de partida para la intervención del educador infantil desde una perspectiva lúdica dentro y f uera del aula. Responde a las siguientes cuestiones razonando tu respuesta:
1. ¿ De qué manera manera s e puede puede proponer la rutina de recog er los los jug ju g uetes des pués de haber jug ado, par par a que la activid activ idad ad s ea lúdica? lúdi ca? Podemos crear una rutina en el aula mediante el juego, antes de que finalice la clase. Debemos explicarles a los niños/as la importancia de que haya orden en el aula para evitar que toda la limpieza recaiga en el educador/a, evitar accidentes,..etc. Un ejemplo de juego sería cómo encestar juguetes en la caja ordenada, que consiste en enseñarles a los niños/as de manera divertida a recoger juguetes cantando mientras lo hacen la canción titulada: “A recoger y a ordenar”. Primero lo llevará a cabo el profesor solo y luego lo harán los niños/as. De esta manera los niños cogerán la rutina de que cuando se empieza a cantar la canción hay que empezar a recoger. Otra opción es hacer una carrera para ver quien recoge más rápido…etc.
2. ¿ C ómo s e puede actuar actuar con un niño ni ño o niña ni ña que qu e habitualmente habitualmente s e niega a hacer lo que se propone, para conseguir por ejemplo, que se s iente ien te para una actividad activ idad de lectura lectur a de cuentos ? En este tipo de conflicto, cuando un niño/a se niega a sentarse para una actividad de lectura de cuentos el educador debe tener unas pautas claras y un saber hacer con los niños/as. Debe: -
Tratarlo indirectamente a modo de juego.
-
Evitar la actuación enfrentada de deseos, es decir, el mensaje debe ser: “vamos a sentarnos aquí y a leer este cuento tan bonito”, ¿te ayudo a pasar las páginas o las pasas tú solo? Nunca preguntaré al niño/a: ¿quieres que te lea este cuento? porque eso supone una imposición por su parte. Cuando el educador/a quiera leer un cuento dirá: “es la hora de leer un cuento, ¿preferís Caperucita Roja o Los 3 Cerditos? Hacer al
niño/a protagonista de la actividad lo involucrará tanto que no podrá resistirse.
3. Para ofrecer s eg uridad afectiva a un niño o niña, pon ejemplos concretos de actuación en los s ig uientes c as os: - S e mues tra ang us tiado o ang us tiada por la aus encia de s u padre y de s u madre. Ante esta situación nos situaremos a su lado durante el tiempo preciso haciendo que se sienta seguro
con nuestra presencia. Hay que calmarlo, consolarlo,
dándole todo el afecto, cariño, comprensión, intentaremos distraerlo, le hablaremos con suavidad, le transmitiremos seguridad, lo escucharemos y responderemos de una manera afectuosa, intentaremos que sus temores y angustias desaparezcan convenciéndole de que sus padres van a volver pronto a por él y que vamos a jugar, salimos al patio, lo convencemos de que lo va a pasar muy bien, le ofreceremos juguetes para que elija el que quiera, le proporcionaremos su muñeco, trapo, chupete que haya traído de casa para que sienta que tiene algo suyo.
- Llora s in cesar cuando quiere comunicars e con una pers ona adulta. Nos mantendremos a su lado y le hablaremos tranquilamente y lo consolaremos
si
es
necesario.
Esperaremos
a
que
se
calme
y
le
preguntaremos qué es lo que nos quiere contar. Si el proceso se repite podemos intentar involucrarle en alguna actividad para que se entretenga y nos cuente qué necesita, etc.
- Un niño o niña que acepta bien las normas y no plantea conflic tos. Una alternativa sería inventarnos un juego para premiarles por su buena conducta. Podemos crear un ``Rincón del campeón´´, en el educador/a va sellando en las fichas de cada niño/a cada vez que se porte bien y a los 7 sellos se le dará la oportunidad de que tenga un día en el rincón libre de los juegos o se le premiará con algo.