Taller de Investigacion_derecho

FACULTAD ACULTAD DE DERECHO DE RECHO Y CIENCIA CIENC IA POLÍTICA ESCUELA PROFESIONAL DE DERECHO SÍLABO/PLAN DE APRENDIZAJE TALLERES DE INVESTIGACIÓN I – II – III - IV A. SÍLABO: 1. Información General 1.1 Denominación Denominación de la asignatura:

Talleres de Investigación Investigación I-II-III-IV

1.2 Código de la asignatura:

061557, 061567, 061577, 061586

1.3 Tipo de Estudio:

Estudios de Especialidad (E)

1.4 Naturaleza de la asignatura: asignatur a:

Obligatoria Obligator ia – Teórico – Trabajo Autónomo

1.5 Nivel de Estudios:

Pregrado

1.6 Ciclo académico: académico:

V – VI – VII - VIII

1.7 Créditos:

4 créditos

1.8 Semestre Académico:

2018 - II

1.9 Horas semanales:

4 HT/4h trabajo autónomo

1.10 Total Horas por semestre: semestre :

64 HT/64h trabajo autónomo.

1.11 Pre requisito:

Matrícula

1.12 Docente Titular (D):

Ing. Dr. Julio Benjamín Domínguez Granda [email protected]

1.13 Docentes Tutores (DT):

(Ver anexo N° 03)

2. Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura 6. Genera propuestas de desarrollo e innovación en el campo de su profesión. 7. Propone mejoras en los procesos y las decisiones judiciales a través de la investigación.

3. Sumilla La asignatura de Taller de Investigación Investigació n I, II, III y IV, IV, pertenecen al tipo ti po de estudio Especialidad Especial idad (Es), es de carácter obligatorio y naturaleza teórico. Permite al estudiante la sustentación de un trabajo de investigación como requisito previo a la obtención del grado académico de bachiller, apoyado en un conocimiento existente, aplicando la metodología científica en cada una de las etapas del trabajo de investigación, considerando considerando una revisión de calidad de los productos, evidenciando originalidad y veracidad, con el apoyo intensivo de TIC y manteniendo un espíritu autocrítico, demostrando aptitud investigadora y responsabilidad responsabilidad social.

4. Competencia 3.1 3.2 3.3 3.4 Aplica la metodología científica desde desde la elaboración hasta la sustentación del trabajo de investigación, sujeto a un proceso de revisión de la calidad de los productos, evidenciando evidenciando originalidad y veracidad, con el apoyo intensivo de TIC y manteniendo un espíritu autocrítico, demostrando aptitud investigadora y responsabilidad responsabilidad social.

5. Capacidades 3.1.1 Elabora el proyecto del trabajo de investigación derivado del perfil de la línea de investigación de la escuela profesional. 3.2.1 Desarrolla el marco teórico, fundamentando las variables de investigación con teorías pertinentes y mejora la metodología propuesta en coherencia con el problema de investigación. 3.3.1 Aplica los instrumentos para organizar el análisis de la información a fin de presentar los resultados y su análisis. 3.3.2 Redacta y sustenta el informe final del trabajo de investigación, de acuerdo al esquema establecido, ante el jurado de investigación.

6. Unidades de aprendizaje: Denominación de la Capacidades Competencia Unidad de aprendizaje

Indicador de logro

3.1.1.1.Describe la situación problemática, formula el 3.1.1.2

3.1

I UNIDAD TALLER DE INVESTIGACIÓN I: Proyecto de investigación

3.1.1. 3.1.1.3 3.1.1.4 3.1.1.5

problema, objetivos y fundamentación de la investigación y lo presenta a través de un documento. Revisa fuentes relacionadas a su investigación y las sintetiza en un documento, utilizando la respectiva norma para la redacción de referencias r eferencias bibliográficas, considerando el programa anti plagio que acepta hasta 15% de similitud, demuestra un espíritu autocrítico. Describe la metodología que se utilizará en la investigación y lo presenta en un documento. Sustenta el trabajo realizado ante el DTI y Jurado de Investigación, y demuestra un espíritu autocrítico. Utiliza el Turnitin como soporte tecnológico y otros durante la elaboración del proyecto del trabajo de investigación.

3.2.1.1 Profundiza en la revisio revisio n de los antecedentes,

3.2

II UNIDAD TALLER DE INVESTIAGACIÓN II: Redacción del Marco teórico y metodología del proyecto de investigación

3.2.1

teorías as ma ma s significativas y en la revisio revisio n de la literatura en base a las variables de estudio, utilizando la norma APA/Vancouver, utilizando el Turnitin como soporte tecnologico considerando hasta el 15% de similitud. 3.2.1.2

Mejora los instrumentos de recoleccio recoleccio n de la informacion de acuerdo al diseno de la investigacion.

3.2.1.3 Revisa la metodología y profundiza en su analisis para la recoleccion, procesamiento y presentacion de la informacio informacio n. 3.3.1.1.

3.3

3.4

III UNIDAD TALLER DE INVESTIGACIÓN III: Resultados de investigación

IV UNIDAD TALLER DE INVESTIGACIÓN IV: Informe final de investigación

Aplica los instrumentos de recoleccion de informacio informacio n, organiza la informacion y la presenta.

3.3.1

3.3.1.2 Desarrolla el análisis de resultados a la luz de la revisión de la literatura y ensaya las conclusiones y recomendaciones. 3.3.1.3 Formula el primer borrador del informe final

3.8.1

3.4.1.1.

Verifica los aspectos preliminares, la introduccio introduccio n, revisio revisio n de literatura, metodología, a, resultados y conclusiones con apoyo del DTI.

3.4.1.2

Reporta el informe final, artí culo culo y ponencia para su evaluacio evaluacio n por el jurado de investigacio i nvestigacio n.

3.4.1.3 Sustenta con espíritu autocrítico tico el trabajo realizado ante el DTI y Jurado de Investigacio Investigacio n.

7. Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje: La estrategia didáctica a utilizar será el Aprendizaje Basado en Proyectos donde el entorno de investigación estará dado por la línea de investigación de la carrera profesional, dando énfasis al uso de las tecnologías en el marco de la autonomía universitaria; respetando el principio de libertad de cátedra, espíritu crítico y de investigación, entre otros, considerando el carácter e identidad católica. Bajo esta modalidad el proceso de aprendizaje se centra en la exploración de las ideas por parte de los estudiantes donde el rol del docente tutor es complementario al proceso de aprendizaje y no como una función de carácter estructural. A través del proyecto de tesis, el estudiante pone en práctica habilidades de investigación y de solución de problemas, de trabajo interdisciplinario y de carácter social como por ejemplo la comunicación, liderazgo, resolución de conflictos y el trabajo en equipo. Se utiliza el Entorno Virtual Angelino (EVA) enlazado al Módulo de Investigación Científica (MOIC) en el cual los proyectos son dirigidos por los mismos estudiantes, lo cual implica una mayor autonomía para asumir mayores responsabilidades dentro de un enfoque constructivista. Mediante esta forma de trabajo, se consiguen fuentes inagotables de aprendizajes cognitivos y metacognitivos en la medida como se van desarrollando cada uno de los elementos de las unidades didácticas. De acuerdo al Reglamento de Investigación, las asignaturas de tesis comprenden una actividad continua de asesoramiento; es decir, que no se interrumpen al término de los ciclos académicos, hasta lograr el producto final. Las actividades presenciales obligatorias para cada grupo son al inicio del ciclo de la asignatura para ofrecer las directivas en relación al desarrollo de la tesis. Asimismo, se programarán mensualmente sesiones de asesoría presencial Las estrategias de enseñanza-aprendizaje que se utilizan en la asignatura son las siguientes: 

Estrategias para indagar sobre los conocimientos previos: Lluvia de ideas, pregunta exploratoria.



Estrategias que promueven la comprensión y aplicación del aprendizaje (resumen, reporte de lectura, organizadores visuales).



Estrategias grupales -dinámicas socializadoras (foros colaborativos, trabajo en equipo)



Metodologías activas para contribuir al desarrollo del pensamiento complejo (aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje colaborativo).

8. Recursos Pedagógicos La asignatura desarrolla el método científico en cada una de sus fases que son ejecutadas a través de actividades; para lo cual se utilizan como recursos tecnológicos: Multimedia, navegación en internet, videos, diapositivas, proyecto de la línea de investigación de la carrera profesional; que se presentan e interactúan en el aula moderna. Las actividades de campo se realizan en una institución relacionada a la carrera profesional, permitiéndole al estudiante desarrollar habilidades cognitivas, procedimentales y actitudinales, que lo involucren directamente con la práctica pedagógica. Los estudiantes serán los protagonistas en la construcción de su aprendizaje, siendo el docente un mediador educativo.

9. Evaluación del Aprendizaje Las evaluaciones están en relación a los resultados del aprendizaje de acuerdo a las asignaturas. Cada tarea programada que lleve a los resultados tendrá su respectiva evaluación formativa, que servirá de criterio de evaluación para el docente tutor investigador en los resultados del aprendizaje indicado, teniendo en cuenta el cumplimiento de las fechas programadas para la presentación de los productos. La evaluación y calificación del docente tutor investigador (DTI) es requisito para la evaluación por parte del Jurado de Investigación. El DTI y el Jurado de Investigación evalúan los proyectos e informes de investigación con el criterio Aprobado o Desaprobado teniendo en cuenta los instrumentos de evaluación. Si el jurado de investigación desaprueba el proyecto o informe tendrá como nota cero (00), la cual será promediada con la nota del DTI. La nota mínima aprobatoria del curso es 13, no se utiliza el redondeo. En los cursos de investigación no procede el retiro del curso o ser declarado inhabilitado por el DTI, salvo el retiro de todas las asignaturas del ciclo (Artículo 65º - RI). Todos los trabajos de investigación deben ser auténticos y veraces. El porcentaje máximo de similitud en la redacción de los trabajos de investigación a través del programa anti plagio es de quince por ciento (15%) para pregrado. En la parte de resultados, discusión y conclusiones se considera diez por ciento (10%) de similitud (Artículo 45º - RI). Los promedios finales de Taller de Investigación II y Taller de Investigación III corresponden al promedio de notas insertadas en el libro de calificaciones del Docente Tutor Investigador. Los productos y las calificaciones serán registrados en el Entorno Virtual de aprendizaje (EVA). Un programa de difusión permanente dirigido a los estudiantes desde el primer ciclo garantiza

la comprensión del Reglamento de Investigación vigente. Criterios de evaluación por unidad (asignatura):

UNIDADES I Unidad: Trabajos individuales y/o grupales II Unidad: Interacción/participación III Unidad: Sustentación/Producto final

Ponderación 25% 25% 50%

Nota: El jurado de investigación define la aprobación o desaprobación del proyecto e informe final de la asignatura. .

10. Referencias: Chacón, I. (2015). Talleres de elaboración de material Educativo con productos reciclables basado en el enfoque colaborativo para mejorar el logro de aprendizaje en el área de matemáticas en niños y niñas de 5 años de la I.E. N° Ruso Chimbote 2014 (Tesis de Licenciatura). ULADECH Católica, Chimbote, Perú. Recuperado desde: http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000037790 Domínguez, J. (2008). Dinámica de Tesis. 3 ed. Chimbote: Universidad Los Ángeles de Chimbote. Domínguez, J. (2015). Manual de Metodología de la Investigación Científica. 3ra. Edición. Chimbote: Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote Domínguez, J (2011). Proyecto de línea de investigación de la Escuela de Educación: Intervenciones educativas con estrategias didácticas bajo el enfoque socio cognitivo orientadas al desarrollo del aprendizaje en los estudiantes de educación básica regular de Perú. Chimbote: ULADECH Espinola, C. (2012). Aplicación de juegos, basados en el aprendizaje significativo, utilizando material concreto para el desarrollo del esquema corporal en los niños y niñas de 4 años de la institución educativa Nº 1617 de Chimbote en el año 2012 (Tesis de Licenciatura). ULADECH Católica, Chimbote, Perú. Recuperado desde: http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000028147 Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2006). Metodología de la investigación. 4ª. Ed. México: McGraww-Hill. Muñoz, C. (2009). Cómo elaborar y asesorar una investigación de tesis. 1era Ed. Argentina: El Cid Editor. Recuperado desde: https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=3183575 Oviedo, V. (2014). La aplicación de talleres de lectura basada en el enfoque constructivista utilizando material impreso mejora, el logro de aprendizaje de la comprensión lectora de los alumnos del 5° grado B de educación primaria de la I.E Las Brisas 88024, distrito de Nuevo Chimbote, año 2014. (Tesis de Licenciatura). ULADECH Católica, Chimbote, Perú. Recuperado desde: http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000035488 Tamayo, C. (2009) Aplicación de la modalidad de taller basado en el enfoque colaborativo en el desarrollo del lenguaje oral de niños y niñas de 4 años de edad del nivel inicial del Jardín de Niños 324 – Bruces – Nuevo Chimbote, 2009. (Tesis de maestría) Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote, Chimbote. Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote (2017). Reglamento de Investigación V.009. Chimbote: ULADECH Católica. Yuni, J., Ariel, C. (2006) Técnicas para investigar: Recursos metodológicos para la preparación de proyectos de investigación. 2da. Ed. Córdova: BRUJAS. Recuperado desde: https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=3188799 Zavala, A. Proyecto de Investigación Científica. Lima: San Marcos; 1999

Anexo 1: Plan de Aprendizaje Unidad de Aprendizaje I: Taller de Investigación I I Unidad: Planteamiento del problema de investigación

Capacidad: 3.1.1 Elabora el proyecto del trabajo de investigación derivado del proyecto línea de la Escuela profesional. Tiempo Actividades de Aprendizaje 1. Participan en las actividades de inducción al uso del módulo de matrícula según el cronograma establecido en cada Escuela Semana Profesional. N° 1 2. Registran su matrícula según orientaciones recibidas en su Escuela Profesional.

Socialización del SPA/Línea de investigación 1. Analizan el SPA de la asignatura planteando su opinión de forma verbal y en el foro de socialización del SPA. 2. Opinan sobre los criterios de evaluación de la actividad de aprendizaje.

Actividades de aprendizaje de horas teóricas: 3. Realizan una lectura comprensiva de las pp. 11 a 16 del Manual de Metodología de la Investigación Científica (MIMI). Semana 4. Leen la línea de investigación de la Escuela Profesional y elaboran un esquema de sus principales elementos. N° 2 5. Ingresan a la web de investigación ( https://www.uladech.edu.pe/images/stories/universidad/documentos/2018/guia_tematica_metodologia_investigacion_formativa.pdf ), y revisan la guía temática y metodológica de la investigación formativa; donde identifican las temáticas para la planificación y ejecución de investigaciones según niveles de complejidad y la matriz de diversificación de su carrera; elaboran un resumen en diapositivas.

Tema de investigación Actividades de aprendizaje de horas teóricas: 1. Estudian las pp. 17-18, 20-21 del libro “Dinámica de Tesis. 3 ed. Domínguez, J. (2008), y complementan con la página 39 del MIMI; elaboran un resumen. 2. Redactan individualmente su tema de su investigación basada en la línea de investigación de la carrera, y lo suben al EVA por el enlace respectivo. Semana 3. Buscan en las bases de datos tesis relacionadas con su tema de investigación; N° 3 http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtua EBSCO Ebrary Scielo Instituto Nacional de Salud Scidev Red de ciencia y desarrollo 4. Individualmente, leen las pp. 39-46 del Manual de metodología de la Investigación (MIMI) y elaboran un resumen en diapositivas, considerando los 8 puntos del Capítulo III: Proyecto de Investigación científica. Asimismo, elaboran 10 preguntas de aspectos que tengan dudas para analizar con el DTI en la clase presencial. Planteamiento del problema

Actividades de aprendizaje de horas teóricas: 1. Estudian las pp. 42-44 del MIMI y las pp. 26-29 del libro “Dinámica de Tesis. 3 ed. Domínguez, J. (2008), y elaboran un resumen. Semana 2. Revisan los prototipos de proyectos de investigación, y analizan la caracterización del problema y el enunciado del problema de N° 4 investigación. 3. Continúan la búsqueda de información bibliográfica relacionada con su tema de investigación. 4. Redactan en el EVA-MOIC el título de su investigación y el planteamiento del problema con apoyo del DTI.

Planteamiento del problema Semana Actividades de aprendizaje de horas teóricas: N° 5 5. Repasan las pp. 34-42 del texto “Metodología de la Investigación. 5ta ed. Hernández, S (2010).

6. Revisan en los prototipos de proyectos de investigación, los ejemplos de objetivo general y específico y la justificación de la investigación. 7. Continúan indagando información sobre su proyecto de investigación en la biblioteca virtual: catálogo de tesis: http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/ 8. Escriben en el EVA-MOIC su propuesta de objetivos: General y específicos, y la Justificación de la investigación precisando su importancia y el aporte a la sociedad. 9. Elaboran la matriz de consistencia de su investigación teniendo en cuenta: Enunciado, Variables, Objetivo general y objetivos específicos. 10. Reciben retroalimentación por parte de DTI a través del EVA-MOIC o solicitan asesoría personalizada según el horario programado. 11. Levantan las observaciones que realiza en DTI al planeamiento de la investigación (título, caracterización del problema, objetivos, justificación) y matriz de consistencia en la semana programada, y usan el programa antiplagio asegurando menos del 15% de similitud. II Unidad: Marco teórico conceptual y metodología Marco teórico y conceptual

Revisión de la literatura Actividades de aprendizaje de horas teóricas: 1. Estudian las pp. 44-51 del MIMI y las pp. 30-32 del libro “Dinámica de Tesis. 3 ed. Domínguez, J. (2008), y producen un organizador. 2. Revisan los prototipos de proyectos de investigación, y observan la redacción y citas de la sección de antecedentes.

Semana N° 6

3. Buscan información en relación a sus variables de investigación y elabora fichas de resumen y bibliográficas, teniendo en cuenta la norma APA o Vancouver. Los antecedentes se organizan en referencias locales, nacionales e internacionales, y cada antecedente debe incluir:    

Título de la fuente, objetivos, metodología y conclusiones

4. Redactan en el EVA-MOIC los antecedentes del proyecto de investigación (Mínimo 8 antecedentes entre locales, nacionales e internacionales). 5. Reciben retroalimentación por parte de DTI a través del EVA-MOIC o solicitan asesoría personalizada según el horario programado. 6. Levantan las observaciones que realiza en DTI a la sección antecedentes en la semana programada, y usan el programa antiplagio asegurando menos del 15% de similitud. Marco teórico y conceptual

Actividades de aprendizaje de horas teóricas:

o

Repasan las pp. 50-73 del texto “Metodología de la Investigación. 5ta ed. Hernández, S (2010).

o

Revisan en los prototipos de proyectos de investigación, los ejemplos de bases teóricas y conceptuales.

o

Semana Nº 7

o

o

o

Buscan información respecto a conceptos, definiciones, teorías que tengan relación con las variables de su problema de investigación. Evidenciar en la redacción del marco teórico la aplicación de la técnica de citado (usar al menos 15 referencias). Para conocer el citado según APA / Vancouver leer las pp. 95-102 del MIMI Reciben las observaciones de la redacción del Marco Teórico y Conceptual, considerando el uso de la norma APA o Vancouver por parte del docente tutor investigador. Redactan el marco teórico y conceptual de la investigación en el EVA-MOIC presentando las citas bibliográficas suficientes de la(s) variable(s) de estudio.

Marco teórico y conceptual Actividades de aprendizaje de horas teóricas: Semana 1. N° 8 2. 3.

Revisan las pp. 90-106 del texto “Metodología de la Investigación. 5ta ed. Hernández, S (2010). Verifican en los prototipos de proyectos los ejemplos de hipótesis. Formulan la hipótesis de su investigación (si la investigación lo requiere sólo para investigaciones explicativas y predictivas) con

la asesoría del docente tutor investigador, y lo envía al EVA-MOIC para su revisión. 4.

Levantan las observaciones que realiza en DTI a la sección bases teóricas de la investigación en la semana programada, y usan el programa antiplagio asegurando menos del 15% de similitud..

Metodología de la Investigación Actividades de aprendizaje de horas teóricas: 1.

Leen las pp. 51-56 del MIMI y las pp. 33-38 del libro “Dinámica de Tesis. 3 ed. Domínguez, J. (2008), y elaboran un resumen en diapositivas.

2.

Estudian en forma individual el prototipo del proyecto de investigación, y analizan los ejemplos de la sección “metodología de la investigación”, también revisan la metodología de la línea de investigación.

Semana 3. N° 9 4.

Fundamentan el tipo y nivel de la investigación del proyecto de investigación, en el EVA-MOIC. Explica el diseño de investigación e incluye la hipótesis si se requiere, y lo redacta en el EVA-MOIC.

5.

Elige y describe adecuadamente la población y muestra en el EVA-MOIC.

6.

Define operacionalmente las variables e indicadores con el propósito de construir la matriz metodológica para la elaboración de los instructivos.

7. Describe las técnicas e instrumentos, validadas en la línea de investigación, a utilizar en la recolección de datos; y lo suben al EVA MOIC.

Metodología de la Investigación 8. Complementan información leyendo las pp. 118-162 del texto “Metodología de la Investigación. 5ta ed. Hernández, S (2010). 9. Explica el plan de análisis que corresponda a la línea de investigación y que permita dar respuesta al problema, objetivos e hipótesis si las hubiera, y lo sube al EVA-MOIC. Semana 10. Elabora el plan de consistencia de su investigación, y lo sube al EVA MOIC. N° 10 11. Precisa los principios éticos en los que se basa su investigación en base al Código de Ética para la Investigación de la Universidad. 12. Redactan las referencias bibliográficas de su investigación considerando la normatividad APA o Vancouver, recibiendo la asesoría del docente tutor investigador, y lo suben al EVA-MOIC 13. Redactan los anexos del proyecto y lo envían a través del EVA-MOIC para su revisión. 14. Evaluación de la originalidad de la metodología, a través del Turnitin con menos del 15% de similitud.

III Unidad: Aprobación y sustentación del proyecto Formulación del Proyecto de investigación (1° revisión ) Semana  Presentan el proyecto de investigación completo, para su revisión y evaluación por parte del DTI a través del EVA-MOIC; el docente N° 11 coloca la calificación correspondiente usando los instrumentos de evaluación. 

Levantan las observaciones realizadas por el docente tutor investigador en el EVA – MOIC.

Evaluación del Proyecto de investigación (1° revisión) Semana N° 12



Levantadas las observaciones del DTI, éste deriva el p royecto de investigación al jurado de investigación para revisión y aprobación a través del EVA-MOIC.

Levantan las observaciones realizadas por el jurado de investigación en el EVA – MOIC. 2° revisión y sucesivas del proyecto de investigación (previa generación de deuda) 

Semana N° 13



Revisión por segunda vez y sucesivas del proyecto de investigación ´por parte del DTI y jurado de investigación.

(*) Los proyectos que no tienen observaciones pasan a ser sustentados por el estudiante ante el jurado de investigación. La exposición se puede realizar por videoconferencia. Semana Exposición del proyecto de investigación N° 14 Exposición del proyecto de investigación ante el DTI y Jurado de investigación por parte del estudiante. Semana Elaboración y suscripción del acta de aprobación N° 15 Elaboración del acta de aprobación o desaprobación del proyecto por parte del jurado de investigación y el DTI.

Publicación de promedios finales. Semana Evaluación del proyecto de investigación por el jurado de investigación en el EVA-MOIC, el jurado califica el proyecto de N° 16 investigación como aprobado o desaprobado. (*) Los proyectos desaprobados por el jurado de investigación tienen u n calificativo de cero (00), y se promedia con la calificación del DTI. Los proyectos aprobados por el jurado ratifican la nota del DTI.

Unidad de aprendizaje II: Taller de Investigación II I Unidad: Revisión de los antecedentes y teorías más significativas

Capacidad: 3.2.1 Desarrolla el marco teórico, fundamentando las variables de investigación con teorías pertinentes y mejora la metodología propuesta en coherencia con el problema de investigación.

Tiemp Actividades de Aprendizaje o

Indicador de Logro

1. Participan en las actividades de inducción al uso del módulo de Seman matrícula según el cronograma establecido en cada Escuela Profesional. Registro de a N° 1 2. Registran su matrícula según orientaciones recibidas en su Escuela matriculado Profesional.

Instrumento de evaluación Registro de matriculad o

Socialización del SPA /Redacción de las bases teóricas

1. Analizan el SPA de la asignatura planteando su opinión de forma verbal y en el foro de socialización del SPA.

2. Opinan sobre los criterios de evaluación de la actividad de aprendizaje.

Actividades de aprendizaje de horas teóricas: 3.

3.2.1.1.

En grupo, repasan las pp. 50-73 del texto “Metodología de la Profundiza en Investigación. 5ta ed. Hernández, S (2010), y desarrolla el cuestionario la revisio n de solicitado.

los 4. Ingresa a la biblioteca virtual de la ULADECH Católica en: antecedentes, https://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/, y selecciona una tesis teorías mas de tu carrera, y analice su marco teórico, y responda lo siguiente: significativas y en la ¿Cuál es el índice (explícito o implícito) del marco teórico de revisio n de la esa investigación? literatura en ¿el marco teórico está completo?, ¿está relacionado con el base a las Seman problema de investigación?, ¿cree usted que ayudó al variables de a N° 2 investigador o los investigadores en su estudio?, ¿de qué estudio, utilizando la manera? ¿Existen antecedentes del estudio? norma 5. Revisan las tesis digitales publicadas en la biblioteca digital para APA/Vancouv la elaboración de sus antecedentes: er, utilizando Chacón, I. (2015). Talleres de elaboración de material el Turnitin Educativo con productos reciclables basado en el enfoque como soporte colaborativo para mejorar el logro de aprendizaje en el tecnologico área de matemáticas en niños y niñas de 5 años de la I.E. considerando N° Ruso Chimbote 2014 (Tesis de Licenciatura). hasta el 15% ULADECH Católica, Chimbote, Perú. Recuperado desde: de similitud. 



Lista n° de verificación de proyecto de investigación.



http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=000000 37790

6. Respecto al planteamiento del problema, busque por lo menos, diez referencias que sirvan como antecedentes, locales, nacionales e internacionales, y extraiga de ellas la información necesaria.

Redacción de las bases teóricas Actividades de aprendizaje de horas teóricas: 1. Continuar detectando, consultar y obtener la bibliografía Seman (referencias) y otros materiales que sean útiles para los propósitos del a N° 3 estudio, de donde se tiene que extraer y recopilar la información relevante y necesaria para enmarcar nuestro problema de investigación.

Lista de verificación de proyecto de investigación.

2. Diseñar un mapa de revisión de la literatura, el cual es una “imagen de conceptos” de la agrupación propuesta respecto a las referencias del planteamiento y que ilustra cómo la indagación contribuirá al estudio del mismo. (Visualizar el ejemplo de la pp. 67-69 del texto “Metodología de la Investigación. 5ta ed. Hernández, S (2010)).

Redacción de las bases teóricas Actividades de aprendizaje de horas teóricas: 1. Luego de identificar las fuentes bibliográficas primarias como: libros, artículos, tesis, ponencias, deben ser registradas en el gestor de referencias bibliográficas Mendeley; ingrese en mendeley un mínimo de 10 referencias, tome un pantallazo y preséntelo a través del EVA. Seman 2. Mejore la redacción de su marco teórico, que sea pertinente para el problema de investigación; y aplica las técnicas de citado según a N° 4 norma APA o Vancouver durante la redacción. 3. Ingrese al EVA-MOIC el marco teórico y las hipótesis ( si las tuviera) 4. Luego de redactar el marco teórico, se requiere que lo pase a través del programa antiplagio, y para aprobar debe considerar hasta un 15% de similitud.

Redacción de las bases teóricas Actividades de aprendizaje de horas teóricas: Seman 1. Redactan los antecedentes del proyecto de investigación. (Mínimo 8 a N° 5 antecedentes), utilizando correctamente las normas de redacción. 2. Reciben las observaciones de la redacción del marco teórico y Conceptual, considerando el uso de la norma APA y/o Vancouver por parte del docente tutor investigador. Redacción de las bases teóricas Actividades de aprendizaje de horas teóricas: 1. Envían las bases teóricas a través del campus virtual para su Seman corrección. a N° 6 2. Formulan la hipótesis de su investigación (si la investigación lo requiere) con la asesoría del docente tutor investigador, y lo envía al campus virtual para su corrección. II Unidad: Mejora de los instrumentos de recolección de información Cronograma para la recolección de datos Actividades de aprendizaje de horas teóricas: 1. Programan a través de un Diagrama de Gantt la recolección y organización de la información de acuerdo a la metodología del Seman proyecto. a N° 7 Entregan el diagrama de Gantt por la plataforma virtual

Lista de verificación de 3.2.1.2. Mejora proyecto de los investigación..

instrumentos de recoleccio n de de la Recolección de datos informacion de acuerdo al Actividades de aprendizaje de horas teóricas: disen o de la Seman 1. Estudian las pp. 198 a 211 del texto “Metodología de la Investigación. 5ta investigacion.

a N° 8 ed. Hernández, S (2010).

2. Leen la “Técnica de recolección de datos” propuesto en su proyecto.

3. Explican y justifican la técnica de recolección de datos propuesto en

su proyecto. 4. Redactan y describen cómo van a recopilar los datos de estudio según el diseño seleccionado. 5. La redacción mejorada de la “Técnica de recolección de Información” lo ingresan al EVA-MOIC, por el enlace respectivo. Instrumentos de recolección de datos Actividades de aprendizaje de horas teóricas: 1. En equipo analizan el o los instrumentos para la recolección de datos de su investigación, teniendo como referente la línea de Seman investigación y los prototipos. a N° 9 2. Presentan el trabajo a través de una matriz exponiendo la coherencia interna entre el problema, objetivos, metodología, variables, dimensiones e indicadores del instrumento, a través del campus virtual. Prueba piloto Actividades de aprendizaje de horas teóricas: Seman a N° 1. Realizan la prueba piloto del instrumento validado en la línea de investigación (si requiere validez y confiabilidad). 10 2. Presentan un informe de los resultados de la prueba piloto a través del EVA. III Unidad: Mejora de la metodología de la investigación Diseño del estudio



Actividades de aprendizaje de horas teóricas: 1. Estudian las pp. 79 a 82 del texto “Metodología de la Investigación. 5ta ed. 3.2.1.3.Revisa Hernández, S (2010).

la

2. Leen el “Tipo, nivel y diseño de la investigación” propuesto en su metodología y

profundiza en Seman proyecto. analisis a N° 3. Explican y justifican el tipo, nivel y diseño de investigación su para la 11 propuesto en su proyecto.

4. Redactan y describen cómo van a desarrolla el diseño de estudio para alcanzar los objetivos e hipótesis con la finalidad de solucionar el problema planteado. 5. La Redacción mejorada del tipo, nivel y diseño de investigación lo ingresan al EVA-MOIC, por el enlace respectivo.

recoleccio n, procesamient o y presentacio n de la informacion.

Lista N° 1: de verificación de proyecto de investigación.

Población y muestra Actividades de aprendizaje de horas teóricas: 1. Estudian las pp. 172 a 185 del texto “Metodología de la Investigación. 5ta ed. Hernández, S (2010). 2. Leen la “Población y muestra” propuesta en su proyecto. Seman a N° 3. Explican y justifican la población y muestra propuesta en su 12 proyecto. 4. Redactan y describen cómo piensan seleccionar la población, definir el tamaño de muestra y de ser necesario la técnica de muestreo a utilizar en concordancia con el diseño de estudio seleccionado.


5. La redacción mejorada de la población y muestra lo ingresan al EVA-MOIC, por el enlace respectivo.

Operacionalización de las variables Seman Actividades de aprendizaje de horas teóricas: a N° 1. Estudian l as pp. 211 a 217 del texto “Metodología de la Investigación. 5ta 13 ed. Hernández, S (2010). 2. Revisan la “Definición y Operacionalización de variables” propuesta


en su proyecto. 3. Explican y justifican la población y muestra propuesta en su proyecto. 4. Redactan y describen cómo piensan seleccionar la “Definición y Operacionalización de variables”, definir el tamaño de muestra y de ser necesario la técnica de muestreo a utilizar en concordancia con el diseño de estudio seleccionado. 5. La redacción mejorada de la definición operacional lo ingresan al EVA-MOIC, por el enlace respectivo. 6. Mejoran el proyecto de investigación en el EVA-MOIC

Exposición del marco teórico y técnicas de recolección de información Actividades de aprendizaje de horas teóricas: Seman a N° 1) Presentan un resumen del marco teórico en diapositivas, y lo exponen 14 ante la presencia del DTI.


Se pueden presentar exposiciones por videoconferencia o grabar videos.

Continua exposición del marco teórico y técnicas de recolección de información Actividades de aprendizaje de horas teóricas: Seman a N° 1) Presentan un resumen del marco teórico en diapositivas, y lo exponen 15 ante la presencia del DTI. Se pueden presentar exposiciones por videoconferencia o grabar videos. Seman Difusión de los promedios finales de la asignatura en el libro de a N° calificaciones del EVA. 16


Unidad de aprendizaje III: Taller de Investigación III I Unidad: Revisión de la literatura

Capacidad: 3.3.1. Aplica los instrumentos para organizar el análisis de la información a fin de presentar los resultados y su análisis.

Tiempo

Actividades de Aprendizaje

Indicador de Logro

1. Participan en las actividades de inducción al uso del módulo de matrícula según el cronograma establecido en Semana N° 1 cada Escuela Profesional. Registro matriculado 2. Registran su matrícula según orientaciones recibidas en su Escuela Profesional.

Instrumento de evaluación de

Registro de matriculado

Redacción de la Introducción 1. Analizan el SPA de la asignatura planteando su opinión de forma verbal y en el foro de socialización del SPA. 2. Opinan sobre los criterios de evaluación de la actividad de aprendizaje. Actividades de aprendizaje de horas teóricas: Semana N° 2 3. Analizan en forma grupal la información propuesta en el prototipo de la línea de investigación 3.3.1.1. Aplica y elaboran un organizador de ideas sintetizando el instrumentos esquema del informe de investigación. recolección 4. Redactan la Introducción del informe de información, investigación conteniendo el planteamiento del organiza problema, objetivos de la investigación, justificación información y y metodología, de acuerdo al esquema reglamentado, presenta. y lo envía a través del EVA-MOIC. Continua Redacción de la Introducción Actividades de aprendizaje de horas teóricas:

los de de la la

Lista de verificación de informe.

1. Continúan con la r edacción de la Introducción del informe de investigación conteniendo el Semana N° 3 planteamiento del problema, objetivos de la investigación, justificación y metodología, de acuerdo al esquema reglamentado, y lo envía a través del EVA-MOIC. Revisión de la literatura Actividades de aprendizaje de horas teóricas: 1)Leen detenidamente la pág. 61 del MIMI y pág. 23 del Reglamento de metodología de la Investigación. Semana N° 4

2)Mejoran la redacción de los antecedentes, que incluyen título de la fuente, objetivos, metodología, conclusiones, se coloca la cita y referencias locales, nacionales e internacionales, según la norma APA o Vancouver; se envía lo trabajado a través del EVAMOIC-revisión de literatura-

Continua la revisión de la literatura Actividades de aprendizaje de horas teóricas: Semana N° 5 1. Mejoran la redacción de las bases teóricas de la investigación, considerando teorías y conceptos que fundamenten las variables en estudio. Semana N° 6, Continua la revisión de la literatura .


Lista de verificación de informe. Lista de verificación de


informe.

1. Mejoran la redacción de las bases teóricas de la investigación, considerando teorías y conceptos que fundamenten las variables en estudio. 2. Aplica la técnica de citado y referencias según la norma APA o Vancouver.

Continua la revisión de la literatura Actividades de aprendizaje de horas teóricas: Semana N° 7 1. Elaboran una síntesis del marco teórico y lo exponen en el aula a través de un organizador visual. 2. Incorporan las hipótesis planteadas en el proyecto, sólo si es necesaria según el tipo de estudio desarrollado.


Metodología de investigación Actividades de aprendizaje de horas teóricas:

Semana N° 8

1. Revisan en la biblioteca las pág. 60 a 104 del texto: Domínguez, J. (2008). Dinámica de Tesis. 3 ed. Chimbote: Universidad Los Ángeles de Chimbote; y la pág. 24 del reglamento de investigación. 2. Explica y justifica el tipo, nivel y diseño de investigación aplicado para dar respuesta a la hipótesis planteada o los objetivos propuestos. 3. Describe la población y muestra 4. Definen y operacionalizan las variables e indicadores desarrollados en la investigación.

Continua con la metodología de investigación 1. Describe las técnicas e instrumentos, validados que han usado en la recolección de datos. 2. Describen el plan de análisis que han desarrollado para el procesamiento de los datos. Semana N° 9 3. Presentan la matriz de consistencia según el tipo de estudio desarrollado.


4. Precisan los principios éticos en los que se basa su investigación procedente del Código de Ética de la Universidad. II Unidad: Análisis de resultados Resultados de la investigación

Actividades de aprendizaje de horas teóricas: Semana N° 10

1) Analizan en los prototipos de informes, la parte de resultados, y leen las pág., 62 a 64 del MIMI. 2) Mejoran la redacción de los resultados de la investigación teniendo en cuenta: 

Los cuadros y gráficos tienen un título y fuente, y tienen una numeración correlativa, además, tienen un análisis

Continua los resultados de la investigación Semana N° 11

Actividades de aprendizaje de horas teóricas: 

Continúan con la mejora de la redacción de los resultados de la investigación teniendo en cuenta: 

Los resultados se relacionan con los objetivos


e hipótesis de estudio.

3.3.1.2 Desarrolla el análisis de Suben los resultados al EVA-MOIC.  resultados a la luz de la revisión de la Análisis de resultados literatura y ensaya Actividades de aprendizaje de horas teóricas: las conclusiones y Semana N° 12 1. Realizan el análisis de los resultados teniendo en recomendaciones. cuenta la revisión del marco teórico del informe de investigación, y lo envían a través del EVA-MOIC.


Conclusiones y recomendaciones Actividades de aprendizaje de horas teóricas: 1)Revisan en grupo los prototipos de informes de investigación, y elaboran un informe con los criterios a tomarse en cuenta para la elaboración de las conclusiones y recomendaciones, y lo presentan a través del EVA. Semana N° 13 2) En forma individual, elaboran las conclusiones y recomendaciones del informe de investigación teniendo en cuenta los objetivos, aportes del investigador y el valor agregado al usuario final. 3) Suben las conclusiones redactadas al EVA- MOIC.

y


recomendaciones

4)Continúan con la redacción de las referencias bibliográficas y los anexos, y lo suben al EVAMOIC. III Unidad: Formulación del pre-informe Pre informe de investigación Semana N° 14

Actividades de aprendizaje de horas teóricas: 1. Entrega a través del EVA-MOIC el pre informe de investigación según el esquema 6 del Reglamento de investigación, con menos del 15% de similitud.

Exposición del Pre informe de investigación

3.3.1.3.Formula el primer borrador del 1. Presentan en forma individual a través de informe final diapositivas, el pre informe ante el docente tutor Semana N° 15 investigador, evidenciando coherencia interna entre sus elementos.


(*) Los estudiantes pueden exponer a través de videoconferencia. La exposición no debe pasar de 10 minutos. Semana N° 16 Difusión de los promedios finales de la asignatura en el libro de calificaciones del EVA.


Unidad de aprendizaje IV: Taller de Investigación IV I Unidad: Revisión de los aspectos preliminares del informe final

Capacidad: 3.4.1 Redacta y sustenta el informe final del trabajo de investigación, de acuerdo al esquema establecido. Ante el jurado de investigación.

Tiempo

Actividades de Aprendizaje

Indicador de Logro

1. Participan en las actividades de inducción al uso del módulo de matrícula según el cronograma establecido Semana N° 1 en cada Escuela Profesional. Registro matriculado 2. Registran su matrícula según orientaciones recibidas en su Escuela Profesional.

de

Instrumento de evaluación Registro de matriculado

Redacción de páginas preliminares e Introducción 1. Analizan el SPA de la asignatura planteando su opinión de forma verbal y en el foro de socialización del SPA. 2. Opinan sobre los criterios de evaluación de la actividad de aprendizaje. Semana N° 2

Actividades de aprendizaje de horas teóricas: 3. Redactan las páginas preliminares del Informe final de investigación: Título de la tesis, hoja de firma del jurado, agradecimiento y/o dedicatoria, resumen, abstract e índice de contenidos, y lo envía al EVAMOIC para revisión.

Lista de verificación de informe

4. Revisan y mejoran la redacción de la primera parte del Informe de investigación: Introducción, y lo envían al EVA.MOIC para su corrección. Revisión de la literatura Actividades de aprendizaje de horas teóricas: 3.4.1.1. Semana N° 3 Verifica Lista de verificación 1. Revisan y mejoran la redacción de la segunda parte de informe aspectos del Informe final de investigación: Revisión de los preliminares, la Literatura. introducción, Continua la revisión de la literatura revisión de Actividades de aprendizaje de horas teóricas: literatura, Lista de verificación 1. Analizan las bases teóricas de su investigación metodología, Semana N° 4 de informe y contrastando con información de investigaciones resultados previas relacionadas a las variables de estudio, y lo conclusiones con apoyo del DTI. envían al campus virtual para su corrección. Metodología de la Investigación Semana N° 5 Actividades de aprendizaje de horas teóricas: Lista de verificación de informe 1. Revisan y mejoran la redacción de la tercera parte del Informe final de investigación: Metodología, Continua con la metodología de la Investigación Actividades de aprendizaje de horas teóricas: Semana N° 6 1. Continúan revisando y mejorando la redacción de la Lista de verificación de informe tercera parte del Informe final de investigación: Metodología, y lo envían al EVA-MOIC para su corrección. Resultados de la Investigación Semana N° 7

Actividades de aprendizaje de horas teóricas: 1. Revisan y mejoran la redacción de la cuarta parte del Informe final de investigación: Resultados, y lo envían al campus virtual para su corrección.


Continúan con los resultados de la Investigación Actividades de aprendizaje de horas teóricas: 1. Continúan con la revisión y mejoran la redacción de la cuarta parte del Informe final de investigación: Semana N° 8 Resultados, y lo envían al EVA-MOIC para su corrección.


2. Revisan y mejoran la redacción de la quinta parte del Informe final de investigación: Conclusiones, Referencias Bibliográficas y Anexos, y lo envían al EVA MOIC para su corrección. II Unidad: Redacción del informe final Informe final de investigación Semana N° 9



1. Presentan el informe final, artículo de investigación y ponencia para evaluación por el Docente Tutor Investigador.

Revisión del informe final (1° revisión ) Actividades de aprendizaje de horas teóricas: Semana N° 10 1. El DTI convoca al jurado de investigación para que, usando los “instrumentos de evaluación para el seguimiento y evaluación del proyecto e informe final V002”, evalúen el informe final entregado por el estudiante.


Evaluación del informe final (1° revisión ) 1. Revisión de la originalidad del informe a través del módulo antiplagio Turnitin alcanzado el 15% de similitud, y en resultados y conclusiones 10% por el DTI y Jurado de investigación. Semana N° 11 2. Revisan en el EVA-MOIC las observaciones entregadas por el jurado de investigación, y con el apoyo del DTI levantan las observaciones. 3. Verifican el porcentaje de similitud detectada por el DTI y el Jurado de investigación, y levantan las observaciones.

2° revisión y sucesivas del informe final (previo pago o generación de deuda) / Artículo Científico y Ponencia 1) Revisión por segunda vez y sucesivas del informe de investigación por el DTI y Jurado de Investigación. (*) Los informes finales que no tienen observaciones pasan a 3.4.1.2.Reporta elaborar artículo científico y diapositiva. el informe final,

Semana N° 12 2) Analizan en forma grupal un modelo de artículo científico publicado en la Revista In Crescendo, presentando a través de un organizador de ideas, sus partes y criterios para su redacción. 3) Redactan y presentan su artículo científico teniendo en cuenta los criterios establecidos por la universidad. 4) Diseñan y presentan su ponencia del informe final teniendo en cuenta los criterios establecidos por la universidad. 5) Presentan el informe final con las observaciones levantadas,

artículo y ponencia para su evaluacio n por el jurado de investigacion

el jurado de investigación y el DTI proceden a elaborar el acta de aprobación o desaprobación del informe y lo suscriben en el MOIC.

III Unidad: sustentación Semana N° 13 Sustentación del informe final Sustentación del informe de investigación ante el DTI y

Semana N° 14 Jurado de Investigación. Semana N° 15

Semana N° 16

Elaboración del acta de sustentación del informe de tesis

3.4.1.3 Sustenta espíritu Elaboración del acta de aprobación o desaprobación de la con sustentación del informe final y lo suscriben en el MOIC. autocrítico el Lista de verificación trabajo realizado de ponencia de Publicación de promedios finales. ante el DTI y investigación Evaluación del informe final de tesis por el jurado de de investigación en el MOIC, el jurado califica el informe como Jurado Investigación. aprobado o desaprobado. (*) Los informes desaprobados por el jurado de investigación tienen un calificativo de cero (00), y se promedia con la calificación del DTI. Los informes aprobados por el jurado ratifican la nota del DTI.

Anexo 2: Instrumentos de evaluación del aprendizaje RUBRICA 1: Socialización del SPA. Ítem evaluado

16-20

11-15

0 -10

Participación individual en el foro de socialización de sílabo

Su participación es activa; aporta con mejoras al sílabo o demuestra su lectura

Participa en algunas ocasiones con el equipo, aportando algunas ideas, aunque no fueran significativas.

Se limita a manifestar que ha dado lectura del sílabo.

RUBRICA 2: Sustentación y presentación del resultado final Criterios de 4 3 2 evaluación Presenta el Presenta el proyecto/informe proyecto/informe siguiendo la Presenta el siguiendo la estructura proyecto/informe estructura establecida por la siguiendo la establecida por la Norma, pero estructura Norma, carece de mayor establecida por la mostrando coherencia con la Norma, pero coherencia con la normatividad carece de mayor normatividad y aunque mantiene coherencia con la consistencia una consistencia normatividad. científica en su científica en su elaboración elaboración. Sustenta el proyecto/informe la Sustentación y siguiendo estructura por la presentación del resultado Norma, mostrando final coherencia con la normatividad y consistencia científica en su elaboración

Sustenta el proyecto/informe siguiendo la estructura por la Norma, pero carece de mayor coherencia con la normatividad aunque mantiene una consistencia científica en su elaboración.

La sustentación no demuestra La sustentación claridad en la es clara y propuesta y se coherente, observa haciendo uso de dificultades en la materiales facilidad de visuales expresarse en público

Puntaje

1 Presenta el proyecto/informe siguiendo la estructura establecida por la Norma, pero carece de mayor coherencia con la normatividad y falta de consistencia científica en su elaboración.

Sustenta el pre informe siguiendo la estructura establecida por la Norma, pero carece de mayor coherencia con la normatividad.

Sustenta el pre informe siguiendo la estructura por la Norma, pero carece de mayor coherencia con la normatividad y falta de consistencia científica en su elaboración.

La sustentación carece de claridad en las ideas y falta de coherencia entre las partes del pre informe

La sustentación carece de claridad en las ideas, falta de coherencia entre las partes del pre informe e inadecuada presentación del material visual

RUBRICA 3: Trabajos individual/grupal Criterios de 16-20 11-15 evaluación Evidencia el Evidencia el desarrollo de desarrollo de los los trabajos sustentándolo trabajos bajo un marco teórico, sustentándolo careciendo de coherencia Trabajo Individual bajo un marco entre sus partes y/o Grupal teórico y estableciendo coherencia entre sus partes.

0-10 El desarrollo de los trabajos no guarda coherencia ni consistencia con lo esperado

Lista de verificación 1: proyecto de investigación LISTA DE COTEJOS PARA EL SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PROYECTO PARA LAS ASIGNATURAS DE TALLERES DE INVESTIGACIÓN Y TESIS, ASÍ COMO DE LOS TALLERES DE TESIS PARA LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO DE PREGRADO, POSGRADO Y SEGUNDA ESPECIALIDAD ITEMS A EVALUAR Carátula según las normas de ULADECH Católica. Índice de contenidos con la numeración requerida que incluye títulos y subtítulos de acuerdo a normas APA/VANCOUVER, según corresponda al programa de estudio. Título de la tesis El título es conciso e informativo En el título se entiende claramente el objetivo de la tesis El título especifica el lugar y tiempo donde se realiza la investigación Introducción Describe en síntesis el problema, la justificación, la metodología a utilizar en la investigación. Citas bibliográficas en caso corresponda Planeamiento de la investigación Planteamiento del problema: Caracterización del problema: ubica el contexto del problema y presenta los factores que intervienen, provenientes de la línea de investigación. Enunciado del problema: delimita el problema con preguntas de investigación, provenientes de la línea de investigación Objetivos de la investigación (derivados de la línea de investigación) Objetivo general Inicia con un verbo en forma infinitiva

SI

NO

OBSERVACIONES

Indica la meta a lograr. Precisos y medibles Objetivos específicos Inicia con un verbo en forma infinitiva Indica la meta a lograr. Tienen relación con el objetivo general. Respetan un orden metodológico Justificación de la investigación Sustenta la pertinencia y relevancia de la investigación, derivada de la línea de investigación. Marco teórico y conceptual Incluye antecedentes y bases teóricas de la investigación. En los antecedentes incluye título de la fuente, objetivos, metodología, conclusiones y cita referencias locales, nacionales e internacionales. En el marco teórico considera teorías y conceptos que fundamenten las variables de estudio. El marco teórico presenta citas bibliográficas suficientes de la(s) variable(s) de estudio. Usa normas APA/Vancouver para las citas bibliográficas; de acuerdo a lo establecido en cada programa. Hipótesis (según corresponda) Indica lo que supone va a encontrarse en la investigación. Da respuesta tentativa a la pregunta de investigación. Está en correlación con los objetivos específicos. Metodología (derivada de la línea de investigación) Fundamenta el tipo y nivel de la investigación Explica el diseño de investigación escogido y lo justifica. Elije adecuadamente la población y la muestra. Define y operacionaliza adecuadamente las variables e indicadores. Describe las técnicas e instrumentos, validadas en la línea de investigación, a utilizar en la recolección de datos. Explica el plan de análisis que corresponda a la línea de

investigación. Presenta matriz de consistencia. Precisa los principios éticos en los que se basa su investigación procedentes del Código de Ética de la Universidad. Referencias bibliográficas Utiliza la norma APA/VANCOUVER según corresponda. Considera fuentes primarias y secundarias. El número de citas bibliográficas coincide con el número de referencias bibliográficas Presentación del trabajo Utiliza una correcta ortografía y redacción. Redacción clara, congruente y fluida. Aplica el formato establecido en el Manual de Metodología de la Investigación (MIMI).

EPDSPATI I-II-III-IV 005

25

Lista de verificación 2: informe final de investigación

LISTA DE COTEJOS PARA EL SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL INFORME FINAL PARA LAS ASIGNATURAS DE TALLERES DE INVESTIGACIÓN Y TESIS, ASÍ COMO DE LOS TALLERES COCURRICULARES Y DE TESIS PARA LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO DE PREGRADO, POSGRADO Y SEGUNDA ESPECIALIDAD ITEMS A EVALUAR

SI

NO

OBSERVACIONES

Carátula según las normas de ULADECH Católica. Índice de contenidos con la numeración requerida que incluye títulos y subtítulos de acuerdo a normas APA/VANCOUVER, según corresponda al programa de estudio. Índice de gráficos, tablas y cuadros Título de la tesis El título es conciso e informativo En el título se entiende claramente el objetivo de la tesis El título especifica el lugar y tiempo donde se realiza la investigación Del resumen y abstract: Se muestran claramente el planteamiento del problema con objetivos y alcances del estudio. Metodología Resultados (descubrimientos) Conclusiones. Se han ubicado las palabras claves del estudio. No excede de 250 palabras redactadas en un solo párrafo y traducidas al inglés Incluye un máximo de 6 palabras claves ordenadas alfabéticamente y traducidas al inglés Introducción


26

Describe en síntesis el problema, la justificación, la metodología utilizada en la investigación, los principales resultados y las conclusiones. Citas bibliográficas en caso corresponda Revisión de literatura/marco teórico Incluye antecedentes y marco teórico conceptual que sustentan la investigación. En los antecedentes incluye título de la fuente, objetivos, metodología, conclusiones y cita referencias locales, nacionales e internacionales. En el marco teórico considera teorías y conceptos que fundamenten las variables de estudio. El marco teórico presenta citas bibliográficas suficientes de la(s) variable(s) de estudio. Usa normas APA/Vancouver para las citas bibliográficas; de acuerdo a lo establecido en cada programa. Hipótesis (según corresponda) Indica lo que supone va a encontrarse en la investigación. Da respuesta tentativa a la pregunta de investigación. Está en correlación con los objetivos específicos. Metodología Explica el diseño de investigación escogido y lo justifica. Elije adecuadamente la población y la muestra. Define y operacionaliza adecuadamente las variables e indicadores. Describe las técnicas e instrumentos, validadas en la línea de investigación, a utilizar en la recolección de datos. Explica el plan de análisis que corresponda a la línea de investigación. Presenta matriz de consistencia. Precisa los principios éticos en los que se basa su investigación procedentes del Código de Ética de la Universidad. Resultados


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Los cuadros y gráficos estadísticos tienen título y fuente y están debidamente numerados. Redacción adecuada del análisis de cuadros y/o gráficos estadísticos. Redacción adecuada de la interpretación de cuadros y/o gráficos estadísticos culminando con una propuesta de conclusión. Los resultados se enfocan en todos los aspectos considerados en los objetivos de la investigación. Los resultados presentados se describen y se centran en la contrastación de las hipótesis, en caso corresponda. Describe objetivamente los hallazgos de la investigación, de acuerdo al orden planteado en los objetivos específicos y metodología. Explica los resultados obtenidos teniendo en cuenta el marco empírico y teórico. Conclusiones Se redactan para dar respuesta a los objetivos planteados. Incluye aportes del investigador. Incluye valor agregado al usuario final. Aspectos complementarios En caso que se requiera se plantearán las recomendaciones. Referencias bibliográficas Utiliza la norma APA/VANCOUVER según corresponda. Considera fuentes primarias y secundarias. El número de citas bibliográficas coincide con el número de referencias bibliográficas Presentación del trabajo Utiliza una correcta ortografía y redacción. Redacción clara, congruente y fluida. Aplica el formato establecido en el Manual de Metodología de la Investigación (MIMI).


28

4.4 Presentación del artículo científico


29

4.5 Presentación de la ponencia


30

Anexo 03: RELACIÓN DE DOCENTES TUTORES INVESTIGADORES Dra. Graciela Pérez Morán [email protected] PUCALLPA Israel Christian Gómez Ordoñez [email protected]

Anexo 04: Texto compilado: Domínguez, J. (2015). Manual de Metodología de la Investigación Científica. 3ra. edición. Chimbote: Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote.

Texto Base: Domínguez, J. (2008). Dinámica de Tesis. 3 ed. Chimbote: Universidad Los Ángeles de Chimbote.

Texto digital: Muñoz, C. (2009). Cómo elaborar y asesorar una investigación de tesis. 1era Ed. Argentina: El Cid Editor.

Recuperado

desde:

https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=3183575

Tesis: Chacón, I. (2015). Talleres de elaboración de material Educativo con productos reciclables basado en el enfoque colaborativo para mejorar el logro de aprendizaje en el área de matemáticas en niños y niñas de 5 años de la I.E. N° Ruso Chimbote 2014 (Tesis de Licenciatura). ULADECH

Católica,

Chimbote,

Perú.

Recuperado

desde:

http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000037790 Espinola, C. (2012). Aplicación de juegos, basados en el aprendizaje significativo, utilizando material concreto para el desarrollo del esquema corporal en los niños y niñas de 4 años de la institución educativa Nº 1617 de Chimbote en el año 2012 (Tesis de Licenciatura). ULADECH

Católica,

Chimbote,

Perú.

Recuperado

desde:

http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000028147 Oviedo, V. (2014). La aplicación de talleres de lectura basada en el enfoque constructivista utilizando material impreso mejora, el logro de aprendizaje de la comprensión lectora de los EPDSPATI I-II-III-IV 005

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Taller de Investigacion_derecho

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