t4-s4carbajal Pérez Jaime.metodología de La Investigación. Bitacora

LICENCIATURA EJECUTIVA EN PSICOLOGÍA. METODOLOGÍA METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN.

TAREA INDIVIDUAL 4. BITACORA.

PROFESORA: DOCTORA MARÍA DEL PILAR MENDEZ SÁNCHEZ. ALUMNO: JAIME MANUEL CARBAJAL PÉREZ.

INTRODUCCIÓN. El establecer un problema para poder demostrar su hipótesis es algo que encontr di!"cil #a que no pod"a decidir el tema$ entonces pensando de !orma pr%ctica$ decid" hablar de lo que &i&o actualmente en el traba'o. Tu&e la !acilidad de poder pedir la opinión de los alumnos acerca de la situación de la materia de ingls en la U() *lorida # not mucho desanimo$ resistencia # !alta de !e en lo que aprenden lo cual considero mu# importante #a que para el pró+imo semestre se planean cambios en la materia # estas opiniones ser%n de gran utilidad.

TEMA:

Problema

Hipótesis Trasfondo Argumento

¿A los alumnos de la ULA les interesa la materia de inglés

,ara los alumnos el ni&el de ingls de la U() es ba'o e in-til.

 )l &er la poca asistencia # mucha deserción por parte de los estudiantes con el paso de los -ltimos  a/os$ supongo que los contenidos de la materia de ingls no llenan las e+pectati&as as" como la calidad de las clases debe ser   ba'a.

Ejemplo

0ace 1 a/os Un e'emplo se instauró claro de una esta plata!orma situación es para la una alumna materia de de hoteler"a ingls en que a pesar  licenciatura$ de haber   dicha cursado 2 plata!orma a ni&eles$ no pesar de ser  sabe usar el buena tiende idioma de a ser   !orma real lo monótona # que le ha con muchos ocasionado errores por  problemas e'emplo en sus borrar las pr%cticas en respuestas$ un hotel de no tener   la ciudad de relación con 3+ico # los temas del que libro del comenta estudiante # que durante no ser para la clase solo un per!il es una uni&ersitario. obser&adora En cuanto al m%s$ que libro$ el primer  nunca ha# problema es acti&idades el costo que donde es ele&ado pueda para un libro practicar de de su calidad. !orma Otro aspecto distinta al del libro es libro. que se Tambin con&irtió en la menciona -nica que herramienta desconoce para impartir  el lengua'e clase$ lo que tcnico en origina que ingls para los alumnos su se licenciatura. desmoti&en Otro mu# r%pido # problema abandonando que las clases en en!renta es promedio a la la poca tercera clase. oportunidad Un aspecto de participar  importante es en la clase. el de la *inalmente$ producción la alumna del estudiante comenta # en este que ante el caso es casi ba'o ni&el ine+istente #a de que el ense/an4a pro!esor solo en la toma el rol de uni&ersidad$ emisor si decidió hacer que los tomar  estudiantes clases en practiquen de otro lugar #

Contraejemplo El caso que rebate el e'emplo es el de un chico de ni&el 5 que encuentra mu# cómoda la metodolog"a que se usa en la U() #a que le resulta mu# sencillo resol&er las tareas # e'ercicios que se asignan obteniendo buenas cali!icaciones sin problema subiendo su promedio. Tambin comenta que al ser mu# !%cil$ le da la oportunidad de hacer tareas de otras materias durante la clase de ingls. *inalmente$ este alumno a!irma que l no necesitar% el ingls en el !uturo # que no le preocupa aprenderlo.

!UE"TE: ALUM"#$ ULA !L#%&'A( C#"CLU$&)"( Al *er los +omentarios de los alumnos, me d-a +uenta .ue la materia de inglés est/ muriendo en la ULA 0 se ne+esita un giro de 123 grados 0 este es urgente( Una propuesta para ini+iar este +ambio es .uitar la plataforma 0 el libro pero seguir +on los +ontenidos e4istentes .ue no son malos pero .ue tienden a repetirse en +ada ni*el 5a+iendo del aprendi6aje algo tedioso( #tra propuesta es separar a los alumnos de la li+en+iatura de 5oteler-a para +on+entrarse en sus ne+esidades( Algo mu0 importante .ue se propone es redu+ir el tiempo en .ue el maestro 5abla 0a .ue es ne+esario .ue los alumnos pra+ti.uen 0 sean ellos los .ue produ6+an +on a+ti*idades adaptadas a su li+en+iatura 0 .ue estas sean 1337 reales( Para finali6ar, en+ontré esta a+ti*idad mu0 8til para poder e4poner el problema a las autoridades del +ampus( 9aime Carbajal(