Sesuai dengan kaidah yang benar dalam penulisan soal tes, penulisan butir soal dilakukan setelah langkah ... Question 1 options: Penentuan bentuk pelaksanaan tes Perumusan tujuan tes Penyusunan kisi-kisi tes Penelaahan butir soal Uji coba/analisis Save Question 2 (1 point)
Evaluasi program pendidikan dimaksudkan untuk mengetahui tingat efektifitas dan efisiensi pelaksanaan program pendidikan. Evaluasi program pendidikan dapat dilakukan secara mikro yaitu adalah evaluasi yang difokuskan pada …. Question 2 options: pelaksanaan program pendidikan dan latihan guru kegiatan pembelajaran di kelas kuantitas guru yang berprestasi kualitas lingkungan sekolah kuantitas siswa yang berprestasi Save Question 3 (1 point)
Penilaian otentik memberikan keuntungan pada proses penilaian hasil belajar. Oleh karena itu penilaian otentik penting dilakukan dalam pembelajaran pembelajaran karena penilaian otentik….
Question 3 options: memberikan kesempatan kepada peserta didik mendemonstrasikan kemampuannya yang spesifik. memberikan kesempatan bagi peserta didik untuk mandiri merupakan penilaian secara langsung terhadap kemampuan peserta didik tidak harus mengkonstruksikan hasil pembelajaran. tidak perlu integrase antara kegiatan belajar mengajar dan penilaian.
Question 4 (1 point)
Dalam lingkup pengujian hasil belajar yang luas penggunaan tes obyektip lebih menguntungkan dari pada tes bentuk uraian.. Salah satu keuntungan atau kelebihan tersebu t adalah…. Question 4 options: tingkat validitas soal tinggi pengembangan soal relatif mudah tidak memperhatikan level kognitif materi soal tidak perlu luas. mudah menebak jawaban Save Question 5 (1 point)
Telaah soal yang difokuskan pada aspek materi, konstruksi, dan bahasa adalah analisis kualitas perangkat soal tes hasil belajar secara …
Salah satu model evaluasi yang banyak digunakan dalam pelaksanaan program Pendidikan adalah model Context Input Process Product (CIPP). Untuk mengevaluasi aspek Input pada pelaksanaan program PPG dalam jabatan salah satu aspek yang perlu dievaluasi adalah….
Question 6 options: ketepatan program kualitas fasilitas pembelajaran penempatan lulusan jumlah lulusan. kualitas lulusan.
Question 7 (1 point)
Penilaian otentik memiliki beberpa tujuan. Salah satu tujuan dilakukannya penilaian otentik adalah….
Question 7 options: Menciptakan situasi belajar yang kondusif Membantu orang tua agar anak belajar lebih baik Menciptakan keamanan dan kenyamana sekolah Memudahkan tenaga kependidikan mengelola nilai Memudahkan manajemen sekolah Save Question 8 (1 point)
Parameter kualitatif berkaitan dengan analisis butir soal berdasarkan atas …
Question 8 options: Daya beda soal Kompleksitas soal Pertimbangan ahli (expert judgement) Tingkat keterbacaan (bahasa) soal Kompetensi siswa Save Question 9 (1 point)
Penggunaan tes bentuk obyektip untuk mengukur hasil belajar juga lebih menguntungkan dari pada tes bentuk uraian. Namun demikian tes o byektip juga memiliki beberapa kelemahan salah satunya adalah….
Question 9 options: memiliki obyektivitas penilaian yang baik kurang dapat mengukur kemampuan penalaran tingkat validitas dan reliabilitas relatif rendah jawaban pertanyaan mudah ditebak koreksi cukup lama karena jumah soal yang relatif banyak Save Question 10 (1 point)
Dalam penulisan soal tes, perumusan tujuan tes harus memperhatikan … Question 10 options: Hasil tes selama ini Kompetensi Dasar sesuai kurikulum yang berlaku Fasilitas pendukung yang tersedia Pertimbangan ahli (expert judgement) Kompetensi guru penyusun soal
Question 11 (1 point)
Contoh bentuk penilaian yang terkait t erkait dengan assessment of learning adalah …
Question 11 options: Penilaian Akhir Semester Penugasan selama pembelajaran Penilaian harian Pengamatan terhadap siswa saat berdiskusi Pertanyaan/Quiz selama pembelajaran Save Question 12 (1 point)
Salah satu bentuk penilaian otentik adalah portofolio. Untuk melakukan penilaian portofolio secara tepat perlu memperhatikan beberapa hal salah satunya adalah….
Question 12 options: Keterbukaan antara pendidik dan peserta didik Kerahasiaan bersama antara pendidik dan peserta didik Penilaian weenang penuh pendidik Banyak variasi atau keberagaman. Focus pada penilaian hasil Save Question 13 (1 point)
Proporsi peserta tes yang tidak menjawab pada semua alternatif jawaban adalah Question 13 options: Solid Omit pengertian dari isitilah ….
Konsistensi Valid Prediktif
Question 14 (1 point)
Kemantapan, ketepatan dan homogenitas merupakan tiga aspek yang terkait dengan alat ukur. Hal tersebut merupakan makna dari …..
Question 14 options: Kualitas
Reliabilitas Heteroginitas Kompleksitas Validitas Save Question 15 (1 point)
Kualitas soal tes pilihan ganda secara teoritis pada aspek konstruksi antara lain … Question 15 options: Panjang rumusan pilihan jawaban relatif sama Pokok soal mengandung pernyataan yang bersifat negatif ganda Soal harus sesuai dengan potensi siswa Pokok soal harus dirumuskan secara jelas Pokok soal memberi petunjuk ke arah jawaban benar Save Question 16 (1 point)
Alternatif pilihan jawaban salah atau pengecoh (distractor) dalam suatu butir soal pilihan ganda dikatakan tidak baik jika …
Question 16 options: Jawaban pengecoh terkait dengan materi pertanyaan Jawaban pengecoh mengarahkan peserta tes untuk memilih jawaban yang benar Tidak satupun peserta tes yang memilih jawaban pengecoh Setidaknya 5% dari peserta tes memilih jawaban tersebut Jawaban pengecoh disusun dengan kalimat yang mudah dipahami Save Question 17 (1 point)
Penilaian otentik dapat digunakan untuk mengukur aspek sikap peserta didik. Penilaian kemampuan peserta didik untuk memiliki sistem nilai yang telah mengontrol tingkah lakunya dalam waktu yang cukup lama dan menjadi suatu pilosofi hidup yang mapan adalah penilaian pada aspek…... Question 17 options: mengorganisasi mengelola menanggapi menghayati menilai Save Question 18 (1 point)
Bentuk soal yang terdiri atas dua kelompok. Kelompok pertama umumnya ditulis sebelah kiri, merupakan pernyataan stimulus. Kelompok ke dua umumnya ditulis di sebelah kanan, merupakan pernyataan respon. Bentuk soal tes tersebut adalah …
Question 18 options: Menjodohkan Lisan Uraian subjektif Pilihan Ganda Uraian objektif Save Question 19 (1 point)
Penilaian otentik dapat juga digunakan untuk menguikur aspek keterampilan peserta didik. Penilaian kemampuan peserta didik untuk melihat kemampuan melaksanakan keterampilan yang meliputi beberapa komponen dengan lancar , tepat, urut dan efisien adalah penilaian pada aspek…. Question 19 options: penyesuaian pola gerakan (adjustment) gerakan kompleks (complex response) gerakan terbimbing (guided response) gerakan terbiasa (mechanical response) kreativitas (creativity) Save Question 20 (1 point)
Tes uraian memiliki beberapa kelebihan dibandingkan dengan tes bentuk obyektip. Berikut ini salah satu kelebihan tes uraian dibanding tes obyektip yakni….
Question 20 options: tingkat validitas dan reliabilitas relatif tinggi. materi yang diujikan luas koreksi cepat karena jumlah soal relatif sedikit dapat mengukur kemampuan penalaran peserta didik informasi hail tes bisa cepat karena soal yang dikoreksi sedikit Question 21 (1 point)
Hasil belajar peserta didik juga dapat dikomunikasikan dalam bentuk kualitatif. Proses memberi makna kualitatif pada hasil belajar tersebut dinamakan…. dinamakan….
Question 21 options: penskalaan
penomoran pendokumentasian Penilaian perangkingan Save Question 22 (1 point)
Hasil belajar peserta didik selalu dapat dinyatakan dalam bentuk angka. Proses pengkuantifikasian. Hasil belajar tersebut dinamakan….
Berikut yang merupakan contoh pemanfaatan hasil penilaian oleh Guru adalah …
Question 23 options: Menyelenggarakan program remedial bagi siswa yang hasilnya t inggi Menyelenggarakan program pengayaan bagi siswa yang hasilnya rendah Menyelenggarakan program remedial bagi siswa yang hasilnya r endah Memisahkan siswa yang hasil penilaiannya rendah Menyelenggarakan penilaian ulang dengan soal tes yang l ebih mudah
Question 24 (1 point)
Jika butir soal memiliki tingkat kesukaran 001 berarti … Question 24 options: Butir soal terlalu mudah Butir soal cukup mudah Butir soal terlalu sulit Jawaban semua peserta tes salah Butir soal cukup sulit Save
Question 25 (1 point)
Penilaian hasil belajar dapat dilakukan berdasarkan acuan norma dan acuan patokan. Penilaian acuan norma memiliki asumsi bahwa…..
Question 25 options: kemampuan peserta didik sama untuk periode waktu yang berbeda penentuan kelulusan didasarkan atas KKM. analisis data hasil belajar hanya didasarkan pada nilai teritinggi. kemampuan peserta didik sama untuk periode waktu yang sama. kemampuan peserta didik beda untuk periode waktu yang sama Save Question 26 (1 point)
Soal tes yang mampu memberikan konsistensi hasil pengukurannya adalah soal tes yang memenuhi aspek ………
Salah satu model evaluasi yang juga banyak digunakan dalam pelaksanaan program pendidikan adalah model evaluasi Countenance dikembangkan oleh Stake yaitu model yang difokuskan pada evaluasi bagian awal (antecedent) tahap transaksi transaksi (transaction) dan pada hasil (outcomes). Untuk mengevaluasi tahap transaksi (transaction) pada pelaksanaan program PP G dalam jabatan salah satu aspek yang perlu dievaluasi adalah….
Question 27 options: kinerja kepala sekolah . kinerja dosen / instruktur kualitas lulusan kuantitas lulusan keterserapan dana Save Question 28 (1 point)
Penilaian hasil belajar juga dapat dilakukan berdasarkan atas acuan patokan. Analisis penilaian pada acuan patokan bertujuan….
Question 28 options:
mendapatkan informasi berkaitaan dengan diagnosis kesulitan belajar menentukaan sejauh mana peserta didik telah menguasai kompetenesi hasil belajar menentukan posisi kemampuan peserta didik dibandingkan dengan teman sekelas. mendesripsikan data hasil belajar peserta didik berdasarkan disribusi normal. mengetahui posisi nilai peserta didik dibandingjan dengan niai rerata kelas. Save Question 29 (1 point)
Contoh bentuk penilaian yang terkait dengan assessment as learning dalam pembelajaran adalah …
Question 29 options: Ujian Akhir Sekolah Berstandar Nasional Ujian Nasional Penilaian Diri Uji Kompetensi Keahlian Penilaian Akhir Semester Save Question 30 (1 point)
Analisis kualitas soal tes pilihan ganda pada aspek materi antara lain ….
Question 30 options: Soal harus sesuai dengan indikator. Pilihan jawaban harus homogen dan logis ditinjaudari segi materi. Panjang rumusan pilihan jawaban relatif sama. Pokok soal harus dirumuskan secara jelas. Butir tes tidak tergantung pada jawaban sebelumnya.
