Sociolingüística
Temario T emario Primer Primer control control de lecturas William Labov 1983, El estudio del lenguaje en su contexto social: 1.
Importancia de los problemas metodológicos en la investigación sociolingüística.
R:. Las etaas elementales de una investigaci!n de la comunidad ling"#stica $ue consisten en locali%ar & contactar a los in'ormantes & desu(s lograr llevarles a $ue )ablen con libertad en una entrevista grabada, son roblemas no e$ue*os ara los estudiantes+ Labo La bov v de dest stac aca a la im imo ort rtan anci cia a de lo loss r rob oble lema mass me meto todo dol! l!gi gico coss en la investigaci!n sociolinguistica or$ue segn (l los rocedimientos & t(cnicas elab el abor orad adas as en di dic) c)a a in inve vest stig igac aci! i!n n es estt-n n rel elac acio iona nado doss co con n r rin inci cii ios os 'undamentales 'undamental es del comortam comortamiento iento ling"#stico & social+ .n examen minucioso de estos suuestos metodol!gicos & de los )alla%gos en este es te te terrren eno o no noss o one ne en co cont ntac acto to co con n la na natu tura rale le%a %a de dell di disc scur urso so & la lass 'unciones del lenguaje+ La cuesti!n socioling"#stica socioling"#stica 'undamental viene lanteada desde el momento en $ue un uno o se r reg egu unt nta a or$u $u( ( alg lgu uie ien n dic ice e tal cos osa a+ Las cues esti tio ones metodol!gicas acerca de la muestra & la 'orma de grabaci!n no )acen sino dibujar la escena en la $ue surgen los roblemas b-sicos+ Para tener buenos datos )ace 'alta una buena grabaci!n, esecialmente ara el an-lisis gramatical del discurso natural+ .na ve% de/nidas & establecidas las variab var iables les cr cruci uciale ales, s, u uede ede )ac )acers erse e un una a tar tarea ea im imor ortan tante te med median iante te not notas as manuscritas+ Pero nuestra aroximaci!n inicial a la comunidad ling"#stica estorientada or la necesidad de obtener un volumen imortante de discurso natural correctamente grabado+ 2.
Los ci Los cinc nco o ax axio ioma mas s te tend ndie ient ntes es a so solu luci cion onar ar la “p “par arad adoj oja a de dell observador”.
R: 0e u ued eden en es esta tabl blec ecer er ax axio ioma mass me meto todo dol! l!gi gico coss co con/ n/rm rmad ados os o orr lo loss )all )a lla% a%go goss de lo loss tr trab abaj ajos os de ca cam mo o $u $ue e no noss co cond nduc ucen en a un una a a ara rado doja ja metodol! meto dol!gica gica22 la solu soluci!n ci!n a esta ara aradoja doja constitu&e constitu&e el rin rincia ciall r roblem oblema a metodol!gico+ alterna ernanci ncia a est estilí ilísti stica: ca: o ex 1+ La alt exist isten en )ab )ablan lantes tes de est estilo ilo ni nico co++ 4lg 4lgun unos os in'ormantes resentan un camo de alternancia estil#stica m-s amlio $ue otros, ero cada )ablante entrevistado muestra una modi/caci!n de algunas variables a medida $ue cambian el contexto social & el tema+ 4lgunas de estas modi/caciones ueden ser observadas mediante la autocorrecci!n+ 5. La atención: Los diversos estilos se di'erencian or la cantidad de atenci!n o autocontrol $ue los )ablantes restan a su discurso+ Estilos como el discurso casual 6cotidiano7, & tambi(n el discurso en $ue el )ablante se encuentra mu& emocionado mani/estan un m#nimo de atenci!n o autocontr autocontrol ol a su discurso+ En este caso al )ablante le interesa lo $ue est- diciendo & no como lo estdiciendo
3+ Lo vernáculo: o todos los estilos son de igual inter(s ara el ling"ista+ El estilo vern-culo, es el estilo en el $ue existe la m#nima atenci!n restada al control del discurso+ La observaci!n de este elemento originario nos roorciona los datos m-s sistem-ticos ara el an-lisis de la estructura ling"#stica+
+ La formalidad: Toda observaci!n sistem-tica de un )ablante de/ne un contexto 'ormal en el $ue el grado de atenci!n restada al discurso es ma&or $ue el m#nimo+ ndeendientemente del car-cter casual o amistoso con $ue el )ablante se dirige a nosotros , odemos siemre suoner $ue siemre disone de un discurso an m-s casual, otro estilo en el $ue bromea con sus amigos & discute con su mujer+ + La calidad de los datos: La nica manera de obtener datos su/cientemente valiosos acerca del discurso de una ersona es or medio de una entrevista magneto'!nica individual: esto es, a trav(s del tio m-s obvio de observaci!n sistem-tica+ 3.
Paradoja del observador y metodología ue Labov propone para superarla.
R: La aradoja del ;bservador se 'ormula de la siguiente manera: El objetivo de la investigaci!n ling"#stica de la comunidad )a de ser )allar c!mo )abla la gente cuando no esta siendo sistem-ticamente observada2 & sin embargo nosotros s!lo odemos obtener tales datos mediante la observaci!n sistem-tica+ El roblema no es, con todo, insoluble: tenemos $ue bien encontrar la manera de comletar la entrevista 'ormal con otros datos, o cambiar la estructura de la situaci!n de entrevista de una u otra manera+ a7 .na manera de suerar la aradoja consiste en romer las constricciones de la situaci!n de entrevista mediante diversos rocedimientos $ue distraen la atenci!n del discurso+ Proone )acer intervalos & cortes de/nidos ara $ue el entrevistado crea $ue no esta siendo grabado+ b7 Tambi(n odemos imlicarle en cuestiones o temas $ue uedan reroducir emociones intensas $ue )a exerimentado en el asado o )acerle entrar en otros contextos+ 0e uede reguntar or ejemlo <=a estado en una situaci!n en la $ue corriera serio eligro de muerte> Las resuestas a esta regunta resentan casi siemre un cambio de estilo resecto al discurso m-s cuidado & aroxim-ndose al vern-culo+ c70e ueden reali%ar tambi(n entrevistas breves & an!nimas, como la $ue Labov reali%! en 4lmacenes de +? en las cuales in'er#a la identidad social del individuo &a $ue los almacenes estaban mu& estrati/cados+ d7 ;tra aroximaci!n es una observaci!n articiante con gruos de ares de adolescentes, en los cuales se graba una serie de sesiones de gruo 6con micr!'ono de in%a7, de modo $ue el discurso de cada miembro es grabado or searado+
e7 @inalmente como observaci!n no sistem-tica uede tomarse en cuenta la obtenci!n de datos en lugares blicos, /las, buses, etc+ El roblema es $ue no )a& una sistemati%aci!n de los )ablantes+ Tambi(n se uede grabar la in'ormaci!n de medios masivos como la radio o la televisi!n, esto es osible desde )ace oco tiemo, ues antes se ex)ib#a demasiada 'ormalidad en cada rograma+ 4.
!aracteri"ación del #enómeno de la $ipercorrección de la clase media baja
R: .no de los 'en!menos del comortamiento socioling"#stico m-s s!lidamente establecidos es $ue el segundo gruo en la escala de estatus resenta la ma&or variaci!n estil#stica, suerando en este asecto al gruo suerior 6resenta una ma&or variaci!n resecto a la norma de restigio en el estilo m-s 'ormal7+ Es decir, los 'en!menos de variaci!n en )iercorrecci!n se dan en la clase media baja ma&ormente+ Ellos est-n en un sistema intermedio & su asiraci!n es, en muc)os casos, subir a la clase alta, 4s# ellos, esecialmente las mujeres de estrato socioecon!mico medioAbajo , toman las 'ormas restigiosas de la clase alta como modelo2 el roblema es $ue al roducirse esta imitaci!n , se va or el camino err!neo llegando a roducirse una desvirtuaci!n de la 'orma original+ Ejemlo toallaAtoballa, bacalaoA bacalado, el de$ue#smo+ 5.
Principales problemas por estructura sociolingüística.
solucionar
con
respecto
a
la
R: a7 El roblema m-s urgente ara comrender la estructura socioling"#stica es la cuanti/caci!n de la dimensi!n estil#stica+ Tal cuanti/caci!n la odemos obtener mediante el an-lisis de los estudios de la dilataci!n uilar+ ; el 'raccionamiento sistem-tico de la atenci!n or medio de tests mec-nicos & mesurables, o el autocontrol cuantitativamente reducido en 'unci!n del nivel del ruido+ b7 Resulta tambi(n evidente $ue muc)os estudios carecen de datos su/cientes obtenidos directamente del estudio del )abla vern-cula+ La tarea metodol!gica consiste en combinar encuestas individuales $ue nos roorcionan una muestra reresentativa con estudios de gruos de ma&or duraci!n+ c7 Existe un tercer roblema relativo a las reglas $ue resentan una desigual distribuci!n l(xica+ o )a& actualmente ruebas su/cientes de $ue el desarrollo del cambio ling"#stico conlleve una disoluci!n temoral de clases de alabras+ El roblema m-s di'#cil radica en $ue existen distribuciones entre clases de alabras $ue $uerr#amos describir , ero $ue no son conocidas or el )ablante nativo+ d7 .na cuarta di/cultad es la de ro'undi%ar m-s en el estudio de las variables sint-cticas de nivel suerior, como la extraosici!n, la nominali%aci!n, etc+ Los dos rinciales obst-culos ara investigar estos rasgos en su contexto social son la baja 'recuencia de aarici!n de los subcasos cr#ticos & la 'alta de certe%a de nuestros an-lisis abstractos+
e7 El $uinto roblema consiste en amliar la ersectiva de estos estudios m-s all- de las comunidades ling"#sticas articulares & onerlos en relaci!n con gram-ticas m-s amlias de la comunidad ling"#stica inglesa en su totalidad+ 6.
%l problema de las actitudes sociales #rente al lenguaje.
R: Las actitudes sociales ante el lenguaje son extremadamente uni'ormes en el interior de una comunidad ling"#stica+ 0i se estudia la relaci!n entre norma & comortamiento, es decir, si se tiene en cuenta no s!lo lo $ue la gente dice sino tambi(n lo $ue iensa $ue deber#a decir se uede determinar $ue existen ciertas actitudes & reacciones subjetivas de los miembros de una comunidad )acia el discurso+ Por ejemlo )a& ciertos marcadores socioling"#sticos $ue est-n en la conciencia social & claramente se convierten es estereotipos. Entre ellos & el uso real uede darse o no una relaci!n+ Las variables 6ing7 & 6d)7 son estereotios en Estados .nidos: de cual$uiera se uede decir $ue se come las gB o $ue es un tio de los dese, dem & doseB 6t)ese, t)em, t)ose7 Por otro lado, otro estudio muestra, or ejemlo, $ue la actitud negativa resecto al 'ranc(s de Canad- no solo es mu& uni'orme en la comunidad angl!'ona, sino $ue tambi(n lo es & casi tan uni'orme entre los 'ranco'!nos de Du(bec+ Existe un axioma general de la estructura socioling"#stica $ue se 'ormula: el correlato de la estraticación regular de una variable sociolingüística en el plano del comportamiento, es el acuerdo uniforme en el plano de las reacciones subjetivas respecto a tal variable.
Resulta claro $ue la curva uni'orme de la variaci!n estil#stica reeja tambi(n la uni'ormidad de actitudes de la comunidad+ Cuando se trata de un marcador estable socioling"#stico como 6ing7 o 6t)7, la cuesti!n $ue se lantea es la siguiente: < $u( es lo $ue mantiene esta estructura or un largo er#odo de tiemo> <or$u( la gente en general no )abla como cree obviamente $ue deber#a )acerlo> La resuesta comn cosiste en aelar a la ere%a, el desinter(s o el aislamiento resecto a la norma de restigio+ Labor descubri! la existencia de un conjunto ouesto de normas encubiertas $ue atribu&e valores ositivos al )abla vern-cula+ Esto odr#a indicar $ue un mecanismo osible ara mover el cambio ling"#stico tiene $ue ver con un gruo de normas ara di'erencias gruos sociales+ &rancisco 'oreno &ern(nde" )**+, La variación sociolingüística. Las variables sociales-
). !oncepto de “variación sociolingüística” y di#erencias en el comportamiento de los comunidades de $abla.
#actores
sociales
en
di#erentes
La variación sociolingüística es de/nida como la alternancia de dos m-s exresiones de un mismo elemento, cu-ndo (sta no suone ningn tio de alteraci!n o cambio de naturale%a sem-ntica & cuado se ve condicionada or 'actores ling"#sticos & sociales+
Las investigaci!n socioling"#stica )a ermitido conocer $ue las variables sociales $ue inu&en sobre la variaci!n ling"#stica lo )acen de un modo esec#/co en cada comunidad & resecto a 'en!menos ling"#sticos concretos+ 4un$ue )a& ciertos niveles de lengua en los $ue cabe eserar con ma&or robabilidad la incidencia de 'actores extraling"#sticos 6'on(ticaA'onolog#a, mor'olog#a7 & aun$ue es innegable $ue existan )ec)os ling"#sticos & sociales recurrentes, en realidad no es osible conocer de antemano $u( tio de variables sociales van a actuar sobre unos elementos ling"#sticos de una comunidad dada+ ? esto or dos motivos: en rimer lugar, or$ue los 'actores sociales actan sobre la lengua de una 'orma irregular, es decir, en dos comunidades de )abla di'erentes la variaci!n socioling"#stica de un mismo 'en!meno no tiene or $u( mani'estarse de la misma manera2 en segundo lugar, or$ue los 'actores sociales no est-n con/gurados de 'orma id(ntica en todas las comunidades, aun$ue en ellas se )ablen modalidades cercanas de una misma lengua+ En e'ecto, los 'actores sociales 6sexo, edad, clase social, etc7 no tienen or $u( 'uncionar de igual manera en todas las comunidades+ Puede ocurrir $ue en un lugar tenga ma&or oder de determinaci!n sobre la lengua o sobre cual$uier conducta social uno de los 'actores or encima de los otros, siendo $ue en otro lugar sea distinto+ Feneralmente, los 'actores sociales $ue muestran una ma&or caacidad de inuencia sobre la variaci!n ling"#stica son el sexo, la edad, el nivel de instrucci!n, el nivel sociocultural & la etnia, entre otros+
5+
iscusión en torno a las di#erencias en el $abla de $ombres y mujeres y los conceptos de variabilidad basada en el sexo y variabilidad basada en el g/nero+
.na de las rimeras obras $ue la ling"#stica euroea rodujo en relaci!n con la variable sexoB 'ue ublicada en 195+ 0e trata del volumen $ue la revista Orbis rear! ara o'recer un estado de la cuesti!n de alcance mundial sobre la lengua de las mujeres+ En l#neas generales, los temas discutidos en a$uella (oca 'ueron dos: la conveniencia de utili%ar mujeres como in'ormantes en dialectolog#a & el car-cter arcai%ante o innovador de su 'orma de )ablar+ En relaci!n al rimero, la idea m-s generali%ada era $ue la mujer resultaba de ma&or utilidad en las encuestas $ue los )ombres, aun$ue tambi(n se )icieron juicios contrarios a (ste+ 4cerca del arca#smo o la innovaci!n en el )abla de las mujeres, )ubo oiniones diversas+ El car-cter conservador es destacado en la ma&or arte de los trabajos reunidos en Orbis. Las a/rmaciones )ec)as en casi todos estos trabajos art#an de datos bastante imresionistas e irregulares, or lo $ue el conservadurismo ling"#stico de las mujer $uedaba or demostrar+ 4lgn tiemo m-s tarde, Ganuel 4lvar, artiendo de un estudio sobre el )abla de Puebla de Hon @abri$ue, en 4ndaluc#a, llega a la conclusi!n de $ue el arca#smo o la innovaci!n del )abla de las mujeres no deende tanto del sexo cuanto del tio de vida $ue se lleva en cada lugar+ El sexo uede mostrarse, or tanto, m-s como un 'actor de segundo orden, como algo $ue suele subordinarse a dimensiones sociales di'erentes & con ma&or oder de determinaci!n+ La ma&or arte de lo $ue )o& sabemos acerca de la conducta ling"#stica de )ombres & mujeres se lo debemos a la socioling"#stica+ Esta discilina )a dado un gran rotagonismo al 'actor sexoB & lo )a convertido en objeto de atenci!n
ermanente, aun$ue en su seno se )a&an )ec)o muc)as a/rmaciones in'undadas, como las $ue en'rentan el )abla de los )ombres & de las mujeres cali/cando la de (stas como conservadora, insegura, sensible, solidaria & exresiva, & la de a$uellos como indeendiente, cometitiva & jer-r$uica+ 4'ortunadamente, las investigaciones )an ido marginando oco a oco lo imresionista, lo subjetivo, ara dejar lugar a los )ec)os robados & a las demostraciones solventes+ Por otra arte, coincidiendo con las observaciones )ec)as en algunos trabajos dialectales , la socioling"#stica tambi(n )a comrobado $ue, en un nmero imortante de casos, son otros 'actores, como el nivel sociocultural o el estilo, las rinciales bases de la variaci!n, dejando al sexo relegado a un segundo lano+ Las investigaciones socioling"#sticas de centros urbanos )an descubierto & descrito una serie de )ec)os de singular relevancia relativos al sexo como variable social+ 0in lugar a dudas, el m-s imortante de todos ellos es $ue la mujer, generalmente, es m-s sensible a las normas restigiosas $ue los )ombres2 dic)o de otra 'orma, las mujeres muestran una actitud m-s ositiva $ue los )ombres )acia la los usos $ue se ajustan a la norma, a la ve% $ue los )ombres suelen ce*ir sus usos a los llamados vern-culosB & a las variedades locales con m-s intensidad $ue las mujeres+ Para C)ambers, las di'erencias entre el )abla de )ombres & mujeres ueden ser el resultado de una asignaci!n de 'unciones socioculturales di'erentes 6g(neros di'erentes7, sobre todo cuando las variables son estables & cuando )ombres & mujeres llevan vidas di'erentes dentro de una comunidad + Esta situaci!n recibe el nombre de variabilidad basada en el género + Pero, segn C)amvbers, estas di'erencias ueden ersistir incluso cuando no se tienen en cuenta las di'erencias de g(nero: la mujer tiene )abilidades verbales ma&ores & mejores $ue la de los )ombres & $ue van m-s all- de las di'erencias socioculturales+ Las mujeres disonen de una caacidad neuro/siol!gica verbal $ue se uede mani'estar en 'orma de di'erencias socioling"#sticas, como el uso de un reertorio de variantes m-s amlio o el manejo de unos recursos estil#sticos m-s ricos $ue los )ombres de sus mismos gruos sociales, aun cuando los atributos gen(ricosB sean similares o id(nticos+ 4 esta situaci!n se le da el nombre de variabilidad basada en el seo + 0.
Problemati"ación de la variación basada en la clase social, criterios de estrati1cación social y concepto de “sociolecto”.
La clase social, como conceto te!rico )a sido estudiada & debatida ro'usamente entre los esecialistas en sociolog#a+ Las rimeras rouestas te!ricas, en relaci!n con el an-lisis de clases, rocedieron de Iarl Garx & de Gax Weber, $uienes se ocuaron de la estructura $ue el caitalismo industrial gener! durante el siglo JJ+ Hesde esta osici!n, la clase est- de/nida en t(rminos econ!micos+ Para Garx las clases se establecen en 'unci!n de la roiedad del caital & de los medios de roducci!n+ Para Weber, las clases resonden a di'erencias de caital, $ue junto a la )abilidad & la educaci!n, dan lugar a di'erentes osibilidades & oortunidades dentro de un mercado+
G-s recientemente, la sociolog#a occidental, rincialmente la norteamericana, )a rec)a%ado las rouestas de Garx & )a mati%ado de 'orma imortante las de Weber+ En general las rouestas $ue de/nen las clases )aciendo concurrir varios 'actores o dimensiones Ken'o$ue multidimensionalA consideran $ue no )a& l#mites claros entre estratos & $ue (stos no son m-s $ue categor#as ordenadas a lo largo de un continuum, de modo $ue los conictos entre clases $uedan reducidos a su m#nima exresi!n te!rica+ La socioling"#stica norteamericana moderna, 'raguada alrededor de los a*os sesenta, )a basado su visi!n de la sociedad en las teor#as de la estrati/caci!n $ue surgieron en orteam(rica & el Reino .nido desu(s de la 0egunda Fuerra Gundial+ Estas teor#as oeran con varios indicadores $ue se combinan ara distinguir varias clases: los individuos $uedan clasi/cados a lo largo de una escala social graduada, atendiendo a atributos individuales como la educación o l a ocupación, entre otros+ Hesde esta ersectiva, los conictos sociales $uedan minimi%ados, al concebir la sociedad un ente unitario en el $ue los individuos comarten unos valores & unas mismas normas de conducta & de restigio+ La socioling"#stica )a visto las rouestas multidimensionales como una 'orma su/cientemente v-lida de descubrir di'erencias relativas entre individuos, or$ue es una realidad evidente $ue ciertos usos ling"#sticos son m-s caracter#sticos de unos gruos 6clases, niveles7 $ue de otros & $ue las di'erencias socioling"#sticas aumentan con'orme crece la distancia social entre los miembros de una comunidad+ 4dem-s, es almario $ue la distribuci!n social de los usos ling"#sticos 'unciona como 'actor decisivo en el desarrollo & la exansi!n de los cambios ling"#sticos, coordinada 'recuentemente con otras variables sociales, como la edadB o el sexoB+ 4l conjunto de caracter#sticas roias de un gruo, estrato o clase se le da en socioling"#stica el nombre de sociolecto+ Hentro de la esecialidad, los sociolectos )an sido uestos en relaci!n con las variedades dialectales: dialecto ! sociolecto son dimensiones de la lengua $ue s!lo ueden entenderse cuando se conciben como arte de un todo indisoluble+ 2.
'odelos alternativos al #uncionalismo estrati1cacional- mercado lingüístico, red social y modo de vida.
Es desde la inconveniencia o untos d(biles $ue se generan a artir de la generali%aci!n del 'uncionalismo estrati/cacional $ue )an surgido una serie de rouestas te!ricas, incluso dentro de una sociolog#a $ue odemos concebir como mas bien ortodoxa en el caso de la sociolog#a laboviana, $ue intentan introducir a la discilina nuevas alternativas eistemol!gicas+ En el marco de esta situaci!n algunos investigadores )an cre#do encontrar una alternativa al 'uncionalismo, a la estrati/caci!n escalonada, or ejemlo en modelos de corte marista donde el conicto entre clases ad$uiere gran relevancia, comen%ando as# a valorar la osici!n del individuo en un sistema de roducci!n, la ideolog#a de los gruos de )ablantes, la caacidad de (stos en decisiones $ue a'ectan a su roia comunidad+ Es en este contexto donde los concetos de mercado lingüístico , red social ! estructura lingüística de estos modelos ad$uieren gran imortancia+ Por estos concetos debemos entender:
Gercado Ling"#stico: a este conceto sub&ace el rinciio marxista $ue concibe la conducta ling"#stica como dada or la relaci!n de los )ablantes con los medios de roducci!n+ Para Havid 0anoM & 0u%anne Laberge 6acu*adores de este t(rmino ara esta discilina7 un mercado reeja conductas deendientes de las actividades socioecon!micas de los individuos+ En este sentido los )ablantes $ue ejercen ciertas ro'esiones tienen a )acer un uso normativo de su lenguaje, mientras los $ue deseme*an otras no2 comartiendo as# entre los gruos ciertos rasgos socioecon!micos en el uso $ue )acen de la lengua+ Estos autores ven en el mercado ling"#stico un medio m-s adecuado $ue en los estratos o clases sociales ara estudiar la variaci!n ling"#stica+ El rocedimiento ara este an-lisis socioling"#stico consiste en relacionar ciertas variables ling"#sticas con ciertos #ndices de integraci!n en el mercado ling"#stico, $ue se consideran atributos de los )ablantes+ La asignaci!n de los #ndices estar- dada or el juicio emitido or varias ersonas 6jueces7 sobre la )istoria socioecon!mica de cada )ablante+ 4l correlacionar ambos elementos se uede observar $ue )a& variantes $ue aarecen ma&oritariamente en ersonas mu& integradas al mercado & otras $ue aarecen en individuos ro'esionalmente ubicados en la eri'eria del mercado+ Ejemlo: .tili%aci!n de avoir & etre 6en el 'ranc(s de Gontreal7: los individuos integrados al mercado ling"#stico )acen utili%aci!n en ma&or medida de etre, en cambio los de la eri'eria de avoir, lo mismo ocurre con el uso de on, ara el sujeto de rimera ersona del lural+ Red 0ocial: conceto $ue retende ser menos abstracto $ue el de clase social+ Para Gilro&, di'undidora de este conceto en el lano de la socioling"#stica, una red social es un entramado de relaciones directas entre individuos, "ue act#a como mecanismo para intercambiar bienes ! servicios, para imponer obligaciones ! para otorgar los derec$os "ue corresponden a sus miembros B+
Este conceto atender#a a las relaciones entre individuos, lo $ue le dar#a un car-cter universal a (ste+ Las redes, or su arte, tendr#an distintos grados de densidad ! de multiplicidad segn la 'uer%a de los v#nculos $ue relacionan a los individuos & al nmero de (stos+ En las redes cada )ablante recibe un #ndice num(rico $ue reeja la estructura de la red a la $ue ertenece de acuerdo a los rinciios de densidad & multilicidad+ La densidad viene determinada or el nmero de miembros & or las relaciones $ue se establecen entre (stos2 )abr- redes densas o de densidad alta cuando todos los miembros mantengan algn tio de relaci!n con los dem-s, & redes de densidad baja cuando s!lo algunos miembros se relacionen con los dem-s+ Las relaciones m#ltiples : son relaciones $ue se dan entre miembros de una red,
$ue resonden a v#nculos de naturale%a diversa 6amistad, vecindad, coma*erismo7, en cambio si esas relaciones se deben a un solo v#nculo 6s!lo vecindad, s!lo coma*erismo7 se )abla de redes de multiplicidad baja + En las investigaciones socioling"#sticas se onen en relaci!n las caracter#sticas de las redes 6densidad, multilicidad, 'uer%a7 & de sus miembros con variables
ling"#sticas+ Nuan 4+ Oillena )a comrobado $ue la densidad, la multilicidad & la 'uer%a de la red inu&en en esecial en los individuos menos instruidos+ El autor nos advierte $ue en estos modelos tambi(n se )an encontrado di/cultades &a $ue los indicadores ueden variar de una comunidad a otra as# es $ue no se deber#a trabajar con los mismos indicadores ara todos los casos, situaci!n $ue se acenta debido a la movilidad & )eterogeneidad de los miembros $ue comonen la red+ Hebemos se*alar $ue las investigaciones de redes suelen o'recer una imagen no de conjunto de comunidad sino la imagen de algunos gruos $ue la comonen, m-s or otra arte resenta la ventaja de oder manejar entidades sociales mu& egadas a la realidad & de ermitir la relaci!n del conceto redB con el de modo de vidaB Godo de vida: conceto resentado or T+ =ojru, & osteriormente desarrollado or N+ Gilro&+ Este conceto one en relaci!n las redes sociales de menor dimensi!n con otras estructuras sociales de ma&or entidad+ Los modos de vida resonden a un modelo en el $ue los gruos sociales son considerados como entidades estructuradas & relacionadas con otros gruos+ 0e da rioridad en este modelo a las actividades laborales del )ablante, considerando /nalmente a los gruos como consecuencias de las estructuras 'undamentales de la sociedad $ue dividen a la oblaci!n en modos de vida sustancialmente di'erentes+ Estos autores )an dividido los modos de vida en tres 6m-s bien ensados ara la realidad de las comunidades occidentales industriali%adas7 Godo de vida 1: unidad rimaria de roducci!n 6agricultura, esca, e$ue*os servicios7+0e basa en relaciones cooerativas entre coma*eros de ro'esi!n La 'amilia se ve imlicada en la roducci!n+ Escaso tiemo libre2 cuanto m-s se trabaja m-s se gana+ Redes sociales densas & mltiles, Godo de vida 5: emleo en un sistema de roducci!n $ue no es controlado or los trabajadores+ 0e trabaja ara tener un oco de tiemo libre+ Las relaciones laborales est-n searadas del -mbito 'amiliar+ Existe cierta movilidad laboral+ Redes de solidaridad con coma*eros & vecinos+ Godo de vida 3: ro'esi!n cuali/cada, caa% de controlar la roducci!n & de dirigir trabajos de otras ersonas+ Tiemo de vacaciones dedicado al trabajo+ 0e trabaja ara ascender en la jerar$u#a & ad$uirir m-s oder+ 4ctitud cometitiva con los colegas Los rasgos ideol!gicos $ue caracteri%an a los modos de vida ser#an ara el 1, la 'amilia, ara el 5, el ocio ara el 3, el trabajo+ El conceto modo de vida es 'undamentalmente estructural &a $ue los rasgos de un gruo vienen condicionados or el contraste $ue se genera con los dem-s modos+ @inalmente se odr#a observar la estrec)a relaci!n entre los concetos de red & modo de vida, en donde se odr- ver una estructura de naturale%a socioling"#stica, $ue inclu&e un macro nivel, corresondiente a la estructura
social, ol#tica & econ!mica, un nivel intermedio $ue corresonder#a a los modos de vida, & un micro nivel, de redes sociales, cuando (stas son 'uertes 'avorecen al mantenimiento de usos lingu#sticos roios, aun$ue alejados del modelo legitimi%adoB, cuando (stas redes o'recen relaciones d(biles, en cambio, 'avorecen usos lingu#sticos normativos o de restigio+ 3umberto Lópe" 'orales 4552, 3acia un concepto de sociolingüística y La variable lingüística). !oncepto de “sociolingüística” desarrollada por Lópe" 'orales.
y
precisión
terminológica
La socioling"#stica estudia las lenguas, tanto diacr!nica como sincr!nicamente, ero en su contexto social+ Este rasgo es justamente lo $ue la distingue de la ling"#stica, &a $ue (sta se encarga del an-lisis de las lenguas en cuanto sistemas, indeendientemente de los usuarios & de las comunidades de )abla $ue estos con'orman+ 4l estudiar en abstracto un sistema ling"#stico dado, la ling"#stica llega a describir una variedad ling"#stica determinada, lo $ue nos coloca ante sistemas casi ideales o ante descriciones mu& limitadas, &a $ue se circunscriben a resentar un sistema actuali%ado or determinados )ablantes en determinados contextos comunicativos+ 0ucede $ue en todas las comunidades de )abla existen tambi(n otros )ablantes & se dan otras 'ormas de interacci!n ling"#stica+ Esos otros )ablantes se distinguen de a$uellos or ertenecer a un di'erente estrato sociocultural o a un di'erente nivel generacional, or ejemlo, & suelen comunicarse )aciendo uso de estilos m-s colo$uiales+ La realidad ling"#stica es muc)o m-s comleja de lo $ue suele reejar la descrici!n de un sistema, no solo or$ue su establecimiento se logra a trav(s del an-lisis de unos materiales $ue constitu&en una arcela mu& limitada del abanico de sociolectos & estilos ling"#sticos $ue existe en las grandes %onas urbanas, sino or$ue consideran $ue la variaci!n ling"#stica $ue di'erencia el )abla de unos & de otros es absolutamente irrelevante+ En estos an-lisis sub&ace siemre la idea de $ue la variaci!n 6intrascendente, suer/cial & err-tica7 no cuenta con atrones ling"#sticos 'undamentales+ 0emejantes limitaciones )an llevado a varios ling"istas a ostular $ue la socioling"#stica es la nica ling"#stica $ue vale la ena+ Por ltimo, son objetivos de la socioling"#stica descubrir los motivos $ue imulsan al )ablante 6& a su gruo7 a escoger una variante eseci/ca de entre varias alternativas, & si alguno de a$uellos es de car-cter social, geogr-/co o etnogr-/co2 tambi(n las ra%ones ling"#sticas &, sobre todo, extraling"#sticas, $ue motivan e imulsan el cambio idiom-tico+ 4s#, la socioling"#stica nos )a ermitido conocer a 'ondo una buena cantidad de asuntos insu/ciente o suer/cialmente conocidos con anterioridad, gracias al desarrollo de un instrumental anal#tico cuantitativo de gran rigor, inusual en investigaciones anteriores+ Lo m-s imortante, sin embargo, es la generaci!n de ostulados te!ricos & la creaci!n de modelos cient#/cos+
4. 6elaciones de la sociolingüística con otras disciplinas conexas, en especial, di#erenciación entre sociolingüística y sociología del lenguaje.
Esta discilina surge en contacto con antro!logos, soci!logos, sic!logos sociales, etc+, no s!lo ling"istas+ Por lo mismo, es redecible la cercan#a & con'usi!n entre la socioling"#stica & discilinas como la dialectolog#a & la etnogra'#a de la comunicaci!n+ a% &ociolingüística ! dialectología
Cuando la dialectolog#a se aarta del estudio de los dialectos rurales ara en'ocar la urbanidad, los dialect!logos se ven en'rentados a entidades de estudio m-s comlejas, re$uiriendo ara su an-lisis nuevas t(cnicas & m(todos $ue udieran arecer aralelos a la socioling"#stica+ Por ejemlo, a rimera vista, ara ambas discilinas era reciso describir la estrati/caci!n ling"#stica de las comunidades de )abla+ La di'erencia est- en $ue la dialectolog#a debe estudiar los dialectos en 'orma diat!ica o diastr-tica2 la socioling"#stica en cambio, estudia los dialectos en su contexto social+ b% &ociolingüística ! etnografía de la comunicación
La etnogra'#a de la comunicaci!n estudia la cometencia comunicativa2 busca determinar lo $ue un individuo necesita saber ara comunicarse con (xito en una comunidad+ Ese tio de cometencia es altamente socioling"#stica+ Esta discilina es descendiente directa de la antroolog#a 6en rigor no es una discilina ling"#stica7, su an-lisis suele ir )acia elementos 6ling"#sticamente7 circunstanciales 6o externos a la ling"#stica72 en cambio la socioling"#stica s!lo se detiene en la comunicaci!n verbal, en los asectos ling"#sticos+
c% &ociolingüística ! sociología del lenguaje
La rimera estudia la lengua, la segunda estudia la sociedad+ 4l soci!logo del lenguaje no le reocua lo relativo a la estructura 'onol!gica, mor'osint-ctica, l(xicoAsem-ntica ni discursiva de una lengua2 sino $ue le incumben 'en!menos relacionados con las lenguas como: si la comunidad es mono o luriling"e, las caracter#sticas de los usuarios de una lengua, etc+ 0e limita a describir un asecto de la comunidad: el ling"#stico 6tal como lo ser#a la religi!n o el 'ollore7+ Tal en'o$ue est- alejado de los $ue)aceres de la socioling"#stica+ 0in embargo existen discusiones divergentes sobre las di'erencias entre ambas discilinas: algunos las oonen radicalmente, otros las )omologan o asimilan+ Lo seguro es $ue )a& dos centros de gravedad distintos, or ello se )a )ablado de microAsocioling"#stica 6socioling"#stica7 & macroAsocioling"#stica 6sociolog#a del lenguaje7+ 4mbas discilinas son comlementarias2 sin embargo los estudiosos de la una son ling"istas & dialect!logos, & los de la otra, soci!logos & sic!logos del lenguaje+ Por ltimo, )a& $ue se*alar $ue la di'erencia entre la socioling"istica & la sociologia del lenguaje est- dada or el (n'asis de cada ciencia, ues la rimera se centra en el lenguaje roiamente tal, & la segunda se centra en la sociedad+
3+ Conceto de variable ling"#sticaB & estudio de la variable 'onol!gica 6con ejemlos7+ La variaci!n, $ue ocurre en todos los niveles de lengua, es el eje $ue ermite la mani'estaci!n de los ar-metros de di'erenciaci!n social+ El conceto de variable ling"#stica de/ne un conjunto de e$uivalencias de reali%aciones o exresiones atentes de un mismo elemento o rinciio sub&acente 6Cedergren7+ La de/nici!n de conjunto de e$uivalenciasB necesita $ue se identi/$uen los 'actores $ue determinan su distribuci!n+ Cedergren enumera las cuatro osibilidades de de/nirlo: 17 57 37 7
exclusivamente or 'actores del sist+ ling+, exclusivamente or 'actores del sist+ social, conjuntamente or 'actores ling"#sticos & sociales, & ni or 'actores ling"#sticos ni sociales+
Esta ltima osibilidad debe descartarse2 es la $ue corresonde al conceto de variaci!n libreB, mandado a retirar de la ling"#stica desde )ace tiemo 6aun$ue mantenido con vida an or algunos dialect!logos $ue manejan el conceto gemelo de polimorsmo7, La segunda osibilidad nos coloca ante lenguas o dialectos distintos2 carece de inter(s ara el estudio diastr-tico de las sinton#as+ Duedan, or lo tanto, las osibilidades exresadas en 617 & en 637+ La variaci!n 'onol!gica )a sido or muc)o la m-s estudiada de todas 6exclu&endo lo surasegmental del -mbito7+ 0e exlica $ue as# )a&a sido ues los segmentos sub&acentes 6las variables7 & sus reali%aciones de suer/cie 6las variantes7 carecen de signi/cado, de manera $ue no es necesario demostrar reviamente $ue el intercambio de estas ltimas en los mismos contextos no conlleva cambio sem-ntica alguno 6ni de ningn otro tio7+ 4l margen de esta imortante caracter#stica, las variantes '!nicas tienen una gran 'recuencia en el discurso, lo $ue se traduce en la ventaja de usar muestras orales oco extensas 6en Puerto Rico, or ejemlo, en 1 minutos de grabaci!n se encuentra una media de 5 casos de QsQ ostAnuclear72 son, adem-s, elementos $ue ertenecen a un sistema cerrado, integrado or un nmero reducido de unidades, con lo cual existe ma&or contrastividad+ La variable 'onol!gica $ueda identi/cada con un segmento 6'onol!gico7 sub&acente2 las reali%aciones de suer/cie de cada segmento constitu&en su conjunto de e$uivalencias, $ue uede ser ma&or o menor segn los casos+ En general, las variantes no tienen ni ueden tener la misma ri$ue%a $ue una alo'on#a determinada esectrogr-/camente+ La determinaci!n de las unidades de los conjuntos de e$uivalencias no estregida or el detalle $ue rocede de los esectros, sino or la realidad o#da+ 4 esto se deben las di'erencias observadas en distintas investigaciones+ Con resecto al segmento AQsQ ostnuclear, el m-s estudiado de todos en el mundo )is-nico, existe una tr#ada b-sica, $ue marca, adem-s, las etaas m-s se*aladas del roceso de debilitamiento conson-ntico: la sibilancia, la
asiraci!n & la elisi!n+ 0obre este es$uema b-sico algunos trabajan con una variante asimilada, de mu& baja 'recuencia, & otros, con una regloti%ada+ Tales relimitaciones de variantes suelen )acerse a artir de un rasgo '!nico relevante $ue minimi%a o neutrali%a otros de menor imortancia: as# bajo asiraci!n, lo comn es transcribir todo tio de asiraciones 6generalmente 'ar#ngeas7, sordas & sonoras, de tensi!n 'uerte & debilitada, etc+ He m-s est- decir $ue uede )aber contrastes ma&ores entre los mismos conjuntos en di'erentes investigaciones, como vemos si revisamos las investigaciones de avarro, Hntrono & 0osa & otros sobre QdQ, or ejemlo+ La variaci!n 'onol!gica suele estar condicionada or una serie de 'actores ling"#sticos: distributivos, contextuales 6nclu&endo elementos surasegmentales7 & 'uncionales, ero no son los nicos 6or ejemlo, ara la variaci!n alo'!nica cuenta la estructura sil-bica & acentual de la alabra7+ La variaci!n de AQsQ deende de todos esos 'actores en ma&or o menor medida+ El exitoso & nutrido trabajo 'onol!gico llevado a cabo )asta entonces sobre este nivel de lengua sirvi! de base ara el establecimiento de los rinciios 'undamentales de la orientaci!n variacionista de la sociolingu#stica+
2. iscusión en torno a la variable sint(ctica 7con ejemplos8.
La variaci!n es un 'en!meno t#ico del nivel 'onol!gico+ La variaci!n sint-ctica )a sido un tema discutido desde el momento cuando se trat! de demostrar $ue la variaci!n ocurr#a tambi(n en otros niveles de lengua, adem-s del 'onol!gico+ El roblema de esta rouesta es $ue en la sintaxis, a di'erencia de la 'onolog#a, los casos de variaci!n no eran tantos ni de tan 'recuente aarici!n en el discurso, $ue los contextos de la variaci!n sint-ctica resentaban di/cultades ara ser de/nidos adecuadamente, & el m-s imortante de todos, $ue la sintaxis no era un comonente indeendiente, sino $ue, or el contrario, deb#a contar, or lo menos, con la sem-ntica, ues el conceto original de variaci!n resuon#a $ue dos o m-s oraciones, di'erentes en su estructura sint-ctica, signi/caban lo mismo+ 4lgunos acetaron esta rouesta, otros la rec)a%aron, & tambi(n )ubo osiciones intermedias+ La discusi!n )a sido causada or los diversos criterios $ue existen ara exlicar la a/rmaci!n: el )ablante osee varias maneras de decir lo mismoB+ .n ejemlo de variaci!n sint-ctica ser#a: 1+ Le comraron un CHARom a Nuan+ 5+ 4 Nuan le comraron un CHARom+ 3+ .n CHARom le comraron a Nuan+ + El CHARom se lo comraron a Nuan+ 0egn Labov, variable sint-ctica es dos o m-s reali%aciones e$uivalentes de un elemento comn $ue dicen lo mismoB+ El caso resentado corresonde a una variable sint-ctica2 lo $ue )ace di'erente a cada enunciado son 'actores de naturale%a sem-ntica, discursiva o bien ragm-tica 6el contexto or ejemlo7+
Los enunciados tienen e$uivalencia re'erencial, lo variable es el orden de las alabras2 es a nivel discursivo donde los enunciados no dicen lo mismo, &a $ue cada uno resonde a reguntas & resuosiciones di'erentes+ Lo $ue )ace el estudio de la variaci!n sint-ctica en un caso como (ste, es identi/car los 'actores internos $ue condicionan & exlican la variaci!n 9os/ Luis :las ;rroyo 455<, %l cambio lingüístico). ;portes de la sociolingüística variacionista al estudio del cambio lingüístico en contraste con la perspectiva estructuralista de la lengua.
Oariaci!n & cambio ling"#stico son rocesos #ntimamente relacionados, en el sentido de $ue el segundo emerge necesariamente tras una etaa revia de conictoB entre diversas 'ormas alternantes+ En de/nitiva el cambio imlica necesariamente la existencia revia de la variaci!n, si bien no est- claro $ue toda variaci!n desembo$ue en un cambio ling"#stico+ La escuela variacionista )a intentado exlicar c!mo se roduce & cales son los rocesos $ue determinan su di'usi!n a la sociedad+ Lo $ue distingue rincialmente a la socioling"#stica de otras de otras aroximaciones te!ricas al cambio ling"#stico es la )i!tesis 'undamental de $ue no es osible comrender el desarrollo de este ltimo 'uera de la estructura social en $ue tiene lugar 4. !oncepto de “cambio lingüístico en marc$a” y “principio de uni#ormidad”.
La socioling"#stica de/ende tambi(n la tesis de $ue es osible observar el cambio en marc$a en un corte sincr!nico, lo $ue uede arrojar muc)a lu% acerca del origen & la di'usi!n de los &a veri/cados en (ocas ret(ritas, &a $ue las recisiones $ue controlan todos estos cambios son mu& similares+ Para ello Labov suone v-lido el principio de uniformidad, segn el cual los 'actores $ue motivan & controlan la evoluci!n ling"#stica en la actualidad son los mismos $ue actuaron en el asado+
0. i#erencia entre “cambio desde abajo” y “cambio desde arriba”.
Cambio desde abajo: se denomina as# or dos motivos rinciales, ambos encerrados meta'!ricamente en la denominaci!n desde abajoB+ En rimer lugar or$ue se trata de cambios generados en la arte baja del esectro social, en la $ue se integran las clases trabajadoras+ Pero adicionalmente tambi(n or$ue son cambios insconcientes, & or lo tanto, surgen or debajo del nivel de la concienciaB, al menos en sus estadios iniciales+ Cambios desde arriba: son los cambios $ue tienen su origen en los estratos altos de la sociedad, como reacci!n, las m-s de las veces, a
antiguos cambios desde abajo $ue amena%aron con generali%arse en la comunidad+ Por ello estos ltimos son cambios $ue se roducen or encima del nivel de la conciencia, lo cual signi/ca $ue almenos los )ablantes con ma&or conciencia ling"#stica suelen ser concientes de su existencia & di'usi!n+ 2. %jemplos de investigaciones de cambios lingüísticos desde abajo en espa=ol.
Por ejemlo en el Esa*ol de G(xico /guran algunos usos innovadores de la c!ula estar en ciertos contornos sint-cticoAsem-nticos+ Ejemlo: OivimosS en las casas de n'onavit, est-n c)i$uitas, ero est-n bonitas+ Os+ OivimosS en las casas de n'onavit, son c)i$uitas, ero son bonitas Tambi(n emlean la reosici!n $asta como introductora de comlementos temorales o locativos con verbos cu&o modo de acci!n es er'ectivo+ Ejemlo: Lo entierran )asta ma*ana Q o lo entierran )asta ma*ana <. i#erencia entre investigaciones en “tiempo aparente” y en “tiempo real”
Tiemo aarente: Los estudios sobre la variaci!n sincr!nica como osible reejo del cambio ling"#stico en curso )an ermitido desarrollar la teor#a del tiempo aparente + sta se basa en el an-lisis comarativo del comortamiento ling"#stico de distintos gruos de edad, as# como en la in'ormaci!n adicional aortada or otros 'actores sociales+ Estas di'erencias sociolectales se interretan como el reejo de osibles cambios en marc)a, &a $ue, segn la )i!tesis del mismo nombre 6)i!tesis del tiemo aarente7, las caracteristicas m-s idiosincr-sicas de los idiolectos se mantienen m-s o menos estables a lo largo de la vida del individuo+ ; dic)o de otra manera, una ve% concluido el er#odo de ad$uisici!n ling"#stica Ken torno a la adolescenciaA el idiolecto se estabili%a & &a no cambia en lo esencial+ Tiemo real: las investigaciones en tiemo real comaran el )abla de los mismos individuos a trav(s de los a*os o, m-s 'recuentemente Kor las di/cultades metodol!gicas $ue suone el cumlimiento de lo anteriorA el de muestras de oblaci!n de similares caracter#sticas sociol!gicas cada cierto tiemo+ >. %jemplos de investigaciones en tiempo aparente en espa=ol. 'n el plano fonológico podemos encontrar por ejemplo el !eismo "ue se da principalmente en comu nidades de )abla argentinas+ Esta variante
'ricativa sorda se )a extendido con extraordinaria raide% or toro el esectro social en las ltimas d(cadas, )asta el unto de $ue )o& constitu&en la norma+ 0e trata de una 'orma imulsada or los gruos
generacionalmente m-s activos de la sociedad, as# como or las mujeres & los estudiante universitarios, datos $ue auntan, ues, en la direcci!n de un nuevo est-ndar de restigio En el lano gramatical encontramos los 'en!menos del $ue#smo & del de$ue#smo, los ronombres de tratamiento, etc+
