SILABUS MATA PELAJARAN SEKOLAH DASAR (SD)
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN JAKARTA, 2016
DAFTAR ISI
DAFTAR ISI
i
I.
1 1
PENDAHULUAN A. Rasional B. Kompetensi Setelah Mempelajari Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti (PAK-BP) di Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah C. Kompetensi Setelah Mempelajari Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti (PAK-BP) di Sekolah Dasar D. Kerangka Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti (PAK-BP) Sekolah Dasar E. Pembelajaran dan Penilaian F. Kontekstualisasi Pembelajaran Sesuai dengan Kondisi Lingkungan dan Peserta Didik
II. KOMPETENSI DASAR, MATERI PEMBELAJARAN, DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN A. Kelas I B. Kelas II C. Kelas III D. Kelas IV E. Kelas V F. Kelas VI
i
2 3 3 7 9 10 10 20 30 40 52 63
I. PENDAHULUAN A. Rasional Tema pengembangan Kurikulum 2013 adalah kurikulum yang dapat menghasilkan insan Indonesia yang produktif, kreatif, inovatif, melalui penguatan sikap, keterampilan,dan pengetahuan yang terintegrasi, dalam rangka mewujudkan insan Indonesia yang produktif, kreatif, dan inovatif. Oleh karena itu proses pembelajaran pada satuan pendidikan diselenggarakan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, dan memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberkan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Pendidikan pada dasarnya merupakan tanggungjawab utama dan pertama orangtua, demikian pula dalam hal pendidikan iman anak. Pendidikan iman pertama-tama harus dimulai dan dilaksanakan di lingkungan keluarga, tempat dan lingkungan dimana anak mulai mengenal dan mengembangkan iman. Pendidikan iman yang dimulai dalam keluarga perlu dikembangkan lebih lanjut dalam kebersamaan dengan jemaat (Gereja), dengan bantuan pastor, katekis dan guru agama. Negara juga mempunyai kewajiban untuk memfasilitasi agar pendidikan iman bisa terlaksana dengan baik sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing. Salah satu bentuk dan pelaksanaan pendidikan iman adalah pendidikan iman secara formal di sekolah yaitu Mata Pelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti. Melalui Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti peserta didik dibantu dan dibimbing agar semakin mampu memperteguh iman terhadap Tuhan sesuai ajaran Agama Katolik dengan tetap memperhatikan dan mengusahakan penghormatan terhadap agama dan kepercayaan lain. Hal ini dimaksudkan untuk menciptakan hubungan antar umat beragama yang harmonis dalam masyarakat Indonesia yang majemuk demi terwujudnya persatuan nasional. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti bertujuan agar peserta didik memiliki pengetahuan, keterampilan, dan sikap membangun hidup yang semakin beriman. Pengetahuan dimiliki melalui aktivitas-aktivitas: mengetahui, memahami, menerapkan, menganalisis, mengevaluasi, dan mencipta. Keterampilan diperoleh melalui kativitas-aktivitas: mengamati, menanya, mencoba, menalar, menyaji dan mencipta. Sikap dibentuk melalui kemampuan: menerima, menjalankan, menghargai, menghayati, dan mengamalkan. Silabus ini disusun dengan format dan penyajian/penulisan yang sederhana sehingga mudah dipahami dan dilaksanakan oleh guru. Penyederhanaan format dimaksudkan agar penyajiannya lebih efisien, tidak terlalu banyak halaman namun lingkup dan substansinya tidak berkurang, serta tetap mempertimbangkan tata urutan (sequence) materi dan kompetensinya. Penyusunan silabus ini dilakukan dengan prinsip keselarasan antara ide, desain, dan pelaksanaan kurikulum; mudah diajarkan oleh guru (teachable); mudah dipelajari oleh peserta didik 1
(learnable); terukur pencapainnya (measurable), dan bermakna untuk dipelajari (worth to learn) sebagai bekal untuk kehidupan dan kelanjutan pendidikan peserta didik. Silabus ini bersifat fleksibel, kontekstual, dan memberikan kesempatan kepada guru untuk mengembangkan dan melaksanakan pembelajaran, serta mengakomodasi keungulan-keunggulan lokal. Atas dasar prinsip tersebut, komponen silabus mencakup kompetensi dasar, materi pembelajaran, dan kegiatan pembelajaran. Uraian pembelajaran yang terdapat dalam silabus merupakan alternatif kegiatan yang dirancang berbasis aktivitas. Pembelajaran tersebut merupakan alternatif dan inspiratif sehingga guru dapat mengembangkan berbagai model yang sesuai dengan karakteristik masing-masing mata pelajaran. Dalam melaksanakan silabus ini guru diharapkan kreatif dalam pengembangan materi, pengelolaan proses pembelajaran, penggunaan metode dan model pembelajaran, yang disesuaikan dengan situasi dan kondisi masyarakat serta tingkat perkembangan kemampuan peserta didik. B. Kompetensi Setelah Mempelajari Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti (PAK-BP) di Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah Jenjang Sikap SD Menunjukkan perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia, berilmu, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam di lingkungan rumah, sekolah, dan tempat bermain. SMP
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia, berilmu, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Pengetahuan Memiliki pengetahuan faktual dan konseptual berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian di lingkungan rumah, sekolah, dan tempat bermain. Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budayadengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata.
SMA/ SMK
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia, berilmu, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan
Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, 2
Ketrampilan Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang produktif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sesuai dengan yang ditugaskan kepadanya.
Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sebagai pengembangan dari yang dipelajari di
Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sesuai dengan yang dipelajari disekolah dan sumber lain sejenis.
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab serta dampak fenomena dan kejadian.
sekolah secara mandiri.
C. Kompetensi Setelah Mempelajari Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti (PAK-BP) di Sekolah Dasar Kompetensi Pendidikan Agama Katolik Dan Budi Pekerti di Sekolah Dasar, meliputi dua jenjang yaitu: Kelas I s.d. III Peserta didik yang mengenal dirinya sebagai bagian dari keluarga, sekolah dan lingkungan di sekitarnya, yang mampu mensyukuri dirinya sebagai ciptaan Tuhan, melalui kebiasaan doa sebagai anggota Gereja, serta terpanggil untuk mengembangkan kemampuan yang dimiliki dengan melakukan perbuatan baik, sesuai dengan teladan Yesus dan tokoh-tokoh Kitab Suci, baik Perjanjian Lama dan Perjanjian Baru Kelas IV s.d. VI Peserta didik yang memahami dirinya sebagai citra Allah, baik sebagai laki-laki atau perempuan, dan mampu mensyukurinya dengan melibatkan diri dalam kehidupan menggereja (melalui kebiasaan doa dan perayaan sakramen baptis, ekaristi dan tobat, sebagai tanda keselamatan Allah) dan kehidupan bermasyarakat yang bangga sebagai warga negara Indonesia dengan menjunjung tinggi hati nurani, sesuai dengan ajaran Gereja dan teladan Yesus Kristus. D. Kerangka Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti (PAK-BP) Sekolah Dasar Kerangka Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti di Sekolah Dasar Kelas I s.d. VI mengikuti elemen pengorganisasi Kompetensi Sekolah Dasar yaitu Kompetensi Inti. Kompetensi Inti kelas I s.d. VI sebagai berikut ini. KOMPETENSI INTI Kelas I
Kelas II
Kelas III
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 1: Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 1: Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
KI 2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
KI 2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya
3
KI 3: Memahami pengetahuan, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan bendabenda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 3: Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 3: Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4: Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
KI 4: Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
KI 4: Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Kelas IV
Kelas V
Kelas VI
KI 1: Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI 1: Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI 1: Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
KI 2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air
KI 2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air
KI 3: Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
KI 3: Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
KI 3: Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
4
benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan di tempat bermain
dan kegiatannya, dan benda- benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan di tempat bermain
KI 4: Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
KI 4: Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
KI 4: Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Pengembangan Kompetensi Dasar (KD) tidak dibatasi oleh rumusan Kompetensi Inti (KI), tetapi disesuaikan dengan karakteristik mata pelajaran, kompetensi, lingkup materi dan psiko-pedagogi. Ruang lingkup Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti mencakup empat aspek yang memiliki keterkaitan satu dengan yang lain. Keempat aspek yang dibahas secara lebih mendalam sesuai tingkat kemampuan pemahaman peserta didik adalah: 1. Pribadi peserta didik; Ruang lingkup ini membahas tentang diri sebagai laki-laki atau perempuan yang memiliki kemampuan dan keterbatasan kelebihan dan kekurangan, yang dipanggil untuk membangun relasi dengan sesama serta lingkungannya sesuai dengan Tradisi Katolik. 2. Yesus Kristus; Ruang lingkup ini membahas tentang pribadi Yesus Kristus yang mewartakan Allah Bapa dan Kerajaan Allah, seperti yang terungkap dalam Kitab Suci Perjanjian Lama dan Perjanjian Baru, agar peserta didik berelasi dengan Yesus Kristus dan meneladaniNya. 3. Gereja; Ruang lingkup ini membahas tentang makna Gereja agar peserta didik mampu mewujudkan kehidupan menggereja. 4. Masyarakat; Ruang lingkup ini membahas tentang perwujudan iman dalam hidup bersama di tengah masyarakat sesuai dengan Tradisi Katolik. Peta Materi Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti di Sekolah Dasar Kelas I Pribadi Peserta didik Diriku Diriku dan Temanku Diriku Anugerah Tuhan Mengenal Anggota Tubuh
Kelas II Pribadi Peserta didik Orangtuaku Anggota Keluargaku Bermain Bersama Teman Bekerja Sama dengan Teman
5
Kelas III Pribadi Peserta Didik Saya Tumbuh dan Berkembang Saya Mampu Membedakan Perbuatan Baik dan Buruk
Semua Anggota Tubuh Berguna Merawat Anggota Tubuh Rumahku Tugas Anggota Keluarga Sekolahku Yesus Kristus Allah Menciptakan Langit dan Bumi Allah Menciptakan Manusia Kabar Gembira Kelahiran Yesus Para Gembala Tiga Orang Majus Dari Timur Gereja Doa Harian Umat Katolik Tanda Salib Doa Bapa Kami Doa Salam Maria Doa Kemuliaan Berdoa dengan Baik dan Benar
Yesus Kristus Kisah Kain dan Habel Kisah Nuh Kisah Abraham Kisah Esau dan Yakub Kelahiran Yesus Kristus Yesus Dipersembahkan di Bait Allah G. Yesus Tertinggal di Bait Allah H. Ingin seperti Yesus Gereja Iman Adalah Anugerah Beriman Berarti Berbuat Demi Allah Beriman Berarti Melaksanakan Perintah Allah Beriman Berarti Berjuang melawan godaan Berdoa Kepada Allah Doa Pujian Doa Syukur Doa Permohonan
Yesus Kristus Kisah Yakub Kisah Yusuf Kisah Musa Yohanes Pembaptis Percakapan dengan Nikodemus Yesus memberi Makan Lima Ribu Orang Perumpamaan Tentang Anak yang hilang Gereja Sakramen Baptis Sakramen Ekaristi Sakramen Tobat Iman Harapan Kasih Masyarakat Pemimpin Masyarakat Tradisi Masyarakat Melestarikan Lingkungan Alam
Masyarakat Tempat Tinggalku Tetanggaku Hidup Rukun dengan Tetangga Kelas IV Pribadi Peserta Didik Aku Bangga Diciptakan sebagai Perempuan atau Laki-laki Lingkungan Turut Mengembangkan Diriku sebagai Perempuan atau Laki-laki Bersyukur sebagai Perempuan atau Laki-laki Kemampuan dan Keterbatasanku Mengembangkan Kemampuan Diriku Aku Membutuhkan Orang Lain Mengembangkan
Kelas V Pribadi Peserta Didik Perempuan dan Laki-Laki Diciptakan Sebagai Citra Allah Perempuan dan Laki-Laki Dipanggil untuk Berkembang Perempuan dan Laki-Laki Saling Melengkapi Perempuan dan Laki-Laki Sederajat Yesus Kristus Daud Sang Pemimpin Salomo yang Bijaksana Ester Perempuan Pemberani 6
Kelas VI Pribadi Peserta didik Aku Bangga dan Bersyukur atas Keanekaragaman dan Kesatuan Bangsa Indonesia Hak dan Kewajiban Sebagai Warga Negara. Aku Warga Dunia Yesus Kristus Nabi Elia Mengajak Israel Kembali Percaya Kepada Allah Nabi Amos Pejuang Keadilan Umat Israel Jatuh Bangun Nabi Yesaya Menubuatkan
Kelas IV Diri dengan Bekerja sama Yesus Kristus Allah Menyampaikan Sepuluh FirmanNya sebagai Pedoman Hidup Bangsa Israel Memasuki Tanah Terjanji Allah Memberkati Para Pemimpin Israel: Samuel, Saul dan Daud Yesus: Pemenuhan Janji Allah Yesus Mewartakan Kerajaan Allah melalui Perumpamaan Mujizat-Mujizat Yesus Masyarakat Hormat kepada Orang tua Cinta kepada Sesama Menghormati Hidup Menghormati Milik Orang Lain Gereja Ungkapan Syukur Tokoh-Tokoh Perjanjian Lama Doa Syukur Gereja Doa Pribadi Doa Bersama Doa Spontan
Kelas V Kejayaan dan Keruntuhan Israel Maria dan Elisabet Menanggapi Rencana Allah. Yesus Taat Pada Allah Yesus Mengajarkan Pengampunan Yesus Memanggil Orang Berdosa Yesus Menderita, Wafat, dan Bangkit Roh Kudus Menguatkan Hati Para Rasul Roh Kudus Dicurahkan kepada Setiap Orang Gereja Terlibat dalam Hidup Menggereja Hidup Bersama yang Dijiwai Roh Kudus Masyarakat Terlibat dalam Pelestarian Lingkungan Kejujuran dan Keadilan Memohon Bantuan Roh Kudus
Kelas VI Kedatangan Juru Selamat yang Dirindukan Umat Israel Yesus Mewartakan Kerajaan Allah Dengan Kata-Kata Yesus Mewartakan Kerajaan Allah Dengan Tindakan Seluruh Pribadi Yesus Mewartakan Kerajaan Allah Gereja Gereja Yang Satu, Kudus, Katolik, dan Apostolik Gereja Persekutuan Para Kudus Gereja Mewartakan Kerajaan Allah Karya Pelayanan Gereja Masyarakat Kritis Terhadap Tantangan Zaman Bertindak Menurut Hati Nurani Menegakkan Keadilan dan Kejujuran Doa Sumber Kekuatan Hidup
E. Pembelajaran dan Penilaian 1. Pembelajaran Penerapan Pendekatan saintifik dalam model pembelajaran Mata Pelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti perlu dipahami secara tepat. Sebab pendekatan pemahaman bidang agama sangat berbeda dengan pendekatan saintifik pada bidang ilmu lain. Tidak semua isi agama dapat diuraikan dan dipahami secara ilmiah, sehingga seolah-olah agama itu menjadi serba logis dan riil. Bidang agama mempunyai dimensi ilahi dan misteri yang tidak bisa dijelaskan dan didekati secara saintifik.
7
Selama ini kita mengenal beberapa pola model pembelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti. Model pembelajaran yang umumnya digunakan adalah model komunikasi iman dan penginternalisasian iman, analisa sosial, reflektif, dan yang lainnya. Bila melihat unsur dan langkah-langkah yang ditampilkan dalam pendekatan saintifik (mengamati, menanya, mengeksplorasikan, mengasosiasi, mengomunikasikan dan mencipta), danmembandingkannya dengan model yang selama ini digunakan dalam Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti, maka kita menemukan beberapa unsur yang sejalan, walaupun tidak persis sama. Proses pembelajaran Pendidikan Agama Katolik, diawali dengan mengungkapkan pengalaman riil yang dialami diri sendiri atau orang lain, baik yang didengar, dirasakan, maupun dilihat (Bdk. Mengamati). Pengalaman yang diungkapkan itu kemudian dipertanyakan sehingga dapat dilihat secara kritis keprihatinan utama yang terdapat dalam pengalaman yang terjadi, serta kehendak Allah dibalik pengalaman tersebut (bdk. Menanya). Upaya mencari jawaban atas kehendak Allah di balik pengalaman keseharian kita, dilakukan dengan mencari jawabannya dari berbagai sumber, terutama melalui Kitab Suci dan Tradisi (bdk. Mengeksplorasi). Pengetahuan dan Pemahaman dari Kitab Suci dan Tradisi menjadi bahan refleksi untuk menilai sejauhmana pengalaman keseharian kita sudah sejalan dengan kehendak Allah yang diwartakan dalam Kitab Suci dan Tradisi itu. Konfrontasi antara pengalaman dan pesan dari sumber seharusnya memunculkan pemahaman dan kesadaran baru/ metanoia (bdk. mengasosiasikan), yang akan sangat baik bila dibagikan kepada orang lain, baik secara lisan maupun tulisan (bdk. mengomunikasikan). Selain pendekatan saintifik, proses pembelajaran bisa menggunakan model-model pendekatan pembelajaran yang lain seperti, problembased learning, inquiry based learning, discovery based learning, project based learning dan lain-lain. 2. Penilaian Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik adalah proses pengumpulan informasi/bukti tentang capaian pembelajaran peserta didik dalam aspek sikap, aspek pengetahuan, dan aspek keterampilan yang dilakukan secara terencana dan sistematis untuk memantau proses, kemajuan belajar, dan perbaikan hasil belajar. Kurikulum 2013 mempersyaratkan penggunaan penilaian autentik dan nonautentik dalam menilai hasil belajar. Penilaian autentik lebih mampu memberikan informasi kemampuan peserta didik secara holistik dan valid. Bentuk penilaian autentik mencakup penilaian berdasarkan pengamatan fenomena alam, tugas ke lapangan, portofolio, projek, produk, jurnal, dan unjuk kerja, serta penilaian diri. Sedangkan bentuk penilaian non-autentik mencakup tes, ulangan, dan ujian. Penilaian hasil belajar Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti oleh pendidik mencakup kompetensi sikap, kompetensi pengetahuan, dan kompetensi keterampilan dengan berbagai teknik dan instrumen 8
penilaian. Penilaian kompetensi sikap dilakukan melalui pengamatan sebagai sumber informasi utama, sedangkan penilaian melalui penilaian diri dan penilaian antarteman digunakan sebagai informasi pendukung. Hasil penilaian sikap oleh pendidik disampaikan dalam bentuk predikat atau deskripsi. Hasil penilaian sikap digunakan sebagai pertimbangan pengembangan karakter peserta didik lebih lanjut. Penilaian pengetahuan dilakukan melalui tes tertulis, tes lisan, dan penugasan sesuai dengan kompetensi yang dinilai. Penilaian keterampilan dalam mata pelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti dilakukan melalui unjuk kinerja/praktik, produk, proyek, portofolio dan/atau teknik lain sesuai dengan kompetensi yang dinilai. F. Kontekstualisasi Pembelajaran Sesuai dengan Kondisi Lingkungan dan
Peserta Didik Indonesia sebagai negara kesatuan yang terdiri atas berbagai suku bangsa, agama, budaya, ras, dan kelas sosial merupakan kekayaan yang patut disyukuri dan dipelihara agar tetap menjadi sumber kekuatan. Jika tidak disikapi dengan bijak, keberagaman itu dapat menjadi sumber konflik. Oleh karena itu, berbagai kearifan lokal yang telah mengakar di masyarakat harus dipelihara dan dikembangkan sesuai dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi melalui Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti dengan tetap memperhatikan nilai-nilai kristiani, toleran, demokratis, multikultural, dan berwawasan kebangsaan. Sejalan dengan karakteristik pendidikan abad 21 yang memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi, pembelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti dalam Kurikulum 2013 juga memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi sebagai media dan sumber belajar. Pemanfaatan TIK mendorong peserta didik dalam mengembangkan kreativitas dan berinovasi serta meningkatkan pemahaman dan pengetahuan Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti. Pembelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti memanfaatkan berbagai sumber belajar seperti buku teks yang tersedia dalam bentuk buku guru dan buku siswa. Sesuai dengan Karakteristik Kurikulum 2013, buku teks bukan satu-satunya sumber belajar. Guru dapat menggunakan buku pengayaan atau referensi lainnya dan mengembangkan bahan ajar sendiri seperti LKS (Lembar Kerja Siswa). Dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti, LKS bukan hanya kumpulan soal.
9
II. KOMPETENSI DASAR, MATERI PEMBELAJARAN, DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN A. Kelas I Alokasi waktu: 4 jam pelajaran/minggu Kompetensi Dasar 1.1 Bersyukur atas dirinya yang khas
Materi Pembelajaran Diriku (8 jp)
2.1 Percaya diri terhadap dirinya yang khas 3.1 Mengenal dirinya yang khas sebagai anugerah Allah 4.1 Melakukan aktivitas (misalnya mengucapkan doa/ berpuisi/ bernyanyi) yang mengungkapkan rasa bangga dan syukur atas anugerah dirinya yang khas
10
Kegiatan Pembelajaran Mengamati gambar anak-anak yang memperkenalkan namanya masingmasing Mengamati peristiwa orang tua memberi nama kepada anaknya yang baru lahir Menanya arti pentingnya nama dan identitas diri dalam kehidupan sehari-hari Mencari informasi tentang pentingnya mengenal identitas diri Mendengarkan cerita Kitab Suci tentang pemberian nama seorang bayi Mencari informasi dan merumuskan hal-hal penting tentang identitas diri seseorang yang perlu diketahui Menyimpulkan pentingnya identitas diri agar orang lain mengenal diri kita Merumuskan peristiwa Kitab Suci tentang pemberian nama seorang bayi Merumuskan pentingnya sikap hormat terhadap identitas diri sendiri dan orang lain Menuliskan rasa syukur atas identitas dirinya melalui doa Menuliskan dan menunjukkan identias diri secara sederhana dalam wujud karya seni, misalnya tulisan warna-warni Mengungkapkan rasa syukur atas identitas dirinya melalui doa
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran Diriku dan Temanku (8jp)
Diriku Disayangi Tuhan (8 jp)
11
Kegiatan Pembelajaran Mengamati kekhasan diri dan dibandingkan dengan kekhasan teman Menanya tentang perbedaan antara diri dengan teman, tentang kekhasan serta manfaat perbedaan Menanya ajaran Kitab Suci tentang manusia diciptakan berbeda satu dengan yang lain. Mencatat hal-hal yang berbeda antara dirinya dan temannya Mencari penjelasan tentang manfaat dirinya berbeda dengan orang lain Mencari ajaran Kitab Suci tentang manusia diciptakan berbeda satu dengan yang lain Mengelompokkan unsur- unsur perbedaan antara dirinya dengan temannya Menyimpulkan manfaat dan makna perbedaan di antara manusia menurut ajaran Kitab Suci Merumuskan sikap yang baik terhadap kehasan diri orang lain Membuat karya seni berupa simbol yang mengungkapkan kekhasan dirinya Menunjukkan karya seni berupa simbol yang mengungkapkan kekhasan dirinya Mengamati gambar sekelompok anak dengan kekhasannya masingmasing (rambut keriting, lurus, badan gemuk, kurus, dan lainnya) berjalan bergandengan tangan bersama Yesus Menanya tentang makna dari peristiwa Yesus memberkati anakanak Mencari penjelasan tentang keragaman ciri khas setiap anak, baik fisik maupun sifatnya, dan halhal positif dari keragaman Mencari penjelasan tentang alasan untuk bersahabat dengan semua teman Mencari penjelasan tentang makna dari peristiwa Yesus memberkati anak-anak Merumuskan keragaman ciri khas setiap anak, baik fisik maupun sifatnya, dan hal-hal positif dan menyenangkan dari keragaman itu Menyimpulkan alasan untuk bersahabat dengan semua teman Menyimpulkan makna dari peristiwa Yesus memberkati anak-anak
Kompetensi Dasar
1.2 Bersyukur atas anggota tubuh yang dimilikinya sebagai anugerah Allah
Materi Pembelajaran
Anggota Tubuh dan Kegunaannya (4 jp)
2.2 Bertanggung jawab terhadap anggota tubuh yang dianugerahkan Allah kepadanya 3.2 Mengenal anggota tubuh yang dimilikinya sebagai anugerah Allah 4.2 Melakukan aktivitas (misalnya merawat anggota tubuh/ menggambar/me warnai/menghia s gambar anggota tubuh) sebagai ungkapan syukur kepada Allah atas anugerah anggota tubuh
Merawat Anggota Tubuh (4 jp)
12
Kegiatan Pembelajaran Menulis doa syukur atas anugerah teman-teman yang beragam ciri khasnya Mengucapkan doa syukur atas anugerah teman-teman yang beragam ciri khasnya Mengamati berbagai anggota tubuhnya, baik langsung atau melalui melalui gambar Mengamati gerakan anggota tubuh saat melakukan suatu perbuatan Menanya pandangan Kitab Suci tentang penggunaan angggota tubuh yang sesuai kehendak Allah Mencari keterangan tentang namanama anggota tubuh dan keguanaannya Mencari penjelasan tentang cara anggota-anggota tubuh bekerja sama, dan anggota tubuh yang sama pentingnya Mencari pandangan Kitab Suci tentang penggunaan angggota tubuh yang sesuai kehendak Allah Merumuskan nama-nama anggota tubuh dan kegunaannya Merumuskan cara anggota-anggota tubuh bekerja sama, dan peranan setiap anggota tubuh yang sama pentingnya Mencari pandangan Kitab Suci tentang penggunaan angggota tubuh yang sesuai kehendak Allah Menuliskan dan mengucapkan doa syukur atas anggota tubuhnya Mengamati gambar seorang anak yang sedang menderita sakit gigi dan gambar anak yang sedang menggosok giginya Menanya alasan pentingnya merawat tubuh dan cara merawatnya Menanya ajaran Kitab Suci tentang merawat anggota tubuh Mencari informasi tentang pentingnya merawat setiap anggota tubuhnya Mencari informasi tentang akibat bila anggota tubuh itu tidak dirawat dengan baik Mencari informasi tentang cara merawat bagian anggota tubuh Mencari ajaran Kitab Suci tentang merawat anggota tubuh Merumuskan pentingnya merawat setiap anggota tubuh secara teratur dan cara merawatnya Menyimpulkan akibat bila anggota
Kompetensi Dasar
1.3 Bersyukur atas lingkungan rumah sebagai tempat yang dianugerahkan Allah untuk bertumbuh dan berkembang
Materi Pembelajaran
tubuh itu tidak dirawat dengan baik Menyimpulkan ajaran Kitab Suci tentang merawat anggota tubuh Menyanyikan lagu yang bertemakan perawatan anggota tubuh dan memperagakan Mengamati gambar rumah tempat tinggal sebuah keluarga Menanya tentang kegunaan rumah bagi manusia atau sebuah keluarga Menanya tentang rumah yang sehat dan tidak sehat; tentang cara merawat rumah Menanya ajaran Gereja tentang rumah tempat tinggal keluarga Mencari informasi tentang kegunaan rumah bagi keuarga; tentang usaha orang tua untuk mendapatkan rumah bagi keluarga, serta rumah yang sehat dan yang tidak sehat Menggali pengalaman keterlibatan merawat rumah Mencari ajaran Gereja tentang rumah sebagai tempat tinggal keluarga Merumuskan kegunaan rumah bagi keuarga; cara orang tua untuk mendapatkan rumah bagi keluarga Merumuskan ciri-ciri rumah yang sehat dan yang tidak sehat Menggali pengalaman keterlibatan merawat rumah Merumukan ajaran Gereja tentang rumah sebagai tempat tinggal keluarga Menyanyikan lagu yang sesuai tema Menuliskan dan mengungkapkan niat untuk membantu merawat rumah Mengamati gambar seorang ayah yang sedang bekerja mencari nafkah bagi keluarganya Menceritakan aktivitas orang-orang yang tinggal di rumahnya Menanya siapa saja yang tinggal bersama keluarga di rumah dan aktivitas setiap anggota keluarga Mendaftar anggota keluarga beserta aktivitas dan tugas-tugas anggota keluarga Mencari dan mendalami ajaran Kitab Suci tentang perlunya masingmasing anggota keluarga menjalankan tugas dengan baik Merumuskan pesan kutipan Kitab Suci tentang tugas masing-masing anggota keluarga Merumuskan sikap yang perlu
Rumahku
2.3 Bertanggung jawab terhadap lingkungan rumah sebagai tempat bertumbuh dan berkembang 3.3 Mengenal lingkungan rumah sebagai tempat yang dianugerahkan Allah untuk bertumbuh dan berkembang 4.3 Melakukan aktivitas memelihara lingkungan rumah sebagai tempat bertumbuh dan berkembang
Kegiatan Pembelajaran
Tugas Anggota Keluarga
13
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
1.4. Bersyukur atas lingkungan sekolah sebagai tempat yang dianugerahkan Allah untuk bertumbuh dan berkembang
Sekolahku (8jp)
2.4 Bertanggung jawab terhadap lingkungan sekolah sebagai tempat bertumbuh dan berkembang
3.4 Mengenal lingkungan sekolah sebagai tempat yang dianugerahkan Allah untuk bertumbuh dan berkembang 4.4 Melakukan aktivitas memelihara lingkungan sekolah sebagai tempat bertumbuh dan berkembang
Para pendidikku (4jp)
14
dimiliki masing-masing anggota keluarga dalam menjalankan tugasnya Menyanyikan lagu tentang anggota keluarga Mewarnai, menghias, dan menunjukkan gambar anggota keluarga yang melakukan suatu tugas Mengamati gambar gedung sekolah dan murid-murid yang bergegas memasuki halaman sekolah Mendeskripsikan tujuan bersekolah dan upaya-upaya yang harus dilakukan untuk mencapai tujuan itu Mendeskripsikan keadaan lingkungan sekolah, keterlibatan dalam menjaga ketertiban dan merawat lingkungan sekolah Mendaftar hal-hal yang biasa dilakukan saat berada di sekolah Mendaftar dan merumuskan bentuk-bentuk keterlibatan dalam menjaga ketertiban dan merawat lingkungan sekolah Mencari ajaran Kitab Suci tentang nasehat untuk belajar demi pengembangan diri Merumuskan hal-hal yang biasa dilakukan saat berada di sekolah Menyimpulkan tujuan bersekolah dan upaya-upaya yang harus dilakukan untuk mencapai tujuan itu Merumuskan ajaran Kitab Suci tentang nasehat untuk belajar demi pengembangan diri Mewarnai dan menunjukkan gambar gedung sekolah Menyanyikan lagu yang bertema Sekolah Mengamati gambar murid-murid yang sedang belajar di kelas bersama gurunya Mendaftar aktivitas guru dan warga sekolah lainnya yang menunjang proses pendidikan anak di sekolah Mencari ajaran Gereja tentang pentingnya ketaatan anak terhadap para pendidiknya Merumuskan hal-hal yang dilakukan guru dan warga sekolah lainnya dalam menunjang proses pendidikan anak di sekolah Merumuskan ajaran Gereja tentang pentingnya ketaatan anak terhadap para pendidiknya
Kompetensi Dasar
1.5 Percaya akan Allah sebagai pencipta yang mahabaik
Materi Pembelajaran
Allah Menciptakan Langit dan Bumi (8jp)
2.5 Bertanggung jawab terhadap ciptaan Allah yang mahabaik 3.5 Mengenal Allah sebagai pencipta yang mahabaik 4.5 Melakukan aktivitas (misalnya menggambar/ mewarnai/ membuat mozaik) tentang ciptaan Allah
Allah Menciptakan Manusia (8jp)
15
Kegiatan Pembelajaran Menghias slogan yang membangkitkan semangat belajar Menyanyikan lagu yang bertema ketaatan terhadap guru dan para pendidik Menyerukan slogan yang membangkitkan semangat belajar Mengamati gambar atau melakukan observasi dilingkungan sekolah untuk melihat tumbuh-tumbuhan, hewan dan alam sekitar ciptaan Tuhan. Menanya tentang apa saja yang Tuhan ciptakan dan untuk apa Tuhan menciptakan semua itu? Menanya bagaimana Tuhan menciptakan Langit dan bumi; bagaimana keadaan semua ciptaan? Mendaftar benda-benda ciptaan Tuhan Mencari informasi tentang bagaimana Tuhan menciptakan langit dan bumi Merumuskan contoh benda-benda ciptaan Tuhan dan buatan manusia Merumuskan kembali secara sederhana kisah Penciptaan menurut Kitab Suci Memberi penilaian tentang keadaan ciptaan Tuhan pada awal penciptaan dibandingkan dengan saat ini Merumuskan sikap dan tindakan menanggapi kebaikan Tuhan yang telah menciptakan langit dan bumi Menunjukkan contoh benda-benda ciptaan Tuhan dan buatan manusia Menceritakan kembali kisah Penciptaan menurut Kitab Suci Mengamati gambar dan cerita tentang penciptaan manusia Mengamati gambar bayi yang baru lahir Menanya tentang Kisah Penciptaan Manusia menurut Kejadian 2:78;15-23; bagaimana manusia diciptakan; maksud Allah menciptakan manusia Menanya tentang penciptaan manusia di masa kini; bagaimana Allah memberkati ayah dan ibu untuk melanjutkan karya penciptaan-Nya Menggali pengalaman Kitab Suci Kejadian 2 : 7-8. 15-23 tentang Kisah Penciptaan Manusia Menggali pengalaman hidup tentang
Kompetensi Dasar
1.6 Bersyukur atas kelahiran Yesus sebagai wujud kasih Allah yang mahabaik kepada umat manusia
Materi Pembelajaran
Kabar Gembira (8jp)
2.6 Peduli terhadap sesama sebagai wujud penghayatan nilai-nilai kasih Allah dalam kisah kelahiran Yesus. 3.6 Mengenal kisah kelahiran Yesus sebagai wujud kasih Allah yang mahabaik 4.6 Melakukan perbuatan kasih sebagai wujud pewartaan kabar gembira tentang kelahiran Yesus
Kelahiran Yesus (8jp)
16
Kegiatan Pembelajaran penciptaan manusia di masa kini Merumuskan bahwa Tuhan menciptakan manusia untuk memelihara semua ciptaan-Nya. Merumuskan bahwa Tuhan terus mencipta sampai sekarang melalui ayah dan ibu. Membuat dan mengucapkan doa syukur atas penciptaan manusia Mengamati gambar dan cerita tentang malaikat Tuhan menyampaikan kabar gembira kepada Bunda Maria Mengamati ekspresi orang yang menerima kabar gembira. Menanya tentang malaikat dan Bunda Maria yang menerima kabar gembira; suasana perjumpaan mereka Menanya tentang isi dan pesan Kitab Suci tentang kabar malaikat Tuhan kepada Maria Menggali Pengalaman Kitab Suci tentang kabar malaikat Tuhan kepada Maria Memperagakan peristiwa Bunda Maria menerima kabar gembira dari malaikat Menyimpulkan isi dan makna kabar malaikat Tuhan kepada Maria Menyimpulkan peristiwa gembira sebagai anugerah Tuhan, hendaknya kita sambut dengan sukacita Mewarnai gambar Maria menerima kabar dari malaikat Gabrie Menunjukkan gambar Maria menerima kabar dari malaikat Gabriel yang telah diwarnai Menyanyikan lagu tentang kabar kelahiran Yesus Mengamati gambar gua natal dan pernak-pernik natal; mendengarkan lagu natal Mengamati gambar bayi Yesus di palungan Menanya tentang suasana gembala dan ternak di malam hari; mengapa Yesus dilahirkan di kandang hewan; bagaimana suasana di sekitarnya Mencari informasi yang biasa dilakukan sebuah keluarga bila bayi akan lahir Menggali pengalaman hidup umat dalam merayakan Natal; makna natal Mendramatisasi tentang kisah kelahiran yesus berdasarkan Lukas
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran 2: 1-6 Menyimpulkan keadaan Yesus waktu lahir dengan bayi-bayi pada umumnya Merumuskan makna Natal, dan bagaimana merayakan natal yang baik Menghias kartu natal Mengamati gambar para malaikat menyampaikan kabar kelahiran Yesus kepada para gembala di padang rumput. Menanya tentang kehidupan para gembala; status sosial mereka; tentang para malaikat sebagai utusan Allah; tentang suasana perjumpaan para gembala dengan malaikat. Menanya alasan Tuhan memilih para gembala sebagai yang pertama mendapat kabat kelahiran Yesus; tanggapan para gembala atas berita kelahiran Yesus Menggali pengalaman hidup para gembala; status sosial mereka; orang-orang sederhana di masa kini yang mirip para gembala Menggali peristiwa Kitab Suci tentang para malaikat sebagai utusan Allah; tentang suasana perjumpaan para gembala dengan malaikat. Menggali alasan Tuhan memilih para gembala sebagai yang pertama mendapat kabat kelahiran Yesus; tanggapan para gembala atas berita kelahiran Yesus Menyimpulkan kehidupan para gembala; status sosial mereka; orang-orang sederhana di masa kini yang mirip para gembala Merumuskan pesan Kitab Suci tentang perjumpaan para malaikat dengan para gembala. Menyimpulkan alasan Tuhan memilih para gembala sebagai yang pertama mendapat kabat kelahiran Yesus; tanggapan para gembala atas berita kelahiran Yesus Menghias gambar malaikat bersama para gembala di padang rumput Menyanyikan lagu yang bertema Natal Menunjukkan gambar malaikat bersama para gembala di padang rumput, yang telah dihias Mengamati gambar tiga orang Majus memberi persembahan kepada bayi
Para Gembala (8jp)
Tiga Orang Majus dari 17
Kompetensi Dasar
1.7 Bersyukur kepada Allah melalui doa-doa harian
Materi Pembelajaran Timur (8 jp)
Doa Harian Umat Katolik (8jp)
2.7 Santun dalam mengucapkan doa-doa harian 3.7 Mengenal doadoa harian sebagai ungkapan iman kepada Allah 4.7 Mempraktikkan doa-doa harian sebagai ungkapan iman kepada Allah
Doa Tanda Salib (8jp)
18
Kegiatan Pembelajaran Yesus di palungan Menanya tentang kado yang diberikan tiga orang Majus kepada Yesus; suasana hati mereka dalam peristiwa itu Menggali pengalaman kitab Suci tentang tiga orang Majus yang mengunjungi bayi Yesus berdasarkan Matius 2:1-11 Merumuskan peristiwa-peristiwa di mana orang memberi kado; isi dan tampilan kado yang baik Merumuskan pesan Kitab Suci tentang tiga orang Majus yang mengunjungi bayi Yesus Mewarnai gambar anak-anak mempersembahkan kado untuk Yesus di gua natal Menyanyikan lagu yang bertema Natal Menunjukkan gambar anak-anak mempersembahkan kado untuk Yesus di gua natal yang telah diwarnai Mengamati gambar orang berdoa di depan salib Yesus Mengamati gambar Yesus berdoa di taman Getsemani Menanya tentang doa-doa harian umat Katolik; sikap berdoa yang baik Menanya tentang peristiwa Yesus berdoa di taman Getsemani, isi dan pesan dari peristiwa itu Mencari informasi dan merumuskan doa-doa harian umat Katolik; sikap berdoa yang baik Mendalami peristiwa Yesus berdoa di taman Getsemani, isi dan pesan dari peristiwa itu Menggali pengalaman doa Santa Theresia dari Kanak-Kanak Yesus. Merumuskan doa-doa harian umat Katolik; sikap berdoa yang baik Menyimpulkan isi dan pesan dari peristiwa Yesus berdoa di taman Getsemani Merumuskan isi dan pesan dari pengalaman doa Santa Theresia dari Kanak-Kanak Yesus. Menghias dan menunjukkan gambar orang berdoa Menunjukkan tulisan yang berisi ajakan untuk gemar berdoa yang telah dihias Mengamati gambar dan cerita tentang seorang putera raja yang mengorbankan diri demi rakyatnya
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Mengamati peragaan doa Tanda Salib, arti dan makna doa Tanda Salib; mengapa kita selalu membuat tanda salib bila hendak berdoa Menggali pengalaman kitab suci dari Injil Lukas 23: 33-49) Memperagakan dan menyimpulkan cara membuat tanda salib yang benar Menyimpulkan isi dan pesan cerita putera raja yang rela mengorbankan diri demi rakyatnya Merumuskan pesan kitab suci dari Injil Lukas 23: 33-49) Menghias dan menunjukkan gambar Yesus wafat di salib Mengamati Yesus bersama seorang anak dan murid-murid-Nya melalui gambar Doa Bapa kami Mendaftar pengalaman hidup berdoa Bapa Kami; kapan dan di mana orang mendoakannya Mencari informasi tentang dari Kitab Suci tentang doa Bapa Kami Mencari informasi tentang isi dan makna doa Salam Maria Menyimpulkan ajaran Kitab Suci tentang doa Bapa Kami Merumuskan isi dan makna doa Bapa Kami Merumuskan pengalaman hidup berdoa bapan Kami; kapan dan di mana orang mendoakannya Menghias doa Bapa Kami Menyanyikan lagu Bapa Kami Menunjukkan doa Bapa Kami yang telah dihias Mengamati gambar orang yang berdoa di depan patung Bunda Maria; rumusan doa Salam Maria Mendaftar pengalaman hidup berdoa Salam Maria; kapan dan di mana orang mendoakannya Menyimpulkan ajaran Kitab Suci tentang Bunda Maria dan alasan orang berdoa Salam Maria, isi dan makna doa Salam Maria Merumuskan pengalaman hidup berdoa Salam Maria; kapan dan di mana orang mendoakannya Menyanyikan lagu Salam Maria Menghias dan menunjukkan doa Salam Maria
Doa Bapa Kami (8jp)
Doa Salam Maria (8jp)
19
Kompetensi Dasar
1.8 Bersyukur kepada Allah melalui sikapsikap doa yang baik dan benar
Materi Pembelajaran Doa kemuliaan (8jp)
Berdoa dengan Baik dan Benar (8jp)
2.8 Santun dalam sikap-sikap berdoa 3.8 Mengenal sikapsikap berdoa sebagai ungkapan iman kepada Allah 4.8 Mempraktikkan doa dengan sikap-sikap yang baik dan benar
20
Kegiatan Pembelajaran Mengamati gambar dan cerita tentang seorang raja yang ingin melihat Allah yang mulia Menggali pengalaman hidup manusia yang ingin melihat kemuliaan Allah Mendaftar hal-hal yang menyatakan kemuliaan Allah Menggali dan menyimpulkan isi dan makna doa kemuliaan Menyanyikan lagu sesuai dengan tema Menghias dan menunjukkan doa kemuliaan Mengamati gambar atau video tentang seorang anak yang berdoa dengan sikap berdoa yang baik dan benar Menggali ajaran Kitab suci tentang berdoa Menggali dan merumuskan sikapsikap yang baik dan benar dalam berdoa. Merumuskan ajaran Kitab Suci tentang sikap berdoa yang baik dan benar Menyanyikan lagu tentang sikap doa yang baik dan benar Memperagakan sikap-sikap doa yang baik dan benar
B. Kelas II Alokasi waktu: 4 jam pelajaran/minggu Kompetensi Dasar 1.1 Bersyukur atas peran keluarga sebagai anugerah Allah dalam mengembangkan dirinya
Materi Pembelajaran Orangtuaku (4jp)
2.1 Santun terhadap keluarga sebagai anugerah Allah dalam mengembangkan dirinya 3.1 Memahami peran keluarga sebagai karunia Allah dalam mengembangkan dirinya 4.1 Melakukan aktifitas (misalnya membantu keluarga/ membuat karya seni) sebagai ungkapan syukur atas peran keluarga dalam mengembangkan dirinya Anggota Keluargaku (4jp)
1.2 Bersyukur atas peran teman sebagai anugerah Allah dalam mengembangkan
Kegiatan Pembelajaran Mengamati gambar dan Cerita tentang orangtua yang rela mengorbankan diri demi anaknya. Mendata nama orang tua, pekerjaan, hal-hal yang dilakukan mereka terhadap diri, sikap kepada orang tua Menyimak makna firman “Hormatilah orang tuamu” Tindakan yang dapat dilakukan untuk menghormati orang tua sebagai karunia Allah Menggali pengalaman Kitab Suci dari Keluaran 20:12 atau Ulangan 5:16 Merumuskan bahwa kebaikan orang tua adalah wujud karunia Tuhan bagi dirinya Membuat dan membaca doa syukur kepada Tuhan atas kebaikan orang tuanya Menyanyikan lagu bertema kasih sayang orang tua kepada anak, misalnya: lagu Kasih Ibu atau Di Doa Ibuku atau Santo Yusuf Yang Menjaga
Menyimak cerita / menonton film yang bertema kasih sayang antar anggota keluarga, misalnya cerita Keluarga Cemara Menulis nama-nama adik-kakak atau anggota keluarga lainnya yang tinggal se rumah, kebaikan yang mereka berikan pada dirinya, dan sikapnya selama ini terhadap mereka Menggali pengalaman kitab Suci dari Kitab Rut 1:1-22 Merumuskan bahwa kehadiran anggota keluarga sebagai karunia Allah dalam mengembangkan diri Menyanyikan lagu yang bertema kasih sayang antar anggota keluarga di rumah Mengungkapkan perasaaan pada saat bermain dengan teman Menggali pengalaman Kitab Suci melalui cerita (misalnya I samuel 18:1-5 tentang Daud dan Yonatan)
Bermain Bersama Teman (4jp)
21
Kompetensi Dasar dirinya
Materi Pembelajaran
2.2 Santun terhadap teman sebagai anugerah Allah dalam mengembangkan dirinya 3.2 Memahami peran teman sebagai karunia Allah dalam mengembangkan dirinya
Bekerjasama dengan Teman (4jp)
4.2 Melakukan aktivitas (misalnya menyusun doa untuk teman, membuat puisi untuk teman) yang menunjukkan rasa syukur atas peran teman 1.3 Bersyukur atas karya keselamatan Allah melalui tokoh-tokoh Perjanjian Lama.
Kisah Kain dan Habel (4jp)
Merumuskan pesan Kitab Suci untuk berteman dengan semua orang Membuat dan menunjukkan slogan berisi ajakan untuk rukun dengan semua teman Menyanyikan lagu bertema pertemanan, misalnya Kepompong Mendaftar ragam kegiatan kerja sama dengan teman Menggali pengalaman Kitab Suci yang membahas tentang kerjasama (Efesus 4 :1-13) Merumuskan tentang makna kehadiran teman yang memberikan bantuan sebagai perwujudan kasih Tuhan terhadap dirinya Membacakan pantun berisi indahnya bekerjasama dengan teman Menyanyikan lagu bertema kerjasama
Menyimak cerita kehidupan, misalnya tentang seorang anak yang tetap mau bersahabat, sekalipun temannya itu kurang disukai orang lain. Mengungkapkan si dan pesan cerita kehidupan Menggali pengalaman Kitab Suci tentang Kain dan Habel (Kejadian 4:1-36) Menggali pengalaman hidup tentang persembahan kepada Tuhan dan sesame Merumuskan perbuatan yang baik dan yang tidak baik dalam memberi Merumuskan pesan Kitab Suci akibat dari perbuatan yang dilakukan Kain dan Habel Membuat dan membaca doa mohon agar diberi kekuatan untuk melakukan yang baik dan menolak yang jahat Menyanyikan lagu yang bertema Kain dan Habel Mengamati isi atau pesan kisah Nuh, misalnya alasan Tuhan mendatangkan air bah, alasan Nuh diselamatkan, janji Allah kepada Nuh dan keturunannya) Menggali pengalaman Kitab Suci Kisah Nuh berdasarkan Kitab
2.3 Peduli pada sesama, meneladan tokohtokoh Perjanjian Lama 3.3 Memahami karya keselamatan Allah yang dialami oleh tokoh-tokoh Perjanjian Lama. 4.3 Melakukan aktivitas (misalnya menceritakan kembali, bermain peran) seperti dalam kisah tokoh-tokoh Perjanjian Lama
Kegiatan Pembelajaran
Kisah Nuh (4jp)
22
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Kisah Abraham (8jp)
Kisah Esau dan Yakub (8jp)
23
Kejadian 6: 9- 9: 17 Merumuskan sikap yang patut diteladani dari Nuh bagi kehidupannya. Menggambar dan menunjukkan bahtera Nuh dan menuliskan slogan berisi ajakan untuk setia kepada Allah Menyanyikan lagu misalnya Ciptaan Tuhan Mengamati gambar dan cerita anak yang percaya, setia dan taat pada orang tuanya Mengamati gambar Abraham dipanggil Tuhan di Padang, Abraham berangkat ke tanah terjanji dan Abraham mempersembahkan kurban syukur di atas mesbah Mengamati isi dan pesan cerita kepercayaan dan kesetiaan anak terhadap orang tuanya. Mengamti isi dan pesan kitab suci Menggali pengalaman Kitab Suci berdasarkan Kitab Kejadian 12: 119 Merumuskan janji Allah kepada Abraham Merumuskan sikap manusia kepada Allah apabila dipanggil Tuhan Menulis dan menunjukkan slogan berisi ajakan untuk setia dan taat pada Allah, seperti teladan Abraham Menyanyikan lagu bertemakan Abraham, misalnya Abraham, Kau Mau ke Mana?. Mengamati gambar dan cerita Ishak memberkati Yakub Mengungkap isi dan pesan kisah Esau dan Yakub Menggali pengalaman Kitab Suci tentang Esau dan Yakub berdasarkan kitab Kejadian 25:1934 Merumuskan bahwa hak anak sulung adalah hak ahli waris orang tua, yang berarti mewarisi seluruh kekayaan , tanggung jawab orang tua dan berkat dari Allah. Merumuskan bahwa kita harus berusaha dengan kekuatan berkat Tuhan untuk menjadi yang terbaik Menulis dan membaca doa permohonan agar Tuhan memberkati dirinya dan berhasil mencapai cita-citanya Menyanyikan lagu yang bertema Esau dan Yakub
Kompetensi Dasar 1.4 Bersyukur akan karya keselamatan Allah dalam diri Yesus Kristus yang dikisahkan dalam Perjanjian Baru.
Materi Pembelajaran Kelahiran Yesus (8jp)
2.4 Percaya diri dalam mengungkapkan iman akan karya keselamatan Allah dalam diri Yesus Kristus yang dikisahkan dalam Perjanjian baru.
3.4 Memahami karya keselamatan Allah dalam diri Yesus Kristus yang dikisahkan dalam Perjanjian Baru
Kegiatan Pembelajaran Mengamati gamar Maria bersama Yosef yang berjalan menuju Betlehem, Yesus yang lahir di gua, gembala yang menjaga dombadomba yang mendapat kabar dari malaikat, dan para gembala yang mengunjungi bayi Yesus Menyimak isi dan pesan Kitab Suci Lukas 2: 4-20 Menggali pengalaman Kitab suci tentang kelahiran Yesus dalam Injil Lukas 2:4-20 Merumuskan makna kelahiran Yesus Menyanyikan lagu yang bertemakan Yesus dalam keluarga Nazaret. Mewarnai dan menunjukkan cergam kisah kelahiran Yesus yang telah diwarnai
4.4 Melakukan aktivitas (misalnya menceritakan kembali, bermain peran, dsb) seperti dalam kisah Perjanjian Lama Yesus dipersembah kan di Bait Allah (8jp)
Yesus Tertinggal di Bait Allah (8jp)
24
Mengamati gambar dan cerita pembaptisan bayi Mengamati gambar Yesus dipersembahkan di Bait Allah Mendeskripsikan makna dari pembaptisan bayi, Isi atau pesan Kitab Suci Menggali pengalaman Kitab Suci mengenai kisah Yesus dipersembahkan di Bait Allah berdasarkan Injil Lukas 2:21-40 Merumuskan kisah Yesus dipersembahkan di Bait Allah, Simeon dan Hana begitu gembira melihat Yesus Menulis dan menunjukkan slogan berisi ajakan untuk taat melaksanakan kewajiban agama Menyanyikan lagu yang sesuai tema Mengamati gambar anak-anak yang melakukan tugas pelayanan di gererja Mengamati gambar Yesus berangkat ke yerusalem bersama orangtua-
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Ingin Seperti Yesus (4jp)
1.5 Bersyukur atas iman Kristiani sebagai anugerah Allah.
Iman adalah Anugerah (8jp)
2.5 Percaya diri dalam mengungkapkan iman Kristiani sebagai anugerah Allah
25
Nya, Maria dan Yosef yang sedang mencari Yesus dalam perjalanan pulang, Yesus sedang berbicara dengan pemuka agama di Bait Allah dan gambar umat Katolik yang mempunyai kebiasaan berdoa dan membaca Kitab suci. Menggali isi dan pesan Kitab Suci berdasarkan Injil Lukas 2: 41-52. Menggali isi dan pesan kegiatan pelayanan anak-anak di gereja Menggali pengalaman melakukan tugas pelayanan di rumah ibadat Menggali pengalaman Kitab Suci mengenai kisah Yesus tertinggal di Bait Allah berdasarkan Injil Lukas 2:41-52 Menyampaikan pesan Kitab suci dalam kisah yesus tertinggal di bait Allah Menggambar dan menghiasi rumah ibadat dan himbauan untuk mencintai Rumah Tuhan Menyanyikan lagu sesuai tema. Mengamati gambar anak yang memberi pertolongan kepada orang yang menderita Mengamti gambar Yesus menolong orang buta Menggali isi dan pesan cerita anak menolong sesamanya Menggali isi dan pesan Kitab Suci Markus 10:46-52 Menggali pengalaman Kitab Suci : Yesus menyembuhkan Bartimeus Menggali pengalaman menolong sesama yang menderita Merumuskan bahwa Yesus adalah pribadi yang penuh belas kasih, peduli terhadap penderitaan manusia Menulis dan menunjukkan slogan berisi ajakan untuk meneladani Yesus yang peduli terhadap penderitaan sesama Menyanyikan lagu yang bertema ingin seperti Yesus Mengamati Kisah ikan dan katak melalui gambar dan cerita Menggali isi cerita Santo Agustinus Menggali pengalaman dari kisah Santo Agustinus yang berusaha memahami Allah Menggali pengalaman iman Merumuskan bahwa iman berarti percaya dan taat kepada Allah, dan merupakan anugerah karena bukan semata-mata usaha manusia
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Menyanyikan lagu yang bertemakan iman Mewarnai gambar Beriman Mengamati cerita tentang seseorang Berarti yang mau melaksanakan perintah Melaksanaka dari orang lain, sekalipun harus 4.5Melakukan n Perintah menanggung resiko, misalnya cerita aktivitas (misalnya Allah (8jp) “Anak-anak petani” menyusun doa, Menggali kesan tentang cerita membuat puisi, Menggali pengalaman Kitab Suci menyanyikan lagu) tentang Abraham yang sebagai ungkapan melaksanakan perintah Allah untuk iman kepada Allah mengorbankan anak kesayangannya dan Bunda Maria yang taat kepada Allah untuk menjadi ibu Yesus. Menyanyikan lagu yang bertema melaksanakan perintah Allah Membacakan kata-kata yang indah di depan kelas Beriman Mengamati Doa Tanda Salib Berarti Menggali kisah penyaliban Yesus Berbuat demi melalui gambar Allah (8jp) Menggali arti Tanda Salib Mengamati Kisah santo/ santa Mendengar kisah hidup salah satu santo atau santa yang rela berkorban demi imannya pada Allah (misalnya: santo Tarsisius) Mendramatisasikan kisah penyaliban yesus dengan sederhana Merumuskan arti Tanda Salib Menyampaikan pesan kisah penyaliban Yesus Berdoa bersama Menyanyikan lagu sesuai dengan tema Beriman Mengamti gambar Yesus berpuasa Berarti di padang gurun, Yesus digoda Berjuang setan dengan mengubah batu Melawan menjadi roti, Yesus dibawa ke atas Godaan (4jp) Bait Allah dan Yesus yang dibawa ke atas gunung Menggali isi atau pesan dari Kitab Suci Injil Lukas 4: 1-31 Menggali pengalaman hidup tentang orang yang kuat imannya Menggali pengalaman Kitab Suci berdasarkan Injil Lukas 4: 1-31 Merumuskan bahwa kita dipanggil memiliki iman yang kuat agar mampu melawan setiap godaan sehingga tidak jatuh dalam dosa Membuat dan membaca motto tentang berjuang melawan godaan Menyanyikan lagu sesuai dengan tema 3.5 Mengenal makna iman Kristiani sebagai anugerah Allah
26
Kompetensi Dasar 1.6 Bersyukur kepada Allah melalui macammacam doa
Materi Pembelajaran Berdoa Kepada Allah (4jp)
2.6 Disiplin dan santun dalam mengungkapkan iman melalui doa pujian, doa syukur dan doa permohonan 3.6 Mengenal makna doa dan macammacam doa 4.6 Mengucapkan macam-macam doa dasar
Doa Pujian (4 jp)
Doa Syukur (8jp)
.
27
Kegiatan Pembelajaran Mengamati gambar orang berdoa dan gambar dan kisah Santa Theresia dari Avila Mengamati kisah Santa Theresia dari Avila. Menggali pengalaman hidup dari kisah Santa Theresia dari Avila. Menggali pengalaman Kitab Suci dari Injil Matius 6:5-13 tentang bagaimana Yesus mengajarkan kita berdoa. Merumuskan makna doa dan cara berdoa menurut Yesus dalam Matius 6:5-13 Menulis dan menghias doa Bapa Kami Menyanyikan lagu yang bertema berdoa Menunjukkan dan membacakan doa Bapa Kami yang telah dihias Mengamti gambar keindahan alam ciptaan Tuhan dan mengamati alam lingkungan sekolah dan sekitarnya Mengamati Syair lagu Alam Raya dan menyanyikannya Menggali isi dan pesan Kitab Suci Lukas 1: 46-56 Menggambar apa yang telah dilihatnya sebagai tanda pujian terhadap ciptaan Tuhan Menggali cerita kehidupan tentang seorang yang selalu memanjatkan pujian kepada Tuhan dalam keadaan apapun Menggali pengalaman Kitab suci berdasarkan injil Lukas 1:46-56 Merumuskan makna doa pujian dan manusia hendaknya selalu memuji Allah dalam hidupnya Menulis, menghias, dan membaca doa pujian atas keindahan karya ciptaan Tuhan Mengamati syair lagu Trima Kasih Tuhan dan menyanyikannya Mengamati cerita Kelinci yang mau dikejar serigala melaui gambar Menggali isi dan pesan Kitab Suci Matius 26:26-28 Menggali pengalaman hidup misalnya tentang kelinci yang tidak tahu berterima kasih Menggali pengalaman Kitab Suci dari Injil Matius 26:26-28. Merumuskan makna doa syukur dan selayaknya manusia selalu bersyukur kepada Allah Menulis dan mengucapkan doa syukur bersama atas kebaikan
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Tuhan Menyanyikan lagu “Syukur”
Doa Permohonan (8jp)
1.7 Bersyukur atas peran tetangga sebagai anugerah Allah yang mendukung pertumbuhan dan perkembangan dirinya
Tempat Tinggalku (8jp)
2.7 Bersikap peduliterhadap tempat tinggal dan tetangga sebagai pendukung pertumbuhan dan perkembangan dirinya 3.7 Memahami peran tempat tinggal dan tetangga sebagai anugerah Tuhan yang mendukung pertumbuhan dan perkembangan dirinya
Tetanggaku (8jp)
4.7 Melakukan aktivitas dengan melibatkan diri dalam kegiatan lingkungan sosial masyarakat/ komunitas basis untuk mendukung pertumbuhan dan perkembangan 28
Mengamati gambar Seorang anak yang sedang memohon kepada Tuhan. Menggali sikap iman yang perlu dimiliki saat menyampaikan permohonan Menggali isi dan pesan Kitab Suci Matius 7:1-10 Menggali pengalaman Kitab Suci berdasarkan Injil Matius 7:1-10 Merumuskan makna permohonan dan sikap yang perlu dimiliki saat menyampaikan permohonan kepada Allah Menulis, menghias, dan membaca doa permohonan Menyanyikan lagu sesuai tema Menulis alamat tempat tinggal, denah rumah, nama keluarga di dekat rumahnya, nama temanteman di dekat rumahnya Mengungkapkan hal-hal yang menyenangkan tinggal bersama orang lain/teman-teman di dekat rumahnya Menggali isi dan pesan kitab Suci Kejadian 17: 1-8 Menggali pengalaman Kitab suci Kejadian 17:1-8 tentang janji Allah kepada Abraham Merumuskan pesan Kitab Suci bahwa Allah memberikan Abraham tanah Kanaan Menyanyikan lagu yang sesuai dengan tema. Mengamati tetangga yang ada di sekitar tempat tinggal dan kegiatan yang pernah dilakukan bersama Menceritakan suka duka hidup bertetangga Menggali isi dan pesan yang terdapat dalam kutipan Kitab Suci Menggali pengalaman Kitab Suci dari kutipan Mazmur 15: 1-3 Merumuskan sikap yang baik dalam hidup bertetangga Menulis dan membaca doa untuk tetangganya Menyanyikan lagu yang sesuai dengan tema
Kompetensi Dasar dirinya
Materi Pembelajaran
1.8 Bersyukur atas kehidupan yang rukun dengan tetangga sebagai perwujudan kasih Allah
Hidup Rukun dengan Tetangga (8jp)
2.8 Peduli untuk memelihara kehidupan yang rukun dengan tetangga sebagai perwujudan kasih Allah 3.8Memahami makna hidup rukun dengan tetangga sebagai bentuk perwujudan kasih Allah 4.8 Melakukan aktivitas (misalnya menceritakan pengalaman hidup rukun dengan tetangga, membuat doa permohonan dengan tema kerukunan dalam persaudaraan sejati) dalam usaha menjaga kehidupan yang rukun dengan tetangga sebagai perwujudan kasih Allah
29
Kegiatan Pembelajaran
Mengamati kehidupan masyarakat yang rukun melalui gambar/foto/film Isi dan pesan Kitab Suci Lukas 1: 39-56 Menggali pengalaman Kitab Suci berdasarkan Injil Lukas1:39-56 tentang Maria mengunjungi Elisabet Menggali pengalaman hidup rukun dengan tetangga Merumuskan sikap yang baik dalam hidup bertetangga Meneladani sikap Bunda Maria yang mengunjungi Elisabet Membuat dan menunjukkan slogan berisi ajakan untuk rukun selalu dengan tetangga Menyanyikan lagu yang bertema kerukunan
C. Kelas III Alokasi waktu: 4 jam pelajaran/minggu Materi Pembelajaran 1.1 Bersyukur atas Saya pertumbuhan dan Tumbuh dan perkembangan Berkembang diri sebagai (8jp) anugerah Allah. Kompetensi Dasar
2.1 Peduli terhadap pertumbuhan dan perkembangan dirinya 3.1 Memahami pertumbuhan dan perkembangan diri sebagai anugerah Allah. 4.1 Melakukan aktivitas berkaitan dengan pertumbuhan dan perkembangan dirinya. (misalnya menyusun doa syukur/ menuliskan perkembangan dirinya/ membuat kliping gambar perkembangan diri) 1.2. Bersyukur karena memiliki kemampuan untuk membedakan yang baik dan buruk
Saya Mampu Membedakan Perbuatan yang Baik dan Buruk (8jp)
2.2 Jujur dalam membedakan perbuatan baik dan buruk 3.2. Memahami bahwa kemampuan membedakan yang baik dan buruk adalah anugerah Allah 4.2 Mempraktikkan perbuatan yang baik kepada 30
Kegiatan Pembelajaran Mengamati gaambar pertumbuhan dan perkembangan dari bayi hingga usia kelas 3 SD, fisik dan kemampuan Mengamati gambar Yesus yang bertambah besar Mengamati pertumbuhan dan perkembangan yang terjadi pada dirinya dibandingkan ketika masih bayi Mencatat proses pertumbuhan dan perkembangan diri Mencatat Orang-orang yang berperan dalam pertumbuhan dan perkembangan dirinya Mendengarkan cerita Kitab Suci tentang pertumbuhan dan perkemmbangan diri Menyimpulkan bahwa proses pertumbuhan dan perkembangan diri terus berlangsung Merumuskan pentignya ketaatan terhadap orang-orang yang berperan dalam pertumbuhan dan perkembangan dirinya Membuat dan mengungkapkan doa syukur atas pertumbuhan dan perkembangan dirinya Membuat dan menunjukkan kliping gambar tentang pertumbuhan dan perkembangan diri dari bayi hingga dewasa Mengamati gambar anak yang menyayangi hewan piaraan dan anak yang menyiksa hewan serta akibatnya Mengungkapkan pengalaman berbuat baik atau buruk dan perasaan yang timbul Mendaftar perbuatan baik atau buruk yang sering dilakukan anakanak dan akibatnya. Menggali pengalaman Kitab suci dari Rom 12:9-21 Merumuskan bahwaTuhan memberi kita kemampuan untuk melakukan yang baik, dan menolak yang jahat. Merumuskan bahwa perbuatan jahat berakibat orang lain dan kita sendiri menderita. Merumuskan bahwa Tuhan menghendaki kita berbuat baik terhadap semua ciptaan, termasuk
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
teman di sekolah
Kegiatan Pembelajaran orang jahat. Menyanyikan lagu yang sesuai tema Menyebutkan contoh-contoh teladan berbuat baik terhadap sesama Mengamati gambar anak yang menerima berkat dari orang tuanya Mengamati gambar Yakub menerrima berkat dari Ishak Menggali arti dari berkat orang tua kepada anaknya Menggali peran Yakub dan hal-hal yang dapat diteladani dari Yakub Mengumpulkan pengalaman anakanak menerima berkat dari orang tuanya Menggali pengalaman Kitab Kejadian 27: 1-46. Merumuskan bahwa karena berkat dari ayahnya, Yakub menjadi bapa bangsa Israel Merumuskan bahwa restu dan berkat dari orang tua pada anaknya adalah berkat dari Allah. Membuat puisi tentang Yakub Mewarnai dan menunjukkan gambar tentang anak yang menerima berkat Membacakan puisi tentang Yakub Mengamati gambar anak-anak yang berusaha melewati rintangan dan gambar Yusuf di hadapan raja Firaun Menggali penyebab orang berhasil atau gagal dalam menghadapi rintangan Menggali kisah Yusuf menghadapi rintangan dalam karya keselamatan Allah dan hal-hal yang dapat diteladani dari Yusuf Menggali pengalaman Kitab Suci dari kitab Kejadian 37,39-45 Merumuskan bahwa untuk mencapai keberhasilan orang harus tegar dalam menghadapi rintangan atau cobaan Mengungkapkan kiat menghadapi cobaan harus tabah, jujur,dan tetaplah setia pada jalan Tuhan seperti teladan Yusuf Membuat dan menunjukkan slogan berisi ajakan untuk tegar dalam menghadapi rintangan Menyanyikan lagu sesuai dengan tema
1.3 Bersyukur akan Yakub (8jp) karya keselamatan Allah yang dialami oleh tokoh-tokoh Perjanjian Lama 2.3 Jujur dalam mengungkapkan kepercayaannya akan karya keselamatan Allah seperti yang dialami oleh tokoh-tokoh Perjanjian Lama 3.3 Memahami karya keselamatan Allah yang dialami oleh tokoh-tokoh Perjanjian Lama. 4.3 Melakukan aktivitas (misalnya menceriterakan kembali, membuat puisi, dan bermain Yusuf (8jp) peran) tentang tindakan baik tokoh-tokoh Perjanjian Lama, seperti: Yakub, Yusuf dan Musa serta tokoh Perjanjian Baru: Yohanes Pembaptis
31
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran Musa (8jp)
Yohanes Pembaptis (8jp)
1.4 Beriman kepada Yesus dan karyaNya melalui kisah Perjanjian Baru
Percakapan Yesus dengan Nikodemus (8jp)
2.4 Peduli terhadap sesama sebagai perwujudan ajaran dan karya 32
Kegiatan Pembelajaran Mengamati gambar para relawan menyelamatkan warga dari bahaya banjir Mengamati gambar Musa memimpin bangsa Israel menyeberangi laut yang dikeringkan Menggali peran Musa dalam karya keselamatan Allah dan hal-hal yang patut diteladani dari Musa Mencatat contoh orang-orang yang rela berkorban demi keselamatan orang lain Menggali pengalaman Kitab suci dari kitab Keluaran 2- 3 Merumuskan pentingnya peran para relawan bagi orang-orang dalam bahaya Merumuskan peran Musa dalam karya keselamatan Allah Membuat dan menunjukkan kliping tentang orang-orang yang rela berkorban demi keselamatan sesamanya Menyanyikan lagu sesuai tema Mengamati gambar anak yang menyesali dosanya dan gambar Yohanes Pembaptis yang menyerukan pertobatan Menggali arti dosa; akibat dari dosa; pertobatan Yohanes Pembaptis yang menyerukan pertobatan Menggali pengalaman orang melakukan dosa Mencatat arti dosa; akibat dari dosa; tentang pertobatan Menggali pengalaman Kitab Suci dari Injil lukas 1: 5-24, 57-66, 3: 120 Merumuskan bahwa dosa adalah perbuatan melanggar perintah Allah dan berakibat penderitaan. Merumuskan bahwa orang berdosa harus bertobat agar dapat kembali hidup dalam keselamatan Allah. Membuat dan membaca puisi tentang pertobatan Menyanyikan lagu sesuai dengan tema Mengamti gambar siswa yang menyontek pada waktu ulangan Mengamati gambar Yesus berbicara dengan Nikodemus Menuliskan alasan orang berbuat tidak jujur dan akibatnya Menggali arti hidup baru, lahir kembali, Kerajaan Allah menurut kisah percakapan Yesus dengan
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Yesus seperti dalam kisah Pernjian Baru 3.4 Memahami ajaran Yesus dan karya-Nya melalui kisah dalam Perjanjian baru 4.4 Melakukan aktivitas sosial dengan memberi bantuan kepada orang yang memerlukan pertolongan seturut teladan Yesus seperti yang dikisahkan dalam Perjanjian Baru
Yesus Memberi Makan Lima Ribu Orang (8jp)
Perumpamaa n tentang Anak Yang Hilang (8jp)
33
Kegiatan Pembelajaran Nikodemus Menggali pengalaman hidup tidak jujur dan kebiasaan buruk lainnya serta akibatnya Menggali pengalaman Kitab Suci dari Injil Yohanes 3: 1-21 Merumuskan bahwa orang dapat masuk ke dalam Kerajaan Allah jika mau merubah kebiasaan buruknya Membuat dan menunjukkan slogan berisi ajakan kepada teman-teman agar merubah kebiasaan buruknya. Menyanyikan lagu sesuai tema Mengamati gambar para siswa makan bersama di tempat rekreasi, didampingi para guru Mengamati gambar Yesus memberkati 5 roti dan 2 ikan di hadapan ribuan orang lapar Mencari informasi manfaat makanan bagi tubuh kita Menggali isi dan pesan Kitab Suci: Bagaimana sikap Yesus terhadap orang banyak yang kelaparan Menggali pengalaman Kitab Suci dari Injil Markus 6:30-44 Merumuskan pesan Kitab Suci bahwa Yesus peduli terhadap kebutuhan hidup orang banyak seperti makanan Merumuskan bahwa tubuh kita membutuhkan makanan agar tetap hidup Menghias dan menunjukkan gambar dan tulisan berisi ajakan untuk berbagi makanan kepada orang yang membutuhkan Menyanyikan lagu yang sesuai tema Mengamati gambar seorang anak melakukan kesalahan terhadap adiknya, menyesal dan minta maaf setelah dihukum ibunya Menjelaskan hal yang mendorong seseorang melakukan dosa; akibat dari perbuatannya Menggali isi dan pesan perumpamaan Yesus tentang anak yang hilang Menggali pengalaman hidup tentang melakukan kesalahan dan dosa, menyesal dan bertobat Menggali pengalaman Kitab Suci dari Injil Lukas 15: 11-32 Merumuskan bahwa Iblis selalu membujuk manusia melakukan dosa, maka harus dilawan Merumuskan bahwa dosa menjauhkan kita dan Tuhan dan
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
1.5 Bersyukur atas Tata Perayaan Sakramen Baptis, Ekaristi dan Tobat sebagai tanda dan sarana karya keselamatan Allah bagi manusia
Sakramen Baptis (12 jp)
2.5 Disiplin dalam mengikuti Tata Perayaan Sakramen Baptis, Ekaristi dan Tobat sebagai tanda dan sarana karya keselamatan Allah bagi manusia 3.5 Mengenal tata perayaan sakramen Baptis, Ekaristi dan Tobat sebagai tanda dan sarana karya keselamatan Allah bagi manusia 4.5 Memperagakan Tata Perayaan Sakramen Baptis, Ekaristi dan Tobat
Sakramen Ekaristi (12 jp)
34
menderita. Merumuskan pesan Kitab Suci bahwa Allah Bapa yang maharahim menerima orang berdosa yang bertobat dan kembali kepada-Nya Membuat dan menunjukkan slogan berisi ajakan untuk melawan godaan Iblis Dinamika kelompok: mendramatisasikan kisah anak hilang Mengamati gambar upacara adat memandikan bayi ketika berumur 40 hari Mengamati gambar Yesus dibaptis di sungai Yordan Menggal arti dari upacara adat memandikan bayi Menyimak peristiwa Yesus dibaptis di sungai Yordan; sakramen baptis dan simbol-simbolnya Menggali pengalaman hidup upacara adat memandikan bayi Menggali pengalaman Kitab Suci Yohanes 3:1-21 Mencari arti sakramen baptis dan simbol-simbolnya Merumuskan arti sakramen Baptis dan simbol-simbolnya Merumuskan sikap sebagai murid Yesus: hidup baik seperti teladan Yesus. Merumuskan tata perayaan sakramen baptis Memperagakan tata perayaan sakramen baptis Menghias dan menunjukkan gambar simbol-simbol sakramen baptis Mengamati gambar burung pelikan yang memberi makan anakanaknya Mengamati gambar Yesus dan para rasul dalam perjamuan malam terakhir Menggali pesan dari cerita burung pelikan yang rela mati demi anaknya Menggali makna roti dan anggur pada perjamuan malam terakhir Yesus Menggali informasi tentang tata perayaan ekaristi Menggali pengalaman hidup tentang kerelaan berkorban demi kebaikan manusia Menggali pengalaman Kitab Suci dari Injl Matius 26: 17-30 Merumuskan sikap yang baik dalam
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Sakramen Tobat (8jp)
1.6 Bersyukur atas nilai-nilai keutamaan Kristiani sebagai tanggapan atas karya keselamatan Allah 2.6 Peduli terhadap nilai-nilai keutamaan Kristiani (iman, harapan dan kasih) sebagai tanggapan atas karya keselamatan Allah 3.6 Mengenal nilainilai keutamaan Kristiani (iman, harapan dan kasih) sebagai tanggapan atas karya keselamatan Allah
Iman (8jp)
4.6. Mempraktikkan nilai-nilai keutamaan Kristiani (iman, harapan dan kasih) sebagai tanggapan atas karya keselamatan Allah di dalam kehidupan seharihari
35
mengikuti perayaan Ekaristi Menyanyikan lagu bertema Ekaristi Menghias dan menunjukkan gambar hosti dan piala sebagai lambang perayaan Ekaristi Mengamati gambar cerita rakyat, Malin Kundang Mengamati gambar Yesus mengampuni wanita berdosa Menggali makna dari cerita malin kundang Menggali makna sakramen Tobat dan tata perayaan sakramen Tobat Menggali pengalaman hidup tentang pertobatan Menggali pegalaman Kitab Suci dari Kitab Kejadian 3: 1-9 Merumuskan dan mengucapkan doa tobat Menyanyikan lagu yang bertema tobat Mengamati gambar nelayan dan kedua anaknya yang perahunya terbalik karena badai Mengamati gambar orang farisi dan pemungut cukai berdoa di bait Allah Mengidentifikasi sikap kedua anak nelayan terhadap ayahnya Menggali isi dan pesan Kitab Suci Lukas 18:9-14 Menggali pengalaman hidup tentang kepercayaan yang menyelamatkan Menggali pengalaman Kitab Suci dari Injil Lukas 18: 9-14 Merumuskan makna iman: menyerahkan diri kita kepada Tuhan dengan penuh kepercayaan. Sikap iman yang benar: merendahkan diri di hadirat Tuhan sebagai orang lemah. Merumuskan doa iman: Ya Bapa, berilah aku iman yang hidup,...tambahkanlah selalu imanku. Mengucapkan doa iman: Ya Bapa, berilah aku iman yang hidup,...tambahkanlah selalu imanku. Menyanyikan lagu sesuai dengan tema
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran Harapan (8jp)
Kasih (8jp)
1.7 Bersyukur atas pemimpin dan tradisi masyarakat yang baik sebagai wujud karya keselamatan Allah
Pemimpin Masyarakat (8jp)
2.7 Santun terhadap 36
Kegiatan Pembelajaran Mengamati gambar seorang gadis kecil yang malang berjuang penuh harapan Mengamati gambar St.Monica dan Agustinus, putranya. Menggali pengharapan gadis kecil yang malang untuk mencapai kebahagiaan Menggali kekuatan iman dan harapan St.Monica untuk perubahan hidup Agustinus, anaknya. Menggali pengalaman hidup tentang pejuangan yang penuh pengharapan Menggali pengalaman hidup St.Monica yang berjuang dengan pengharapan pada pertolongan Allah Menggali pengalaman Kitab Suci dari I Tesalonika 4:3 Merumuskan arti dan makna pengharapan dalam perjuangan Merumuskan bahwa doa yang disertai iman dan pengharapan yang teguh didengarkan Allah Menghias nasehat St.Paulus: I Tes.4:3 Menyanyikan lagu sesuai dengan tema Menunjukkan nasehat St.Paulus yang telah dihias: I Tes.4:3 Mengamati gambar dan Kisah Santa Elisabet yang berpihak pada kaum miskin melalui cerita dan gambar Mengidentifikasi sikap Elisabet pada orang-orang miskin dan terhadap orang-orang yang mengusirnya? Menggali pengalaman hidup St.Elisabet Menggali pengalaman Kitab Suci dari Injil yohanes 13: 34-35. Merumuskan bahwa semangat kasih yang dimiliki Elisabet adalah semangat kasih seturut teladan Yesus Kristus. Kasih mendatangkan sukacita Membuat dan menunjukkan slogan berisi ajakan untuk rajin berbuat kasih kepada sesama Menyanyikan lagu sesuai dengan tema Mengamati gambar dan cerita tentanga kepala desa yang menolong warganya dari bahaya banjir Menggali isi dan pesan kisah kehidupan seorang pemimpin yang merakyat jujur dan adil Menggali isi dan pesan Kitab Suci matius 20:20-28
Kompetensi Dasar pemimpin dan tradisi masyarakat yang baik sebagai wujud karya keselamatan Allah 3.7. Mengenal pemimpin dan tradisi masyarakat yang baik sebagai wujud karya keselamatan Allah 4.7 Melakukan aktivitas (misalnya mengumpulkan gambar, menceritakan biografi) yang menunjukkan rasa hormat terhadap para pemimpin dan tradisi masyarakat yang baik 1.8 Bersyukur akan karya keselamatan Allah yang diwujudkan melalui kegiatan melestarikan lingkungan alam 2.8 Peduli terhadap kegiatan melestarikan lingkungan alam sebagai wujud karya keselamatan Allah 3.8 Memahami pentingnya melestarikan lingkungan hidup sebagai wujud karya keselamatan Allah 4.8 Melakukan aktivitas (misalnya menanam dan merawat pohon, /menuliskan puisi/doa) dalam kegiatan melestarikan lingkungan alam
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Menggali pengalaman Kitab Suci dari injil Matius 20: 20-28 Merumuskan sikap seorang pemimpin. Pemimpin adalah pelayan yang berani berkorban Merumuskan dan mendaraskan doa mohon perlindungan dan kesejahteraan bagi para pemimpin masyarakat Menyanyikan lagu sesuai dengan tema Mengamati gambar fahombo/Tradisi loncat batu di pulau Nias dan mengali maknanya Mengamati gambar Yesus berumur duabelas tahun di Bait Allah Menggali isi dan pesan Kitab Suci Menggali pengalaman Kitab Suci dari Injil Matius 2: 21-40 Merumuskan bahwa tradisi bukan hanya mengungkapkan keindahan tetapi juga mengungkapkan kepercayaan manusia akan kebaikan Allah Membuat dan menunjukkan kliping tradisi masyarakat nusantara Menyanyikan lagu daerah
Tradisi Masyarakat (8jp)
Melestarikan Lingkungan Alam (8jp)
37
Mengamati gambar alam sekitar dan manfaat lingkungan alam bagi manusia serta upaya pelestariannya Mengamati gambar Adam dan Hawa di taman Eden Menggali isi dan pesan Kitab Suci, Menggali pengalaman Kitab Suci dari Kejadian 1:1-2.4 Merumuskan pesan Kitab Suci bahwa Tuhan menciptakan lingkungan alam dan sekitarnya bagi hidup manusia. Merumuskan bahwa alam ciptaan Tuhan harus dilestarikan demi masa depan kehidupan manusia. Membuat dan membaca puisi tentang pelestarian alam ciptaan Tuhan Menyanyikan lagu sesuai tema
D. Kelas IV Alokasi waktu: 4 jam pelajaran/minggu Kompetensi Dasar 1.1. Bersyukur atas keunikan dirinya sebagai anugerah Allah 2.1. Bertanggung jawab terhadap keunikan diri sebagai anugerah Allah 3.1. Memahami keunikan diri sebagai anugerah Allah yang patut disyukuri 4.1. Melakukan aktivitas (misalnya mengucapkan doa/ menyanyikan lagu/ dan membuat puisi) yang mengungkapkan rasa syukur atas keunikan diri sebagai anugerah Allah
Materi Pembelajaran Aku Bangga Sebagai Perempuan atau LakiLaki (8jp)
Lingkungan Turut Mengembang kan Diriku sebagai Perempuan atau LakiLaki (8 jp)
38
Kegiatan Pembelajaran Mengamati diri sendiri atau teman atau foto/gambar anak laki-laki dan perempuan Mendaftar perbedaan dan kekhasan perempuan dan laki-laki Menyampaikan pandangan sendiri tentang perempuan dan laki-laki Mencari ungkapan-ungkapan yang menggambarkan pandangan terhadap perempuan dan laki-laki Mencari teks kitab Suci yang berbicara tentang kisah penciptaan dan kedudukan perempuan dan laki-laki Merumuskan pesan Kitab Suci tentang penciptaan dan kedudukan perempuan dan laki-laki Membandingkan pandangan dirinya dan masyarakat tentang perempuan dan laki-laki, dengan pesan Kitab Suci Membagikan contoh sikap saling menghormati antara perempuan dan laki-laki Menampilkan ungkapan syukur dalam bentuk doa, puisi, syair, sesuai kesukaannya (lisan maupun tertulis) Mengamati foto anak dari berbagai kalangan untuk memahami bahwa lingkungan berpengaruh pada karakter dan kebiasaan seseorang, misalnya, anak dari perkotaan dan pedesaan, anak dari daerah pegunungan dengan anak dari daerah pantai Mencari informasi tentang latar belakang yang mempengaruhi perbedaan karakter atau kebiasaan anak-anak di kota dan di desa. Mencari informasi tentang berbagai kebiasaan, permainan, nyanyian anak-anak berdasarkan latar belakangnya Mengelompokkan kebiasaan, permainan, dan nyanyian yang khas perempuan dan yang khas laki-laki Menanggapi pengaruh kondisi keluarga terhadap perkembangan seseorang, misalnya: anak yang berada dalam keluarga yang hidup keagamaannya baik dan atau tidak baik, anak yang keluarga sopan santun, keluarga yang kurang
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Bersyukur Sebagai Perempuan atau LakiLaki (4 jp)
1.2. Bersyukur atas kemampuan dan
Kemampuan dan 39
Kegiatan Pembelajaran harmonis Mencari dan mendalami kutipan Kitab Suci yang berkaitan dengan pengaruh lingkungan pada pembentukan kepribadian seseorang Memberi penilaian tentang pengelompokkan kebiasaan, permainan, dan nyanyian berdasarkan kekhasan dirinya sebagai perempuan dan laki-laki Merumuskan pesan Kitab Suci tentang pengaruh lingkungan pada pembentukan pribadi seseorang Menyimpulkan pengaruh lingkungan bagi diri sendiri dan orang-orang di sekitarnya Membagikan pandangannya mengenai pengaruh lingkungan terhadap pembentukan diri dan orang-orang di sekitarnya berdasarkan pesan Kitab Suci, baik secara lisan maupun tulisan. Berdoa Mengamati tindakan dan kebiasaan teman atau orang dewasa lainnya untuk menemukan hal-hal yang baik yang dimiliki perempuan dan yang dimiliki laki-laki Menceritakan hal yang baik yang dijumpai dari teman perempuan atau ibunya, dan hal yang baik yang ditemukan pada teman laki-laki atau bapaknya Mencari dan mendalami teks Kitab Suci yang berbicara tentang penciptaan manusia laki dan perempuan serta kehendak Allah atas mereka Merumuskan alasan memiliki sikap bangga sebagai perempuan atau laki-laki Menilai pandangan masyarakat dan pandangan diri sendiri selama ini dan membandingkannya dengan pesan Kitab Suci Menyampaikan secara lisan mengenai sikap-sikap yang perlu dikembangkan dalam membangun relasi dengan teman laki-laki atau perempuan Mengungkapkan syukur kepada Tuhan yang telah menciptakan dirinya sebagai laki-laki atau perempuan yang merupakan gambar/rupa Allah, dalam bentuk doa atau puisi. Menceritakan dan mendalami pengalaman pribadi saat merasa
Kompetensi Dasar keterbatasan diri sebagai anugerah Allah. 2.2. Bertanggung jawab dalam mengembangkan kemampuan dan mengatasi keterbatasan 3.2. Memahami kemampuan dan keterbatasan diri sebagai anugerah Allah. 4.2. Melakukan aktivitas (misalnya mengucapkan doa/ menyanyikan lagu/ dan membuat puisi) yang mengungkapkan rasa syukur atas kemampuan dan keterbatasan diri sebagai anugerah Allah.
Materi Pembelajaran Keterbatasan ku (4 jp)
Kegiatan Pembelajaran
Mengembang kan Kemampuan Diriku (4 jp)
40
tidak mampu melakukan suatu pekerjaan, sehingga membutuhkan bantuan orang lain Menanya sikap yang sering muncul bila memiliki kemampuan tertentu dan sikap saat menyadari dirinya memiliki keterbatasan Mendaftar kemampuan dan keterbatasan yang dimiliki Mencari informasi sikap dan pengalaman orang yang memiliki kemampuan dan keterbatasan Mencari informasi tentang pandangan Kitab Suci berkaitan dengan sikap terhadap kemampuan dan keterbatasan Membandingkan kemampuan yang dimiliki diri sendiri dengan kemampuan yang dimiliki teman Menemukan kemampuan khas yang dimiliki diri sendiri Menyimpulkan makna kemampuan dan keterbatasan yang ada pada setiap orang Membandingkan sikap dalam menghadapi kemampuan dan keterbatasan dengan ajaran Kitab Suci Membagikan contoh sikap yang perlu diperkembangkan menghadapi kemampuan dan keterbatasan secara lisan atau tulisan Mengungkapkan syukur kepada Tuhan atas kemampuan dan keterbatasan yang dimiliki Menyimak/ membaca cerita tentang anak yang tekun mengembangkan kemampuannya, sehingga berhasil meraih prestasi gemilang dalam berbagai perlombaan Menyimak berbagai cara yang dapat ditempuh dalam mengembangkan kemampuan dan sikap-sikap yang dapat menghambat dalam mengembangkan kemampuan Mengingat dan mendaftar kembali berbagai kemampuan diri yang dimiliki Mencari informasi tentang orang yang berhasil mengembangkan kemampuan yang serupa dengan kemampuan dirinya Mencari kiat untuk mencapai sukses berdasarkan kemampuan yang dimiliki Mencari teks Kitab Suci yang dapat menjadi inspirasi dalam mengembangkan kemampuan
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Aku Membutuhkan Orang Lain (4 jp)
Mengembang kan Diri dengan 41
Kegiatan Pembelajaran Membandingkan sikap dirinya dengan sikap tokoh yang berhasil mengembangkan kemampuan diri Merumuskan pesan Kitab Suci, yang menarik serta dapat mendorong dirinya dalam mengembangkan kemampuan diri Membacakan rumusan pribadinya mengenai sikap-sikap yang perlu dikembangkan dan perlu dihindarkan untuk meraih keberhasilan Melaporkan tentang keikutsertaan dirinya dalam kegiatan di rumah, di sekolah, Gereja, atau masyarakat yang mendukung pengembangan kemampuan dirinya di depan kelas Mengamati gambar yang melukiskan perkembangan manusia sejak kecil hingga dewasa Menyimak cerita yang melukiskan bahwa tanpa bantuan manusia lain, manusia tidak dapat berkembang sempurna Menanya tentang peranan teman/sesama dalam membantu perkembangan dirinya Mencari informasi tentang ketergantungan manusia terhadap sesama, sejak dalam kandungan sampai mati Mendaftar sesama dan peranannya dalam perkembangan dirinya hingga saat ini Mencari dan menggali pesan teks Kitab Suci yang mendukung sifat manusia, yang secara kodrati membutuhkan sesamanya dalam memperkembangkan diri Merumuskan pesan Kitab Suci yang menguatkan pernyataan bahwa manusia membutuhkan sesama untuk berkembang Membandingkan sikap diri selama ini terhadap orang yang telah berperan dalam mengembangkan diri, dengan pesan Kitab Suci Menyampaikansecara lisan niat untuk selalu mengenang kebaikan sesama yang turut mengembangkan dirinya dan mendoakannya Menyusun dan mengungkapkan doa syukur atas kebaikan sesama yang ikut mengembangkan dirinya selama ini. Mengamati foto/cerita orang yang sedang melakukan kerja bakti bersama atau orang-orang yang
Kompetensi Dasar
1.3. Beriman kepada Allah yang setia pada janji-Nya yang telah memberikan Sepuluh Perintah Allah sebagai pedoman hidup. 2.3. Peduli terhadap Sepuluh Perintah Allah sebagai pedoman hidup 3.3. Memahami kesetiaan Allah pada janjiNya yang memberikan Sepuluh Firman sebagai pedoman hidup. 4.3. Melakukan
Materi Pembelajaran Bekerjasama (4jp)
Allah Menyampaik an Sepuluh Firman-Nya sebagai Pedoman Hidup (4jp)
42
Kegiatan Pembelajaran berjual beli di pasar Menceritakan pengalaman sendiri ketika melakukan kerjasama di rumah, di sekolah atau di tempat lain Mencari dan mendalami pesan Kitab Suci tentang pentingnya kerjasama dan sikap yang perlu dikembangkan dalam bekerjasama Mencari informasi tentang makna, manfaat, dan sikap yang perlu dimiliki dan sikap yang dapat merusak kerjasama dari teman atau orang tua atau orang yang dijumpai Merumuskan pesan Kitab Suci berkaitan dengan makna, manfaat, dan sikap yang perlu dimiliki dan sikap yang dapat merusak kerjasama Merumuskan tentang makna, manfaat, dan sikap yang perlu dimiliki dan sikap yang dapat merusak kerjasama Membandingkan pemahamannya tentang kerjasama dengan pesan Kitab Suci tentang makna, manfaat, dan sikap yang perlu dimiliki dan sikap yang dapat merusak kerjasama Menyampaikan alasan perlunya kerjasama dalam kehidupan bersama. Menyampaikan motto, menghiasinya dan membacakan di depan kelas yang mengungkapkan pentingnya kerjasama Mengamati sikap masyarakat atau teman dalam menjalankan peraturan di sekolah atau praktek pengguna kendaraan umum dalam mematuhi peraturan lalu lintas Menceritakan pengalaman sendiri dalam menjalankan peraturan di sekolah maupun di rumah Menyimak tujuan disusunnya peraturan serta sikap-sikap yang diharapkan dalam menjalankan peraturan Menanya berbagai peraturan dalam agama Katolik Mendaftar berbagai peraturan dalam masyarakat dan contoh sikap dalam menjalankan peraturan Mencari informasi peraturan yang tidak tertulis tapi berlaku dalam masyarakat Mencari informasi tentang peraturan yang ada dalam Gereja Katolik
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
aktivitas (misalnya menggambar/ mewarnai/ menghias/ mengucap secara runtut) yang berkaitan dengan Sepuluh Perintah Allah
Bangsa Israel Memasuki Tanah Terjanji (4jp)
43
Kegiatan Pembelajaran Mencari dan mendalami teks Kitab Suci yang berbicara tentang turunnya Sepuluh Firman Allah sebagai pedoman hidup Bangsa Israel Mengelompokkan isi Sepuluh Firman Allah dan menjelaskan makna masing-masing kelompok Menuliskan kembali isi Sepuluh Firman Allah dengan tulisan indah dan menghiasinya Menguraikan maksud Allah memberikan Sepuluh Firman Allah Mengungkapkan tanggapannya tentang manfaat isi dari Sepuluh Firman Allah bagi kehidupannya Rajin mengikuti Perayaan Ekaristi sebagai perwujudan pemahaman firman Allah ketiga Menyimak cerita kitab Suci yang mengisahkan keadaan bangsa Israel yang hidup di pembuangan dan rindu pulang ke tanah airnya Menanya latar belakang pembuangan bangsa Israel ke tanah Mesir serta keadaan mereka di Mesir Menanya janji Allah melalui para Nabi dan pemimpin mereka, serta bagaimana Allah memenuhi janji tersebut Mencari teks Kitab Suci yang mengisahkan alasan bangsa Israel dibuang ke Tanah Mesir, keadaan mereka di pembuangan dan harapan mereka tentang masa depan Mendalami pesan yang disampaikan kisah pemenuhan janji Allah untuk membawa Bangsa Israel kembali ke tanah Terjanji Membandingkan pengalaman dirinya saat merasa jauh dari Tuhan dengan keadaan bangsa Israel pada masa pembuangan di tanah Mesir Merumuskan sikap yang tepat dalam menanggapi Allah yang selalu setia Menceritakan secara singkat mengenai pengalaman akan Allah yang setia di dalam kehidupannya
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran Allah Memberkati Pemimpin Israel (8jp)
1.4. Bersyukur atas Hormat Sepuluh kepada orang Perintah Allah tua (4 jp) yang menjadi landasan dalam berelasi dengan orang tua. 2.4. Bertanggungjawa b dalam mewujudkan Sepuluh Perintah Allah yang menjadi landasan berelasi dengan orang tua 3.4. Memahami Sepuluh Perintah Allah yang menjadi landasan dalam berelasi dengan orang tua. 4.4. Melakukan aktivitas 44
Kegiatan Pembelajaran Membaca Kitab Suci Perjanjian Lama yang mengisahkan tokoh Samuel, Saul dan Daud Menanya tentang pemimpin bagi bangsa Israel, misalnya: siapa yang memilih mereka, bagaimana cara Allah memanggil dan melantik mereka, bagaimana kepemimpinan mereka ? Menanya tentang peran dan kedudukan pemimpin Israel dalam kaitan dengan Tuhan dan bangsanya Mencari informasi dari berbagai sumber tentang tipe atau kriteria pemimpin yang dirindukan oleh rakyat pada umumnya Mencari informasi tentang peran/kedudukan pemimpin bangsa Israel, yakni sebagai wakil Tuhan dan pemimpin bangsa Merumuskan keteladanan tokoh Perjanjian Lama: Samuel, Saul dan daud Membandingkan kepemimpinan mereka dengan praktek pemimpin yang mereka kenal Melihat hubungan para pemimpin Israel dengan Tuhan Merumuskan konsekuensi pemimpin bangsa sebagai pemimpin negara dan wakil Tuhan Merangkai dan memperlihatkan doa bagi para pemimpin bangsa. Menyimak cerita yang menggambarkan hubungan orang tua dan anak, misalnya cerita “Malin Kundang” Mencari kisah-kisah pengorbanan anak demi orang tua yang dikasihinya Merumuskan kebiasaan yang harus dilakukan anak terhadap orang tua Mencari teks kitab Suci yang berisi nasihat atau perintah untuk menghormati dan mencintai orang tua Mengklasifikasi tindakan yang tepat dan tindakan yang salah yang dilakukan anak terhadap orang tua Memberikan penilaian terhadap cerita rakyat Malin Kundang Membandingkan sikapnya selama ini terhadap orang tua dengan pesan Kitab Suci Merumuskan sikap yang hendak dibiasakan sebagai wujud hormat dan kasih terhadap orang tua Menulis surat yang mengungkapkan
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
(misalnya bernyanyi/ membuat puisi/ menyusun doa) yang berkaitan dengan Sepuluh Perintah Allah yang menjadi landasan dalam berelasi dengan orang tua
Kegiatan Pembelajaran keinginannya untuk lebih menghormati orang tua atau menulis doa untuk orang tua Bernyanyi lagu bertema orangtua
1.5. Bersyukur atas Cinta Kepada Sepuluh Perintah Sesama (8 jp) Allah yang menjadi landasan dalam berelasi dengan sesama. 2.5. Percaya diri dalam mewujudkan Sepuluh Perintah Allah yang menjadi landasan berelasi dengan sesama 3.5. Memahami Sepuluh Perintah Allah yang menjadi landasan dalam berelasi dengan sesama 4.5. Melakukan aktivitas (misalnya bernyanyi/ membuat puisi/ menyusun doa) yang berkaitan dengan Sepuluh Perintah Allah yang menjadi landasan dalam berelasi dengan sesama Menghormati hidup (8 jp)
Menyimak cerita tentang seseorang yang mencintai sesamanya dengan selalu memberi yang terbaik bagi orang lain Menceritakan pengalaman dirinya dalam mengasihi sesama Mencari kisah-kisah orang yang mengasihi sesamanya atau pengalaman pribadi dalam mengasihi Mencari informasi mengenai ajaran Kristiani tentang mengasihi Mencari dari Kitab Suci ajaran Yesus dalam mengasihi Merumuskan pesan Kitab Suci mengenai ajaran Yesus tentang mengasihi Membandingkan pengalaman dirinya dalam mengasihi dengan ajaran Yesus tentang mengasihi Membagikan secara lisan alasan untuk selalu mengasihi sesama tanpa pilih kasih Menyampaikan manfaat aksi sosial, misalnya mengumpulkan pakaian bekas layak pakai untuk disumbangkan pada yang membutuhkan
45
Menyimak beberapa cuplikan dari surat kabar atau dari internet, fenomena maraknya tindakan manusia yang merusak dan mengancam hidup, baik diri sendiri maupun orang lain (misalnya pembunuhan, kecelakaan, penyalahgunaan obat-obatan, aborsi, dan lain-lain). Mencari/menyimak data pembunuhan, data kecelakaan lalu lintas, data kematian disebabkan bunuh diri, data kematian akibat
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Menghormati Milik Orang Lain (8 jp)
46
penyalahgunaaan obat-obatan Mencari informasi tentang berbagai usaha menghormati hidup Mencari dan mendalami kutipan Kitab Suci tentang perlunya menghormati hidup Menggali pesan Kitab Suci tentang perlunya menghormati hidup Membandingkan banyaknya fenomena kematian dengan pesan Kitab Suci tentang perlunya menghormati hidup Merumuskan tindakan yang akan dilakukan untuk menghormati hidup diri sendiri dan orang lain Membagikan niat mengenai pentingnya menghormati hidup diri sendiri dan orang lain di depan kelas Berdoa bersama Menyimak beberapa cuplikan dari surat kabar atau dari internet, tentang fenomena maraknya perampasan, pencurian, perusakan milik umum atau miliki pribadi tertentu atau korupsi Mencari/menyimak data perampasan, pencurian, perusakan milik orang lain Mencari penyebab berkembangnya sikap kurang menghormati milik orang lain Mencari informasi tentang kedudukan milik pribadi dalam hidup bersama di tengah sesama Mencari dan mendalami kutipan Kitab Suci tentang perlunya menghormati hidup Membandingkkan sikap dirinya terhadap milik orang lain, dengan sikap kebanyakan orang, dengan sikap yang diajarkan Kitab Suci Menilai sejauhmana miliknya berfungsi sosial Merumuskan kebiasaan yang akan dilakukan sebagai wujud penghormatan atas milik orang lain Membuat dan memasang poster yang berisi ajakan menghormati milik orang lain Membagikan secara lisan contohcontoh sikap yang tidak menunjukkan sikap hormat atas milik orang lain.
Kompetensi Dasar 1.6. Beriman kepada Yesus yang mewartakan karya keselamatan dengan perumpamaan dan mukjizat 2.6 Peduli terhadap Yesus yang mewartakan karya keselamatan dengan perumpamaan dan mukjizat 3.6. Memahami makna perumpamaanperumpamaan dan mukjizatmukjizat Yesus sebagai perwujudan karya keselamatan Allah 4.6. Melakukan aktivitas (misalnya bernyanyi/ membuat puisi/ bermain peran/ menceritakan kembali, dsb) yang mencerminkan penghayatan atas perumpamaan dan mujizat yang dilakukan Yesus sebagai pemenuhan janji Allah
Materi Pembelajaran Yesus: Pemenuhan Janji Allah (8jp)
Yesus Mewartakan Kerajaan Allah melalui Perumpama an (8jp)
47
Kegiatan Pembelajaran Menceritakan pengamatan tentang kebiasaan pejabat pemerintah kalau hendak berkunjung ke sebuah tempat Menyimak cerita tentang pejabat yang datang dengan kesederhanaan sehingga masyarakat tidak menduga dirinya pejabat Menanya tentang beberapa janji Allah kepada bangsa Israel, dan bagaimana tindakan Allah terhadap janji-Nya Menanya alasan yesus disebut pemenuhan janji Allah Mencari dari Kitab Perjanjian Lama janji tentang kedatangan Mesias, dan dari Perjanjian Baru tentang Pemberitaan kelahiran Yesus Mencari dari Kitab Perjanjian Lama Gambaran Mesias yang dijanjikan Allah Mencari informasi alasan Yesus disebut pemenuhan janji Allah Menghubungkan janji Allah kepada bangsa Israel dengan kelahiran Yesus Kristus Menghubungkan kelahiran Yesus dengan sikap Allah yang setia pada janji-Nya Menggali makna kelahiran Yesus Kristus bagi hidup manusia zaman sekarang Menuliskan dan memasang pada tempat yang tersedia “Doa Malaikat“ atau “Doa Angelus” Menyampaikan secara lisan pentingnya “Doa Angelus“, secara pribadi atau bersama setiap pukul 06.00 pagi, pukul 12.00, dan pukul 18.00 sebagai sarana mengenang kabar malaikat tentang kelahiran Yesus Menyimak kebiasaan masyarakat tertentu yang hendak menyampaikan ajaran/ pesan melalui cerita rakyat, pantun, atau perumpamaan Menanya alasan penggunaan cerita rakyat, pantun, perumpamaan digunakan untuk menyampaikan ajaran atau pesan Mencari contoh-contoh pantun atau perumpamaan dan menununjukkan ajaran atau pesan yang hendak disampaikannya Mencari dalam Kitab Suci Perjanjian baru bahwa tugas utama Yesus
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran adalah mewartakan Kerajaan Allah Mencari beberapa contoh dalam Kitab Suci Perjanjian Baru pengajaran Yesus tentang Kerajaan Allah melalui perumpamaan Merenungkan dan menemukan pesan beberapa perumpamaan Yesus tentang Kerajaan Allah Membagikan secara lisan pesan yang digali bertolak dari salah satu perumpanaan Yesus tentang Kerajaan Allah Menyimak cerita tentang seseorang yang mengalami mukjizat atau menceritakan pengalaman pribadi saat mengalami mukjizat Mencari informasi tentang kisahkisah mukjizat yang masih terjadi pada jaman sekarang Mencari informasi tentang siapa yang berperan dalam peristiwa mukjizat Mencari dari Kitab Suci Perjanjian Baru kisah mukjizat Yesus Membandingkan sikap atau tanggapan orang pada umumnya yang mendapat mukjizat dengan sikap orang yang mendapat mukjizat Yesus Merumuskan sikap yang menurutnya tepat bila mendapat mukjizat Membagikan pengalaman pribadi mengenai kisah seseorang yang mendapat mujizat disertai komentar atas peristiwa tersebut Bernyanyi lagu yang sesuai tema
MukjizatMukjizat Yesus (8jp)
48
Kompetensi Dasar 1.7. Percaya akan aneka doa dalam Gereja sebagai ungkapan iman kepada Allah. 2.7. Santun dalam mengucapkan aneka doa dalam Gereja sebagai ungkapan iman kepada Allah 3.7. Memahami aneka doa dalam Gereja sebagai ungkapan iman kepada Allah. 4.7. Melakukan aktivitas (misalnya berdoa / bernyanyi / membuat puisi/ bermain peran/ menceritakan kembali, dsb) yang mencerminkan penghayatan terhadap Doa.
Materi Pembelajaran Ungkapan Syukur Tokoh-Tokoh Perjanjian Lama (8jp)
Doa Syukur Gereja (8jp)
Kegiatan Pembelajaran Mengamati atau menyimak cerita tentang upacara syukuran dalam kebudayaan mereka atau kebudayaan tertentu Menanya tentang alasan pentingnya manusia bersyukur, dan peristiwaperistiwa penting yang biasa disyukuri Mengumpulkan data beberapa upacara adat syukuran dari berbagai daerah, termasuk tentang alasan upacara syukur tersebut dilaksanakan, orang-orang yang hadir dalam upacara, unsur-unsur upacara, benda-benda yang dipergunakan dalam upacara, perasaan orang yang mengikuti upacara, dan sebagainya. Mencari informasi dari Kitab Suci Perjanjian Lama tentang Upacara syukur dalam agama Yahudi Membandingkan kemiripan upacara adat di kebudayaan Indonesia dengan Kabiasaan bangsa Yahudi dalam bersyukur Menyusun dan mengungkapkan rasa syukur kepada Tuhan dalam bentuk doa/nyanyian/puisi
Menceritakan pengalaman saat mengikuti Perayaan Ekaristi, khususnya pada hari-hari raya Gereja Menanya: alasan Gereja merayakan Ekaristi, asal-usul upacara syukur Gereja, yang dilakukan umat pada saat upacara syukur Perayaan Ekaristi, apa yang disyukuri Mendaftar Hari Raya penting Gereja Mencari informasi urutan Perayaan Ekaristi Mencari informasi tentang sejarah Sakramen Ekaristi dari Kitab Suci atau ajaran Gereja Merumuskan hubungan Perjamuan Malam Terakhir dengan Perayaan Ekaristi Merumuskan pesan Yesus dalam Perjamuan malam terakhir dalam kaitan dengan kebiasaan bersyukur Membagikan secara lisan tentang peranan sakramen ekaristi bagi umat katolik Membagikan alasan menghadiri perayaan ekaristi minimal setiap minggu
49
Kompetensi Dasar 1.8. Bersyukur atas kemampuan mengungkapkan doa spontan, doa pribadi dan doa bersama sebagai ungkapan iman kepada Allah 2.8. Santun dalam mengucapkan doa spontan, doa pribadi, dan doa bersama sebagai ungkapan iman kepada Allah 3.8. Memahami makna doa spontan, doa pribadi dan doa bersama sebagai ungkapan iman kepada Allah 4.8. Mempraktikkan doa spontan, doa pribadi dan doa bersama
Materi Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran Doa pribadi Menyimak cerita pengalaman anak (8 jp) dalam melakukan doa pribadi atau bercerita pengalaman sendiri tentang doa pribadi Menanya ajaran Yesus tentang doa pribadi Membaca uraian dari Buku Puji Syukur tentang kebiasaan doa dalam kehidupan Orang Katolik Menyimak ajaran Gereja tentang Doa pribadi Membandingkan pengalaman orang lain dengan pengalaman diri sendiri tentang doa pribadi Membandingkan pengalaman doa pribadi dengan ajaranYesus tentang doa pribadi Merumuskan hal-hal yang paling berkesan dari ajaran Yesus tentang doa pribadi Membagikan secara lisan mengenai niat untuk melakukan doa pribadi secara rutin Berdoa secara pribadi
Doa bersama (8jp)
50
Menceritakan pengalaman mengikuti Doa bersama, baik dalam keluarga atau lingkungan Menanya hal-hal berkaitan dengan doa bersama: mengapa penting, apa yang menarik dalam doa bersama dibandingkan doa pribadi, apa saja isi doa bersama Membaca uraian dari Buku Puji Syukur tentang Kebiasaan doa dalam kehidupan Orang Katolik Mencari informasi dari Kitab Suci tentang kebiasaan doa bersama dalam kehidupan Gereja Perdana Menginformasikan kebiasaan doa bersama di lingkungan Membandingkan pengalaman berdoa pribadi dan berdoa bersama Merumuskan hal yang berkesan dalam doa bersama Menyimpulkan sikap yang perlu dikembangkan dalam doa bersama Membangun niat untuk mengajak anggota keluarga dalam membiasakan diri berdoa bersama Membuat laporan mengikuti kegiatan berdoa bersama di lingkungan
Kompetensi Dasar
Materi Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran Doa Spontan Menyimak pengalaman sendiri dan (8jp) cerita orang lain dalam berdoa spontan, arti doa spontan, isi doa spontan, kapan dilakukan dan sebagainya Membaca uraian dari Buku Puji Syukur tentang Kebiasaan Orang Katolik Mencari informasi dari Kitab Suci tentang kebiasaan doa spontan dalam kehidupan Gereja Mengumpulkan informasikan tentang kebiasaan doa spontan di kalangan Umat Katolik. Membandingkan cara dan sikap dirinya dalam berdoa spontan dengan ajaran Kitab Suci. Merumuskan pesan yang diperoleh dari ajaran Kitab Suci untuk dihayati dalam hidupnya seharihari. Menunjukkan kemampuan berdoa secara spontan Mengucapkan doa spontan secara bergantian setiap hari, sebelum dan setelah mengikuti proses pembelajaran.
51
E. Kelas V Alokasi waktu: 4 jam pelajaran/minggu Kompetensi dasar
Materi pembelajaran 1.1. Bersyukur sebagai Perempuan perempuan atau dan Lakilaki-laki seturut Laki citra Allah. Diciptakan 2.1. Bertanggung Sebagai Citra jawab terhadap Allah (8jp) dirinyasebagai perempuan atau laki-laki seturut citra Allah. 3.1. Memahami diri sebagai perempuan atau laki-laki seturut citra Allah. 4.1. Melakukan aktivitas (misalnya menyusun doa syukur/ puisi/ slogan/ motto/ menyanyikan lagu) yang menyatakan tentang dirinya sebagai perempuan atau laki-laki seturut citra Allah. Perempuan dan LakiLaki dipanggil untuk Berkembang (8jp)
1.2. Bersyukur atas lawan jenis sebagai partner yang dianugerahkan Allah untuk saling
Perempuan dan LakiLaki Saling Melengkapi (4jp)
52
Kegiatan pembelajaran Menyimak cerita tentang sikap/ pandangan masyarakat yang keliru tentang ciri perempuan dan laki-laki, misalnya seorang Ibu melarang anak laki-lakinya bermain boneka. Menggali ciri-ciri perempuan dan lakilaki yang bersifat kodrati dan yang bisa berlaku bagi keduanya, makna manusia sebagai citra Allah, keunggulan manusia sebagai citra Allah dibandingkan dengan ciptaan lainnya, dan tugas manusia sebagai citra Allah Menggali dan menyimpulkan isi dan pesan Kitab Suci Menggali pengalaman Kitab Suci berdasarkan kitab Kejadian 1: 26-27; 2:18,20-23 Merumuskan ciri-ciri perempuan dan laki-laki yang bersifat kodrati dan menurut pandangan masyarakat Mendaraskan Mazmur 8:2-10 diiringi musik instrumental yang sesuai
Mengamati gambar/foto perkembangan anak laki-laki dan perempuan Menggali isi dan pesan Kitab Suci Diskusi kelompok untuk mendaftar pertumbuhan dan perkembangan yang dialami sebagai perempuan atau sebagai laki-laki Membuat ilustrasi gambar tentang keadaan dirinya kelak Menggali pengalaman Kitab Suci dari injil Matius 25: 14-30 Merumuskan arti pertumbuhan dan perkembangan Menyampaikan pesan Kitab Suci Matius 25: 14-30 dalam mengembangkan dirinya Doa bersama yang berisi permohonan agar Tuhan menyertai perkembangan dirinya. Mengamti peranan perempuan dan laki-laki dalam masyarakat melalui gambar/film Menggali isi dan pesan Kitab Suci Kejadian 2:18-25 Kegiatan kelompok berdasarkan jenis
Kompetensi dasar
Materi pembelajaran
melengkapi 2.2. Santun terhadap lawan jenis sebagai partner yang sederajat untuk saling melengkapi. 3.2. Memahami lawan jenis sebagai partner yang dianugerahkan Allah untuk saling melengkapi 4.2. Melakukan aktivitas (misalnya kerja sama dalam suatu kegiatan/ permainan bersama/ menulis releksi/ puisi) yang menunjukkan sikap menghormati lawan jenis sebagai anugerah Allah
Kegiatan pembelajaran
Perempuan dan LakiLaki Sederajat (4jp)
kelamin: Kelompok laki-laki merumuskan tentang keadaan hidup manusia bila dunia ini dihuni hanya oleh laki-laki, dan sebaliknya kelompok perempuan merumuskan tentang keadaan hidup manusia bila dunia ini dihuni hanya oleh perempuan Saling bertukar hasil diskusi antara kelompok perempuan dengan kelompok laki-laki, sambil memberikan pendapat pada bagian mana yang setuju, dan pada bagian mana tidak setuju – beserta alasannya. Menggali pengalaman Kitab Suci dari Kejadian 2:18-25 Menggali pengalaman hidup dan merumuskan keadaan hidup manusia yang saling melengkapi Menuliskan tindakan untuk saling menghargai antara perempuan dan laki-laki Membagikan secara lisan mengenai rumusan keadaan manusia yang saling melengkapi dan menghargai. Menyanyikan lagu sesuai dengan tema
Memngamti gambar/foto tentang kegiatan perempuan dan laki-laki. Tugas yang dilakukan perempuan maupun laki-laki. Isi dan pesan Kitab Suci Kejadian 26-27; 2:18,20-23 Diskusi kelompok untuk mendaftar beberapa pandangan masyarakat tentang kedudukan perempuan dan laki-laki Menguraikan pandangan kelompok terhadap pandangan yang ada dalam masyarakat Menggali pengalaman Kitab Suci dari Kejadian 1: 26-27; 2:18,20-23 Merumuskan pandangan masyarakat tentang kedudukan perempuan dan laki-laki Memberikan kesimpulan dari tugas yang dilakukan perempuan dan lakilaki Menyampaikan pesan Kitab Suci bahwa perempuan dan laki-laki diciptakan sederajat Mengungkapkan syukur secara tertulis dan secara lisan, dalam bentuk puisi/doa tentang kesederajatan perempuan dan lakilaki 53
Kompetensi dasar
Materi pembelajaran 1.3. Beriman kepada Daud Sang Allah melalui Pemimpin kisah tokoh-tokoh (8jp) Perjanjian Lama seperti; Daud, Salomo dan Ester. 2.3. Percaya diri dalam berinteraksi dengan sesama, dengan meneladan paratokoh Perjanjian Lama seperti; Daud, Salomo dan Ester. 3.3. Memahami karya keselamatan Allah yang dialami tokoh-tokoh Perjanjian Lama dalam kisah Daud, Salomo dan Ester. 4.3. Melakukan aktivitas (missalnya menceritakan kembali/bermain peran /menulis refleksi dan sebagainya) mengenai tokohtokoh Perjanjian Lama seperti dalam kisah Daud, Salomo atau Ester
54
Kegiatan pembelajaran
Menyimak cerita tentang seorang pemimpin sangat disukai rakyatnya Menggali isi cerita, misalnya sebab orang tersebut sangat disukai rakyatnya. Menggali isi dan pesan Kitab Suci Merumuskan keteladanan Daud sebagai seorang pemimpin Diskusi kelompok merumuskan ciriciri pemimpin yang baik Menggali pengalaman Kitab Suci dari I Sam 16:14-23; 17:55-58; 18:5-30, 2 Sam 5:1-2; 11:1-27, 12:24 Merumuskan ciri-ciri pemimpin yang baik Merumuskan ciri-ciri kepemimpinan Daud Menyampaikan pesan Kitab Suci untuk meneladani Daud Sang pemimpin Gerak dan lagu sesuai dengan tema misalnya: Bila Roh Allah Ada Di dalamku
Kompetensi dasar
Materi pembelajaran Salomo yang Bijaksana (8jp)
Kegiatan pembelajaran
Ester Perempuan Pemberani (8jp)
1.4. Beriman kepada Allah melalui
Maria dan Elisabet 55
Menyimak cerita semut dan belalang Mengamati gambar raja Salomo yang bijaksana Menggali isi dan pesan cerita Menggali isi dan pesan Kitab Suci Mencari kasus yang terjadi dalam masyarakat dari koran/majalah/ buku dan memberikan tanggapan terahadap tindakan yang dicontohkan dalam kasus tersebut . Menggali pengalaman Kitab Suci dari I Raja –Raja 3: 16-28 melalui dramatisasi Merumuskan tindakan-tindakan yang digolongkan sebagai tindakan bijaksana Menyampaikan pesan Kitab Suci untuk bertindak bijaksana Menyampaikan pendapat pribadi mengenai pemimpin yang bijaksana Berdoa mohon kebijaksanaan misalnya dari Puji syukur no. 142 Mengamati kisah perjuangan tokoh wanita dalam menegakkan kebenaran dengan penuh keberanian dan pengorbanan, misalnya: Marsinah yang memperjuangkan hak-hak buruh. Menyimak kisah Ibu Teresa dari calcutta India yang memperjuangkan orang-orang yang disingkirkan dalam masyarakat. Kisah Ibu Teresa yang memperjuangkan orang-orang yang disingkirkan dalam masyarakat Menggali keteladanan Ester bagi kehidupan masa kini agar kita mampu mengembangkan diri. Mendaftar tokoh-tokoh pejuang wanita Indonesia dengan menyebutkan bentuk perjuangannya, misalnya: ibu kartini, Cut Nyak Dien, Martha Tiahahu. Menggali pengalaman Kitab Suci dari Ester 2: 1-21; 3:15; 7:1-6 Merumuskan teladan yang diberikan oleh tokoh wanita dalam cerita dan ibu Teresa Merumuskan keteladanan Ester bagi kehidupan masa kini agar kita mampu mengembangkan diri. Menampilkan catatan refleksi pribadi mengenai sikap peduli dengan temanteman miskin dan tersingkirkan Menyanyikan lagu sesuai tema Menyimak cerita, misalnya sebatang bambu yang taat pada petani.
Kompetensi dasar karya keselamatan-Nya dalam peristiwa sengsara, wafat dan kebangkitan Yesus 2.4. Percaya diri dalam mengungkapkan imannya akan Yesus Kristus yang sengsara, wafat dan bangkit. 3.4. Memahami sengsara, wafat dan kebangkitan Yesus sebagai puncak karya keselamatan Allah 4.4. Melakukan aktivas (misalnya membuat gambar salib dari bijibijian/ melukis wajah Yesus , melukiskan salah satu kisah jalan salib) , menuliskan refeleksi / puisi, dan sebagainya) yang bertemakan sengsara, wafat dan kebangkitan Yesus sebagai puncak karya selamatan Allah
Materi pembelajaran Menanggapi Rencana Allah (8jp)
Yesus Taat pada Allah (8jp)
Yesus Mengajarkan Pengampuna 56
Kegiatan pembelajaran
Menggali isi cerita misalnya bagaimana perasaanmu setelah mendengar cerita? Apa yang dilakukan petani terhadap bambu? Bagaimana bambu menunjukkan ketaatannya pada petani? Menggali isi dan pesan Kitab Suci misalnya :Apa yang diharapkan Zakharia dan Elisabet sampai masa tuanya? Secara manusiawi, mungkinkah Elisabet mempunyai anak? Bagaimana Elisabet mempunyai anak? Kabar apa yang disampaikan oleh Malaikat kepada Maria? Bagaimana sikap Maria? Menggali pengalaman Kitab Suci dari Injil Lukas 1:5- 38. Menggali pengalaman hidup melalui cerita Merumuskan pesan cerita tentang ketaatan Merumuskan pesan Kitab Suci sikap Bunda Maria dan Elisabet yang menyerahkan dirinya secara total dalam menanggapi kehendak Allah Menyampaikan secara lisan pentingnya sikap taat dalam kehidupan. Berdoa bersama Menyimak cerita tentang seorang anak yang berani menolak godaan, sekalipun akhirnya ia dijauhi temantemannya Menggali isi dan pesan cerita Menggali isi dan pesan Kitab Suci, misalnya godaan yang dialami Yesus sikap Yesus. Berbagi pengalaman dalam kelompok kecil tentang pengalaman mendapat godaan dan sikap menghadapi godaan Menggali pengalaman Kitab Suci dari Injil Lukas 4: 1-13 Merumuskan pesan Kitab Suci tentang sikap Yesus dalam menghadapi godaan Meneladani Yesus dalam menghadapi godaan Merumuskan dan menyampaikan sikap secara lisan, pengalaman menghadapi godaan. Berdoa bersama doa ketaatan misalnya dari Puji Syukur no. 152 Menyanyikan lagu sesuai dengan tema Menyimak cerita pengampunan Menggali isi dan pesan Kitab Suci, misalnya; bagaimana hukum bangsa
Kompetensi dasar
Materi pembelajaran n (8jp)
Kegiatan pembelajaran
Yesus Memanggil Orang Berdosa (8jp)
7.
Yesus Menderita, Wafat, dan Bangkit (8jp) 57
Yahudi memperlakukan orang yang melakukan zinah? Ketika masalah itu ditanyakan kepada Yesus, bagaimana sikap Yesus? Menggali pengalaman Kitab Suci dari Injil Yohanes 8:1-11 Berdiskusi kelompok untuk merumuskan: perasaan saat diampuni, hambatan untuk mengampuni Merumuskan sikap ketika bersalah kepada orang lain Merumuskan sikap ketika orang lain bersalah kepada kita Menyampaikan pesan Kitab Suci tentang sikap Yesus terhadap perempuan yang berdosa Meneladani sikap Yesus terhadap orang yang berdosa doa Tobat menyanyikan lagu sesuai tema Menyimak cerita tentang seorang anak yang mau bersahabat dengan temannya yang nakal sehingga dia berubah menjadi baik Menggali isi dan pesan Kitab Suci, misalnya: Siapa Zakeus itu? bagaimana sikap orang Yahudi terhadap orang seperti Zakeus? Kalau kamu jadi Zakeus, bagaimana perasaamu diperlakukan seperti itu? Bagaimana sikap Yesus terhadap Zakeus? Mengapa Yesus mau bersikap seperti itu ? Berdiskusi untuk merumuskan: bagaimana sikap masyarakat pada umumnya terhadap orang yang dicap berdosa? Apa yang akan dirasakan oleh orang berdosa bila sikap masyarakat seperti itu ? Menggali pengalaman Kitab suci dari Injil Lukas 19:1-10 Merumuskan sikap masyarakat terhadap orang berdosa Menyampaikan kesimpulan tentang sikap yang benar terhadap orang berdosa Menyampaikan pesan Kitab Suci tentang sikap yesus terhadap Zakeus orang berdosa Meneladani Yesus yang mau menerima orang berdosa Menceritakan kisah Zakheus secara singkat. Menyimak cerita rakyat yang menggambarkan pengorbanan seseorang untuk keselamatan banyak orang atau kisah nyata yang
Kompetensi dasar
Materi pembelajaran
Kegiatan pembelajaran
1.5. Percaya akan hidup baru dalam Roh Kudus 2.5. Bertanggungjawab dalam mengusahakan hidup baru yang dijiwai Roh Kudus melalui doa-doa 3.5. Memahami hidup baru dalam Roh Kudus yang terungkap melalui doa-doa 4.5. Melakukan
Roh Kudus Menguatkan Hati Para Rasul (8jp)
58
menggambarkan seseorang yang memberi pertolongan kepada orang lain walaupun pada akhirnya ia sendiri menjadi korban, bahkan sampai mati. Misalnya: Maximilian Kolbe Menggali isi dan pesan Kitab Suci tentang makna sengsara, wafat dan kebangkitan Yesus. Diskusi Kelompok untuk membahas: untuk siapa biasanya orang mau berkorban? Mengapa sedikit sekali orang mau berkorban demi orang lain ? Apa yang akan dialami dan dilakukan oleh orang yang mendapat pertolongan dari orang lain yang mau mengorbankan diri demi keselamatannya ? Menggali pengalaman Kitab Suci dari Injil Yohanes, 19:6-37 dan kisah kebangkitan Yesus dalam Injil Mateus 28:1-10. (bila memungkinkan diputar film kisah sengsara Yesus, wafat dan kebangkitan Yesus) dan mendiskusikan tentang makna sengsara, wafat, dan kebangkitan Yesus bertitik tolak teks Kitab Suci atau dari film yang ditayangkan. Merumuskan mengapa dan tujuan seseorang mengorbankan dirinya demi orang lain merumuskan makna sengsara, wafat dan kebangkitan Yesus meneladani Yesus yang rela berkorban demi keselamatan manusia Menceritakan pengalaman berkorban. Menyampaikan secara lisan, cara meneladani pengorbanan Yesus dalam kehidupan zaman sekarang. Berdoa bersama Menyimak dan menggali isi cerita tentang seseorang yang memberikan penghiburan kepada temannya yang sedang sedih, sehingga temannya merasa menemukan kembali kekuatan hidupnya Isi dan pesan kitab suci Kisah Para Rasul 2:1-15; 22-24;32-33 Menggali pengalaman kitab Suci dari Kisah para rasul 2:1-15; 22-24;32-33. Merumuskan makna peristiwa Pentakosta dan dampaknya bagi kehidupan Gereja dulu maupun sekarang melalui diskusi Meneladani sikap para Rasul yang berani mewartakan Yesus kristus
Kompetensi dasar
Materi pembelajaran
aktivitas (misalnya menuliskan refleksi/puisi/mel ukis) yang berkaitan dengan perbuatanperbuatan yang menunjukkan hidup baru dalam Roh Kudus
Kegiatan pembelajaran Menceritakan kisah Pentakosta secara singkat. Berdoa bersama misalnya dari Puji Syukur No. 147
Roh Kudus Dicurahkan kepada Setiap Orang (8jp)
1.6. Percaya akan Roh Kudus yang berkarya dalam kehidupan menggereja 2.6. Disiplin dalam kehidupan menggereja sesuai dengan karya Roh Kudus 3.6. Memahami karya Roh Kudus dalam kehidupan menggereja 4.6. Melakukan aktivitas (misalnya membuat kliping/
Terlibat dalam hidup Menggereja (8jp)
59
Menyimak kisah orang yang merasa sudah dikaruniai talenta dari Tuhan dan berusaha sekuat tenaga agar dapat berguna bagi sesama atau menyimak kisah yang intinya Roh Kudus bekerja pada semua orang untuk melakukan kebaikan , Misalnya Kisah tentang seorang warga kampung yang terkena musibah. Walaupun teridiri dari bebagai agama, semua berfikir untuk membantu. Menggali isi cerita tentang Roh Kudus bekerja pada semua orang untuk melakukan kebaikan Menggali isi dan pesan kitab Suci Roma 12:1-21 Menggali pengalaman Kitab Suci dan mendiskusikan dari Roma 12:1-21 tentang karunia-karunia Allah dan fungsinya serta sikap terhadap karunia itu Merumuskan karunia-karunia Allah dan fungsinya Menyampaikan kesimpulan sikap terhadap karunia yang diberikan Allah kepada setiap orang Mengungkapkan syukur atas karunia Roh Kudus melalui doa/puisi/lagu Menyimak cerita tentang seorang anak yang mengembangkan semua kemampuan yang diberikan Tuhan dalam kegiatan Gereja Menggali isi cerita tentang seorang anak yang mengembangkan semua kemampuan yang diberikan Tuhan dalam kegiatan gereja Menggali isi dan pesan Kitab Suci Kisah Para rasul 2: 42-47 Mengidentifikasi keterlibatan dalam kehidupan mengereja. Dalam kelompok, bertanya kepada tokoh Gereja (Pastor, ketua dewan, atau tokoh lain) tentang kegiatankegiatan, pelayanan-pelayanan dalam Gereja, dan siapa saja yang melaksanakan tugas itu
Kompetensi dasar
Materi pembelajaran
menggambar) yang berkaitan dengan kehidupan menggereja sebagai karya Roh Kudus
1.7. Bersyukur atas buah-buah Roh yang dapat mengembangan kehidupan bersama dalam masyarakat 2.7. Peduli untuk mewujudkan buah-buah Roh Kudus dalam kehidupan bersama di masyarakat 3.7. Memahami buahbuah Roh sebagai nilai yang sangat dibutuhkan demi pengembangan kehidupan dalam masyarakat 4.7. Melakukan aktivitas (misalnya membuat slogan/ motto/ puisi) tentang kehidupan bersama di masyarakat sebagai karya Roh Kudus
Kegiatan pembelajaran Menggali pengalaman Kitab Suci dari Kisah para Rasul 2:42-47 tentang kehidupan jemaat perdana Merumuskan kehidupan jemaat perdana Meneladani sikap hidup jemaat perdana Menyampaikan secara lisan mengenai cara hidup jemaat perdana Berdoa bersama Mengamati gambar/foto kegiatan dalam masyarakat. Isi cerita dan tindakan yang dapat dilakukan dalam upaya mewujudkan masyarakat yang adil dan damai Isi dan pesan Kitab Suci Matius 5: 13-16 Berdiskusi dalam kelompok yang beranggotakan 4-6 orang untuk merumuskan ciri-ciri masyarakat yang dicita-citakan Menggali pengalaman Kitab Suci dari Injil Matius 5: 13-16 Merumuskan ciri-ciri masyarakat yang dicita-citakan Menyampaikan pesan Kitab Suci tentang menjadi garam dan terang dunia Berdoa bersama
Hidup Bersama yang Dijiwai Roh Kudus (8jp)
Memohon Bantuan Roh Kudus (8jp)
60
Mengamati gambar/cerita orang yang senantiasa berkarya dalam terang Roh Kudus (kesaksian iman) Menggali isi dan pesan cerita kesaksian iman Menggali isi dan pesan Kitab Suci misalnya : Bagaimana Paulus ditangkap? Bagaimana ia mendapatkan pertolongan keluar dari penjara? Menggali pengalaman hidup tentang karya Roh Kudus dalam hidup Menggali pengalaman Kitab Suci dari Kisah Para rasul 16:16-31 Merumuskan tentang wujud karya Roh Kudus dalam hidup sehari-hari Menyampaikan pesan Kitab Suci
Kompetensi dasar
Materi pembelajaran
Kegiatan pembelajaran
Terlibat dalam Pelestarian Lingkungan (8jp)
1.8. Bersyukur kepada Tuhan dengan mewujudkan nilai-nilai kejujuran dan keadilan dalam kehidupan bermasyarakat sebagai tanggapan atas karya Roh Kudus 2.8. Jujur dan adil dalam kehidupan bermasyarakat sebagai wujud karya Roh Kudus 3.8. Memahami nilainilai kejujuran dan keadilan dalam kehidupan bermasyarakat
Kejujuran dan Keadilan (8jp)
61
bahwa dengan bantuan Roh Kudus Paulus dan Silas selamat dari penjara. Sharing pengalamanmendapat bantuan dari Tuhan Berdoa mohon Roh Kudus berkarya dalam hidup Mengamati lingkungan dan keadaan masyarakat di sekitar tempat tinggalnya, menemukan satu persoalan dan masalah lingkungan alam. Menyimak kisah Santo Fransiskus Asisi Mendiskusikan penyebab permasalahan lingkungan dan cara mengatasinya. Bagaimana Santo Fransiskus dapat hidup damai dengan semua orang dan semua makhluk? Menggali isi dan pesan Kitab Suci Mazmur 104:10-18,24,31 Menggali pengalaman hidup tentang pelestarian lingkungan Menggali pengalaman Kitab suci dari Mazmur 104:10-18, 24, 31 Merumuskan cara-cara melestarikan lingkungan Menyampaikan pesan Kitab Suci bahwa Allah yang memberikan makanan, minuman dan segala sesuatu yang dibutuhkan manusia Menyampaikan secara lisan mengenai cara-cara melestarikan lingkungan Berdoa bersama sebagai tanda syukur atas kebaikan Allah kepada manusia Menyimak cerita kehidupan atau cerita rakyat, misalnya kisah dua manusia super di jembatan Setiabudi. Menggali isi cerita misalnya: apa yang dibuat oleh dua anak penjual tisu? Apa yang dibuat oleh Mbak yang membeli tisu dan Om yang dipinjami uang? Apa sebutan untuk tindakan kedua anak penjual tisu itu? Menggali isi dan pesan Kitab suci, misalnya; apa yang telah dilakukan Ananias dan safira? Apa yang terjadi pada Ananias dan Safira? Apa yang dikatakan Petrus? Mengapa kita harus berlaku jujur dan adil? Menggali pengalaman hidup tentang bertindak jujur dan adil Menggali pengalaman Kitab Suci dari Kisah Para rasul 5:1-10 tentang kejujuran dan keadilan Merumuskan sikap dan perbuatan
Kompetensi dasar
Materi pembelajaran
sebagai perwujudan karya Roh Kudus 4.8. Melakukan aktivitas (misalnya menuliskan refleksi/mencerita kan kembali/ menulis biografi singkat) yang berkaitan dengan tokoh-tokoh yang memperjuangkan keadilan dan kejujuran di masyarakat sebagai wujud karya Roh kudus
Kegiatan pembelajaran yang jujur dan adil Menyampaikan pesan Kitab Suci dalam bertindak jujur dan adil Menceritakan di depan kelas pengalaman bertindak jujur dan adil Berdoa bersama
62
F. Kelas VI Alokasi waktu: 4 jam pelajaran/minggu Kompetensi Dasar 1.1. Bersyukur sebagai warga negara Indonesia yang beraneka ragam sebagai anugerah Allah 2.1. Bertanggung jawab sebagai warga negara Indonesia dalam keanekaragaman yang merupakan anugerah Allah 3.1. Memahami diri sebagai warga negara Indonesia yang beraneka ragam sebagai anugerah Allah 4.1. Melakukan aktivitas (misalnya menceritakan/ menuliskan refleksi/ puisi) mengenai rasa bangga yang dimiliki sebagai warga Negara Indonesia yang beranekaragam
Materi Pembelajaran Keanekaragaman dan Kesatuan Bangsa Indonesia (8jp)
Kegiatan Pembelajaran Mengamati gambar anak-anak berpakaian adat nusantara yang beraneka ragam atau video tentang aneka ragam Bangsa Indonesia Mencari tahu latar belakang kesukuan teman-teman satu kelas untuk melihat keanekaragaman di antara mereka Mengidentifikasi dampak positif dan dampak negatif atas keanekaragaman Bangsa Indonesia keanekaragaman Bangsa Indonesia Menanya ajaran Gereja tentang sikap dan perilaku yang perlu dikembangkan dan dihindari dalam pergaulan dengan sesama Bangsa Indonesia yang beranekaragam. Mengumpulkan data tentang keanekaragaman bangsa Indonesia dari segi: suku, tarian, pakaian adat, bahasa, agama, dan perbedaan lainnya Mengumpulkan informasi tentang dampak positif dan dampak negatif atas keanekaragaman Bangsa Indonesia Mencari fakta kehidupan masyarakat yang rukun walaupun berbeda suku, agama dan perbedaan lainnya Mencari informasi tentang alasan dan pentingnya persatuan dalam keanekaragaman Bangsa Indonesia Mencari ajaran Gereja tentang pentingnya kesatuan dalam keanekaragaman bangsa Indonesia serta perilaku yang perlu dikembangkan dan dihindari dalam pergaulan dengan sesama bangsa Indonesia yang beranekaragaman. Merumuskan ajaran Gereja tentang persatuan dan kesatuan di dalam keanekaragaman. Membandingkan ajaran Gereja dengan kenyataan hidup di dalam masyarakat; mendukung hal-hal yang sudah baik dan terus meningkatkannya, serta memperbaiki hal-hal yang mengganggu kerukunan hidup di dalam keanekaragaman. Merumuskan sikap dan perilaku yang akan dikembangkannya di dalam pergaulan dengan sesama bangsa Indonesia yang beranekaragam Membuat dan mempresentasikan “motto” yang mengungkapkan tekad untuk memelihara kesatuan bangsa misalnya Bhinneka Tunggal Ika
63
Menyanyikanlagu yang mengungkapkan pentingnya kesatuan dalam keberagaman. Hak dan Mengamati gambar atau video tentang kewajiban orang-orang yang melaksanakan sebagai Warga kewajiban dan haknya, misalnya antri Negara (4jp) di loket pembayaran listrik, pajak atau kewajiban lainnya Mengamati berbagai sarana atau infrastruktur yang disediakan negara untuk masyarakat, misalnya jalan raya, listrik, air, jalur kereta, sekolah, dan sebagainya Menanya ajaran Kitab Suci dan ajaran Gereja tentang kewajiban dan hak setiap warga di dalam kehidupan bersama. Mencari informasi tentang hak dan kewajiban sebagai warga negara Indonesia Mengumpulkan fakta tentang pelaksanaan hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat. Mencari informasi akibat jika warga tidak melaksanakan kewajibannya Mencari ajaran Kitab Suci dan Gereja tentang kewajiban dan hak setiap warga di dalam kehidupan bersama. Merumuskan pesan dari ajaran Kitab Suci dan Gereja tentang kewajiban dan hak setiap warga di dalam kehidupan bersama. Menilai sikap dan tanggung jawab warga negara dalam menjalankan hak dan kewajibannya Merumuskan sikap dan perilaku yang harus dikembangkan setiap warga negara sesuai ajaran Kitab Suci dan Gereja Menuliskan dan melaporkan niat yang akan dilakukan sebagai warga negara yang bertanggung jawab dalam menjalankan hak dan kewajibannya Membuat karya seni berupa puisi, slogan, pantun yang berisi ajakan kepada setiap warga untuk setia melaksanakan hak dan kewajibannya selanjutnya displaypada majalah dinding atau seenisnya. Bangga dan Mengamati gambar atau video tentang Bersyukur perkembangan peradaban bangsa sebagai Indonesia, kekayaan dan keindahan Bangsa alam nusantara, peninggalan budaya Indonesia (8jp) dan tradisi yang mengagumkan dunia dan patut dibanggakan. Menanya ajaran Kitab Suci tentang alam nusantara sebagai karunia Allah bagi bangsa Indonesia; tentang penyertaan Allah dalam pembangunan peradaban Bangsa Indonesia 64
Mengidentifikasi sikap dan perilaku yang patut dikembangkan sebagai ungkapan syukur dan rasa tanggung jawab untuk memelihara karunia Allah tersebut. Mendaftar hal-hal yang mengagumkan dunia dan patut kita banggakan sebagai bangsa yang hidup di tanah air Indonesia, misalnya sifat/karakter bangsa, kekayaan alam, peningggalan budaya Mencari informasi tentang latar belakang, maksud, sejarah perkembangan tentang hal-hal yang mengagumkan itu Mencari informasi sejauh mana peran serta Tuhan dalam proses pengembangan dan terjadinya hal-hal yang mengagumkan itu. Mencari ajaran Kitab Suci tentang seruan untuk senantiasa bersyukur kepada Allah yang telah mengaruniakan tanah air yang kaya dan indah, serta berkat-Nya bagi pengembangan peradaban bangsa Indonesia. Menemukan ajaran Kitab Suci tentang karya penciptaan Tuhan dan penyertaan Tuhan dalam perkembangan kehidupan dan peradaban manusia Merumuskan ajaran Kitab Suci tentang seruan untuk senantiasa bersyukur kepada Allah yang telah mengaruniakan tanah air dan berkatNya bagi pengembangan peradaban bangsa Indonesia. Merumuskan berbagai cara mengungkapkan rasa syukur dan kebanggan atas karunia alam Nusantara dan kemajuan peradaban bangsa Indonesia Menyanyikan lagu syukur atas alam Indonesia, misalnya Puji Syukur No. 707 Membuat kolase untuk menggambarkan keindahan Nusantara Membuat kolase untuk menggambarkan berbagai peninggalan leluhur yang sangat mengagumkan
65
1.2. Bersyukur sebagai Aku Warga warga dunia dan Dunia (4jp) melibatkan diri dalam berbagai keprihatinan umat manusia 2.2. Peduli terhadap berbagai keprihatinan umat manusia di seluruh dunia 3.2. Memahami diri sebagai bagian warga dunia dan melibatkan diri dalam berbagai keprihatinan umat manusia 4.2. Melakukan aktivitas (misalnya membuat slogan/motto/men ggambar/puisi) yang melukiskan suasana keprihatinan sebagai warga dunia
66
Mengamati peta dunia dan menunjukkan posisi Indonesia di antara negara-negara di dunia Mengamati gambar anak-anak warga dunia yang berhimpun sambil mengacungkan simbol negaranya masing-masing, misalnya bendera atau tulisan nama negara Menyimak pentingnya menjalin kerjasama dan solidaritas antar bangsa-bangsa dalam menangani masalah-masalah kemanusiaan di seluruh dunia Menanya ajaran kitab Suci tentang Allah sebagai Raja atas segala bangsa, yang hendak menyelamatkan dan mempersatukan seluruh bangsa dalam kasih-Nya Mencari data tentang negara-negara di dunia, misalnya: negara jumlah penduduknya banyak atau sedikit, negara yang wilayahnya sangat luas atau tidak seberapa luasnya, negara kaya atau miskin Mendaftar berbagai bentuk kerjasama dan solidaritas antar negara dalam bidang sosial, pendidikan, kemanusiaan Mencari dan mendalami ajaran Gereja tentang Allah sebagai Raja atas segala bangsa yang hendak menyelamatkan dan membahagiakan seluruh umat manusia di dunia serta menghimpun di dalam kerajanNya. Merumuskan ajaran Kitab Suci tentang kehendak Allah untuk menyelamatkan seluruh umat manusia di dunia dan menyatukan di dalam kerajaanNya. Merumuskan pentingnya kerja sama antar bangsa-bangsa di dunia untuk memajukan peradaban dan mengatasi masalah-masalah kemanusiaan. Merumuskan tindakan yang akan dilakukan untuk ikut serta dalam karya keselamatan Tuhan dengan ikut serta mengatasi masalah-masalah kemanusiaan di seluruh dunia. Mengungkapkan kesadaran dirinya sebagai bagian dari warga dunia melalui karangan, puisi atau doa untuk perdamaian umat manusia di dunia dan mempresentasikannya. Menyanyikan lagu yang bertemakan solidaritas umat manusia di dunia. Ikut terlibat dalam berbagai gerakan masyarakat dunia, seperti palang merah, pelestarian alam, penggalangan sumbangan untuk korban bencana
1.3. Beriman pada Nabi Elia (8jp) Allah yang melakukan karya keselamatan melalui para nabi 2.3. Peduli terhadap sesama seperti yang diteladankan para nabi dalam melaksanakan karya keselamatan Allah 3.3. Memahami karya keselamatan Allah yang disampaikan melalui para nabi 4.3. Melakukan aktivitas (misalnya menuliskan refleksi /puisi/bermain peran) tentang karya keselamatan Allah yang diwartakan para nabi
Nabi Yesaya (8jp)
67
Mengamati gambar atau video atau cerita yang menunjukkan perilaku di dalam masyarakat di mana orang menduakan Allah dengan menyembah dan meminta tolong kepada berhala Menggali ajaran Kitab Suci tentang alasan dan akibat menyembah berhala seperti umat Israel yang dihadapi nabi Elia Menanya ajaran Kitab Suci tentang seruan agar manusia bertobat dan kembali menyembah Allah saja seperti digambarkan nabi Elia . Mencari informasi tentang berhala; bentuk-bentuk penyembahan berhala dalam masyarakat saat kini Mencari informasi alasan orang menyembah berhala dan akibat dari penyembahan berhala Mencari ajaran Kitab Suci tentang alasan dan akibat menyembah berhala seperti umat Israel yang dihadapi nabi Elia. Mencari ajaran Kitab Suci yang menyerukan pertobatan dari penyembahan berhala dan kembali menyembah Allah seperti digambarkan nabi Elia Menemukan bahwa penyembahan berhala yang dilakukan umat yang dihadapi nabi Elia masih juga terjadi pada zaman sekarang. Memberikan contoh-contoh penyembahan berhala pada zaman sekarang Menemukan bahwa pesan nabi Elia agar manusia bertobat dan kembali menyembah Allah juga penting untuk diikuti. Merumuskan sikap dan perilaku yang perlu dikembangkan agar semakin beriman kepada Allah dan tidak mudah terpengaruh oleh berhala Mengungkapkan niat untuk lebih rajin berdoa dan membaca Kitab Suci, lebih akrab dengan Allah sebagai tanda pertobatan Mendramatisasikan pesan nabi Elia pada situasi sekarang. Menyanyikan lagu yang bertemakan iman yang teguh kepada Allah Menyimak cerita tentang penderitaan yang dialami satu kelompok masyarakat yang hidup dalam penjajahan dan sangat merindukan seseorang yang dapat membebaskannya Menanya tokoh atau nabi yang menyuarakan situasi penindasan dan pemimpin yang akan membebaskan
Nabi Amos (8 jp)
68
Mencari informasi tentang situasi kehidupan dalam penindasan dan harapan-harapan orang dalam situasi penindasan Mencari informasi tentang harapan orang akan adanya pemimpin yang mampu membawa pembebasan dari situasi penindasan Mempelajari situasi hidup bangsa Israel di pembuangan dan harapan mereka akan Juruselamat Mencari dan mendalami nubuat Nabi Yesaya tentang Juruselamat yang akan membebaskan bangsa Israel Mencari informasi tentang kenyataan bahwa pemimpin atau pembebas tidak selamanya datang dari kalangan orang yang kuat atau hebat sebagaimana nampak dalam beberapa tokoh terkenal, seperti: Bunda Teresa, Mahatma Gandhi, dan sebagainya Menghubungkan situasi penindasan yang ditemukan dalam pengelaman dan situasi penindasan bangsa Israel Menghubungkan harapan pembebasan dan adanya pemimpin yang membebaskan dari situasi yang dialami dan harapan yang dan adanya pembebas yang dinubuatkan nabi Yesaya Mengidentifikasi ciri-ciri Juruselamat yang dinubuatkan oleh nabi Yesaya kepada bangsa Israel Membuat puisi dan membacakan di depan kelas tentang harapan dalam situasi penindasan Membuat karangan tentang Juruselamat atau mesias yang dijanjikan oleh Allah dan membacakan di depan kelas Berdoa bersama Menunjukkan kisah atau cerita bermakna yang menggambarkan perilaku pemimpin yang hidupnya kurang dapat diteladani dan memeras rakyat Menunjukkan situasi ketidakadilan dalam masyarakat yang dilakukan oleh pemimpin Mengidentifikasi sikap yang seharusnya dilakukan masyarakat terhadap pemimpin yang tindakannya kurang dapat diteladani atau berbuat tidak adil Menanya alasan banyak orang tidak berani menyampaikan teguran atau kritik terhadap pemimpinnya Menanya tentang sejauhmana kitab suci (kitab nabi-nabi) menggambarkan ketidakadilan dan tokoh yang berani menyuarakan ketidakadilan itu.
Mencari informasi tentang berbagai situasi ketidakadilan yang terjadi dalam masyarakat Mencari informasi tentang orang-orang yang berani mengkritik pemimpinnnya sekalipun harus menanggung resiko yang berat Mencari dan mendalami kisah Nabi Amos yang berani mengkritik pemimpinnya yang tindakannya kurang dapat diteladani dan memeras rakyatnya Membandingkan sikap kebanyakan orang yang takut mengkritik pemimpinnya dan ketidakadilan dengan sikap nabi Amos Merumuskan teladan yang diberikan Amos bagi pemimpinnya yang tidak patut diteladani Mengungkapkan niat untuk bersikap kritis terhadap pemimpin yang kurang patut diteladani dan berbuat tidak adil Menyusun doa agar para pemimpin tidak mementingkan diri sendiri melainkan peduli terhadap rakyatnya terutama yang miskin dan menderita Menceritakan pengalaman di rumah tentang kesetiaan orang tua sekalipun anaknya sering menyakiti hatinya Mengungkapkan kisah tentang orang yang tidak setia Mengidentifikasi faktor yang menguatkan orang tua untuk tetap mencintai anaknya Menanya tentang faktor-faktor yang menyebabkan orang setia dan tidak setia Menanya sejauh mana Kitab Suci menggambarkan kesetiaan Allah Menyimak kisah orang tua yang selalu setia pada anaknya Menyimak beberapa contoh tindakan orang kurang setia dan yang selalu setia, serta akibatnya Mencari dan mendalami kisah Nabi Yesaya yang mewartakan bahwa Allah akan setia dengan janji-Nya sekalipun bangsa Israel sering tidak setia Merumuskan pesan pewartaan Nabi Yesaya tentang kesetiaan Allah pada bangsa Israel Menilai sejauhmana sikapnya selama ini terhadap Tuhan dan sesama dalam hal kesetiaan Mengungkapkan keyakinannya bahwa Allah sungguh setia pada bangsa israel dan pada dirinya Membuat doa yang mengungkapkan kesetiaan kepada Allah
Kesetiaan Allah (8 jp)
69
Kehancuran Israel dan Harapan Datangnya Mesias (4 jp)
Menyimak cerita yang mengisahkan seseorang yang sudah berputus asa tapi mendapat pertolongan dari sesamanya, Mengamati situasi masyarakat yang hidupnya tertindas atau dijajah Menanya harapan apa saja yang muncul dalam masyarakat tertindas Mananya tentang bagaimana Kitab Suci menggambarkan umat Israel ketika hidup dalam penindasan dan harapan apa yang muncul Mencari informasi tentang harapan orang yang sedang dalam kesulitan atau penderitaan Mencari informasi tentang situasi hidup masyarakat yang tertindas Mencari informasi harapan-harapan apa yang muncul dari masyarakat yang tertindas Mencari dan mendalami situasi dan kondisi bangsa Israel yang sedang dalampembuangan dan harapanharapannya Membandingkan harapan orang menderita dengan harapan bangsa Israel saat dalam pembuangan Merumuskan pesan pewartaan Nabi yesaya tentang kedatangan Mesias Mengungkapkan keyakinan akan pertolongan Allah dalam situasi penderitaan Merumuskan dan mengungkapkan doa harapan Mengunjungi orang yang sedang menderita 1.4. Beriman pada Yesus Mengamati kebiasaan yang dilakukan Allah yang Mewartakan seseorang untuk membuat sesamanya menyelamatkan, Kerajaan Allah percaya pada dirinya dalam pribadi dengan Kata- Mengamati kisah Yesus mewartakan Yesus Kristus Kata (8 jp) Kerajaan Allah dengan perumpamaan2.4. Santun terhadap perumpamaan sesama melalui Menanya tentang berbagai cara untuk kata-kata dan meyakinkan orang lain tindakan seperti Menanya sikap yang muncul terhadap yang diajarkan cara-cara yang dipakai orang untuk Yesus Kristus meyakinkan orang lain 3.4. Memahami karya Menanya alasan Yesus mewartakan keselamatan Allah Kerajaan Allah dengan perumpamaan melalui kata-kata, Menanya tentang kekhasan kata-kata tindakan, dan Yesus dalam mewartakan Kerajaan pribadi Yesus Allah Kristus Menggali informasi tentang berbagai 4.4. Melakukan macam cara meyakinkan orang lain aktifitas dari segi kelemahan dan (menuliskan keunggulannya refleksi/ puisi, Menggali pengalaman bahwa banyak dan sebagainya) cara untukmeyakinkan orang lain tentang karya Mencari dan mendalami kisah tentang keselamatan Allah Yesus yang mengajarkan Kerajaan 70
dalam diri Yesus Kristus
Yesus Mewartakan Kerajaan Allah dengan Tindakan (8 jp)
71
Allah melalui kata-kata/perumpaan serta tanggapan masyarakat pada saat itu kepadaNya Mengidentifikasi kekhasan pengajaran Yesus Mengungkapkan bahwa pengajaran itu penting agar orang bisa meyakini sesuatu Menemukan hal yang mengagumkan dari cara Yesus mengajar Menemukan sikap masyarakat terhadap pewartaan Yesus Membandingkan sikap dirinya dalam menanggapi pengajaran dibandingkan dengan sikap masyarakat dalam menanggapi penngajaran Yesus Membangun niat untuk bersikap mendengarkan terhadap pewartaan Gereja melalui pengajaran agama dan kotbah Menuliskan kata-kata Yesus dalam Kitab Suci yang membuatnya bersemangat hidup dan mesharingkan tulisan itu beserta alasannya. Menceritakan pengalaman diri sendiri atau orang lain tentang pentingnya keteladanan selain pengajaran, nasehat atau kata-kata Menyimak kisah seorang tokoh yang mempertobatkan banyak orang bukan dengan pengajaran, melainkan dengan keteladanan Menanya tentang pentingnya alasan orang lebih percaya pada keteladanan dibandingkan dengan sekedar nasehat atau kata-kata Menanya tentang tanggapan masyarakat pada umumnya terhadap pemimpin yang menunjukkan kepaduan antara kata dan perbuatan Menanya bagaimana keteladanan Yesus (kesatuan antara ajaran dan perbuatan Yesus) Menampikan contoh tokoh yang dalam melayani masyarakat tidak hanya melalui berbagai nasehat atau ceramah, tapi membuktikan melalui teladan hidupnya Menunjukkan dan mendalami beberapa kisah Yesus yang mewartakan Kerajaan Allah melalui perbuatan Menggali makna pewartaan Yesus melalui tindakan, makna serta harapan Yesus terhadap masyarakat atas tindakanNya Membandingkan bagaimana kesesuaian perbuatan Yesus dengan kata-katanya dan kesesuaian perbuatan dan kata-kata pemimpin yahudi dan pemimpin sekarang
Belajar dari Yesus: sejauhmana kesesuaian perbuatan dan kata-kata para murid Menuliskan refleksi tentang tindakan Yesus sebagai tanda kehadiran Allah yang menyelamatkan Seluruh Mengamati pemahaman bahwa Pribadi Yesus kekaguman seseorang terhadap orang Mewartakan lain biasanya bersifat utuh, tidak hanya Kerajaan Allah berdasarkan unsur tertentu saja (8jp) Menceritakan tentang teman atau Guru di sekolah ini yang benar-benar dikagumi beserta penjelasan hal-hal apa yang dikagumi tersebut Menanya alasan pribadi Yesus dikagumi oleh murid-murid-Nya Mencari dan menemukan kutipan Kitab Suci yang menggabarkan kekaguman para murid terhadap pribadi Yesus Mengumpulkan informasi tentang arti gelar-gelar Yesus, misalnya: Anak Daud, Mesias, Anak Domba Allah, dsb. Menggali makna kutipan Kitab Suci berkaitan dengan kepribadian Yesus yang mengagumkan yang mewartakaan Kerajaan Allah Merumuskan beberapa gelar yang menunjukkan kepribadian Yesus yang mengagumkan yang mewartakan Kerajaan Allah Membuat karangan dengan tema “Siapa Yesus bagiku” dan mempresentasikan Menunjukkan siapa Yesus berdasarkan kisah sengsara, wafat, dan kebangkitanNya. 1.5. Bersyukur atas Gereja yang Mencermati kenyataan dalam tugas dan sifat Satu, Kudus, masyarakat bahwa sesuatu barang Gereja Katolik, dan diminati bila mempunyai ciri-ciri 2.5. Bertanggungjawab Apostolik (8 spesifik dan istimewa dibandingkan terhadap tugas jp) dengan barang lainnya dan sifat Gereja. Menceritakan pengalaman mengikuti 3.5. Memahami tugas perayaan ekaristi di berbagai gereja dan sifat Gereja Katolik. 4.5. Melakukan Menceritakan tentang ciri-ciri yang aktifitas (misalnya khas yang dimiliki oleh Gereja Katolik membuat Menanya mengapa tata perayaan rangkuman/ ekaristi di berbagai gereja Katolik merencanakan sama? kegiatan) yang Menanya tentang ciri-ciri pokok Gereja berkaitan dengan Katolik serta maknanya tugas dan sifat Menanya tentang berbagai tindakan Gereja yang dilakukan Gereja untukmenunjukkan sifat-sifatnya Mencari dan mendalami ciri-ciri Gereja yakni satu, kudus, katolik dan apostolik dari buku, atau internet, atau bertanya pada orang lain Mengumpulkan informasi bagaimana perwujudan ciri-ciri dalam hidup 72
1.6. Bersyukur atas karya-karya pelayanan Gereja 2.6. Peduli terhadap karya-karya pelayanan Gereja sebagai perwujudan karya keselamatan Allah 3.6. Memahami karyakarya pelayanan Gereja sebagai perwujudan karya keselamatan Allah 4.6. Melakukan aktifitas (misalnya
menggereja Memberi penilaian sejauhmana ciri-ciri Gereja tersebut sudah nampak dalam kehidupan Gereja saat ini Menilai sejauhmana dirinya sudah ikut terlibat dalam mewujudkan ciri-ciri Gereja yang Satu, Kudus, Katolik dan Apostolik Mencari dan menyanyikan secara berkelompok lagu Gereja yang sesuai dengan ciri-ciri Gereja yang telah di bahas Berdoa bersama Gereja Membaca salah satu kisah orang kudus Persekutuan dalam Gereja Para Kudus Mempelajari urutan dalam Tata (4jp) Perayaan Ekaristi yang menujukkan saat Gereja menyampaikan bantuan dan permohonan melalui para kudus Menanya alasan para santo-santa disebut orang kudus, menanya peran orang - orang kudus dalam tradisi Gereja katolik menanya arti persekutuan para kudus Mencari informasi tentang sejarah orang kudus Mencari informasi tentang kebiasaan orang katolik memohon bantuan para kudus Mencari informasi tentang ajaran Gereja tentang persekutuan para kudus Menghubungkan devosi kepada para kudus dengan arti persekutuan para kudus Menghubungkan nama baptis dengan arti persekutuan para kudus Menghubungkan doa dengan parantaraan para kudus dengan persekutuan para kudus Menuliskan sejarah singkat orang kudus yang dipakai menjadi nama baptisnya Mensharingkan pengalaman meneladan orang kudus Gereja Mengamati berbagai kegiatan Gereja Mewartakan yang ada di stasi atau parokinya Kerajaan Allah Menanya apa saja kegiatan gereja yang (4jp) di gereja stasi atau parokinya Menanya mengapa gereja melakukan itu semua Menanya siapa saja yang seharusnya terlibat dalam kegiatan gereja itu Mencari informasi tentang berbagai aktivitas gereja Mencari informasi mengapa gereja melakukan aktivitas itu semua? Mencari informasi tentang misi utama Yesus Kristus dari Kitab Suci Mencari informasi tentang tindakan Yesus yang mengumpulkan orang 73
membuat rangkuman/ merencanakan kegiatan/mewawa ncarai tokoh gereja) yang berkaitan dengan tugas pelayanan Gereja.
Karya Pelayanan Gereja (8 jp)
74
untuk membantu pelaksanaan misinya Mencari informasi tentang penerusan karya Yesus oleh para murid dan para penggantinya Melihat hubungan antara misi Yesus Kristus dengan karya pelayanan Gereja Menemukan hubungan antara bidangbidang pelayanan Gereja dengan tanda-tanda kedatangan Kerajaan Allah Menyusun laporan keikutsertaan murid pada salah satu kegiatan gereja Menyusun doa bagi kepentingan Gereja agar tetap setia mewartakan Kerajaan Allah Berdoa bersama Mengamati berbagai aktifitas yang ada di lingkungan, stasi/wilayaha atau parokinya Mengamati aktivitas pelayanan gereja misalnya pendirian pantiasuhan, pelayana kesehatan, panti wreda, dsb Menanya kegiatan pelayanan apa saja yang dilakukan gereja Menanya mengapa Gereja melakukan pelayanan itu semua, Menanya siapa saja yang dilayani, siapa saja yang terlibat melayani Melakukan wawancara terhadap aktifis umat tentang kegiatan apa saja yang biasa dilakukan di komunitas basis/ lingkungan/kring, stasi/wilayah Menanya motivasi yang mendorong keterlibatan dalam pelayanan Gereja serta manfaat yang diperoleh Menanya tentang hambatan yang dirasakan dalammelakukan pelayanan Mencari dan mendalami landasan Kitab Suci dan ajaran Gereja tentang berbagai karya pelayanan Gereja Menghubungkan pelayanan gereja dengan Perintah Yesus dalam Kitab Suci Merumuskan sikap yang dibutuhkan dalam melakukan pelayanan Gereja Merumuskan siapa saja yang seharusnya terlibat dalam pelayanan gereja itu Merefleksikan tentang keteladanan para aktivis Umat bagi kehidupan pribadi dan mensharingkannya di kelas Membuat laporan keterlibatan dalam salah satu aktivitas pelayanan Gereja Menyusun doa bagi para pelayan atau aktivis Gereja dan mendoakannya
1.7. Bersyukur atas Tantangan ajaran Gereja Zaman (8 jp) tentang hati nurani dalam menghadapi tantangan zaman 2.7. Peduli terhadap aneka tantangan zaman sesuai dengan ajaran Gereja tentang hati nurani 3.7. Memahami ajaran Gereja tentang hati nurani dalam menghadapi tantangan zaman 4.7. Melakukan aktivitas (misalnya menuliskan refleksi/membuat kliping/membuat slogan/merumusk an doa) berkaitan dengan ajaran Gereja tentang hati nurani
Mengamati melalui gambar atau berita berkaitan dengan perkembangan/ kemajuan zaman saat ini Menanya tentang kemajuan yang dicapai manusia sampai saat ini Menanya tentang faktor penyebab terjadinya, dan dampak dari perkembangan zaman Menanya sikap yang dibutuhkan dalam menghadapi tantangan zaman Mendaftar berbagai bentuk kemajuan yang ada pada zaman sekarang Mencari informasi tentang faktor-faktor yang mendukung kemajuan zaman ini Mencari informasi tentang dampak positif maupun negatif dari kemajuan zaman ini Mencari informasi tentang sikap Gereja terhadap tantangan zaman Mengelompokkan berbagai perkembangan zaman yang dirasakan saat ini Memberikan penilaian terhadap dampak perkembangan yang sifatnya positif dan negatif Mengemukakan beberapa kemajuan zaman yang menantang iman manusia Merumuskan pesan ajaran Gereja tentang sikap yang perlu dikembangkan dalam menghadapi perkembangan zaman Mensharingkan hasil refleksi tentang sikapnya selama ini dalam menanggapi tantangan zaman Mensharingkan satu kebiasaan yang akan dilakukan sebagai wwujud sikap kritis terhadap perkembangan zaman Membuat poster yang menggambarkan keinginan untuk tidak mudah diperbudak oleh alat-alat teknologi modern dan ditempel di majalah dinding Membaca kisah seseorang yang merasa bersalah/gelisah dan atau merasa tenang karena keputusan yang diambil Menceritakan pengalaman saat harus mengambil keputusan yang didasarkan hati nurani Menanya tentang mengapa muncul perasaan bersalah/gelisah dan perasaan damai setelah melakukan sesuatu Menanya tentang arti, fungsi dan cara membina hati nurani Mengemukakan beberapa contoh tindakan yang melibakan keputusan hati nurani Mengkaji proses pengambilan keputusan atas tindakan itu dan
Hati Nurani (8jp)
75
Keadilan dan Kejujuran (8jp)
76
akibatnya yang dirasakan setelah melakukan tindakan Menunjukkan peran hati nurani dalam proses pengembilan keputusan itu. Mencari dan mendalami ajaran Gereja tentang hati nurani Menunjukkan tahapan-tahapan pengambilan keputusan dalam salah satu pengalaman melakukan sesuatu berdasarkan fungsi hati nurani Menunjukan tindakan-tindakannya yang menguatkan ataupun melemahkan peran hati nuraninya Menilai kemurnian hati nuraninya selama ini Menemukan makna hati nurani, pedoman bertindak menurut hati nurani, cara mengembangkan hati nurani Mensharingkan pengalaman bertindak menurut fungsi hati nurani Mensharingkan pengalaman bertindak yang menguatkan dan melemahkan peran hati nurani Mendoakan bersama-sama doa Ketaatan dari Puji Syukur 152 Mengemukakan kisah-kisah yang menunjukkan keadilan maupun ketidakadilan, kejujuan dan ketidakjujuran di kelas, di rumah, maupun di masyarakat. Mengamati sejauh mana keadilan dan kejujuran terlaksana dalam keluarga, sekolah, maupun masyarakat Menanya manfaat apa yang diperoleh bila sejak dini berbuat jujur dan adil serta sulit berbuat adil dan jujur Menyimak kisah-kisah orang yang masih bertindak adil dan jujur sekalipun harus menanggung resiko Mencari informasi tentang berbagai bentuk ketidakadilan dan ketidakjujuran yang masih banyak ditemukan dalam keluarga, sekolah maupun masyarakat Mencari informasi terkait dengan pengertian keadilan dan kejujuran menurut hukum Mencari informasi terkait dengan dampak keadilan dan kejujuran kejujuran dalam kehidupan di masyarakat Mencari dan mendalami ajaran Yesus tentang keadilan dan kejujuran berdasarkan cinta kasih Mencari infromasi tentang teladan Yesus dalam memperjuangkan keadilan dan kejujuran berdasarkan cinta kasih Memberikan penilaian terhadap tindakan orang yang masih mau
Doa Sumber Kekuatan Hidup (4 jp)
77
bertindak adil dan jujur sekalipun harus menanggung resiko Memberikan penilaian tentang maraknya kasus ketidakadilan dan ketidakjujuran Menunjukkan perbuatan adil dan jujur yang pernah dilakukan sesuai dengan pengertian adil dan jujur menurut ajaran Yesus. Membuat dan berbagi motto atau slogan yang mengungkapkan keinginan untuk tetap bertindak adil dan jujur sekalipun banyak rintangan Mencari kisah tokoh-tokoh yang peduli terhadap keadilan dan kejujuran dan ditempel di majalah dinding Mendoakan bersama Doa Kehendak Yang Kuat, PS 144 Mengamati kebiasaan anggota keluarga atau jemaat lainnya dalam berdoa Menanya tentang berbagai kebiasaan doa dan mengapa orang berdoa serta saat apa saja orang berdoa Menanya bagaimana ajaran gereja Katolik dan Yesus tentang berdoa Menyimak pengalaman orang yang merasa doanya terkabulkan Membaca dari buku rohani untuk melihat bahwa doa pribadi maupun bersama merupakan salah satu kebiasaan Umat Katolik Mencari ajaran gereja tentang makna dan bentuk-bentuk doa Mencari beberapa kutipan Kitab Suci yang menunjukkan bahwa doa mempunyai peranan penting dalam kehidupan Yesus Mencari ajaran Yesus tentang doa dalam kitab suci Merumuskan arti doa menurut gereja dan menurut Yesus dalam Kitab Suci Merumuskan peranan doa dalam kehidupan Yesus Merumuskan sejauh mana ia telah mengikuti teladan dan ajaran Yesus serta gereja dalam berdoa Berbagi pengalaman berlatih metode doa hening/ doa meditatif Berbagi pengalaman berdoa dengan berziarah Mendaraskan secara bergantian Maz 40:5-18 Berbagi pengalaman ibadat Sabda bersama
