Silabus Al-Qur'an Hadits Kelas X Semester Genap.docx

SILABUS PEMBELAJARAN MA ASY-SYAKUR NGLINGI – NGASEM NGASEM – BOJONEGORO BOJONEGORO

MATA PELAJARAN KELAS SEMESTER TAHUN PELAJARAN

: AL-QUR’AN HADITS :X : GENAP : 2014/2015

Silabus Al-Qur’ Al-Qur’ an an Hadits Kelas X Semester Genap Genap - MA Asy-Syakur Ngasem

SILABUS AL-QUR’AN HADITS

Nama Madrasah Kelas Semester Kompetensi Inti KI 1 KI 2

KI 3

KI 4

: MA Asy-Syakur : X (Sepuluh) : Genap : : Menghayati Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang yang dianutnya : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. : Memahami, Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan proseduran pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memcahkan masalah. : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar 1.1. Meyakinin hadits sahih dan hasan sebagai dasar hukum ajaran Islam 1.2. Berpegang teguh pada hadits sahih dan hasan sebagai pedoman dalam kehidupan sehari-hari 1.3. Menghayati nilai-nilai kebenaran yang terkandung dalam hadits yang sahih 1.4. Meyakini keanekaragaman hadits

Indikator Esensi

Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Observasi Penilaian Diri Penilaian Sejawat Jurnal/Catatan Observasi Penilaian Diri Penilaian Sejawat Jurnal/Catatan Observasi Penilaian Diri Penilaian Sejawat Jurnal/Catatan Observasi Penilaian Diri


Kompetensi Dasar

Indikator Esensi

Materi Pokok


Penilaian

dan memedomani hadits secara selektif 1.5. Memiliki sikap ikhlas dalam beribadah sebagai implementasi dari pemahaman ayat-ayat Al-Qur’an Al-Qur’an tentang keikhlasan dalam beribadah pada Sur ah alAn’am: 162-163; 162-163; Surah al-Bayyinah: 5; dan hadits riwayat AlBukhari dari Aisyah r.a.

Penilaian Sejawat Jurnal/Catatan Observasi Penilaian Diri Penilaian Sejawat Jurnal/Catatan

2.1. Menunjukkan Sikap kritis dalam mengamalkan hadits sebagai dasar dalam kehidupan sehari-hari 2.2. Menunjukkan perilakau menggunakan hadits sebagaimana fungsinya

Observasi Penilaian Diri Penilaian Sejawat Jurnal/Catatan

2.3. Menunjukkan sikap cinta ilmu sebagai manfaat dari mempelajari macam-macam sunnah 2.4. Menunjukkan perilaku yang selektif terhadap keanekaragaman hadits

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Observasi Penilaian Diri Penilaian Sejawat Jurnal/Catatan Observasi Penilaian Diri Penilaian Sejawat Jurnal/Catatan Observasi Penilaian Diri Penilaian Sejawat Jurnal/Catatan


Kompetensi Dasar

Indikator Esensi

2.5. Memiliki sikap ikhlas dalam berbuat baik terhadap sesama sebagai implementasi dari pemahaman ayat-ayat Al-Qur’an Al-Qur’an tentang keikhlasan pada Surah al-An’am: al-An’am: 162-163; 162-163; Surah al-Bayyinah: 5; dan hadits riwayat AlBukhari dari Aisyah r.a. 3.1. Memahami pengertian 3.1.1. Menjelaskan hadits, sunnah, khabar, pengertian al-Hadits dan atsar dengan benar 4.2. Mendiskripsikan 3.1.2. Mendeskripsikan substansi perbedaan dan pengertian al persamaan pengertian Sunnah dengna hadits, sunnah, khabar, benar dan atsar 3.1.3. Menerangkan pengertian Khabar dengan benar 3.1.4. Menerangkan Atsar dengan benar 4.2.3. Mempresentasikan perbedaan dan persamaan pengertian hadits, sunnah, khabar, dan atsar

Materi Pokok


Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Observasi Penilaian Diri Penilaian Sejawat Jurnal/Catatan



pengertian 2 TM Mengamati Tugas:  Membaca hadits, salah satu  Mengumpulkan dari (45 x 4) sunnah, hadits shohih riwayat dari berbagai khabar, dan Bukhari-Muslim sumber tentang  Mengamati atsar gambar pengertian hadits, gambar sampul kitab sunnah, khabar, dan hadits Bukhari-Muslim atsar kelompok  Mendengar uraian guru  Diskusi tentang pengertian membahas hasil hadits, sunnah, khabar, wawancara tentang dan atsar pengertian hadits, sunnah, khabar, dan atsar Menanya unsur  Membuat laporan  Menanyakan pokok pengertian hadits, hasil pengamatan sunnah, khabar, dan dan wawancara atsar tentang pengertian  Memberi tanggapan atas hadits, sunnah, pertanyaan yang khabar, dan atsar diajukan guru atau  Mempresentasikan











Buku Pedoman Guru Mapel Al-Qur’an Al-Qur’an Hadits MA Buku Pegangan Siswa Mapel Al-Qur’an Al-Qur’an Hadits MA Al-Qur’an Al-Qur’an dan Terjemahan nya Buku penunjang lainnya yang sesuai Media cetak dan


Kompetensi Dasar

Indikator Esensi

Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran 

teman sejawat Mengungkapkan pendapat atau komentar atas penjelasan guru

Mengeksplorasi sumber  Menentukan informasi berkaitan dengan pengertian hadits, sunnah, khabar, dan atsar data  Mengumpulkan dari berbagai sumber termasuk media cetak elektronik tentang pengertian hadits, sunnah, khabar, dan atsar Mengasosiasikan  Mencari hubungan antara pengertian hadits, sunnah, khabar, dan atsar dengan aspek sosial budaya dalam kehidupan masyarakat hasil  Menganalisis temuannya berkaitan dengan pengertian hadits, sunnah, khabar, dan atsar

Penilaian laporan hasil wawancara atau observasi di depan kelas Observasi Menilai kaktifan siswa dalam mengikuti proses pembelajaran di dalam kelas atau saat mengerjakan tugas

Alokasi Waktu

Sumber Belajar 

elektronik Lingkungan sekitar yang mendukung

Portofolio Menilai hasil pekerjaan individu maupun kelompok tentang wawancara tokoh tentang pengertian hadits, sunnah, khabar, dan atsar Tes Tulis/Lisan Menilai proses dan hasil belajar secara individu tentang pengertian hadits, sunnah, khabar, dan atsar


Kompetensi Dasar

Indikator Esensi

Materi Pokok


Penilaian

Mengkomunikasikan Mempresentasikan kesimpulan berdasarkan hasil temuan atau wawancara di lapangan hasil  Menyampaikan belajar atau hasil temuan tentang pengertian hadits, sunnah, khabar, dan atsar Mengamati Tugas:  Membaca salah satu hadits  Mengumpulkan shohih tentang kejujuran data dari berbagai  Mengamati salah satu teks sumber tentang hadits shohih unsur-unsur hadits

Alokasi Waktu

Sumber Belajar



3.2. Memahami unsur-unsur 3.2.1. Menyebutkan unsurhadits unsur hadits 4.2. Menyajikan unsur-unsru 3.2.2. Menjelaskan yang ada dalam hadits pengerian sanad hadits 3.2.3. Mendiskripsikan pengertian matan hadits 3.2.4. Membandingkan sanad dan matan hadits 4.2.1. Mempresentasikan unsur-unsur hadits



Unsur-unsur hadits



Mendengar uraian guru tentang unsur-unsur

hadits Menanya  Menanyakan beberapa

unsur-unsur hadits 



Memberi tanggapan atas petanyaan yang yang di ajukan guru atau teman sejawat Mengungkapkan Mengungkapkan pendapat atau komentar atas penjelasan guru tentang

unsur-unsur hadits Mengeksplorasi  Menentukan sumber

 Diskusi

membahas wawancara

kelompok hasil tentang

2 TM (45 x 4)





unsur-unsur hadits  Membuat

laporan hasil pengamatan dan wawancara tentang



unsur-unsur hadits  Mempresentasikan

laporan hasil wawancara di depan kelas

Observasi Menilai keaktifan siswa dalam mengikuti proses





Buku Pedoman Guru Mapel Al-Qur’an Al-Qur’an Hadits MA Buku Pegangan Siswa Mapel Al-Qur’an Al-Qur’an Hadits MA Al-Qur’an Al-Qur’an dan Terjemahan nya Buku penunjang lainnya yang sesuai Media cetak dan


Kompetensi Dasar

Indikator Esensi

Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran informasi berkaitan dengan unsur-unsur

hadits 

Mengumpulkan Mengumpulkan data dari berbagai sumber sumber termasuk media cetak dan elektronik tentang unsur-unsur

hadits Mengasosiasikan  Mencari hubungan antara

unsur-unsur hadits



dengan aspek sosial budaya dalam kehidupan masyarakat Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan unsur-unsur

Penilaian

Alokasi Waktu

pembelajaran didalam kelas atau saat mengerjakan tugas

Sumber Belajar 

elektronik Lingkungan sekitar yang mendukung

Portofolio Menilai hasil pekerjaan individu maupun kelompok tentang wawancara tokoh tentang unsur-unsur hadits Tes Tulis/Lisan Menilai proses dan hasil belajar secara individu unsur-unsur tentang

hadits

hadits Mengkomunikasikan Mempresentasikan kesimpulan berdasarkan hasil temuan atau wawancara di lapangan Menyampaikan hasil  Menyampaikan belajar atau hasil hasil temuan tentang unsur-unsur 

3.3. Mengidentifikasi 3.3.1. Menjelaskan macam-macam sunnah pengertian sunnah (qauliyah, fi’liyah, qauliyah taqririyah, dan 3.3.2. Menjelaskan



Macammacam sunnah (qauliyah,

hadits Mengamati ilustrasi  Mengamati gambar yang terdapat pada buku siswa

Tugas:  Mengumpulkan data dari berbagai sumber tentang

4 TM (45 x 8)



Buku Pedoman Guru Mapel Al-Qur’an Al-Qur’an


Kompetensi Dasar

Indikator Esensi

hammiyah) hammiyah) dan pengertian sunnah fungsinya terhadap Al fi’liyah Qur’an 3.3.3. Mendeskripsikan 4.3. Mempresentasikan pengertian sunnah contoh macam-macam taqririyah sunnah (qauliyah, (qauliyah, 3.3.4. Menerangkan fi’liyah, taqririyah, dan pengertian sunnah hammiyah) hammiyah) hammiyah 4.3.1. Mempresentasikan contoh macammacam sunnah

Materi Pokok fi’liyah, taqririyah, dan hammiyah) hammiyah) dan fungsinya terhadap AlQur’an


Mendengarkan uraian guru tentang macammacam sunnah (qauliyah, fi’liyah, taqririyah, dan hammiyah) hammiyah) dan fungsinya terhadap AlQur’an

Menanya  Menanyakan beberapa macam-macam sunnah (qauliyah, fi’liyah, taqririyah, dan hammiyah) hammiyah) dan fungsinya terhadap AlQur’an  Memberi tanggapan atas pertanyaan yang diajukan guru atau teman sejawat  Mengungkapkan pendapat atau komentar atas penjelasan guru tentang macam-macam sunnah (qauliyah, (qauliyah, fi’liyah, taqririyah, dan hammiyah) hammiyah) dan fungsinya terhadap AlQur’an

Penilaian macam-macam sunnah (qauliyah, (qauliyah, fi’liyah, taqririyah, dan hammiyah) hammiyah) dan fungsinya terhadap Al-Qur ’an ’an kelompok  Diskusi membahas hasil wawancara tentang macam-macam sunnah (qauliyah, (qauliyah, fi’liyah, taqririyah, dan hammiyah) hammiyah) dan fungsinya terhadap Al-Qur’an Al-Qur’an laporan  Membuat hasil pengamatan dan wawancara tentang macammacam sunnah (qauliyah, fi’liyah, taqririyah, dan hammiyah) hammiyah) dan fungsinya terhadap Al-Qur’an Al-Qur’an  Mempresentasikan hasil wawancara didepan kelas Observasi Menilai keaktifan dalam mengikuti proses

Alokasi Waktu

Sumber Belajar 









Hadits MA Buku Pegangan Siswa Mapel Al-Qur’an Al-Qur’an Hadits MA Al-Qur’an Al-Qur’an dan Terjemahan nya Buku penunjang lainnya yang sesuai Media cetak dan elektronik Lingkungan sekitar yang mendukung


Kompetensi Dasar

Indikator Esensi

Materi Pokok


Penilaian

Mengeksplorasi  Menentukan sumber informasi berkaitan dengan macam-macam sunnah (qauliyah, (qauliyah, fi’liyah, taqririyah, dan hammiyah) hammiyah) dan fungsinya terhadap AlQur’an data  Mengumpulkan dari berbagai sumber termasuk media cetak dan elektronik tentang macam-macam sunnah (qauliyah, fi’liyah, taqririyah, dan hammiyah) hammiyah) dan fungsinya terhadap AlQur’an

pembelajaran di dalam kelas atau saat mengerjakan tugas

Mengasosiasikan  Mencari hubungan antara macam-macam sunnah (qauliyah, (qauliyah, fi’liyah, taqririyah, dan hammiyah) hammiyah) dan fungsinya terhadap AlQur’an dengan aspek sosial budaya dalam kehidupan masyarakat hasil  Menganalisis

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Portofolio Menilai hasil pekerjaan individu maupun kelompok tentang wawancara tokoh tentang macam-macam sunnah (qauliyah, (qauliyah, fi’liyah, taqririyah, dan hammiyah) hammiyah) dan fungsinya terhadap AlQur’an Tes Tulis/Lisan Menilai proses dan hasil belajar secara individu tentang macam-macam sunnah (qauliyah, fi’liyah, taqririyah, dan hammiyah) hammiyah) dan fungsinya terhadap AlQur’an


Kompetensi Dasar

Indikator Esensi

Materi Pokok


Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

temuannya berkaitan dengan macam-macam sunnah (qauliyah, (qauliyah, fi’liyah, taqririyah, dan hammiyah) hammiyah) dan fungsinya terhadap AlQur’an Mengkomunikasikan Mempresentasikan kesimpulan berdasarkan hasil temuan atau wawancara di lapangan hasil  Menyampaikan belajar atau hasil temuan tentang macam-macam sunnah (qauliyah, (qauliyah, fi’liyah, taqririyah, dan hammiyah) hammiyah) dan fungsinya terhadap AlQur’an Mengamati Tugas: salah satu  Mengumpulkan  Membaca hadits shohih yang data dari berbagai lengkap sumber tentang  Mengamati salah satu pembagian hadits teks hadits shohih dari segi kuantitas uraian dan kualitasnya  Mendengarkan guru tentang pembagian  Diskusi kelompok hadits dari segi kuantitas membahas hasil dan kualitasnya wawancara tentang 

3.4. Memahami pembagian hadits dari segi kuantitas dan kualitasnya 4.4. Mempresentasikan pembagian hadits dari segi kuantitas dan kualitasnya

3.4.1. Menjelaskan pembagian hadits dari segi kuantitas 3.4.2. Menjelaskan pembagian hadits dari segi kualitasnya 3.4.3. Membedakan pembagian hadits dari segi kuantitas dan kualitasnya



Pembagian hadits dari segi kuantitas dan kualitasnya

2 TM (45 x 4)





Buku Pedoman Guru Mapel Al-Qur’an Al-Qur’an Hadits MA Buku Pegangan Siswa Mapel Al-Qur’an Al-Qur’an Hadits MA


Kompetensi Dasar

Indikator Esensi 3.4.4. Menerangkan manfaat pembagian hadits dari segi kuantitas dan kualitasnya 4.4.1. Mempresentasikan pembagian hadits dari segi kuantitas dan kualitasnya

Materi Pokok


Penilaian

pembagian hadits dari segi kuantitas Menanya dan kualitasnya  Menanyakan pembagian hadits dari segi kuantitas  Membuat laporan dan kualitasnya hasil pengamatan  Memberi tanggapan atas dan wawancara pertanyaan yang tentang pembagian diajukan guru atau hadits dari segi teman sejawat kuantitas dan kualitasnya  Mengungkapkan pendapat atau komentar  Mempresentasikan atas penjelasan guru laporan hasil tentang pembagian pengamatan atau hadits dari segi kuantitas wawancara tentang dan kualitasnya pembagian hadits dari segi kuantitas dan kualitasnya Mengeksplorasi sumber  Menentukan informasi berkaitan Observasi dengan pembagian Menilai keaktifan siswa hadits dari segi kuantitas dalam mengikuti proses dan kualitasnya pembelajaran di dalam  Mengumpulkan data kelas atau saat dari berbagai sumber mengerjakan tugas termasuk media cetak dan elektronik tentang Potofolio pembagian hadits dari Menilai hasil pekerjaan segi kuantitas dan individu maupun kualitasnya kelompok tentang wawancara tokoh tentang pembagian Mengasosiasikan

Alokasi Waktu

Sumber Belajar 







Al-Qur’an Al-Qur’an dan Terjemahan nya Buku penunjang lainnya yang sesuai Media cetak dan elektronik Lingkungan sekitar yang mendukung


Kompetensi Dasar

Indikator Esensi

Materi Pokok


3.5. Memahami ayat-ayat Al- 3.5.1. Menjelaskan Qur’an tentang pengertian ikhlas keikhlasan dalam menurut Al-Qur’an Al-Qur’an beribadah pada Sur ah al- 3.5.2. Menjelaskan isi An’am: 162-163; 162-163; Surah Surah al-An’am: al-An’am: al-Bayyinah: 5; dan 162-163; hadits riwayat Al- 3.5.3. Mendeskripsikan Bukhari dari Aisyah r.a. kandungan Surah al4.5. Mendemonstrasikan Bayyinah: 5;



Mencari hubungan antara pembagian hadits dari segi kuantitas dan kualitasnya dengan aspek sosial budaya dalam kehidupan masyarakat  Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan pembagian hadits dari segi kuantitas dan kualitasnya Mengkomunikasikan  Mempresentasikan kesimpulan berdasarkan hasil temuan atau wawancara di lapangan hasil  Menyampaikan belajar atau hasil temuan tentang pembagian hadits dari segi kuantitas dan kualitasnya Ayat-ayat Al- Mengamati  Membaca Qur’an Surah altentang An’am: 162-163; 162-163; Surah keikhlasan al-Bayyinah: 5; dan dalam hadits riwayat Al beribadah Bukhari dari Aisyah r.a. pada Surah al-  Mengamati teks hadits An’am: 162162shohih tentang 163; Surah alkeikhlasan dalam

Alokasi Waktu

Penilaian hadits dari kuantitas kualitasnya

Sumber Belajar

segi dan

Tes Tulis/Lisan Menilai proses dan hasil belajar secara individu tentang pembagian hadits dari segi kuantitas dan kualitasnya

3 TM Tugas:  Mengumpulkan (45 x 6) data dari berbagai sumber tentang keikhlasan dalam beribadah menurut Al-Qur’an Al-Qur’an dan alal Hadits  Diskusi kelompok





Buku Pedoman Guru Mapel Al-Qur’an Al-Qur’an Hadits MA Buku Pegangan Siswa Mapel Al-Qur’an Al-Qur’an


Kompetensi Dasar

Indikator Esensi

hafalan dan arti per kata 3.5.4. Menerangkan isi ayat-ayat Al-Qur’an Al-Qur’an hadits tentang tentang keikhlasan dalam keikhlasan riwayat beribadah pada Sur ah alAl-Bukhari dari An’am: 162-163; 162-163; Surah Aisyah r.a. al-Bayyinah: 5; dan 4.5.1. Mendemonstrasikan hadits riwayat Alhafalan Surah alBukhari dari Aisyah r.a. An’am: 162-163; 162-163; Surah al-Bayyinah: 5; dan hadits riwayat Al-Bukhari dari Aisyah r.a.

Materi Pokok Bayyinah: 5; dan hadits riwayat AlBukhari dari Aisyah r.a.


Penilaian

beribadah Mendengarkan uraian guru tentang keikhlasan dalam beribadah menurut Al-Qur’an Al-Qur’an dan al-Hadits 

Menanya  Menanyakan beberapa pengetahuan tentang keikhlasan dalam beribadah menurut AlQur’an dan al-Hadits al-Hadits  Memberi tanggapan atas pertanyaan yang diajukan guru atau teman sejawat terkait dengan keikhlasan dalam beribadah menurut Al-Qur’an Al-Qur’an dan al-Hadits  Mengungkapkan pendapat atau komentar atas penjelasan guru tentang keikhlasan dalam beribadah menurut Al-Qur’an Al-Qur’an dan al-Hadits Mengeksplorasi  Menentukan



membahas hasil wawancara tentang keikhlasan dalam beribadah menurut Al-Qur’an Al-Qur’an dan alal Hadits Membuat laporan hasil pengamatan dan wawancara tentang keikhlasan dalam beribadah menurut Al-Qur’an Al-Qur’an dan al-Hadits Mempresentasikan laporan hasil pengamatan atau wawancara tentang keikhlasan dalam beribadah menurut Al-Qur’an Al-Qur’an dan alal Hadits

Alokasi Waktu

Sumber Belajar 







Hadits MA Al-Qur’an Al-Qur’an dan Terjemahan nya Buku penunjang lainnya yang sesuai Media cetak dan elektronik Lingkungan sekitar yang mendukung

Observasi Menilai keaktifan siswa dalam mengikuti proses pembelajaran di dalam kelas atau saat mengerjakan tugas tentang keikhlasan dalam beribadah sumber menurut Al-Qur’an Al-Qur’an dan


Kompetensi Dasar

Indikator Esensi

Materi Pokok




informasi berkaitan dengan keikhlasan dalam beribadah menurut Al-Qur’an Al-Qur’an dan al-Hadits Mengumpulkan data dari berbagai sumber termasuk media cetak dan elektronik tentang keikhlasan dalam beribadah menurut AlQur’an dan al-Hadits al-Hadits

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

al-Hadits Potofolio Menilai hasil pekerjaan individu maupun kelompok tentang keikhlasan dalam beribadah menurut AlQur’an dan al-Hadits al-Hadits

Tes Tulis/Lisan Menilai proses dan hasil belajar secara individu tentang Mengasosiasikan  Mencari hubungan keikhlasan dalam antara keikhlasan dalam beribadah menurut Al beribadah menurut Al- Qur’an dan al-Hadits al-Hadits Qur’an dan al-Hadits al-Hadits dengan aspek sosial budaya dalam kehidupan masyarakat  Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan keikhlasan dalam beribadah menurut Al-Qur’an Al-Qur’an dan al-Hadits Mengkomunikasikan Mempresentasikan kesimpulan berdasarkan




Kompetensi Dasar

Indikator Esensi

Materi Pokok




Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

hasil temuan atau wawancara di lapangan Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuan tentang keikhlasan dalam beribadah menurut Al-Qur’an Al-Qur’an dan al-Hadits Ngasem, ................. ............................. ....................... ...................... .............

Mengtahui, Kepala MA Asy-Syakur

Guru Mata Pelajaran

H. M. Muaris Maulana, S.Ag. NIP. : -

.................................................. NIP. : -


Silabus Al-Qur'an Hadits Kelas X Semester Genap.docx

Recommend Documents