SESION-working With Ordinal Numbers

SESION DE APRENDIZAJE N° 2 ÁREA: ÁREA: Ingles I.

INSTITUCION EDUCATIVA N° 88025 RAMON CASTILLA “

”

DATOS GENERALES: GENERALES: 1. 2. 3. 4.

Working with ordinal numbers

Título

:

Grado/Sección

: 1° A, B, C.

Bimestre

: II

Fecha

: 15 / 06 / 2017

DURACIÓN: 2 horas

ORGANIZACIÓN Y EVALUACION DEL APRENDIZAJE: APRENDIZAJE: APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES II.

Discrimina información relevante. Comprende textos orales

III. PROCESO DIDÁCTICO

Identificar información de los textos que escucha en inglés.

CI NI

PROCESO PEDAGÓGICO

Recuperación de saberes previos Conflicto Cognitivo Procesamiento de la información

L

O L O R R A E

S

Aplicación D

Guía de observación

SECUENCIA DIDACTICA:

Motivación

OI

Completa información específica según lo comprendido. Reconoce los sonidos de la letra /t/ y /th/.

EVALUACION INSTRUMENTO

Evaluación E R R EI C

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE - El docente pregunta: What’s your favorite celebration? - El docente reparte tarjetas con fechas importantes i mportantes a algunos estudiantes y a otros tarjetas léxicas con el nombre de las celebraciones. - Los estudiantes unen las tarjetas y las pegan en la pizarra. - Los estudiantes observan y describen las fotos sobre la s diversas festividades propuestas en la apertura (pp. 42-43). - El docente realiza preguntas: What is it? What do these people do? Where are they? - Los estudiantes leen el dialogo de la pp. 43. Deducen de que están hablando. - Luego el docente comunica a los estudiantes el aprendizaje esperado y les recuerda las reglas de comportamiento a seguir para que la clase se desarrolle en un ambiente agradable. - Los estudiantes abren sus libros en la página 45. - El docente lee con los estudiantes e studiantes el cuadro de números ordinales. Explica y aclara dudas. - Los estudiantes escuchan y completan con la s fechas de nacimiento de cada persona (ejercicio 4) - Practican la pronunciación de los números ordinales. - Los estudiantes observan la tabla del ejercicio 5 y completan la información con los resultados de la competencia. - Luego, para reforzar, el docente dice en voz alta algunos números cardinales y pide a los estudiantes que digan sus ordinales. - El docente lee con los estudiantes e studiantes el cuadro de pronunciación de la pp. 45. Explica la diferencia de los sonidos de la letra / t/ y /th/ . - Los estudiantes repiten en voz alta las palabras del ejercicio 6. - Los estudiantes escuchan y escriben al costado de cada palabra 1 o 2 según corresponda con el sonido. - Los estudiantes repiten las palabras haciendo énfasis en el sonido /t/ y /th/. - Los alumnos reflexionan y completan el siguiente cuadro: What I learnt

What I want to learn

RECURSOS

TIEMPO

Tarjetas léxicas Pizarra

5’

Diálogo Libro

5’

Libro

5’

Libro

20’

Libro Dialogo Audio

25’

Cuaderno Dialogo Audio

25’

Ficha

5’

What I need to learn

Metacognición *La evaluación es permanente por parte del docente.

Lic. Karina Vejarano Q.